PLAN DE ESTUDIO PREESCOLAR

INSTITUCION EDUCATIVA
SANTA ANA

Proyecto pedaggico
Institucin Educativa
Santa Ana
2013
Nivel: Pre-escolar
Grado: Transicin

JUSTIFICACIN

Los proyectos de la Institucin Educativa Santa Ana para el nivel Pre-escolar,

tiene como finalidad fortalecer e integrar diferentes reas del conocimiento en
situaciones de aprendizaje significativo para los nios y nias.
La integracin se realiza a travs de actividades que favorecen el desarrollo
grafo motoras, comunicativas, cognitivas, ambientales, de convivencia y su
desarrollo fsico mental, social, sus procesos de lectura y escritura, prematemticas para el nivel a partir de la realizacin de actividades contextuales
y de juegos ldico didcticos.

POBLACIN BENEFICIARIA

La poblacin beneficiaria de los proyectos de la Institucin Educativa Santa

Ana son nios de 5 aos de edad provenientes de la zona urbana de San
Sebastin de Mariquita que corresponden a un estrato social medio, bajo;
duracin: 1er periodo.

OBJETIVO GENERAL

Interrelacionar la metodologa de aprendizaje significativo con las distintas

reas, dimensiones, competencias y habilidades alrededor de un eje temtico
de inters para los nios en edad pre-escolar.

OBJETIVOS ESPECFICOS

comenzarla adaptacin progresiva de nios y nias al ambiente escolar.

Establecer las necesidades, gustos, capacidades e inters de los nios y
nias.
Guiar la formacin y desenvolvimiento de la personalidad especialmente en
lo referente a normas de conducta personal y social.
Proporcionar estmulos y orientacin para el desarrollo fsico y espiritual.
Proporcionar experiencias y situaciones que favorezcan la adquisicin de
habilidades, destrezas, hbitos y soluciones a problemas ordinarios,
sencillos y comunes en la vida del nio.
Favorecer el control y ejercitacin neuromuscular, la coordinacin motriz y
la actividad mental para procurar el descubrimiento y desarrollo de las
capacidades intelectuales y la observacin, la atencin, la asociacin, el
juicio y la expresin creativa.

PRIMER PERIODO

JUSTIFICACIN:

Durante el desarrollo de este proyecto las nias y los nios logran afianzar
valores, construir ideas, establecer relaciones adaptivas con el medio,
mediante de una sana convivencia, conocimiento del colegio, amigos y su
entorno.
El nio establece de forma clara y adecuada sus rasgos de personalidad.

OBJETIVO GENERAL

Identificar, valorar, reconocer y relacionarse con el medio que lo rodea.

OBJETIVOS ESPECFICOS

1_
2_
3_
4_

Desarrollar la capacidad de integracin.

Posibilitar la comunicacin en el medio que lo rodea.
Desarrollar a travs de distintos medios.
Favorecer la participacin de los alumnos en todas las actividades que
estimulen su conocimiento.
5_ Emplear diferentes materiales y recursos que ayuden al pequeo
aumentar su coordinacin motriz, fina y gruesa y censo perceptual.
6_ Mostrar la importancia de sentirse nico y especial dentro de un grupo y as
mismo.
7_ Identificar algunas caractersticas de los compaeros y manifestar afecto y
aceptacin por los gustos y el comportamiento de las personas.
Actuar como agentes socializadores y educativos en el colegio con sus
profesores y amigos.

Contenidos y Temas

Vamos al colegio.

Dependencias de la institucin

Rectora, coordinadores y
profesoras.

Actividades
Crea un dibujo del colegio con cada una
de sus dependencias.
Proponer mediante una charla algo que
crea que le hace falta al colegio para
estar mejor.
Qu es el colegio?
Dnde est el colegio?
Qu le cambiaria usted al colegio?
Cmo mejorara usted el colegio?
Cmo organizara usted su colegio para
mejorarlo?
Qu pasara si no existiera su colegio?
Cmo debemos portarnos en el
colegio?
Se siente usted contento en este
colegio?
Qu valor dara usted al colegio?
Cmo comparara el colegio con su
casa?
Recorrido por las dependencias de la
institucin.
Recomendaciones: ubicacin de la
lonchera dentro del saln, que debe
llevar mi lonchera, como debo consumir
mi lonchera.
Colorear las dependencias de la
institucin y memorizar la poesa me
divierto en mi colegio.
Memorizo el canto iba un pollito para el
colegio
Presentacin de cada una de las
profesoras de la Institucin.
Realiza un dibujo con las profesoras que
recuerda.
Organice cada uno de los dibujos de las
profesoras segn la estatura de la ms
alta a la ms baja.
Puede usted recordar una profesora?
Por qu es importante una profesora?
Cul es la idea que tiene de la
profesora?
Cmo le gustara que fuera su
profesora?
Que podra usted decir de su profesora?
Que recomendara usted para su
profesora?

 Fundadores de la congregacin
Santa Ana.

charla y reconocimiento por medio de

una lamina (coloreado).
Resembre en el texto los fundadores de
la Institucin.
Valora y practique las obras buenas que
hizo Mara Rafols y Juan Bonal.
Quin fue Juan Bonal?
Quin fue Mara Rafols?
Podra usted practicar obras que realizo
Juan Bonal y Mara Rafols?
Puede decir la razn porque Juan
Bonal y Mara Rafols fueran los
fundadores de la congregacin de Santa
Ana?
Qu
hechos
importantes
puede
recordar de Juan Bonal y Mara Rafols?
Qu hara usted para imitar a Juan
Bonal y Mara Rafols?
Ubicacin en el espacio de filas e hileras

Ubicacin espacio- temporal y

posturas en el desplazamiento

Ejecutar diferentes movimientos como

caminar, trotar, carreras, saltos, ejercicios
gimnsticos.
Juego libre y dirigido con lazos, cordones y
otros materiales para el inicio del amarrado.
ejecucin

Normas de seguridad en el
desplazamiento

Practicar ejercicios teniendo en cuenta las

normas de seguridad al desplazarnos
Escuchar el himno de la institucin.

Smbolos de la Institucin

Memorizar el coro y sus estrofas del himno

de la institucin.
Observacin y explicacin la bandera y el
escudo de la institucin

Manual de convivencia de la
institucin

Uniforme de la institucin

Charla acera de que es el manual de

convivencia y sus normas

Observacin y descripcin de los

uniformes de diario y educacin fsica.
Explicacin de cmo se debe portar y

Los valores

Visualizacin del nombre

Mis tiles escolares.

cuidar los uniformes de diario y educacin

fsica
Charla acerca de que son los valores y su
importancia
Construccin de valores grupales.
Practicas de autorreconocimiento de
actitudes.
Juego libre y dirigido sobre convivencia
trabajos cooperativos
Observacin, manipulacin y explicacin
sobre el nombre
Imitar trazos de su nombre
Decoracin con distintos materiales el
nombre
Juegos con el nombre
Exposicin de trabajos.
Control de asistencia con el nombre.
Charla de utilidad y cuidado de los tiles
escolares (coloreando en fotocopias de
diferentes tiles escolares).
Rasgar papel de acuerdo al color visto.
Manipula las diferentes tiles escolares y
los coloco de acuerdo a su utilidad.
Valora y cuida los tiles escolares e
identifique momentos o contextos de
aplicacin.
Qu es un til escolar?
Cules son los tiles escolares?
Cmo cuidara usted sus tiles
escolares?
Qu pasara si no existieran los tiles
escolares?
Qu hace usted cuando sus tiles estn
deteriorados?
Cual es su opinin sobre los tiles
escolares?

