PROBLEMA DE LA INVESTIGACIN

Es todo aquello que se convierte en objeto de reflexin y sobre el cual

se percibe la necesidad de estudiar. No se lo debe entender como algo
negativo, ms bien algo til, algo cuya solucin busque resolver algo
prctico o terico. En otras palabras denominamos Problema de la
Investigacin al hecho, suceso o situacin del estudio que est por
realizarse.

DESCRIPCIN DEL TEMA DE LA INVESTIGACIN

Para definir un tema de investigacin se toman en cuenta cuatro
aspectos importantes:
1. BQUEDA Y DEFINICIN DEL TEMA.- Existen varias formas como
podemos llegar a generar un tema de investigacin:
a. Lectura reflexiva y crtica, mediante la consulta de libros,
textos especializados y dems, se pueden plantear
reflexiones sobre un tema en especfico.
b. Participacin activa, algunas personas encuentran su objeto
de investigacin, participando en congresos, conferencias,
etc.
c. Experiencia individual, aquellos temas que obtenemos del
diario vivir (hogar, trabajo) y que se convierten en tema de
investigacin.
d. Prctica profesional, mediante la cual encontramos
problemas que pueden ser sujetos de investigacin.
e. Aula de clase, cuando el alumno es activo generar muchas
interrogantes, muchas de ellas temas de investigacin.
f. Organismos interesados en la Investigacin, instituciones
que se dedican a desarrollar proyectos de investigacin,
producto de su propia competencia.
g. Los profesores, Algunos docentes que se interesan en
investigar, se ayudan en sus estudiantes para generar
grandes temas de investigacin.
2. CRITERIOS PARA CONSIDERAR LA PERTINENCIA DEL TEMA.Algunos de los cuales los planteamos a continuacin:
a. Novedad, cuando el tema ha sido poco tratado.
b. Contraste, un tema que busca contrastar resultados de
investigaciones anteriores.
c. Necesidad, cuando es menester abordar el tema.
d. Resolucin, el tema contribuye a resolver un tema
especfico.

e. Concrecin y Pertinencia, se debe considerar que los temas

no sean generales sino ms bien especficos.
f.
Lineamientos, que se apegue a los lineamientos de la
Institucin acadmica donde se realiza la investigacin.
3. MEDIOS PARA CATEGORIZAR LA RELEVANCIA DEL TEMA.- Para a
investigaciones de grado, la relevancia de una investigacin utiliza
tres medios:
a. Lectura sobre el tema al cual se refiere la idea, debemos
analizar lo escrito sobre el tema, y su importancia, as
sabremos si estudiar o no el tema.
b. Expertos en el tema, personas que conocen de los temas
planteados nos ayudan a sugerir cambios o tomar la
decisin de desarrollar o no el tema de investigacin.
c. Coordinadores del rea de trabajo de grado o centros de
investigaciones, cuyo apoyo y gua ayudan a definir los
temas a investigar.
4. TTULO DEL TEMA QUE SE VA A INVESTIGAR.- Se trata de sintetizar
nuestra idea o ideas sobre el tema de investigacin en una sola
frase, el ttulo define el tema y el problema que se investiga.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Es mostrar y exponer las caractersticas o rasgos del tema, es decir
describir el estado actual del problema, contar lo que est pasando,
narrar hechos que caracterizan una situacin. Se requiere detallar las
dimensiones del problema, narrar antecedentes e incluir hechos
importantes en la caracterizacin del problema. Para lograr todo esto,
es indispensable tener un conocimiento previo del objeto o sujeto de
estudio.

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Aqu se plantean las preguntas que debern darse respuesta con la
investigacin. Se plantea una pregunta general y preguntas especficas,
stas ltimas que hablan sobre aspectos concretos del problema.

