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LAS EVALUACIONES DE

AULA INTERNACIONAL 1
NUEVA EDICIN

Anna Mndez
Coordinacin pedaggica
Agustn Garmendia

LAS EVALUACIONES DE
AULA INTERNACIONAL 1 NUEVA EDICIN
Autora: Anna Mndez
Coordinacin pedaggica: Agustn Garmendia
Coordinacin editorial: Jaime Corpas
Redaccin: Nria Murillo, Laia Sant
Diseo y maquetacin: Besada+Cukar
Ilustraciones: Roger Zanni
Fotografas: pg. 7 Dark3y3s/Dreamstime, Georgii Dolgykh/

Dreamstime, Antnio Jorge Da Silva Nunes/Dreamstime, Mirage3/


Dreamstime; pg. 15 Andrs Rodrguez/123RF, Dimitri Surkov/123RF,
HONGQI ZHANG/123RF, andersonrise/123RF, Sergejs Rahunoks/123RF

Mp3
Estudio de grabacin: Blind Records
Locutores: Cristina Carrasco, Pablo Garrido, Edith Moreno,
Gonal Planas, Sergio Troitio

Queda prohibida cualquier forma de reproduccin, distribucin,


comunicacin pblica y transformacin de esta obra sin contar con
autorizacin de los titulares de propiedad intelectual. La infraccin
de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito
contra la propiedad intelectual (arts. 270 y ss. Cdigo Penal).
La autora y Difusin, Centro de Investigacin y
Publicaciones de Idiomas, S.L., Barcelona 2013

Presentacin
Una de las preocupaciones de los profesores que adoptan una
perspectiva orientada a la accin en sus clases es la de poder evaluar
la progresin de sus alumnos mediante actividades y criterios que
no traicionen ese enfoque. Las evaluaciones de Aula internacional 1 Nueva
edicin es la respuesta a esa necesidad: se trata de un cuaderno de
evaluacin concebido para complementar los cursos basados en Aula
internacional 1 Nueva edicin, correspondiente al nivel A1. Ponemos, as,
a disposicin de profesores e instituciones una herramienta concebida
para la evaluacin que tiene en cuenta los contenidos tratados en
las unidades de Aula internacional 1 Nueva edicin y, lo que no es menos
importante, el enfoque metodolgico que ha animado sus cursos.
QU ENCONTRAR EN
LAS EVALUACIONES DE AULA INTERNACIONAL 1
NUEVA EDICIN
3 evaluaciones para el alumno. Este cuaderno ofrece 3 evaluaciones. Cada evaluacin consta de una o varias actividades, diseadas a modo de tareas, que propician la movilizacin de las competencias y los recursos
trabajados en las unidades en cuestin (tres unidades
por evaluacin). Presentan, adems, un test de eleccin
mltiple sobre los recursos gramaticales, lxicos y funcionales.
3 guas de evaluacin para el profesor. El profesor cuenta, para cada evaluacin, con una gua que le
ayudar a planificar, presentar y aplicar las actividades
de evaluacin propuestas. En dichas guas encontrar
consejos y sugerencias sobre cmo plantear las tareas
a sus estudiantes y criterios para evaluarlas. Para ello,
adems, se ha tenido en cuenta la posibilidad de que
el profesor desee evaluar las distintas actividades lingsticas (comprensin escrita, comprensin auditiva,
expresin escrita y expresin o interaccin oral) por separado.
Un material modificable. El material ha sido diseado para ser fotocopiado directamente o impreso. En
este aspecto, se ha prestado una especial atencin al
hecho de que cada curso puede tener unas necesidades
especficas y desarrollarse de manera diferente. Por esa
razn, si un profesor desea modificar nuestras propuestas de evaluacin introduciendo o eliminando un cierto
contenido, traduciendo los enunciados o facilitando su
comprensin, o presentando por separado las diferentes actividades, puede hacerlo! Las evaluaciones para
el alumno se encuentran en documentos Word que el
profesor podr modificar segn lo considere oportuno.
Adems, el material para el profesor se encuentra tambin en formato PDF.

Documentos en formato mp3. Cada evaluacin


contiene una actividad de comprensin auditiva; las
audiciones correspondientes a estas actividades se encuentran en formato mp3, apto para ser copiado en un
ordenador.

CMO EST ESTRUCTURADA CADA EVALUACIN


Cada evaluacin consta de dos partes:
Una o varias tareas de evaluacin: actividades
contextualizadas, compuestas generalmente de varios
apartados, en las que el aprendiente debe demostrar
que es capaz de movilizar sus conocimientos y competencias para realizar de manera satisfactoria una tarea.
Estas tareas comprenden siempre secciones especialmente orientadas a la evaluacin de la comprensin
escrita, la comprensin auditiva, la expresin escrita y
la expresin o interaccin oral de manera que el conjunto facilite una visin completa de la progresin del
alumno en las diferentes actividades comunicativas de
la lengua.
Un test sobre los recursos gramaticales, lxicos y
funcionales. Proponemos, en cada evaluacin, un test
de respuesta mltiple cuyo objetivo es el de comprobar
de forma precisa la adquisicin de conocimientos lxicos, gramaticales, y tambin funcionales, abordados en
las unidades en cuestin.
En conjunto, hemos optado por proponer que las tareas
de evaluacin pesen un 80% de la evaluacin total y
que el test sea responsable del restante 20%. Pretendemos, de este modo, no sancionar una falta de conocimientos sino ms bien el dominio de esos recursos.

Cmo es LAS EVALUACIONES DE


AULA INTERNACIONAL 1 NUEVA EDICIN
PARA EL ALUMNO

Tarea. En cada evaluacin aparecen


una o varias tareas con distintos
apartados. Las tareas proponen un
contexto comunicativo, sugerido en
el ttulo, en el que se desarrollan las
actividades de los estudiantes.