 Nocin de colores Amarillo, Azul,

Verde, Rojo y rosado.

Concepto de Tamaos: Grande,

Mediano y Pequeo. Alto, bajo,
largo, corto.
conceptos de velocidad: rpido,
lento, esttico.
En el tiempo: ayer , hoy , maana
Concepto de volumen: liviano
pesado.
Conceptos de rea de longitud:
ancho, angosto, grueso y delgado.

Nocin de secuencias (Hbitos

antes de ir al colegio).

Nocin de figuras geomtricas:

tringulo, crculo, cuadrado,
rectngulo.

Rasgar papel de acuerdo al color visto.

Clasificar por color los objetos.
Experimenta mezclando colores.
Define que ocurri con la mezcla de
colores.
Cules son los colores que conoce
nombre tres 3?
Qu pasara si mezclamos 2 colores?
Cmo aplicara usted los colores para
que un dibujo le quede bien?
Qu pasa si coloreamos una figura de
cualquier manera?
Qu colores mezclamos para obtener
colores secundarios?
Cul es su opinin de los colores?
Pegar papel sobre las figuras grande,
colorea la figura mediana, y punza la
figura pequea.
Colorear de amarillo la figura grande, de
azul la mediana y de rojo la pequea.
Ordena la grafica segn su tamao.
Segn su tamao organizar.
Cules son las figuras Geomtricas?
Cul figura Geomtrica conoce?
Cul figura la gusta ms?
Podra utilizar figuras Geomtricas para
hacer una figura?
Puede usted elaborar una casa
utilizando figuras Geomtricas?
Qu otro dibujo o figura hara utilizando
las figuras Geomtricas?
Por qu cree usted que cada figura
tiene una forma diferente?
Explicacin, construccin y socializacin
de conceptos pre matemticos en el
espacio
Recortar, organizar y pegar.
Describir las exenas de las fichas.
Realizar la secuencia de los hbitos de ir
al colegio.
Crea otros hbitos de ir al colegio.
Unir las lneas punteadas para formar
figuras geomtricas.
Ordena figuras geomtricas de acuerdo
al color y tamao.
Representar figuras geomtrica

 Ubicacin espacial Arriba, Abajo,

Adelante, Atrs, Adentro, Afuera,
Encima, debajo, Primero, ltimo,
Cerca, Lejos.

Manejo de regln.

Motricidad fina.

Trazar de arriba hacia abajo, unir las

lneas punteadas, imitacin de gota de
lluvia.
Saltar hacia adelante y hacia atrs;
caminar hacia adelante y hacia atrs;
coloreado de fotocopias de los objetos
que estn adelante atrs, encimadebajo.
Canto el osito.
Juego las ardillitas cambian de casa.
Juego el Lobo Est.
Utiliza la ubicacin espacial.
Ubicacin espacial indica.
Dnde nos ubicamos?
Cules ubicaciones conocemos?
Donde estn ubicados los objetos?
Qu compaero esta adelante y atrs
de usted?
Qu pasara si la clase se dictara fuera
del saln?
Qu ejemplos podra dar usted de las
ubicaciones?
Qu propone usted para una mejor
ubicacin?
Por qu cree usted que saber se ubicar
es importante?
Coloreado del regln.
Punteado del regln.
Completar lneas.
Emplea el regln.
Construye graficas utilizando el regln.
Qu es un regln?
Cmo se maneja el regln?
Cmo organizara usted el cuaderno
para demostrar orden?
Qu pasara si no escribiramos bien
en el regln?
Qu ejercicios propondra para mejorar
el manejo del regln?
Qu valor dara usted saber manejar el
regln?
Trazar horizontales, unin de puntas,
moldeado con plastilina y completar
figuras.
Ejercita la motricidad fina en todas las
actividades.
Realiza ejercicios de motricidad fina con
todas sus actividades con diferentes
materiales.

Lneas rectas y curvas.

Aprendo la seal de la cruz.

Gracias seor por todo lo creado.

Colores en ingles Yellow, Blue,

Red.

Imitacin de trazar en lneas rectas y

curvas.
Ejercita movimientos sobre diferentes
lneas.
Mediante lneas curvas realiza el
recorrido del colegio a la casa.
Qu entiende por lneas?
Cmo representara una lnea?
Cmo usara usted las lneas?
Puede usted crear figuras con lneas?
Charla acerca del significado de la seal
de la Cruz y enseanza de la misma.
Coloreado de fotocopia.
Realiza la seal de la Santa Cruz.
Valora el significado de la Santa Cruz.
Seal de la Santa Cruz?
Que entiende por Cruz?
Dnde nos hacemos la Seal de la
Santa Cruz?
Qu significado tiene para usted la
seal de la Cruz?
Cmo demostrara usted que la seal
de la Cruz es importante?
Podra usted en una forma original
elaborar una Cruz?
Charla acerca de todo lo creado.
Colorea la fotocopia alusiva a la
creacin.
Interpreta lminas de lo creado por Dios.
Valora todo lo creado por Dios.
Qu ha creado Dios?
Dnde est lo creado por Dios?
Cmo demostrara usted lo creado por
Dios?
Puede usted inventar un dibujo con lo
creado por Dios?
Qu hechos puede recordar de lo
creado por Dios?
Pronunciacin y repeticin con cada uno
de los colores en ingles.
Selecciona los colores y los pronuncia.
Practica pronunciacin de los colores en
ingles.

Dramatizado de actividades respecto al

comportamiento con las personas que lo
redan.
Qu es un amigo (a)?
Cmo tratamos a los amigos?
Como trato a mis amigos y amigas. Qu ejemplos dara usted para ser un
buen amigo?
Qu pasara si no tuviramos amigos?
Cul es su opinin de amistad?
Qu valor dara usted a la amistad?
Descripcin de lminas alusivas al tema.
Qu es una norma?
Cundo aplicamos las normas?
Cmo usara usted las normas?
Normas de mi comunidad escolar. Qu pasara si no existieran las
normas?
Puede usted inventar otras normas?
Cul es su opinin acerca de las
normas?
Charla acerca de la importancia de una
buena presentacin personal.
Coreado de fotocopia alusiva.
Qu es estar bien presentado
Cmo mantenemos bien presentados?
Cmo demostrara usted que est bien
Cuido mi presentacin personal.
presentado?
Qu pasara si no estamos bien
presentados?
Cmo mejorara usted su presentacin
personal?
Qu importancia le da a la presentacin
personal?
Explicacin sobre el da y la noche
diferencias y actividades.
Colorear el astro que indica el da y la
noche.
Demuestra por medio de graficas el da y
la noche.
Propone actividades que se realice en el
da y en la noche.
El da y la noche
Cmo el da, como la noche?
.
Cmo describira el da y la noche?
Qu ejemplos puede dar del da y la
noche?
Que pasara si no existiera el da y la
noche?
Podra
usted
nombrar
algunos
elementos del da y la noche?
Puede usted establecer el valor del da
y la noche?