EJEMPLO
TTULO DE LA INVESTIGACIN: Web 2.0 como Herramienta Didctica en
el Proceso Enseanza Aprendizaje, de los Estudiantes del Primer

Mdulo de la Carrera de Administracin de Empresas de la Universidad

Tecnolgica Equinoccial, Modalidad a Distancia.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Enunciado del Problema
Frases como "Esta pgina est adaptada para Internet Explorer XP en
1024 x 768", cada da se convierten en frases ms obsoletas, que se
intentan hacer desparecer de Internet, pues la compatibilidad y la
posibilidad de hacer aplicaciones capaces de funcionar en mltiples
plataformas es una de las ventajas ms aprovechables de Internet. Este
punto va de acuerdo a esa caracterstica de ver la Internet como una
plataforma, pues podramos decir que Internet es una plataforma
universal, a la que pueden acceder todas las computadoras, siempre y
cuando tengan la infraestructura necesaria.
Uno de los objetivos principales que se plantea Web 2.0 es ir ms all de
los estndares tcnicos y buscar una verdadera capacidad de compartir
datos y conocimientos a travs de Web, como es el caso de los
programas de cdigo abierto o los sitios basados en wiki, donde la idea
es que cualquier usuario pueda agregar o modificar informacin, as
como complementar lo que hacen los otros.
Uno de estos ejemplos, con clara aplicacin a la educacin a distancia,
es el procesador de textos de Google llamado Writely (writely.com).
Tambin existe otra aplicacin llamada Twiki (twiki.org), aunque la
diferencia entre ambas es que con Writely no es necesario descargar
ningn archivo externo en el disco duro de la computadora, lo que la
convierte en una verdadera aplicacin basada en Web, que cumple con
la premisa de tener al Web como su plataforma sin involucrar elementos
del disco duro.
Es esta capacidad de compartir los archivos, y no slo de pasarlos de
una plataforma a otra, lo que se busca con Web 2.0. una verdadera
visin colectiva y un mpetu por la colaboracin es lo que la Web 2.0
propone, pues Internet es una plataforma ideal para ello.
El presente trabajo pretende mirar ms all de las aplicaciones de
escritorio y de las plataformas, no tener limitaciones geogrficas, sino
ser accesible desde cualquier parte; el no tener la necesidad de instalar
y mantener un programa en nuestra computadora y; la capacidad de
trabajar colectivamente de manera asincrnica, son algunos de los

elementos que Web 2.0 propone para compartir informacin y

conocimiento, buscando siempre aumentar la base de inteligencia
general.

Formulacin del problema

Estamos inmersos dentro de una relacin radicalmente distinta con
internet, que tiene importantes implicaciones tanto para estudiantes
como para profesores. Las nuevas aplicaciones y tcnicas para usar las
ventajas que ofrece la nueva generacin Web son el punto de partida
para un nuevo concepto de Aprendizaje y Enseanza. La informacin
est accesible, eso cambia los parmetros de flujo de informacin
(accesibilidad, menor peso de la informacin, otro concepto de autora,
socializacin, etc.). La nueva web propicia el desarrollo de
capacidades y competencias hasta ahora poco frecuentes y hasta en
algunos casos desconocidas: colaboracin, equipos de trabajo,
conocimiento abierto, trabajos no conclusivos, etc.
La posibilidad de no solamente conseguir informacin dentro de la web,
sino tambin de compartir la misma, conlleva a tratar de enfocar este
gran recurso hacia el mbito educativo. Pero De qu manera?, Puedo
utilizar la internet para compartir recursos, experiencias, modelos? Qu
herramientas utilizo para poder compartir dicha informacin?, estas y
muchas otras preguntas esperamos esclarecer con la presente
investigacin, cuyo escenario y actores escogidos son los alumnos del
primer mdulo de la Universidad tecnolgica Equinoccial, de la carrera
de Administracin de Empresas, modalidad a distancia.

MTODO Y METODOLOGA
El mtodo cientfico es un conjunto de procedimientos que utilizando los
instrumentos y tcnicas necesarias, explora un problema de
investigacin y lo soluciona. La metodologa se entiende como el
conjunto de aspectos operativos indispensables en la realizacin de un
estudio.
Dentro de los mtodos actuales ms reconocidos y utilizados podemos
mencionar los siguientes:

INDUCTIVO

DEDUCTIVO

MTODOS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

INDUCTIVODEDUCTIVO

HIPOTTICODEDUCTIVO

Utiliza el razonamiento para

obtener conclusiones que parten
de hechos particulares aceptados
como vlidos.
Toma conclusiones generales para
aplicarlas a hechos particulares.

