INTRODUCCIN.

Se elabor una entrevista a la maestra (. )de 2 ao de primaria de () aos,

en la escuela (), considerando y centrndome principalmente en el Desarrollo
Humano, para obtener principalmente informacin al respecto, de manera en
que se pueda considerar la forma en que se aplica el Desarrollo Humano en la
educacin, adems de observar de manera directa el cmo se desarrollan
estos conceptos en el trabajo profesional como docente y as poder considerar
y tomar otra perspectiva o punto de vista, acerca de la o las teoras ms
acertadas que permitan trabajar con un determinado grupo.
Se elabor la entrevista de forma en que el entrevistado se viera forzado a
contestar abiertamente y a cuestin de su punto de vista, preferencias,
conocimientos previos, etc.

ENTREVISTA.
1. Ha tomado algn tipo de taller, diplomado o curso sobre el
Desarrollo Humano? Cul?
R: Como parte de mi formacin profesional, tom 5 asignaturas que
tenan ese fin. Ya que se llamaban: Desarrollo y educacin.
2. Cules fueron ms significativos y por qu?
R: La materia de Desarrollo y Educacin I, considero que fue muy
importante porque el fin de esa materia era el conocer las etapas de
desarrollo sobre los diferentes enfoques y hacer un anlisis de cada uno
de ellos. Considero que eso fue muy importante porque pude conocer las
diferentes perspectivas que tiene cada enfoque para ver el Desarrollo
tanto fsico como psicolgico, emocional de las personas, adems de las
caractersticas que tiene cada una de ellas.
3. Por qu pensara que sera importante tomar esta clase de
cursos, talleres o diplomados?
R: Porque es importante el adaptar las diferentes estrategias, tcnica y
conocimientos dependiendo la edad y las caractersticas de cada
persona, dependiendo la etapa en la que se encuentra.
4. Al dar sus clases qu mtodos de enseanza utiliza?
R: Primero es importante conocer cules son los motivos por lo que
estn los alumnos all, y saber cules son los conocimientos previos con
los que llegan, para a partir de ello poderlos motivar, a partir de
diferentes estrategias vivenciales. Considero que los mejores mtodos
son aquellos donde logres que los aprendizajes del estudiante sean
significativos y que tengan una aplicacin, y eso se logra a partir de

diferentes estrategias. Buscar adems las ms interesantes y llamativas

para el grupo con el que ests trabajando. Pero tener siempre presente
que cada nio es diferente y no todos aprenden de determinada manera,
por eso es importante variar el tipo de actividades.
5. Qu tipo de instrumentos utiliza al realizar sus clases?
R: Depende de la actividad y del procedimiento que requieres llevar para
una determinada meta. Considero que se debe tener variantes de
instrumentos dependiendo la actividad y lo que se planea desarrollar,
adems de que es importante utilizar instrumentos que desarrollen a la
par conocimientos tericos, de valores, convivencia, adems de
desarrollo motriz, etc. Adems, hablando de la infancia, es importante
utilizar instrumentos llamativos y sobre todo didcticos.
6. Por qu considerara o no importante que el docente se base en
teoras establecidas del Desarrollo Humano?
R: Considero que es importante porque te dan una idea de las
caractersticas de las personas con las que ests trabajando, pero no te
puedes guiar a partir de ellas como una ley, sino utilizarlas como una
gua para poderte adaptar a las caractersticas de los alumnos con los
que se trabaja. Pero no es posible tomarlo como algo estricto, porque en
la vida real hay muchas variaciones, cambios, cada nio es diferente.
Por ejemplo: Si sabes que los nios de tercero de primaria, necesitan
desarrollar sus actividades psicomotoras, eso se debe tomar en cuenta y
desarrollar a partir de all.
7. Podra mencionar algunas teoras de la psicologa del desarrollo
humano?
R: La teora de Vigotsky que es la sociocultural, la de Piaget que es la
psicogentica, la constructivista, la cognoscitiva, la conductista, la
psicoanaltica.
8. Cul teora del desarrollo humano y psicolgico piensa que es
la ms acertada?
R: Yo considero que la ms acertada es la constructivista ya que sta
nace a partir de las otras teoras, es un conjunto de la teora de Vigotsky,
de Piaget; donde se integra ms al ser humano como conjunto, como el
responsable de su propio aprendizaje, tambin toma en cuenta la
importancia de su medio social, y considero que las estrategias que
propone son las ms tiles a la hora de trabajar. Pero tambin considero
que en el trabajo con nios pequeos, hay estrategias conductistas que
son tiles, como por ejemplo: La economa de fichas.
9. Considera importante que sus alumnos conozcan el proceso del
desarrollo humano?

