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Integrantes:
Galicia Valds Hilda Paloma
Jurez Bahena Karla Edith
Leal Miguel Ana Mara
Mendoza Nava Iris Itzil
Ortega Maldonado Lizeth Anahi
LICENCIATURA EN EDUCACIN
PREESCOLAR
PROYECTO
PROBLEMAS DE HIPERACTIVIDAD EN LOS
JARDINES DE NIOS
Introduccin
El problema esencial de este proyecto es la falta de conocimientos
sobre el Trastorno de Dficit de Atencin con Hiperactividad (TDAH) y
la escasa informacin por parte de los docentes de cmo actuar ante
estos casos con sus alumnos de preescolar. Esta situacin es de
carcter social y educativo y el contexto principal es la escuela. Lo que
se pretende realizar es que por medio de este proyecto se busquen a
las personas preparadas como psiclogos, para que proporcionen la
informacin necesaria y adecuada a los docentes y padres de familia
de los diferentes Jardines de Nios de Tuxpan, Veracruz., para que
puedan detectar a los nios que presenten problemas de
Hiperactividad y brindarles una atencin apropiada que permita su
inclusin al aula y pueda desenvolverse de la mejor manera.
Las actividades que se realizaran buscan la inclusin y participacin
de todos los actores cercanos al problema fundamental.
Justificacin
El Trastorno de Dficit de Atencin e Hiperactividad (TDAH) es uno de
los problemas de salud mental que con ms frecuencia se presenta en
la poblacin. En Mxico, el TDAH se ha incrementado
considerablemente en los ltimos aos. En la dcada de los 50, uno
de cada 10 mil nios presentaba este sndrome, y hoy lo padece el 12
por ciento del total de la poblacin, segn datos de la Facultad de
Psicologa (FP) de la UNAM. Segn investigadores de la UNAM, el
dficit de atencin se agrava cuando se mezcla con la hiperactividad, y
aunque se desconoce el origen, se ha detectado que tiene vnculos
con el consumo de cigarros durante el embarazo y con algunos
factores genticos, y no slo cmo se pensaba con anterioridad al
relacionarse con pautas de crianza del menor. Del 75 al 80 por ciento
Marco Terico
Trastorno de Dficit de Atencin con
Hiperactividad
Qu es?
El trastorno por dficit de atencin con hiperactividad (TDAH) es un
trastorno de origen neurobiolgico que se inicia en la edad infantil y
que afecta entre un 3-7% de nios en edad escolar. Los sntomas
principales son la hiperactividad, la impulsividad y el dficit de
atencin. Estos sntomas se presentan con mayor intensidad y
frecuencia de lo esperado en los nios de su misma edad.
Sntomas
Hiperactividad
Se manifiesta por un exceso de movimiento en situaciones en que
resulta inadecuado hacerlo y en diferentes mbitos (casa y escuela).
Tienen grandes dificultades para permanecer quietos cuando las
situaciones lo requieren (se levantan del asiento, lo tocan todo, no
Inatencin
Se caracteriza por dificultades para mantener la atencin en tareas
que suponen un esfuerzo mental sostenido. A menudo parecen no
escuchar, les cuesta seguir rdenes e instrucciones y tienen
dificultades para organizar tareas y actividades con tendencia a los
olvidos y a perder objetos. Suelen distraerse con facilidad ante
estmulos irrelevantes. Las dificultades de atencin suelen aparecer
ms frecuentemente durante la etapa escolar cuando aumenta la
exigencia acadmica.
Impulsividad
Se manifiesta por impaciencia, dificultad para aplazar respuestas o
esperar el turno. A menudo interrumpen y dan respuestas precipitadas
antes de que las preguntas hayan sido completadas. En general, se
caracterizan por actuar sin pensar, no evaluando las consecuencias de
la conducta. Los nios y adolescentes con TDAH tienen problemas
para controlar su comportamiento y ajustarse a las normas,
presentando as dificultades de adaptacin familiar, escolar y/o social.
Tipos
El DSM-IV-TR (Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos
Mentales, cuarta edicin, texto revisado) de la Asociacin Americana
de Psiquiatra (2001) clasifica el TDAH en tres tipos:
TDAH, tipo combinado: Se encuentran presentes los tres
sntomas principales (inatencin, hiperactividad e impulsividad).
TDAH, tipo con predominio del dficit de atencin: Cuando el
sntoma principal es la inatencin.
TDAH, tipo con predominio hiperactivo-impulsivo: La conducta
que predomina es la de hiperactividad e impulsividad
Causas:
Componente gentico
Existe evidencia cientfica sobre el componente gentico del TDAH.
Recientes estudios muestran la complejidad gentica del TDAH, ya
que se han visto implicados distintos cromosomas y genes. El
componente gentico quiz sea el mayor predisponente para padecer
el TDAH.