Se basa en la lgica y estudia

hechos particulares.

Parte de las hiptesis y se deduce

con ellas conclusiones que se
confrontan con hechos.

ANALTICO

Parte el objeto de estudio y

estudia estas partes de forma
individual.

SINTTICO

Integra componentes de un
objeto de estudio para estudiarlo
como uno solo.

ANALTICO-

Parte el objeto de estudio, lo

estudia, luego integra las partes y
las vuelve a estudiar.

HISTRICOCOMPARATIVO

Establece
la
semejanza
de
fenmenos culturales, y deriva
conclusiones de su origen comn.

CUALITATIVO

Describe el fenmeno social a

partir de rasgos determinantes.

CUANTITATIVO

Supone derivar de un marco

conceptual
premisas
que
relacionen variables estudiadas
de forma deductiva.

MTODO CIENTFICO

Conjunto de procedimientos
que,
valindose
de
los
instrumentos
o
tcnicas
necesarias,
examina
y
soluciona un problema o
conjunto de problemas de

MTODO CIENTFICO

En
la
historia,
han
predominado tres mtodos
bsicos:

Mtodo
cientfico
se
entiende
como
el
conjunto de postulados,
reglas y normas para el
estudio y solucin de los
problemas
de

Baconiano
Galileano
Cartesiano

Inducti
vo

Deducti
vo

Inducdeduc

Hipotticodeduc

Analti
co

Sintti
co

Metodologa, parte
de la lgica que se
ocupa del estudio
de los mtodos.

AnaSint

HistComp

CualiCuantit

MARCO REFERENCIAL TERICO Y CONCEPTUAL

o
NECESAR
IO

Ubicar la investigacin dentro

de una teora.
Explicar la concepcin de una
persona que enmarcar la
investigacin.
Precisar
los
conceptos
relevantes del estudio

MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIN

Marco
Filosfico
Antropolgic
o

COMPREND
E

Marco
terico

Exponer el concepto de ser

humano que tiene el autor
o
autores
de
la
Investigacin.
Para
su
elaboracin
se
necesita
revisar
bibliografa
especfica relacionada con
la
concepcin
del
ser
Definicin.La
fundamentacin
terica
dentro de la cual se
enmarcar la investigacin
a realizarse.
Funciones.- Descripcin o
enunciado del problema,
cuestiona, delimita rea de
investigacin, sugiere guas
de
investigacin,
compendia conocimientos,
base
para
formular
hiptesis.

Elaboracin.- Revisar libros,

revistas especializadas que
aborden
el
tema
a
investigar, se debe llegar a
EJEMPLO
un conocimiento detallado
estado del tema.
TTULO DE LA INVESTIGACIN: Web 2.0 comodel
Herramienta
Didctica en

el Proceso Enseanza Aprendizaje, de los

Estudiantes
Primer
Marco
Histrico.- del
Se realiza
algunas veces
y se
hace una
Mdulo de la Carrera de Administracin
de Empresas
de la
Universidad
Otros
ubicacin histrica del estudio.
Tecnolgica Equinoccial, Modalidad
a Distancia.
Marcos
Marco Legal.- Aspectos legales
que se enmarcan en el estudio
a realizar.

MARCO DE REFERENCIA

A continuacin se presentan los fundamentos antropolgicos y tericos

que enmarcan este estudio y que sirven de base para el anlisis de sus
resultados.

Marco Filosfico-Antropolgico
El uso de las redes sociales en el desarrollo de la Educacin Superior, y
especialmente lo que es la Educacin a Distancia, es una muestra
evidente de las formas de interaccin que permite ella, para que los
docentes establezcan una comunicacin fluida y dinmica en el
desarrollo de tutoras y el alcance de logros propuestos en el desarrollo
de las actividades por parte de los estudiantes. La Web 2.0, ha sido una
transicin entre la Web 1.0, que estableca un sistema unidireccional
entre los usuarios, los cuales nicamente ejercan el rol de receptores, y
la Web 1.5 que es la utilizacin de pginas dinmicas para la
comunicacin. Estas pginas son desarrolladas en lenguajes de
programacin Perl, Python, PHP, etc., que son servidores de aplicaciones
en la construccin de pginas Web.