 Lateralidad (Derecha - Izquierda).

Canto con mmica: Mi Mano derecha se

fue caminando.
Colorear el lado derecho y al lado
izquierdo regar semillas.
Colorear la pierna derecha y la mano
derecha de la nia.
Empela su derecha y su izquierda en
diferentes actividades
Integra actividades que realiza con su
derecha-izquierda.

SEGUNDO PERIODO

JUSTIFICACIN:

Durante el desarrollo de este proyecto los nios y nias podrn conocer y

recordar aspectos importantes de su vida como base para incrementar su
autoestima y desarrollo de su personalidad, a dems podr construir
conocimientos, actividades, comportamientos, valores personales y de grupo.

OBJETIVO GENERAL

Brindar un ambiente de continuidad entre el hogar y el colegio, para lograr en el

nio(a) un desarrollo integral.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Reconocer, valorar y cuidar su cuerpo y el de los dems.

Expresar sentimientos y emociones a partir del cuerpo.
Apreciar y valorar grupos de pertenencia.
Educar igualmente nios y nias con respecto a la expresin de sus
sentimientos.
Desarrollar habilidades para desarrollarse en que aceres cotidianos
adquiriendo hbitos y valores.
Ensear normas y reglas que deben cumplirse en ciertos lugares.
Mostrar armona corporal en la ejecucin de formas bsicas de movimiento
y tareas motrices
Ejercitar el equilibrio en posicin esttica y en movimiento.
Conocer la importancia del crecimiento, el desarrollo y la evolucin de su
cuerpo.
Afianzar el trazo de las vocales y nmeros y pronunciar sus sonidos.

Contenidos y Temas

Percepcin de la figura humana.

De donde vengo.

Mi cuerpo se expresa.

Actividades
Observacin en el espejo.
Representar el cuerpo utilizando la forma
de esgrafiado.
Poesa el cuerpo humano.
Construye graficas del cuerpo humano
colocndole sus partes.
Valora las partes del cuerpo humano y
sus funciones.
Qu es el cuerpo?
Cules son las partes del cuerpo?
Puede usted darle movimiento a su
cuerpo?
Qu hara usted para cuidar su cuerpo?
Cmo mejorara usted su cuerpo?
Qu pasara si no cuidramos nuestro
cuerpo?
Relacionar su corporalidad con el otro y
el medio en que se desenvuelve
Observacin y utilizacin del jabn,
toalla, peinilla, cepillo de dientes.
Consultar sobre el origen de mi nombre.
Juego de apropiacin del nombre con
diferentes tcnicas.
Dibujar la figura humana

Elaborar el rbol genealgico.

Contar que personas integran su familia.
Selecciona cada uno delos miembros de
la
familia
partiendo
segn
su
importancia.
Dibujar rostros con las diferentes
emociones (alegre, triste).
Dibujar rostros.
Reproducir con diferentes emociones
(alegre, triste).
Crea el rostro de pap y mam cuando
estn enojados.
Montaje de corografas

 Aseo mi cuerpo.

Elementos de aseo personal y su

importancia.

Mis alimentos favoritos.

Charla acerca de la importancia del aseo

personal.
Justifica la importancia el aseo personal.
Proponer normas para mantener el aseo
e higiene personal.
Cules son los elementos de aseo
personal?
Para que sirven?
Cmo usara usted los elementos de
aseo?
Podra usted formular reglas para
utilizar los elementos de aseo?
Cul es su opinin de los elementos de
aseo?
Charla acerca de los implementos de
aseo.
Coloreado de la fotocopia de los
elementos de aseo personal.
Charla acerca de los alimentos con la
ayuda de pap y mam elaboro el men
preferido.
Elaboracin de un salpicn.
Clasifica los alimentos en diferentes
categoras.
Emite juicios acerca de la importancia de
los diferentes tipos de alimentos.
Qu es un alimento?
Cules son los alimentos?
Cmo demostraramos la importancia
de los alimentos?
Qu pasara si no tuviramos
alimentos?
Cmo mejorara usted alimentacin?
Qu alimentos recomendara para una
buena alimentacin?
Qu importancia le da a la
alimentacin?
Recortado y pegado de alimentos con
diferentes sabores

 rganos de los sentidos: olores,

sabores, texturas.

rganos internos de mi cuerpo.

Identificacin del genero

Lateralidad.

Desarrollar la fotocopia de los sentidos.

Diferenciar sonidos.
Tocar diferentes texturas.
oler diferentes aromas.
Degustacin de sabores.
Recortado y pegado de alimentos de
diferentes sabores
Describir imgenes vistas.
Ilustra los dibujos de los sentidos.
Justifica para que sirven cada uno de los
sentidos.
Qu son los sentidos?
Cules son los sentidos?
Por qu son importantes los sentidos?
Para que usamos los sentidos?
Qu pasara si no existieran los
sentidos?
Podra usted pensar en una forma de
cuidar los sentidos?
Qu importancia le dara usted a los
sentidos?
Colorear de distintos colores los rganos
internos.
Valora la importancia que tiene los
rganos internos del cuerpo.
Grafica los diferentes rganos internos.
Qu rganos internos conoce?
Cmo cuidara sus rganos internos?
Qu valor dara usted a los rganos
internos?
Observacin de una lmina donde se
observe el sexo masculino y femenino.
Colorear segn tu sexo.
Vestir una figura humana segn su sexo.
Nombrar las partes de mi cuerpo y
sealarlas en su propio cuerpo.
Graficar de acuerdo a su sexo.
Valora la importancia que tiene el cuidar
su sexo.
Cmo es un nio, como es una nia?
Cmo explicara la diferencia entre los
nios y las nias?
Qu ejemplos podra dar usted entre la
diferencia de un nio y una nia?
Qu recomendara usted para el
cuidado de su sexo?
Desplazamiento hacia el lado derecho e
izquierdo.
Canto con mmica mi mano derecha e
izquierda.

 Lectura del cuento.

Prendas de vestir.

Importancia de una adecuada

presentacin personal

Nocin de los colores secundarios

Nocin de los conceptos (alto-bajo,

ancho-angosto, largo-corto,
muchos-pocos).

Ejercicios de lateralidad, coordinacin,

equilibrio esttico y dinmico.
Utilizacin de diferentes implementos
lectura del cuento el renacuajo paseador
y coloreado del personaje del cuento.
Interpreta los personajes del cuento.
Construye otro cuento basndose en el
ledo.
Asociar y recortar las prendas de vestir
con cada parte del cuerpo.
Juego del espejo (se colocan dos nios
frente a frente y luego se describan).
Agrupa diferentes prendas de vestir.
Combina prendas de vestir.
Qu es una prenda?
Cules son las prendas?
Cmo explicara usted porque son
importantes las prendas de vestir?
Cmo usara las prendas de vestir?
Cmo clasificar las prendas de vestir
de acuerdo al clima?
Qu pasara si no existiera las prendas
de vestir?
Qu importancia le dara a las prendas
de vestir?
Charla acerca de lo importante que es
estar bien presentado.
Demuestra la importancia que tiene una
buena presentacin personal.
Sustenta su presentacin personal
usando adecuadamente su uniforme.
Nocin del color morado.
Nocin del color anaranjado.
Mezcla del color rojo y amarillo parea
colorear la zanahoria.
Nocin del color caf.
Mezcla de rojo con azul para colorear
una pera.
Empleo los colores primarios para
encontrar los secundarios.
Define que ocurri con la mezcla de los
colores.
Colorear la persona ms alta y encerrar
la persona ms baja.
Colorea donde hayan muchos objetos y
encierra donde hayan pocos.
Pega muchos objetos a la derecha y
pocos a la izquierda.
Comparar con los compaeros quien es
el ms y quien es el ms bajo.