Factores neurobiolgicos
La presencia de factores neurobiolgicos no genticos en la aparicin
del TDAH ha sido referida en distintos estudios: prematuridad,
encefalopata hipxico-isqumica, bajo peso al nacimiento y consumo
de tabaco, alcohol y otras drogas durante la gestacin. En edades
posteriores, los traumatismos craneoenceflicos (TCE) graves en la
primera infancia, as como padecer infecciones del sistema nervioso
central (SNC), se han relacionado tambin con un mayor riesgo de
TDAH. A estos factores neurobiolgicos no genticos se les denomina,
de forma genrica, factores ambientales.
Factores no neurobiolgicos
Se han descrito tambin factores de riesgo psicosocial que influiran
en el desarrollo de la capacidad de control emocional y cognitivo.
Actualmente, se acepta que es posible la interaccin de factores
ambientales y genticos de forma que la presencia de determinados
genes afectara a la sensibilidad individual a ciertos factores
Cmo se diagnostica?
Los nios hiperactivos constituyen un grupo muy heterogneo. No
todos presentan las mismas conductas alteradas. No coinciden en su
frecuencia e importancia ni en las situaciones o ambientes en los que
se muestran hiperactivos. Adems, incluso difieren respecto al origen y
posibles causas de sus problemas. As, en la evaluacin del nio
hiperactivo intervienen varios profesionales, mdicos (neurlogo,
pediatra, psiquiatra), psiclogos y maestros, fundamentalmente
buscando un criterio comn para la puesta en marcha de la
teraputica a seguir.
La evaluacin se concreta en las siguientes reas:
Estado clnico del nio.
Este aspecto se ocupa de los comportamientos alterados y anomalas
psicolgicas que presenta actualmente.
Nivel intelectual y rendimiento acadmico.
Los informes que proporciona el colegio han de referirse a cmo es la
conducta del nio y sus calificaciones acadmicas en el curso actual, y
cmo han sido en aos anteriores. En esta evaluacin se tienen en
cuenta tanto los aspectos positivos como los negativos.
Factores biolgicos.
Cul es el tratamiento?
Toda iniciativa teraputica en el campo infantil persigue el objetivo
comn de favorecer la adaptacin y el desarrollo psicolgico de los
Metas
Entre las metas propuestas es que se den a conocer los sntomas
por medio de plticas con la docente y los padres de familia.
Que se identifiquen a los nios que presentan este problema y que
se generen actividades concretas para ellos.
Invitar a un psiclogo para que d un panorama amplio acerca de
este problema y se pueda concientizar de la importancia de detectar a
tiempo este problema y tratarlo adecuadamente.
Se espera que los nios con este problema mejoren su rendimiento
acadmico poco a poco durante las primeras semanas.
Aumentarn su nivel de concentracin y dedicacin por las
actividades escolares a medida que vaya adquiriendo intereses por la
escuela.
Sern capaz de relacionarse fcilmente con sus compaeros.
Podrn aprender con mayor facilidad.
Adquiran un gusto mayor por las actividades recreativas como los
deportes y los clubes.
Ubicacin en el espacio
Primeramente dentro de la escuela en momentos especiales y
oportunos ya sea al finalizar las clases o en pequeos momentos
Actividades estratgicas
Estas son las actividades que se quieren implementar, bsicamente
son de acuerdo a las necesidades que este problema requiere, como
lo son los ejercicios de control visomotor y atencional.
Reunin previa:
Es primordial que antes de inicia con las actividades haya una
conversacin con todos los involucrados para aclarar en qu consistir
todo el proceso con los nios, dar lo temas necesarios que se
abordarn, as como exponer dudas, sugerencias.
1ATENCIN AL DETALLE.
Consiste en observar figuras, detalles de dibujos, imgenes y
fotografas. Se muestran al nio diferentes ilustraciones durante un
corto perodo de tiempo, despus ha de contar y pormenorizar los
Agua potable:$500
Libros de cuentos: $350
Hojas blancas:$250
Colores:$200
Lpiz: $150
Globos:$100
Sesiones de la psicloga:$5000
Bibliografa
Seminario
de
proyecto
terminal
de
carcter
profesional
http://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/maestria/documentos/LECT35.pdf
Gua de Prctica Clnica sobre el Trastorno por Dficit de Atencin con
Hiperactividad
(TDAH)
en
Nios
y
Adolescentes.
http://www.gencat.cat/salut/depsan/units/aatrm/pdf/gpc_tdah_hiperactividad
_aiaqs2010_compl.pdf
Trastorno
de
dficit
de
atencin
e
hiperactividad
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/attentiondeficithyperactivitydisorder.ht
ml
Trastorno por dficit de atencin: el nio hiperquintico http://www.inteligenciaemocional.org/familia/el_nino_hiperactivo.htm
Isabel Orjales Villar. Dficit de Atencin con Hiperactividad. Manual para padres y
educadores. CEPE S.L. (Ciencias de la Educacin Preescolar y Especial), 2000.
Russell A. Barkley. Nios hiperactivos. Cmo comprender y atender sus
necesidades especiales.Ediciones Paids, 1999 .