Marco Terico
Originalmente propuesto por O'Reilly Media en colaboracin con
MediaLive Internacional, el trmino Web 2.0 se comenz a utilizar para
designar una nueva tendencia sobre la forma de utilizar y concebir la
Web. Existen muchas definiciones de Web 2.0, o mejor dicho, muchas
formas de concebirla, pues cada persona involucrada observa una cara
distinta de esta figura nueva conocida como es la Web 2.0. Anbal de la
Torre (2006) nos dice:
Web 2.0 es una forma de entender Internet que, con la ayuda de nuevas
herramientas y tecnologas de corte informtico, promueve que la
organizacin y el flujo de informacin dependan del comportamiento de
las personas que acceden a ella, permitindose no slo un acceso
mucho ms fcil y centralizado a los contenidos, sino su propia
participacin tanto en la clasificacin de los mismos como en su propia
construccin, mediante herramientas cada vez ms fciles e intuitivas
de usar.
Por su parte, Eduardo Arcos (2005) menciona que "el Web 2.0 es acerca
de la gente y crear a partir de ellos [] es aprovechar el Web como tal,
darle herramientas tiles a las personas".

Por otro lado, Dion Hinchcliffe (2006) menciona como una caracterstica
importante de Web 2.0 "la inversin del control de informacin,
procesos y software hacia los usuarios de la Web".
Autores como Paul Graham (2005), Tim OReilly (2005), Jeffrey Zeldman
(2006), Dion Hinchcliffe (2006) y la propia definicin de Web 2.0 en
Wikipedia, mencionan como uno de los factores importantes de la Web
2.0 es la utilizacin del Web como plataforma. Probablemente esta sea
una de las caractersticas menos concisas de lo que representa la Web
2.0, pues no se ha podido definir cmo y dnde comienza esta
caracterstica.

La Web 2.0 es un concepto, una idea. Por lo mismo, cambia de persona

a persona, vara en cada conversacin que se tiene sobre ella, se le
agregan o modifican aspectos dependiendo de las necesidades y
visiones de quienes la definen.
Dentro de las herramientas Web 2.0 ms utilizadas podemos mencionar
las siguientes:

El podcasting, consiste en crear archivos de sonido (generalmente

en formato ogg o mp3) y distribuirlos mediante un archivo RSS de
manera que permita suscribirse y usar un programa que lo
descargue para que el usuario lo escuche en el momento que
quiera, generalmente en un reproductor porttil (Va Wikipedia).
Calendarios, herramienta para controlar determinados aspectos
del proceso de aprendizaje-enseanza: tiempos, tareas, datos de
procesos. Debe ser flexible, abierta, estndar y exportable
mediante protocolos (ical).
Wikis, Un wiki es una web con historial de versiones en Internet en
el que todos pueden crear, modificar y enlazar pginas web sin
herramientas adicionales ni conocimientos de HTML.
Edublogs, Un weblog, blog o bitcora (edublog en el mundo
educativo) es un sitio web formado por artculos (posts) de uno o
varios autores, en orden cronolgico inverso. Un edublog es un
sistema formado por los blogs de los estudiantes y del profesor.
Plataformas virtuales, son un conjunto de herramientas web 2.0
que se integran en un mismo lugar, sirven como espacio para
interaccin e entre docentes y estudiantes.

VARIABLES
Son caractersticas o propiedades cuya suposicin de la relacin entre s
conforma una hiptesis.

TIPOS DE VARIABLES
Independiente, se la considera como la causa de en una relacin entre
variables.
Dependiente, aquella que se considera dependiente al efecto de la
accin de la variable independiente.
Interviniente, son todos aquellos hechos del medio ambiente, aquellas
caractersticas sujeto/objeto de la investigacin, mtodo de
investigacin, etc., que intervienen en el proceso de interrelacin de las
variables independiente y dependiente.