 Identificar sus caractersticas

fsicas y su nombre

Tengo una familia

Como esta conformanda mi familia

El da en que naci una fecha

importante

Dependencia de la casa

Agrupa conceptos segn los diferentes

conceptos.
Canto un enano y un gigante.
Sustenta la existencia de otros objetos
segn sus conceptos.
Dibujarse as mismo en el cuaderno y
escribir su nombre.
Construir un dibujo de su cuerpo de
acuerdo con sus caractersticas.
Reconstruir su nombre mediante letras
dadas.
Charla acerca de la importancia de tener
una familia.
Pdele a cada uno de los estudiantes
que traigan una foto y explique el
parentesco.
Dibjate con tu familia.
Ilustra su familia.
Valorar la importancia de tener una
familia.
Qu es una familia?
Cmo est conformada la familia?
Cmo califica usted la familia?
Qu pasara si no tuviramos una
familia?
Cmo mejorara usted su relacin
familiar?
Podra usted construir un modelo de
familia?
Qu importancia le dara usted a la vida
en familia?
Recortar y pegar personas hasta formar
tu familia.
Narracin de cuentos , ancdotas e
historias familiares
Plegado de la cuna, pegar en el
cuaderno y dibujarse en tu primer da de
vida.
Investigar la fecha de su nacimiento.
Investigar todos los acontecimientos del
da de su nacimiento.
Observacin de lminas de las
dependencias de la casa.
Colorear las dependencias de la casa.
Recortar y pegar las partes de la casa.
Crea un dibujo de la casa con todas las
dependencias.
Proponer mediante una charla algo que
crea que le hace falta a la casa para
estar mejor.

 Tipos de vivienda

Hago buen uso del tiempo libre en

casa

Normas de cortesa en la casa

Ordeno mi lugar de juego

Cmo es una casa?

Dnde est ubicada nuestra casa?
Cmo describira usted su casa?
Qu cambios hara usted a su casa?
Qu pasara si no tuviramos casa?
Qu importancia dara usted a su
casa?
Plegado de la casa
Charla acerca de las primeras viviendas.
Colorean fotocopias de los diferentes
tipos de vivienda de acuerdo a la poca.
Graficar algunos tipos de vivienda.
Investigar que otros tipos de vivienda
existe.
Charla acerca de las actividades que
realiza cuando estoy en casa.
Recorto las lminas y las pego en el
cuaderno de acuerdo a las actividades
que realizo despus de llegar del colegio
y comentar el trabajo realizado.
Utilizar el tiempo libre colaborando en los
que hacerse de la casa.
Proponer que otras actividades podemos
desarrollar en el tiempo libre.
Observar las lminas de normas de
cortesa.
Coloreado libre de normas de cortesa
en casa.
Recortar y pegar otras normas de
cortesa en casa.
Interpretar las normas de cortesa en
casa.
Sustenta la importancia delas normas de
cortesa
en
casa
para
buena
convivencia.
Qu son normas de cortesa?
Cundo aplicamos las normas de
cortesa?
Puede explicar que pasa cuando no
aplicamos las normas de cortesa?
Cmo aplicara usted lo que ha
aprendido con las normas de cortesa?
Cmo mejorara usted practicando las
normas de cortesa?
Qu importancia dara usted a las
normas de cortesa?
Charla acerca de cmo debo dejar mis
juguetes despus de usarlas.
Ordena cada juguete donde corresponda
de acuerdo a su caracterstica fsica.

 Ejercito la percepcin visual

Vocales

Organizar sus juguetes en su hogar

correspondiente.
Crea nuevos juegos.
Qu es orden?
Como demostrara usted el orden?
Cundo y cmo usara usted el orden?
Qu cambios hara usted para
demostrar orden con sus jugos?
Podra usted pensar en formas de
cmo organizar los juegos
Podra usted pensar en formas de
cmo organizar los juegos que valor
dara usted al orden de los juegos?
Cmo justificara usted el orden de los
juegos?
Comparar las figuras y encuentra la que
sea igual al modelo, coloreado segn los
colores.
Busca en cada fila el animal semejante
al que parece sombreado al lado
izquierdo; coloreado.
Descubrir la importancia que hay entre
dos o ms dibujos.
Valora situaciones o conceptos a travs
de imgenes.
Que letra ve? La (a-A), (e-E), (i-I), (oO), (u-U). Decrala observa los dibujos y
menciona su nombre con que letra
comienzan? Coloralas.
Unir puntos para formar la vocal a.
Aprendo la grafa y el sonido de la vocal
a en diferentes palabras.
Observar la imagen y pronuncia el
nombre de cada una.
Observar imgenes de animales u
objetos que comiencen con las vocales y
solicteles a los estudiantes que levanten
el papel con la vocal inicial del nombre
que corresponda a cada imagen.
Ordena las vocales de la a a la u.
Pre-escribe pequeas palabras que
llevan las vocales.
Dnde vemos las vocales?
Cules son las vocales?
Cmo graficara usted las vocales?
?Como aplicara usted las vocales
Qu importancia dara usted a las
vocales?
Ejercicios visuales, auditivos y rtmicos
con las vocales

 Nmeros del 1 al 10

Conjuntos.

Ejercicios de reescritura
Escritura espontanea, escritura dirigida,
trascripcin y confrontacin.
Observar los dibujos cuantos objetos
hay? Coloralos, decora el nmero; une
las lneas y termina el ejercicio.
Unir cada nmero con la cantidad que le
corresponda.
Repisar correctamente los nmeros.
Colorear los nmeros siguiendo la
direccionalidad correcta.
Completa el espacio con los nmeros
que faltan.
Contar objetos del saln de clase
teniendo en cuenta la cantidad.
Rellenar los nmeros con material de
desecho.
Moldear los nmeros con plastilina.
Une los puntos segn el orden de los
nmeros hasta formar la figura.
Cuenta los objetos y escribe sobre los
renglones la cantidad que corresponda.
Ejercita la grafa de los nmeros del 1 al
10.
Organizar los nmeros del 1 al 10
mediante fichas numricas.
Qu es un nmero?
Cuales son los nmeros?
Cmo explicara el por que son
importantes los nmeros?
Cmo usara usted los nmeros?
Cmo se organizan los nmeros?
Cul es su opinin respecto a los
nmeros?
Por qu cree usted que los nmeros
son importantes?
Colorea la cantidad de dibujos indicada a
la izquierda.
Explicacin de que es conjunto.
Dibujar elementos de acuerdo al nmero
indicado.
Escribe el nmero de elementos que
tiene cada conjunto.
Agrupa diferentes conjuntos.
Clasifica los elementos para formar
conjuntos.
Qu es un conjunto?
Cmo puede ser un conjunto?

