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Miguel, Rafael... Felipe: Um por todos e todos por (em) um!

(Ensaio pesquisa-ao, PI 2015)

Felipe Gregrio

O texto que segue relata um pouco algumas impresses das


experincias vivenciadas no ano de 2015 dentro do programa PI no CEU
Jaan em So Paulo.
Inicialmente, importante falar sobre um aspecto qualitativo do programa
que em priorizar para alm das estatsticas e indicadores, os indivduos. Em
medir os resultados pautados nas aes culturais e no apenas em nmeros.
Ou seja, neste caso: Um pouco, dois bom... e trs, foi tudo que
precisvamos!
Eram trs. Mas pareciam trezentos s vezes!
Estes trs a mencionados acima foram uma turma que tivemos que deu
pano pra manga, literalmente. Os anjinhos do CEU que vos diga!
Bem; a matria prima aqui a humana. No poderia ser outra.
E foi com esta inteno que se pde observar de forma quase analtica
as qualidades e os desafios em buscar atender, assistir, conduzir, propor;
enfim... experienciar. De modo que ainda estamos processando tudo o que se
passou neste ano. Mas nem por isso, se deixar de apresentar algo que possa
ser compartilhado. Da...
... H algum tempo que venho acreditando e podendo observar em
minha trajetria como educador a riqueza que poder perceber, investigar,
atuar mesmo sobre as nuances do imaginrio infantil atravs de um olhar e um
cuidado que se constri a partir da observao.
Esta observao, no aquela distanciada como faz a psicologia
comportamental em alguns casos. No, uma observao que lida nas
fronteiras do agir com. Agir junto (estados compartilhados).
A comparao acima apenas um dado que trago para tentar situar o
que quero dizer sobre a metodologia artstico-pedaggica do PI e alguns
conceitos construdos dentro do programa e que, neste ano, em particular,
pude avanar um pouco mais em sua compreenso.
Agir junto, compartilhar junto, num ato sinrgico, simultneo,
compreender que as inspiraes e conspiraes obtidas antes, durante e

depois dos encontros so potenciais que no podem existir apenas em um


sentido, ou em uma direo.
Dito isto, percebe-se que apenas num determinado espao de tempo
que surge nas relaes de troca que um dado, uma informao, pode ser
processada em conhecimento, apropriao.
O espao de tempo que aqui me refiro, imagino que seja em identificar o
potencial humano, da criana, em sua plenitude, quando esta se manifesta
livremente em situaes inesperadas, quase que mgicas!
De outro modo, quando o educador se permite deixar envolver numa
lgica que prpria daquele tempo, daquele lugar que tm importncia e
significado.
Por isso mesmo que so prolas. Cada pequenino (a), cada criana,
esbanja energia e criatividade!
Um fato interessante que se percebeu por termos poucos alunos, foi que
as atividades se esgotavam rpidas e tnhamos que estar sempre conectados,
eu e Suelen Ribeiro, arte educadora parceira neste ano, para que o andamento
e aquilo que de certa forma espervamos no se perdesse por completo.
Nas relaes de troca e de alteridade com um nmero maior de
participante isto tende a ser mais demorado, pois uma mesma atividade se
desdobra em vrias acepes dialticas e dialgicas. J com um grupo menor
de participantes, viu-se que as proposies eram devoradas rapidamente.
Talvez por isto mesmo que produzimos tanto com as turmas.
Logicamente que nunca sabemos o que realmente fica daquilo que se
vivencia, pois so vrias as dimenses, experincias e processos que nos
move.
E foi isto. As vrias poticas desenvolvidas com nossos trs alunos
inicialmente se esgotaram rapidamente at que se viu que isto no era um
problema.
O fato de ter apenas trs alunos foi exatamente o que precisvamos
para pr em prtica, algumas inquietaes e inspiraes...
Caminhamos por uma linha tnue, mas bem precisa a partir de um
repertrio e referncias como Manuel de Barros, Winnicott e Andr Neves que
se estendeu por todo o ano.
Foram desenvolvidas vrias modalidades e tcnicas dentro das
linguagens artsticas de modo a explorar o ambiente interno e externo, bem
como a apropriao de espaos e intervenes sobre a realidade local a partir
de um tema.

Isto foi incrvel, formidvel! Acreditamos que correspondemos ao


esperado em possibilitar as crianas as mais variadas experincias artsticas, a
estimular suas capacidades cognitivas e estticas, ao contato com o outro, o
mundo.
Estas experincias podem ser vistas um pouco neste
https://www.flickr.com/photos/piaprograma/albums/72157656271461646

link

Na tentativa de sistematizar um pouco os possveis resultados destes


processos, abaixo segue em tpicos algumas observaes a partir da pesquisa
Invencionrio para crianas-pssaro; tema que orientou basicamente todo o
processo com as turmas.
Onde:
Elementos?Propostas (alfabeto, mapa; ou as cartas na manga dos
educadores)
-Ovo, Ninho, pssaro, voo, rio

Estados Compartilhados (aquilo que est entre uma pesquisa proposta e


aquilo que se espera desta proposta)
-Ovo= Aguamento da capacidade de imaginao- afeto/cuidado
-Ninho= Co-criao de desejos poticos: cenas, histrias
-Pssaro= Imerso, leitura de mundo, apropriao
- Voo= Arte, ousadia, ressignificao
-Rio= Senso crtico, ao cultural

Poticas compartilhadas (aquilo que por si, o smbolo; e aquilo que se


transformou dentro do jogo/prtica artstica)
-Ovo= Nascimento, batizado/nome, ninho domiciliar. Instalao na natureza
buscando pontos de ligao entre as histrias
- Ninho= Corporalidades baseadas na relao envolvente com objeto/banner.
- Pssaro= apropriao de elementos diversos- confeco de roupa/pssaro
- Voo= rito de passagem-sonho-deslocamento- ambincias
-Rio= Performances; dilogos urbanos; narrativas locais; memrias de rio.

Conceitos (aquilo
tema/planejamento)

que

apresenta

uma

perspectiva

sobre

- Narrativas= Um olhar sobre as histrias e um ato expressivo que se


desenvolve a partir da apreenso dos vrios universos existentes;
- contexto= Os vrios universos imaginrios e existentes que se iniciam em um
ponto comum;
- transfigurao= Desdobramentos de universos imaginrios que constroem
narrativas.
------------------------------------De certa forma, acreditamos que ao seguir uma temtica que
inicialmente instaurada a partir de uma expectativa (nossa) se desenvolve para
uma apreenso de seu significado (crianas) onde as mais variadas situaes
e encontros inesperados surgiram ao dialogarmos com este mesmo tema de
maneira espontnea, linear, mas no reta e acima de tudo com muita
ludicidade e gosto!
Continua...

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