EJEMPLOS
Hiptesis 1: La transmisin de informacin de carcter cognoscitivo y
mensajes formativos, se logra a travs del uso de herramientas Web
2.0.
Variable Independiente: Herramientas Web 2.0 (causa).
Variable Dependiente:
cognoscitivo (efecto).

Transmisin

de

informacin

de

carcter

Variables Intervinientes: Estado de nimo, conocimientos previos, ganas

de aprender.

Hiptesis 2: La educacin superior a distancia avanza en gran medida

gracias al desarrollo tecnolgico e ideolgico que est viviendo internet
y los recursos que ofrece en los ltimos aos.
Variable Independiente: Internet y los recursos que ofrece en los ltimos
aos (causa).
Variable Dependiente: La educacin superior a distancia (efecto).
Variables Intervinientes: Oferta educativa, recursos econmicos, becas,
ubicacin geogrfica, estrategias pedaggicas.

METODOLOGA
La metodologa se entiende como el conjunto de aspectos operativos
indispensables en la realizacin de un estudio, en otras palabras
Metodologa es el estudio del mtodo. La metodologa permite
estructurar, comunicar, entender, simplificar y formalizar, el proceso de
investigacin.

METODOLOGA A UTILIZAR EN LA INVESTIGACIN

La realizacin del estudio Web 2.0 como Herramienta Didctica en el
Proceso Enseanza Aprendizaje, de los Estudiantes del Primer Mdulo
de la Carrera de Administracin de Empresas de la Universidad
Tecnolgica Equinoccial, Modalidad a Distancia exigir la utilizacin de
diversos mtodos, tcnicas y procedimientos de la siguiente manera:
MTODOS:
Inductivo: Nos servir para partir de conocimientos particulares y
concluir en verdades generales, como en el presente caso analizaremos
la repercusin del tema objeto de investigacin.
Hipottico-Deductivo: Mismo que parte de datos generales cuyo proceso
metodolgico consiste en precisar ciertas aseveraciones en calidad de
hiptesis y demostrarlas durante el proceso emprico del conocimiento.
Servir para presentar conceptos, principios, definiciones, etc.
Analtico, mediante este mtodo se descompondr el tema de
investigacin, para que sea objeto de estudio en forma individual.

TCNICAS DE INVESTIGACIN
Se las considera instrumentos mediante los cuales recolectamos
informacin real sobre el tema planteado en la investigacin. Las
tcnicas a emplearse dependen mucho de los mtodos que se aplicarn
en el proceso de investigacin.
Pueden ser entre otras:
Encuestas, entrevistas, observacin sistemtica y no sistemtica,
cuestionarios, grupos de discusin, grabaciones de audio y video, test,
notas de campo, relatos, etc.

TCNICAS A EMPLEARSE EN LA INVESTIGACIN

En el desarrollo de nuestra investigacin emplearemos las siguientes
tcnicas:
La entrevista estructurada, que consiste en el procedimiento a travs
del cual llegaremos a la obtencin de informacin, de parte de un
grupo de estudiantes en base a un conjunto de preguntas
estructuradas. Mediante ellas se pueden formar grficos que nos
ayuden a dilucidar y conocer de mejor manera las necesidades del
estudiantado y de los docentes, con respecto al uso de las herramientas
web 2.0 en el proceso de enseanza-aprendizaje.
El Cuestionario, misma que al no brindar un contacto directo entre el
investigador y la persona, brinda mayor comodidad, privacidad y mayor
tiempo de reflexin antes de brindar respuestas en torno al problema
planteado como tema de Investigacin.

CUESTIONARIO
UNIVERSIDAD TECNOLGICA EQUINOCCIAL
INGENIERA EN ADMINISTRACIN DE EMPRESAS DE SERVICIOS Y
RECURSO HUMANOS
Seor estudiante, dentro del proceso educativo que se viene
cumpliendo en nuestra Institucin, se nos ha presentado la oportunidad
aportar al desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje. Es as que nos
encontramos realizando una investigacin de carcter educativa, para
esto es necesario contar con sus criterios sobre el tema propuesto Web
2.0 como Herramienta Didctica en el Proceso Enseanza Aprendizaje,
de los Estudiantes del Primer Mdulo de la Carrera de Administracin de
Empresas de la Universidad Tecnolgica Equinoccial, Modalidad a
Distancia.
Indicaciones: Marque con una x, segn corresponda su respuesta
1.