Puntuacin total. La suma de las


puntuaciones mximas obtenidas
en los distintos apartados de las
tareas y en el test es de 100 puntos.
En la parte para el profesor se
propone un sistema de puntuacin
y ponderacin de los diferentes
apartados que los profesores
pueden modificar si lo desean.

Actividad lingstica.
Los iconos que preceden cada
apartado indican cul o
cules de las cinco actividades
lingsticas va a poner en prctica
el estudiante al realizar la
actividad propuesta.

Comprensin escrita.
Las actividades de comprensin
pueden ir vinculadas a otras
actividades lingsticas de
produccin.

Comprensin auditiva. El
icono indica que la actividad se
desarrollar con el apoyo de la
audicin correspondiente. Las
transcripciones pueden consultarse
en la parte para el profesor.

Expresin oral. Este icono


indica que se trata de una
actividad de expresin oral.

Puntuacin parcial. Cada


apartado se punta por separado.
En la parte para el profesor se
detallan los aspectos evaluables
en cada apartado y actividad
lingstica y se propone una forma
de puntuarlos que da el total
sugerido.

Expresin escrita. En las


actividades de expresin
escrita se tiene en cuenta
la tipologa textual que el
estudiante deber reproducir
para redactar su texto.

Interaccin oral. Las


interacciones orales se llevan a
cabo en parejas o bien entre un
estudiante y el profesor, algo
que conviene planificar antes de
llevar a cabo la prueba.

Test. Como ltima actividad


se propone un test compuesto
por preguntas de respuesta
mltiple. En el test se pueden
obtener, como mximo, 20
puntos sobre el total de 100
propuesto.

PARA EL PROFESOR
Objetivos de la evaluacin. Aqu se
resumen los recursos que se movilizan
a lo largo de la evaluacin, as como las
actividades lingsticas que se ponen
en prctica en cada apartado.

Correccin y criterios de evaluacin.


En este apartado se ofrece una propuesta
completa de evaluacin para cada
actividad. Para ello se proporcionan
parrillas de puntuacin, las soluciones
a las actividades de respuesta cerrada,
propuestas de produccin a modo de
ejemplo y las transcripciones de las
audiciones.

Transcripcin.
El profesor dispone aqu de la
transcripcin de la audicin.

Parrilla de elementos
evaluados. Las actividades de
comprensin con respuesta
cerrada se valoran segn la
cantidad de respuestas correctas.
Procedimientos. Se exponen
aquellos aspectos que el profesor
debe tener en cuenta antes de
que los estudiantes realicen las
actividades; se sugieren maneras
de contextualizar las tareas y de
prepararse convenientemente para
algunas actividades.

Ejemplo de produccin. En algunas


actividades de produccin se ofrecen
ejemplos de respuesta que orientan al
profesor sobre qu puede esperar de
sus estudiantes.

Parrilla de aspectos evaluados.


Las actividades de produccin cuentan
con una parrilla que detalla los aspectos
evaluados (respeto de la intencin,
respeto de las caractersticas del
gnero y de la situacin comunicativa,
coherencia textual y uso de los recursos
lingsticos), y los indicadores que
servirn para ver en qu medida se ha
asimilado cada uno de dichos aspectos.
Si una actividad contiene dos actividades
lingsticas distintas, estas se valoran
por separado en la parrilla.

Propuesta de evaluacin total.


Para mayor comodidad para el
profesor, se propone una parrilla a la
que trasladar todas las puntuaciones
parciales para obtener el total.

ndice
Evaluaciones Aula internacional 1 NUEVA EDICIN
Unidades 1, 2 y 3

pg. 7

Tarea INTERCAMBIOS
Recursos movilizados
4 Datos personales: nombre, nacionalidad, edad, etc.
4 Verbos en presente.
4 Lxico de aficiones, intereses y descripcin de lugares.
4 Interrogativos: cmo, dnde, cunto, etc.
4 Cuantificadores: mucho/-a/-os/-as, muy.
4 Existencia y ubicacin: hay / est.
4 ser + adjetivo / sustantivo.

Unidades 4, 5 y 6

pg. 14

Tarea ORGANIZAR UN VIAJE


Recursos movilizados
4 Vocabulario de prendas de vestir, colores y objetos cotidianos.
4 Expresar impresiones sobre el carcter de los dems: parece + un chico + muy / bastante + majo / simptico.
4 Expresar gustos e intereses.
4 Hablar de hbitos con verbos en presente y algunos irregulares: acostarse, hacer, preferir.
4 Expresar coincidencias: yo tambin / tampoco, yo s / no.

Unidades 7, 8, 9

pg. 23

Recursos movilizados

1. El pueblo de Artona

4 Lxico relacionado con la descripcin de lugares: servicios (banco, farmacia, escuela); transportes (tren,
autobs); valoracin (bonito, tranquilo, grande).
4 Recursos para informar sobre lugares: hay + sustantivo, est/n + lejos / bien comunicado; es + adjetivo;
tiene + sustantivo.
4 Hablar de experiencias pasadas: pretrito perfecto
4 Explicar un proyecto: quiero / mi idea es... + infinitivo (montar, hacer...).

2. Un men de fiesta

4 Vocabulario relacionado con la comida y las formas de prepararla: ensalada, pescado; al horno, frito, a la
plancha...
4 Expresiones habituales para hablar de mens: de primero, de segundo, de postre.

ndice de pistas CD
unidad 1-3, act. 1C, pg. 8
unidad 4-6, act. 1A, pg. 14

4 pista 1
4 pistas 2-5

unidad 7-9, act. 1A, pg. 23

4 pista 6

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