Podra usted elaborar un conjunto?

Puede usted inventar un conjunto?

Cul es su opinin de un conjunto?

TERCER PERIODO

JUSTIFICACIN:

Todos disfrutamos de la naturaleza que nos rodea, por eso debemos cuidarla
de mostrando sensibilidad e inters ante el conocimiento y proteccin del
medio en que se encuentra.
Es de gran importancia conservar el medio en que se vivimos con el cual
mejoramos la calidad de vida de los seres de la naturaleza.

OBJETIVO GENERAL

Comprende conceptos bsicos sobre conservacin y mejoramiento del medio

ambiente y su relacin con el medio en que vive.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Establece relaciones entre los seres de la naturaleza.

Identifica las caractersticas fundamentales de los seres vivos y no vivos y
su relacin con la naturaleza.
Se reconoce como un ser vivo y parte de la naturaleza
Discrimina visual y auditivamente el fonema de la M,P,S,I
Identifica y describe el proceso de germinacin con las plantas
Demuestra creatividad e imaginacin al formar figuras empleando
elementos de la naturaleza
Identifica los nmeros del 11 al 20
Realiza movimientos de manera rtmica teniendo en cuenta una meloda
Diferencia caractersticas de lo pesado y lo liviano.
Reconoce que el agua es un mineral importante y que por eso hay que
cuidarla
Ejercita la memoria con trabalenguas, cantos, poesa, rondas

Realiza ejercicios de lectura de imgenes

Realiza experiencias basadas en la formacin de valores
Ejercitar el seguimiento de instrucciones
Ejercitar la estresa para escuchar e inventar cuentos
Identifica ubicacin espacial, comparacin, atencin, asociacin y
clasificacin
Realiza trazos imitando la muestra y tener experiencias con ellos
Aprender y reflexionar sobre las conductas y comportamientos adecuados
como peatn y como pasajero
Desarrollar la creatividad
Asociar el medio de transporte con la va que este utiliza.
Identifica los medios de transporte y las seales de trnsito.

Contenidos y Temas

Seres vivos y no vivos.

Los animales nacen y crecen.

Utilidad de los animales.

Actividades
Charla acerca de los seres vivos y no
vivos.
Observacin de lminas donde estn
seres vivos y no vivos.
Aplicar color sobre los seres vivos de la
ilustracin.
Pegar en el cuaderno los seres no vivos.
Graficar algunos seres vivos y no vivos.
Justificar la importancia que tienen los
seres vivos y no vivos en la naturaleza.
Qu es un ser vivo?
Cules son los seres vivos y no vivos?
Cmo describira usted un ser vivo?
Qu ejemplos podra dar de seres vivos
y no vivos?
Qu podra usted utilizar los seres
vivos y no vivos?
Cmo comparara los seres vivos y no
vivos?
Puede elaborar un paisaje con seres
vivos y no vivos?
Charla acerca del desarrollo de los seres
vivos. observar laminas sobre las
etapas de la vida. coloreado de
fotocopia etapas de la vida.
Ilustra la grafica de los animales.
Proponer que otros animales nacen y
crecen fuera de los de la ilustracin.
Qu es un animal?
Cmo es un animal?
Dnde vemos animales?
Cmo se clasifican los animales?
Cules animales podra usted dibujar?
Cul es su opinin acerca de los
animales?
Charla sobre la utilidad que nos
proporciona los animales.
Unir con una lnea cada animal con
aquello que d el obtenemos.
Recortar y pegar otras utilidades de los
animales.
Sintetizar la importancia que tienen los
animales para nuestra vida.
Seleccionar los animales segn la
utilidad que le presta al hombre.
Cul es la utilidad de los animales?
Cmo explicara usted la importancia
de los animales?

Qu ejemplos dara usted de la utilidad

de los animales?
Qu pasara si los animales no nos
prestaran utilidad?
Qu valor dara usted a la utilidad de
los animales?

Los animales y su clasificacin.

Comentar acerca de los animales

domsticos y salvajes. observar lamina
sobre animales domsticos y salvajes,
visualizar video animales de la selva.
aplicar colores a los animales salvajes y
encerrar los domsticos (fotocopias).
Agrupar por separado los animales
domsticos y salvajes.
Valorar la importancia de estos animales
salvajes y domsticos.
Qu es u animal domestico y salvaje?
Dnde viven estos animales?
Cules son los animales domsticos y
salvajes?
Cul es la diferencia entre estos tipos
de animales?
Qu pasara si conviviramos con
animales salvajes?
Cul es su opinin acerca de los
animales domsticos y salvajes?
Qu importancia le dara usted a los
animales domsticos y salvajes?

 Alimento de los animales.

Vestido de los animales.

Charla acerca de cmo se alimentan los

animales salvajes de acuerdo al medio
en que vive.
Recortar y rasgar los alimentos que
comen los animales domsticos.
Graficar los diferentes alimentos de los
animales.
Justificar la importancia que tienen los
alimentos para los animales.
Qu alimentos comen los animales?
Cmo explicara usted por que comen
los animales?
Qu pasara si los animales no se
alimentaran?
Qu hara usted para alimentar un
animal?
Qu recomendara usted para la
alimentacin de un animal?
Qu importancia dara usted a los
alimentos de los animales?
Agrupar los animales de acuerdo a como
est cubierto su cuerpo.
Comentario acerca de cmo es la forma
de vestir de los animales de acuerdo a
su habilidad, -traza con una lnea, la
forma de recubrimiento y proteccin al
animal que corresponde y luego aplica
color.
Justificar el porqu los animales tienen el
cuerpo cubierto de diferentes formas.
Cul es el vestido de los animales?
Cmo comparara los vestidos de los
animales?
Qu cambios hara usted al os vestidos
de los animales?
Qu pasara si los animales no tuvieran
vestidos?
puede usted elaborar la razn por que
los animales usan vestido?
Qu valor dara usted al vestido de los
animales?

 Como se desplazan los animales.

Los animales y su medio.

Las plantas.

Comentario acerca de cmo

se
desplaza los animales: los animales se
mueven de diferentes maneras (saltan,
nadan, caminan, vuelan);
-colorear
fotocopias con diferentes clases de
animales.
Demostrar la forma como se desplazan
los animales.
Investigar las diferentes formas como se
desplazan los animales.
Cmo se desplazan los animales?
Por qu se desplazan los animales?
Qu pasara si los animales no se
desplazan?
Qu
ejemplos
podra
dar
del
desplazamiento de los animales?
Cul es su opinin acerca del
desplazamiento de los animales?
Cmo
justificara
usted
el
desplazamiento de los animales?
Explicacin sobre las diferentes habitad
de los animales, -unir los puntos y
completar la figura de los animales y su
habitad.
Graficar los diferentes habitad de los
animales.
Seleccionar los diferentes habitad de los
animales.
Observar las diferentes clases de
plantas.
Agrupar las diferentes clases de plantas.
Valorar las plantas y su utilidad.
Qu son las plantas?
Cmo es una planta?
Cmo usara usted las plantas?
Qu ejemplos dara usted de plantas?
Puede usted dibujar plantas?
Por qu son importantes las plantas?