Conoce usted el trmino Web 2.0?

Si ( )

No ( )

2.
Considera usted importante el uso de las herramientas Web 2.0 en el proceso
enseanza aprendizaje en la educacin a distancia dentro de nuestra Institucin?
Si ( )

No ( )

3.
Considera usted importante que la educacin a distancia avance al mismo
ritmo que el desarrollo tecnolgico, principalmente de internet en la actualidad?
Si ( )

No ( )

4.
Por favor mencione el nmero de herramientas Web 2.0 que conozca y que
podra usted considerar tiles para obtener informacin de carcter cognoscitivo.
Una ( )

Dos ( )

Tres ( )

Ms ( )

5.
Considera usted que de todas las herramientas Web 2.0 que conoce, est
aprovechando todo su potencial educativo?
Si ( )

No ( )

6.
Estn actualmente capacitados correctamente los docentes de la Institucin,
sobre el uso de las herramientas Web 2.0 ?
Si ( )

No ( )

GRACIAS POR SU COLABORACIN

POBLACIN
Conjunto de elementos a los cules se refiere determinada
investigacin, mismos que presentan ciertas caractersticas similares y
sobre las cuales se desea hacer inferencia.

MUESTRA
Es la parte de la poblacin, sobre la cual se realiza un estudio o
investigacin, y sobre la cual se efectan la medicin y observacin de
las variables que son objeto de estudio.

COMO OBTENEMOS UNA MUESTRA

Siguiendo los siguientes pasos podremos definir una muestra:

Definicin de la poblacin
Identificar el marco muestral
Determinar el tamao de la muestra
Elegir un procedimiento de muestreo
Seleccionar la muestra

Una muestra se podra tomar como quisisemos; pero no si queremos

que sea representativa de la poblacin y que nos permita obtener
conclusiones vlidas sobre la poblacin.
Tamao de la muestra = no de individuos en la muestra
La utilidad de una muestra no depende tanto de su tamao como de
que la hayamos elegido correctamente. Dentro de los mtodos ms
usuales encontramos:
Muestreo Aleatorio Simple
Muestreo Sistemtico
Muestreo Estratificado, etc

TAMAO DE LA MUESTRA
A medida que la estadstica avanza, el tema resulta ms controversial,
Kerlinger (1992) seala que el principio de investigacin y muestreo es
utilizar muestras grandes, pues las muestras pequeas tienen mayor
probabilidad de estar desviadas.
Conviene sealar que en muchos casos, resulta peligroso el uso de
muestras demasiado grandes. Los resultados obtenidos pueden ocultar
efectos importantes evidenciados en algunas variables los cuales
quedan ocultos dentro de los reducidos ndices de variabilidad propios
de las muestras grandes.
Para planear la magnitud de la muestra con precisin el investigador
debe:
a) conocer el tamao de la poblacin
b) estar en capacidad de calcular su desviacin estndar
c) poder establecer la extensin del error permisible
d) establecer el nivel de probabilidad necesario para dicha variacin.
Tambin el tamao de la muestra estar determinada por el tipo de
prueba estadstica que se utilizar y el nivel de medicin de la variable
que se estudia.

CONOGRAMA DE ACTIVIDADES, PRESUPUESTO Y BIBLIOGRAFA

Cronograma de actividades
Consiste en describir y programar las actividades requeridas para
desarrollar la investigacin que se va a realizar segn la secuencia y
respectiva demanda de tiempo. Por esto es importante definir cules
son las actividades a realizar para el desarrollo de la investigacin.
Este cronograma debe elaborarse de acuerdo de acuerdo a tiempo y
experiencia en investigacin, los recursos financieros con los que
contaremos y principalmente el tiempo que estimamos nos llevar
realizar la investigacin.
La representacin del cronograma se la hace de manera que podamos
apreciar de manera sistemtica el desarrollo de la investigacin, para
ello es muy comn utilizar las grficas de Gantt, para proyectos
sencillos, mientras que utilizaremos diagramas de Pert para proyectos
de mayos complejidad. Hoy en da es muy fcil acceder a cualquiera de
estos dos recursos, a travs de algunas aplicaciones pagas o libres
diseadas para computadora.

