UNIVERSIDAD INTERAMERICANA

PARA EL DESARROLLO

TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIN

MATERIA EN LINEA

Maestra:

SARA PAZ CAMACHO

Alumno:

NORMA PATRICIA CARDENAS SANCHEZ DEL VILLAR

SESION No. 1
CONCEPTUALIZACION DEL APRENDIZAJE

JUNIO, 2015

CONCEPTUALIZACION DEL APRENDIZAJE

El aprendizaje se adquiere en cualquier actividad que se realice, por lo
consiguiente dentro de mi experiencia puedo mencionar que los principios de
aprendizaje va depender de las caractersticas de los alumnos que se tenga en
ese momento, es decir, yo he trabajado en el rea de preescolar y primaria en
escuelas particulares y es mi primer ao en gobierno.
Cuando se trabaja con alumnos de preescolar todo su conocimiento que va
adquirir debe ser de manera ldica, contenidos que estn dentro de nuestra
planeacin pero relacionarla con la prctica corporal o manual, un ejemplo
puede ser el pensamiento matemtico concepto de nmero, se puede
manipular diferentes objetos como pelotas, peluches, brincos, aplausos, etc.,
cuando se manipula el pensamiento matemtico en el tercer grado de primaria,
tambin se tiene que relacionarse con la vida cotidiana, un ejemplo sumas con
fracciones equivalentes, se tiene que trabajar con objetos que ellos conozcan,
que puedan manipular como las naranjas es fcil dividirla en diferentes partes,
dibujos que ellos puedan dividir, etc., Para lograr que un nio adquiera un
conocimiento significativo tenemos que manipular nuestro entorno. (Principio
de relacin entre la teora y la prctica).
En cualquier nivel educativo es importante que el nio logre expresar sus
pensamientos, sentimientos, por lo que es importante que un docente trate que
los alumnos participen en exposiciones grupales e individuales, que investiguen
y realicen sus propios apuntes, diagramas, cuestionarios, para adquirir su
propio conocimiento. Con mis nios de tercer grado he trabajado las
exposiciones, se solicita informacin del tema (ayuda de pap), se trabaja en el
saln: el resumen de la informacin del equipo, diagrama del tema,
cuestionario del tema, y materiales para la exposicin (los recursos son con
ayuda de pap, solicitando que respeten la informacin realizada por el o los
alumnos). Esta forma de trabajar es muy interesante ya que como docente
observamos los avances que ha tenido el alumno durante el ciclo escolar y es
muy satisfactorio terminar este ciclo escolar, porque ellos ya logran hacer una
pequea investigacin y lograr exponer sin tantos nervios y es lo contrario que
un nio de preescolar cuando le preguntas algo determinado como la imagen
de una mascota o la foto de su familia, ellos hablan, se expresan, se
emocionan, nos describen cada accin o sentimiento, a veces me pregunto en
qu momento se olvid esta parte cuando crecen, cuando pasan de nivel
educativo o de maestras (Principio de participacin)
Los diferentes proyectos que se planearon para el grado de tercer grado,
fueron de acuerdos a los contenidos establecidos por la SEP, buscando que el
alumno adquiera un conocimiento y se cumpla con el objetivo establecido. En
el rea de espaol con el tema de la Biblioteca, se visit la Biblioteca Mxico,
donde hubo una actividad ldica gratuita, donde te explicaban el reglamento,

las salas, servicio a domicilio, ect., en la escuela se realizaron credenciales de

la biblioteca, fichas de prstamo, ect., La manipulacin de los contenidos
depende de las estrategias de la maestra sin perder de vista el objetivo o
competencias ya establecidas. (Principio de fundamentacin)

CONCLUSIN
Los alumnos adquieren su propio aprendizaje cuando un maestro puede lograr
motivacin y manipulacin de su entorno, es muy difcil ya que se tiene que
tomar en cuenta las diferentes caractersticas que hay en un grupo, identificar
las diferentes formas de aprender, por lo consiguiente se tiene que planear con
diferentes estrategias para lograr el objetivo planteado.