 Partes de la planta.

Colorear lmina con las partes de la

planta.
Observar lmina con partes de la planta.
Recortar y pegar partes de la planta.
Manipular las partes de la planta.
Sustentar las partes de la planta.
Cules son las partes de la planta?
Puede nombrar las partes de la planta?
Puede elaborar un la planta sealando
sus partes?
Puede usted comentar acerca de las
funciones de las partes de la planta?
Puede usted establecer la importancia
de las partes de la planta?

Utilidad de las plantas.

Comentario el uso que al ser humano le

da a las plantas medicinales, alimento
industria y de adorno. dibuja el smbolo
que corresponde a la utilidad que les
proporciona cada planta. observa en la
fotocopia, tachando los alimentos que
podemos comer.
recorta y pega
plantas que nos proporcionan madera,
alimento, adornos, medicina.
El smbolo que corresponde a la utilidad
que las plantas proporciona cada planta.
Observa en la fotocopia, tachando los
alimentos que podemos comer.
Agrupar las plantas segn su utilidad.
Recorta y pega plantas que nos
proporcionan madera, alimento, adornos
y medicina.
Valora la utilidad de las plantas.

Vistamos el rbol.

Observa y describe el rbol de la

fotocopia, que animal hay? hacia
dnde van? tiene hojas?
Rasga papel de seda en diferentes tonos
de verde para formar las hojas.

 La germinacin.

Utilidad del agua.

Observar lamina donde se ven los pasos

de la germinacin,
comentario de lo observado, -colorea,
recorta y pega la secuencia de la
germinacin.
Experimenta
los
pasos
de
la
germinacin.
Justifica el porqu la germinacin.
Qu es la germinacin?
Cules son los pasos de la
germinacin?
Cmo sembrara usted una semilla
para que germine?
Cmo demostrara usted el proceso de
la germinacin?
Cul es su opinin acerca de la
germinacin?
Qu
valor
dara
usted
a
la
germinacin?
Explicacin de la importancia y
conservacin del agua.
Colorea el agua de la ilustracin.
Colorea los seres que necesiten agua
para vivir. Recortar y pegar lugares o
cosas que contengan agua.
En la lmina encierra aquello donde est
presente el agua.
Descubre la importancia del agua para la
vida.
Valora la importancia del agua.
Qu es el agua?
Dnde encontramos el agua?
Cmo usamos el agua?
Qu pasara si no existiera el agua?
Qu cambios sufre el agua?
Qu importancia le da usted al agua?

Dios nos regala el agua como

fuente de vida.

Observa y colorea la ilustracin luego

haz un comentario con tu compaero de
lo observado.
Utiliza el agua en su diario vivir.
Formula diferentes preguntas acerca del
agua.

Que es la lluvia.

Comentario de donde cae la lluvia.

Colorea en la fotocopia las nubes e
imitar la lluvia.
Grafica la lluvia.
Valora la importancia de la lluvia.

 El sol nos da calor.

Los valores ecolgicos.

Trazos en diferentes direcciones.

Seriaciones.

Rondas, cantos, poesa,

trabalenguas, fabulas.

Charla acerca de los efectos del sol

sobre el planeta.
Hacer una salida en un da soleado para
que los nios puedan observar las
sombras que se producen por la luz
solar.
Descubre que el sol quema.
Recomienda los cuidados que hay que
tener con el sol.
Qu es el sol?
Dnde est el sol?
Cmo dibujara usted el sol?
Para que utilizamos el sol?
Qu pasara si no existiera el sol?
Podra describir el sol?
En una fotocopia identificar regin
hmeda, seca y colorear.
Charla acerca de cmo debemos cuidar
la naturaleza, el agua, los animales para
que haya vida en una maana.
Formular algunos valores ecolgicos.
Crear hbitos ecolgicos.
Qu es Ecologa?
Dnde vemos la ecologa?
Cmo demostrara usted ecologa?
Cmo mejorara usted la ecologa?
puede usted establecer la importancia
de la ecologa?
Unir puntos en diferentes direcciones.
Formar figuras uniendo puntos.
Grafica trazos en diferentes direcciones.
Construye dibujos en diferentes trazos.
Dibuja las figuras sobre las lneas de
acuerdo con el orden que trae la serie.
Completa la serie con las figuras
geomtricas.
Pinta las tres primeras figuras de un
color diferente. Contina luego la serie
respetando el orden de los colores.
Completa seriaciones.
Construye seriaciones.
Memorizar
rondas,
canciones,
trabalenguas.
Interpreta rondas, cantos, poesas y
trabalenguas.
Crea cantos cortos, poesas.

 Nociones: lleno-vacio, tan cercatan lejos, pesado-liviano.

Cuantificadores: todos, algunos,

ningunos, primero y ltimo.

Juguemos con el sonido de la M,

P, S y L.

Oraciones y cantos religiosos.

Nociones de los nmeros del 11 al

20.

En una fotocopia de la nocin llenovacio. Realiza la actividad segn las

indicaciones dadas. tan cerca-tan lejos;
pesado-liviano.
Emplea trminos relacionados con el
tema.
Construye pequeas frases.
De la fotocopia colorea el triangulo que
esta primero y encierra el ltimo.
colorea todos los crculos que aparecen
en la fotocopia. rellena con plastilina
algunos tringulos y a los cuadrados no
le hagas nada
Emplea trminos relacionados con el
tema.
Construye pequeas frases.
Identifica el sonido y la grafa de las
letras M, P, S y L.
Identifica objetos cuyo nombre comienza
con las letras M, P, S y L.
Decorar libremente cada una de las
letras.
Identifica el sonido de cada una delas
consonantes con las vocales.
Recorto y pego palabras que empiecen
con las consonantes M, P, S y L.
Construye palabras con las letras.
Reteir con color rojo el borde de las
consonantes M, P, S y L.
Combina letras formando palabras.
Enseanza de la oracin Padre Nuestro,
Mara Rafols, ngel de mi Guardia.
Jesucristo de mi vida; alabar, yo te
alabo con todas las partes del cuerpo,
canto Mara Rafols; yo tengo un amigo
que me ama.
Interpreta cantos religiosos.
Valora los cantos religiosos.
Reconoce la grafica de los nmeros y los
describe del 11 al 20.
Nombra los nmeros y los describe
correctamente.
Escribe correctamente los nmeros,
identifica y representa sus cantidades.
Completar la serie de los nmeros.
Grafica los nmeros vistos.
Organiza los nmeros segn su orden.

 Valores: (responsabilidad, afecto,

respeto, amistad, bondad,
sinceridad).

Imitacin de trazos.

Medios de transporte.