Presupuesto de Inversin
La investigacin implica una inversin econmica, puesto que exige
aseguramientos y recursos que se dedicarn, en la medida que se
requieran, para alcanzar los objetivos plasmados en la investigacin.
La confeccin de un presupuesto, incluye dos tipos de gastos:
a. Directos
b. Indirectos.
Los directos se desglosan como sigue:

Honorarios de Investigadores: Se refieren a categoras

ocupacionales, salarios, as como el porcentaje de tiempo que
cada investigador dedicar mensualmente al proyecto.
Materiales de laboratorio: Son todos los productos requeridos para
llevar a cabo la investigacin; hay que describir las unidades y
formas en que se presentan en el mercado, los precios por unidad

o por forma de presentacin, la cantidad solicitada y el valor total

del producto.
Adquisicin de equipos: Se enumeran los equipos necesarios para
la ejecucin de la investigacin con sus correspondientes precios,
cantidades y valor.
Viajes: Si como parte de la investigacin se han planificado
traslados a otras unidades muy distantes geogrficamente, se
incluirn los gastos en pasajes por persona y el nmero de viajes,
as como alimentacin y hospedaje, considerando el valor por da,
nmero de personas y los das.
Imprevistos: En este punto se consignarn aquellos materiales no
relacionados directamente con la ejecucin de la investigacin,
pero
necesarios
para
actividades
colaterales,
como
reproducciones, combustible para viajes locales etc.

Los gastos indirectos son aquellos que se requieren para procesos

generales de administracin, construcciones, mantenimiento, suministro
de electricidad, agua, gas etc. Habitualmente resulta complicado y
tedioso calcularlo con exactitud y entonces se estima entre un 25 y un
65% del monto solicitado para los gastos directos.

BIBLIOGRAFA
Dos son los tipos de sistemas de citacin ms comunes utilizados dentro
de una bibliografa. En el sistema de parntesis nicamente deben
aparecer en la bibliografa las referencias citadas en el texto.
Igualmente, toda referencia citada en el texto debe aparecer en la
bibliografa. No se emplean abreviaturas como Op. cit., loc.cit, Ibid, etc.
Las referencias en el texto siempre van entre parntesis, con el apellido
del autor y el ao. Siempre se ha de escribir el apellido del autor citado
cuantas veces sea necesario. Ejemplo: (Pardo 2002). Si se est haciendo
referencia a una cita textual, debe incluirse siempre el nmero de la
pgina de la cual se transcribe la cita. Ejemplo: (Baldor 1998: 237). Si se
est haciendo referencia a un concepto o a una idea global de otro
autor, basta con citar el autor y el ao. Ejemplo: (Alvarez 2001). Para
citas textuales de ms de cuatro lneas se emplearn las comillas ("),
deben centrarse, separarse del texto principal y reducir el espacio entre
las lineas y/o el tamao de los caracteres.
Algunas formas generales de citar bibliografa segn las normas APA
mencionamos a continuacin:
Libro

Apellidos, Inicial del autor. (Fecha de publicacin). Ttulo (edicin). Lugar

de publicacin: Casa editora.
Artculo de revista
Apellidos, Inicial del autor. (Fecha de publicacin). Ttulo del artculo.
Ttulo de la revista, Volumen (Nmero), Pginas del artculo.
Artculo de peridico
Apellidos, Inicial del autor. (Ao, da y mes de publicacin). Ttulo del
artculo. Ttulo del peridico, pp. Pginas del artculo.
Medio audiovisual
Apellidos, Inicial del creador. (Funcin del creador Ej. productor, o
director). (Fecha de la produccin). Ttulo [Forma o medio]. Localidad:
Distribuidor.
Medio electrnico
Apellidos, Inicial del autor. (Fecha de publicacin o sin fecha si no est
disponible). Ttulo del artculo. Ttulo completo del trabajo [forma].
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