R: S, porque as es ms fcil interesarlos, para explicarles el porqu de

las actividades y hacer que as se vuelva algo significativo para ellos.
10.
Por qu los familiares del alumno deben involucrarse en
el Desarrollo Humano?
R: Porque el trabajo no nicamente se realiza en la escuela, es bueno
que los padres conozcan en qu etapa de desarrollo estn sus hijos para
as impulsarlos. Porque el desarrollo no slo se da en la escuela, sino
tambin en la casa, y es importante que los padres sepan y entiendan
por qu se realizan ciertas actividades, y as que ste trabajo sea ms
integral y mejor.
11.
Considera o no importante capacitar a los padres sobre
ste aspecto?
R: S, es importante hablar con ellos para que se involucren en el
desarrollo de sus hijos. Porque tambin el desarrollo involucra el
desarrollo emocional, en donde los padres son fundamentales.

12.
Qu argumentos tiene a favor de algunas perspectivas de
la psicologa del desarrollo?
R: Por ejemplo, con la teora de Vigotsky considero que es importante
cmo se ve al alumno dentro de un contexto social, donde los dems
tienen un papel muy importante, cosa que otras teoras no resaltan
tanto como sta, porque considero que si nosotros no furamos seres
sociales no tendramos la necesidad de aprender, ni tendramos el cmo,
sin un gua que es lo que resalta tambin esa teora. Y por ejemplo de la
teora constructivista, me gustan mucho las estrategias que se proponen
para ensear, al igual que en la de Vigotsky y en la de Piaget, el alumno
es el responsable de su propio aprendizaje, l mismo lo construye, eso
es fundamental porque se debe tener un gusto e inters para aprender,
sino esto simplemente no sucede. Adems de que es un aprendizaje
bidireccional, entre el alumno y el profesor.
13.
Qu argumentos tiene en contra de algunas perspectivas
de la psicologa del desarrollo?
R: Por ejemplo del conductismo donde el profesor se coloca como el
experto y el que posee todo el conocimiento y no considera al alumno
como el que trae sus propias creencias, ideas y conocimientos previos,
adems de que los quiere unificar a todos y pues eso no es posible, no
se puede unificar el conocimiento de todos, cada quien tomar lo que le
es significativo, dependiendo de sus propias experiencias, as tenga un
ao el nio.

14.
Cmo motiva a sus alumnos para que tengan un mejor
desarrollo humano?
R: Primero conocindolos, tratando de adaptarte a las caractersticas de
ellos, tratando de hacer significativos sus conocimientos, pero a partir de
ellos, para que esto los motive, haciendo que encuentren alguna
aplicacin, tratando de ensear por qu y para qu les sirve. Pienso que
el ser humano por naturaleza quiere aprender, es curioso, slo se deben
de dar las herramientas para que ste desarrolle sus aprendizajes.
Adems de que es importante y fundamental el ambiente en donde se
desarrollan, para poder as tratar con las ideas, sentimientos,
conocimientos que ellos tomen y consideren importantes, dar un
ambiente de confianza, etc.

CONCLUSIN.
Como conclusin, me permito mencionar al Desarrollo Humano como un
punto clave en donde se origina a partir de ello una serie de cuestiones
que son fundamentales conocer y aplicar como docente en el aula de
trabajo. No slo se trata de obtener conocimientos tericos, sino de
saber aplicarlos, considerando cada proceso de Desarrollo que necesita
una persona, en todos los mbitos, tanto psicolgicos, motrices,
sociales, morales, etc. Es as como se considera importante el Desarrollo
Humano de una persona. Y concentrndonos en los nios, es algo
fundamental que se debe seguir con cierto cuidado, desencadenando
una serie de procesos que lo lleven a una formacin no slo acadmica,
sino una formacin que le sirva tambin para su vida diaria. Por eso
tambin se considera que el proceso del Desarrollo Humano, no debe ser
slo consideracin y trabajo de los docentes, sino que es un trabajo en
conjunto, con muchos otros profesionistas y agentes no necesariamente
educativos, por ejemplo: sus padres.