Realiza lecturas y comentarla resaltando

cada uno de los valores.
Colorear la fotocopia relacionada con los
valores.
Aplica los valores en su diario vivir.
Justifica que los valores son muy
importantes en la vida.
Qu es un valor?
Cules son los valores?
Qu ejemplos podra dar usted de
valores?
Qu pasara si no existieran los
valores?
Cul es su opinin acerca de los
valores?
Qu recomendaciones dara para tener
buenos valores?
Imitar su nombre.
Realiza planas de nmeros y letras ya
vistas.
Aplica trazos en diferentes direcciones.
Desarrolla
trazos
en
diferentes
direcciones.
Explicacin sobre los medios de
transportes conocidos (areos, terrestres
y acuticos).
Recortar y pegar los medios de
transporte.
Grafica los medios de transporte.
Selecciona los medios de transporte.
Qu son los medios de transporte?
Cules son los medios de transporte?
Cmo usara usted los medios de
transporte?
Qu pasara si no existieran los medios
de transporte?
Puede usted elaborar medios de
transporte?

 Seales de trnsito.
El semforo.

Dibujo libre.

Con material reciclable elaborar el

semforo y explicar el significado de
cada color.
Construye el semforo.
Realiza pequeas seales de trnsito.
Qu son las seales de trnsito?
Cules son las seales de trnsito?
Utiliza usted las seales de trnsito?
Puede elaborar las seales de trnsito?
Qu pasara si no hubieran las seales
de trnsito?
Qu hara usted para mejorar la
utilizacin de las seales de trnsito?
Salir al campo y que los nios dibujen lo
observado y lo coloreen libremente.
Lectura de un cuento y ellos dibujan lo
que recuerdan y colorean a su gusto.
Emplean diferentes materiales.
Selecciona diferentes dibujos para
trabajar.

CUARTO PERIODO

Justificacin
Es de vital importancia que los nios desde temprana edad comiencen a
entender muchos aspectos del entorno en donde se desenvuelven ya que esto
les facilita el desempeo de roles y las estructuras de esquemas socioculturales.
Aspectos tales como los medios de comunicacin. Los oficios y las profesiones,
la navidad. Sin la afectividad y su vivencia no es posible el auto concepto ni la
socializacin. Un objetivo de aprendizaje en el mbito de la educacin de la
afectividad debe ser la adquisicin de formas socialmente afectadas de
expresin de sentimientos, aspectos y emociones, por lo tanto los intercambios
afectivos con los otros proporcionaran al nio y a las nias la adecuada
resonancia de sus experiencias afectivas como medio indispensable para la
bsqueda de su propia identidad y el logro de un maduro concepto de s
mismos.
OBJETIVO GENERAL
Crear y potencializar el desarrollo cognitivo del nio y de la nia, fomentando la
observacin, exploracin y experimentacin. Motivan para que se interesen por
el mundo que los rodea.
OBJETIVOS ESPECFICOS.
Establecer niveles de escucha para comprender diferentes puntos de
vistas.
Favorecen niveles de agilidad mental.
Potencializar el desarrollo cognitivo del nio (a) fomentando la observacin,
exploracin y experimentacin.
Estimular la curiosidad, fomentando actividades y experiencias que
permitan un conocimiento ms objetivo de la realidad.
Conocer diferentes oficios.
Descubre diferencias en una imagen.
Incrementa niveles de percepcin visual.
Reconoce el sonido inicial de los fonemas.
Realiza intento de escritura.
Establece relacin de lgica.

 Maneja secuencias.
Realiza correspondencia de nmero y cantidad.
Reconoce los medios de comunicacin.
Incrementa niveles de observacin.
Incrementa niveles de memoria.
Reconoce los colores.
Aprecia y valora la diversidad de trabajos.
Coordina visual motrizmente los trazos.
Coordina movimientos finos.
Discrimina figura a fondo.
Realiza plegados.
Ejercita las destrezas de escucha e inventar cuentas y desarrolla la
imaginacin y la fantasa.
Realizar experiencias para el desarrollo lgico matemticas.
Ejercitar el seguimiento de instrucciones.
Elaborar objetos decorativos navideos.
Realizar experiencias que desarrollen la autoestima.
Realizar experiencias que le permitan la construccin de un sistema de
relacin.
Intercambiar experiencias a cerca del conocimiento de los medios que
tenemos para comunicarnos.

Contenidos y Temas.

El campo y la ciudad.

Medios de comunicacin.

Seriacin.

Formacin de valores.

Actividades.
Observacin y charla acerca de la
lmina.
Reconocer la diferencia entre el
campo y la ciudad.
Organizar un dibujo representativo
del campo y la ciudad.
Organizar objetivos que sean del
campo y la ciudad.
Cmo es el campo?
Dnde est ubicado el campo?
Cmo compara usted el campo y
la ciudad?
Qu pasara si las personas del
campo se vienen a vivir a la
ciudad?
Qu cambios hara para mejorar
el campo?
Qu pasara si no existiera el
campo?
Hablar sobre dos diferentes medios
de comunicacin.
Investigar que otros medios de
comunicacin existen.
Realizar juegos con los diferentes
medios de comunicacin.
Cules son los medios de
comunicacin?
Por qu son importantes los
medios de comunicacin?
Qu medios de comunicacin
conoce?
Cul medio de comunicacin
utilizan ms en su casa?
Cmo usa usted los medios de
comunicacin?
Qu pasara si no existiera los
medios de comunicacin?
Qu otros medios de
comunicacin conoce usted?
Qu opinin dara usted acerca
de los medios de comunicacin?
Observa el orden de los nmeros
pregunta que nmeros hacen falta
en los espacios vacios escrbelos.
Realizar seriaciones.
Crea seriaciones.
Charla acerca de los valores
justicia, lealtad, bondad, cortesa,

 Nocin de nmeros del 20 al 50.

Profesiones u oficios.

honestidad, agradecimiento,
autoestima, colaboracin,
creatividad, amistad, tolerancia,
sinceridad, generosidad,
solidaridad, responsabilidad y
compartir.
Utiliza los valores en su diario vivir.
Justifica la importancia de practicar
los valores.
Qu entiende por valores?
Qu valores conoce usted?
Qu ejemplos dara usted de
valores?
Cmo organizara usted los
valores?
Qu pasara si no existiera los
valores?
Qu cambios tendra usted si
practica los valores?
Qu otro valor propone usted?
Observa la grafica e identifica el
nmero de uvas que hay en el
racimo.
Agrupa objetos de acuerdo a la
cantidad.
Realiza conjuntos de acuerdo a la
cantidad.
Cules son los nmeros vistos?
Dnde ve usted nmeros?
Podra usted escribir los
nmeros?
Como usara usted los nmeros?
Qu pasara si no existieran los
nmeros?
D e que manera representara los
nmeros?
Por qu cree usted que los
nmeros son importantes?
Observa y comenta la imagen de
los diferentes oficios.
Realiza rondas con los diferentes
oficios.
Valora las actividades que hace
cada oficio.
Qu son las profesiones u oficios?
Cules son los oficios?
Quines realizan los oficios?
Qu pasara si no hubiesen
oficios?
Qu oficio realiza mam y pap?

 Qu oficios hara usted para

ayudar en casa?
Qu otros oficios o profesiones
podra decir?

El reloj.

Motricidad fina: plegados,

modelado, Esterillado,
Dactilopintura y rasgado.

Lectura de cuentos.

Sumas.

