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Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

Com o Contribuir para o A diversidade de Contribuir para o Reforço e


Competências do reconhecimento reforço das tarefas e de reforço das valorização da
professor bibliotecário institucional dado aprendizagens e, responsabilidades aprendizagens e, imagem do
pelo ME e pela consequentemente, que lhe estão consequentement professor
RBE as melhoria dos atribuídas podem e, melhoria dos bibliotecário e da
competências do resultados ser causadoras de resultados biblioteca, junto
PB saem escolares. alguma dispersão escolares. da comunidade
reforçadas. educativa, dando
Destacarei as provas, mostrando
seguintes: evidências de que
-ter um o seu trabalho
conhecimento visa
aprofundado da essencialmente o
realidade da sucesso dos
escola onde alunos.
exerce a sua
actividade, nos
seus múltiplos
aspectos,
nomeadamente o
Conhecimento na área Biblioteca escolar

que respeita aos


resultados
escolares;
-Ser um parceiro
no processo
educativo,
levando a cabo
um trabalho
colaborativo com
os outros
professores;
-Fazer uma gestão
das actividades
que vão
efectivamente ao
encontro daquilo
que são as
necessidades;
-manifestar
disponibilidade
para a
aprendizagem ao
longo da vida,
mantendo uma
atitude flexível
face à mudança.
Conhecimento na área Biblioteca escolar

Ultrapassada que
foi a tradicional
concepção de Tendo em conta a
biblioteca como biblioteca onde
um “depósito” de trabalho, tal não é
livros, e tarefa fácil, dadas
passando, por as condições
ouro lado, a físicas(o espaço Apoio (espera- Instalação do
dispor de outros não foi criado se) do SABE, por novo programa
Organização e Gestão da Poucos recursos
recursos, a sua para ser uma parte da informático e
BE financeiros
organização tem biblioteca), o Biblioteca respectivo apoio
de respeitar as suporte Municipal técnico
normas definidas. informático
“Conectar” o ultrapassado
utilizador, de (inactivo), o
forma eficiente, mobiliário
aos diferentes desadequado.
suportes, deve ser
tarefa prioritária
Estão elaborados Todo o restante
Alguma melhoria
os documentos fundo documental
no que respeita à
que visam a está Consulta dos
aquisição de
Gestão da Colecção política de desactualizado, Poucos recursos Departamentos
livros, sobretudo
desenvolvimento sendo que o financeiros para inventariação
devido ao Plano
da colecção material vídeo de necessidades
Nacional de
(DVD é quase
Leitura
inexistente
Conhecimento na área Biblioteca escolar

A BE como espaço de Da leitura do doc. Sensibilização das Muitos Muitos Reunir com
conhecimento e de Ross Tod, a diferentes professores professores directores de
aprendizagem. Trabalho afirmação de que estruturas mantêm uma mantêm uma turma, professores
colaborativo e articulado (ao contrário do pedagógicas , perspectiva perspectiva de Área de
com Departamentos e que muitas vezes através da bastante bastante Projecto,
docentes. se afirma) participação no individual da sua individual da sua Formação Cívica
informação não é Conselho actividade actividade e participar em
poder, mas antes Pedagógico, para o enquanto docente reuniões de
a informação papel da BE. docentes departamento, se
transformada em se justificar.
conhecimento, é
bem elucidativa
do papel da BE
nos nossos dias.
De facto, de toda
a informação
disponível,
construir
conhecimento só
se consegue com
uma mudança de
práticas, que
passa pelo
trabalho
cooperativo com
os professores das
diversas áreas
Conhecimento na área Biblioteca escolar

curriculares.
Nem sempre os
nossos alunos são
tão hábeis quanto
Convencer todos
pensamos no
os responsáveis
domínio das
de que a literacia
tecnologias da Frequente Frequente
Formação para a leitura e nos seus vários
informação, daí Desenvolvimento desmotivação desmotivação
para as literacias domínios é uma
que se torne de actividades no pela leitura, face pela leitura, face
tarefa conjunta.
necessária a âmbito do PNL ao apelo de outros ao apelo de outros
produção de suportes. suportes.
Participação do
materiais
PB na equipa do
informativos e de
PTE
apoio à adequada
utilização da
internet
Incentivar o uso
Ligação ao
das TIC em todas Algumas
currículo de
as áreas do resistências por Criteriosa
plataformas
currículo, sendo Professores de parte dos Participação do selecção dos
BE e os novos ambientes digitais; moodle,
necessário levar a Informática dão docentes; falta de PB na equipa do recursos digitais a
digitais. blogues, com
cabo uma política apoio à biblioteca. segurança neste PTE incorporar na
apoio do Plano
de formação dos aspecto. biblioteca
Tecnológico da
docentes e da
educação
equipa da BE.
Gestão de evidências/ A avaliação é um Através do Trata-se de uma Aplicação do Elaboração de
avaliação. processo processo de prática recente e, modelo de documentos que
Conhecimento na área Biblioteca escolar

fundamental na
gestão da como tal, algo
avaliação podemos
biblioteca escolar trabalhosa dado o
reivindicar a informem da
porque nos dispêndio de
valorização que eficácia/ineficácia
permite aferir a tempo na
merecemos junto da gestão e das
eficácia dos elaboração de autoavaliação
dos outros actividades
serviços que documentos,
professores ou das realizadas pela
prestamos e o grelhas e
outras instâncias BE
impacto nos consequente
da Escola.
nossos análise.
utilizadores.

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

A prática do professor bibliotecário O documento “Modelo de auto- Apresentar aos docentes sugestões de
Referindo, uma vez mais, baseada em evidências que permitam avaliação” remete para um número trabalho conjunto em torno do
o artigo de Ross Tod, uma autoavaliação permanente demasiado exigente de itens, que tratamento de diferentes temas.
destaco o que considero favorecerá certamente a melhoria das considero difíceis de concretizar,
ser o principal objectivo aprendizagens dos alunos. sobretudo quando não existe na
da biblioteca escolar de escola uma prática sedimentada de
acordo com os novos trabalho colaborativo.
paradigmas: a literacia da
informação, sendo que há
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um processo de busca da
informação com a qual é
necessário interagir de
modo ser utilizada no
processo de construção do
conhecimento.