Relatar la historia del reloj a los

alumnos.
Grafica el reloj.
Construye un reloj en cartulina.
Qu es un reloj?
Dnde se coloca el reloj?
Para que sirve el reloj?
Por qu se utiliza el reloj?
Qu pasara si no existiera el
reloj?
Cmo aplicara usted lo que
aprendi para realizar el reloj?
Puede usted inventar el reloj?
Puede establecer la importancia
que tiene el reloj?
Qu valor dara usted al reloj?
Identifica diferentes clases de
materiales para las actividades a
desarrollar.
Utiliza diferentes materiales para
realizar sus trabajos.
Organiza los diferentes materiales
de trabajo.
La lectura de cuentos.
Relata los cuentos escuchados.
Construye diferentes cuentas.
Qu es un cuento?
Cmo es un cuento?
Qu es lo ms importante del
cuento?
Quin fue el personaje del cuento
cmo describira usted el cuento?
Qu pasara si nos sucediera lo
del cuento?
Cmo cambiaria el cuento para
crear una situacin diferente?
Podra usted inventar un cuento?
Cul es su opinin del cuento?
Define el concepto de suma.

 Restas.

Nocin de las letras n, t, r y d.

Ya se acerca la navidad

Aplica la nocin de suma.

Realiza sumas con los nmeros
vistos.
que entiende por sumar?
Cmo se suma?
Cmo se representa la suma?
Para que se utiliza la suma?
Qu ejemplos podra dar de
suma?
Puede usted inventar sumas?
Por qu cree usted que la suma
es importante?
Define el concepto de resta.
Aplica la nocin de resta.
Realiza restas con los nmeros
vistos.
Qu entiende por restar?
Cmo se resta?
Cmo se representa la resta?
Para que se utiliza la resta?
Qu ejemplos podra dar de
resta?
Puede usted inventar restas?
Identifica el sonido y la grafica de
las letras n, t, r y d.
Realiza grafas de las letras vistas.
Combina letras formando palabras.
Dnde encontramos las letras?
Puede usted recordar algunas
letras vistas?
Qu pasara si no existieran las
letras?
Podra usted construir palabras
con las letras?
Seria mejor si no existieran las
letras?
Contar la historia del nacimiento de
Jess en Beln.
Ilustrar con temperas lo que ms le
gusta de la navidad.
Realizar trabajos manuales de
navidad.
Qu es la navidad?
Cuando se celebra la navidad?
Cmo es la navidad?
Cmo comparara la navidad con
otras fiestas?
Puede inventar usted una historia
de la navidad?
Cmo representara usted la

navidad?
Podra usted construir un
pesebre?
Qu hechos puede recordar de la
navidad?

INCORPORACIN DE ESTNDARES DE COMPETENCIAS EN EDUCACIN

PREESCOLAR

CIENCIAS NATURALES
NIVEL DE
COMPETENCIA DIMENSION
COMPETENCIA
Reconoce
y
Corporal.
diferencia
Identifica.
fenmenos del
Cognitiva.
entorno.
Identifica
relaciones
sencillas
de
Identifica.
Cognitiva.
fenmenos
a
partir
de
la
experiencia.
Interpreta
informacin
Comunicativa.
explicita
Indaga.
Cognitiva.
contenida de su
contexto.
Construye
Comunicativa.
fenmenos del
Construye.
Cognitiva.
entorno vivo y
fsico
Da
explicaciones
Identifica.
Comunicativa.
sencillas sobre
los fenmenos
de su entorno

ESTANDAR

ACTIVIDAD DIDACTICA

Me identifico como
un ser vivo que
comparte con otros
seres vivos y que
se relacionan con
ellos en un entorno
que
todos
nos
desarrollamos.

Observa,
comparta,
describe, diferencia.

Relaciona,
semeja,
diferencia, asocia.

Expresa, relata, dibuja,

representa.

Compara,
relaciona,
describe,
reconoce,
contrasta, plantea.
Expresa, nombra, dibuja,
indaga, aplica.

INCORPORACIN DE ESTNDARES DE COMPETENCIAS EN EDUCACIN

PREESCOLAR
MATEMTICAS
NIVEL DE
COMPETENCIA
Reconoce
patronos,
cantidades,
atributos
condiciones.

COMPETENCIA

Comunicativa.
y

Argumenta
utilizando
representaciones Razonamiento.
cmicas,
graficas,
pictricas.
Resolver
problemas
rutina,

Solucin
de problemas

DIMENSION

ESTANDAR

Describe, compara,
cuantifica
situaciones
con
cognitiva
nmero
en
diferentes contextos
y
con
diversas
representaciones.
Reconoce
el
significado
del
nmero
en
Cognitiva.
Comunicativa. diferentes
contextos,
medicin,
comparacin.

de Cognitiva.

ACTIVIDAD DIDACTICA

Observar,
sealar,
indagar, comparar.

Compara,
establece,
cuenta, ordena.

Resuelve y formula
resultados
en Relaciona.
situaciones aditivos propone,
de composicin y conjeturas.
de transformacin.

Plantea,
hace

INCORPORACIN DE ESTNDARES DE COMPETENCIAS EN EDUCACIN

PREESCOLAR

LENGUAJE
NIVEL DE
COMPETENCIA
Reconoce
las
caractersticas
de los medios
de
comunicacin.
Identifica
el
significado
literal de textos
verbales.
Identifica
el
sentido global
de
relatos
mitolgicos,
leyendas,
cuentos.

COMPETENCIA

DIMENSION

ESTANDAR

ACTIVIDAD DIDACTICA

Produce
textos
orales
que Observar, nombrar, listar,
clasifica,
responden
a dibujar,
distintos propsitos describe, localiza.
comunicativos.

Sintctica.
Semntica.
Pragmtica.

Comunicativa.

Escucha, repite, recita.

Escucha, nombra, repite,

mira, relata, dramatiza.

Poemas y obras
literales.
Reconocimiento
del
tiempo,
espacio, accin
y personajes en
los textos.
Caracteriza los
roles
desempeados
por los sujetos
que participan
en
la
comunidad.

Observa,
escucha,
nombra, dibuja, compara.

Selecciona,
localiza,
imita,
nombra, lista,
representa,
describe,
dramatiza.

INCORPORACIN DE ESTNDARES DE COMPETENCIAS EN EDUCACIN

PREESCOLAR

SOCIALES
NIVEL DE
COMPETENCIA
COMPETENCIA
Conoce
los
miembros de la Interpretativa.
comunidad
educativa

DIMENSION

Cognitiva.

ESTANDAR

ACTIVIDAD DIDACTICA

Me reconozco como
un ser social e
histrico, miembro
de un pas con
diversas etnias y
culturas con un
legado que genera
identidad nacional.

Identifica
las
dependencias, nexos y
personas que laboran en
la institucin.

Conoce las reglas del

manual de convivencia.
Dibuja y colorea los
smbolos de la institucin.
Describe los miembros
de la familia.
Identifica los roles de
cada uno.
Interacta
con
sus
nuevos amigos.
Participa
en
la
construccin de normas
para la convivencia de
los grupos a los que
pertenece.
Compara
algunas
caractersticas fsicas y
emocionales como ser
nico.
Cuida del entorno que lo
rodea.