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EMPRENDEDURISMO Y CULTURA
EMPRESARIAL
JULIO 2014
Revis: Angelica Corona Galn
Elabor: Santiago Medina Bautista
Presentacin
Para el ingreso de planteles al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), las instituciones de este nivel educativo asumen el compromiso
de adoptar el Marco Curricular Comn (MCC)1 y por tanto, de instaurar los mecanismos necesarios para fortalecer el desempeo
acadmico de los alumnos y garantizar el desarrollo del per-fil del egresado.
En el nivel de concrecin institucional de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), la Coordinacin Sectorial de
Desarrollo Acadmico (COSDAC) de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), en colaboracin con la Direccin General de
Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar (DGECYTM), la Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria (DGETA), la
Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial (DGETI) y la Coordinacin Nacional de Organismos Estatales Descentralizados
de los Colegios de Estudios Cientficos y Tecnolgicos de los Estados (CECyTEs), ha llevado a cabo un proceso de evaluacin y
actualizacin de la estructura curricular y los programas de estudio del Bachillerato Tecnolgico, efectuando cambios enfocados a
mejorar su pertinencia y por tanto los resultados de la formacin, considerando las modificaciones recientes realizadas al Plan de
Estudios del Bachillerato Tecnolgico2 y la separacin de los campos disciplinares de Humanidades y Ciencias Sociales, con la definicin
de sus respectivas competencias bsicas y extendidas3.
La modificacin de la estructura curricular contempla:
La incorporacin de dos asignaturas bsicas: Lgica y tica.
La integracin de contenidos de las asignaturas de Ciencia, tecnologa, sociedad y valores (CTSyV) en una sola.
La organizacin de las asignaturas de Matemticas en el orden disciplinar clsico, mediante la incorporacin de la asignatura
de Clculo Integral y la reubicacin de Probabilidad y Estadstica.
La adicin del rea propedutica de Humanidades y ciencias sociales con cuatro asignaturas: Temas de Filosofa, Literatura,
Historia y Temas de Ciencias Sociales.
ACUERDO nmero 442 de la Secretara de Educacin Pblica (SEP), por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.
Publicado en el Diario Oficial de la Federacin (DOF) el 26 de septiembre de 2008.
2
ACUERDO Nmero 653 de la SEP por el que se establece el Plan de Estudios del Bachillerato Tecnolgico, publicado en el DOF el 4 de septiembre de 2012
3
ACUERDO nmero 656 de la SEP, por el que se reforma y adiciona el Acuerdo nmero 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco
curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato, y se adiciona el diverso nmero 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas
del bachillerato general. Publicado en el DOF el 20 de noviembre de 2012.
El enriquecimiento de la oferta en las tres reas propeduticas restantes, con las asignaturas de Matemticas Aplicadas en el
rea Fsico-Matemtica, Temas de Ciencias de la Salud en el rea Qumico-Biolgica e Introduccin al Derecho en el rea
Econmico-Administrativa.
La explicacin requerida para la asignacin del rea propedutica a los estudiantes, especificando que estas 12 asignaturas no
tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos ni estn relacionadas con las carreras de formacin profesional, por lo
que un estudiante puede cursar cualquier rea propedutica independientemente de la carrera en la que est inscrito.
En cuanto a la actualizacin de los programas de estudio, nuevamente se ha procurado avanzar en el despliegue de una educacin
centrada en el aprendizaje; adems de tomar en cuenta las competencias genricas, disciplinares bsicas y extendidas que conforman
el MCC4 y que corresponden a la oferta acadmica del Bachillerato tecnolgico, se analizaron los saberes y procedimientos
imprescindibles de cada campo de conocimiento con el fin de establecer los conceptos fundamentales y subsidiarios que se proponen
en las distintas asignaturas, para propiciar la construccin de aprendizajes significativos.
De tal manera que los nuevos programas se han enriquecido, destacando la mejora en los siguientes elementos:
La descripcin de la relacin de las asignaturas del programa de estudios con el resto de las asignaturas de la estructura
curricular, as como con las competencias genricas y disciplinares.
La inclusin de ejemplos para establecer la articulacin entre las competencias y los contenidos de las asignaturas.
La actualizacin de las estructuras de conceptos fundamentales y subsidiarios.
La incorporacin de las competencias disciplinares extendidas5 en las asignaturas de reas propeduticas.
La incorporacin de las competencias filosficas del campo disciplinar de Humanidades6 en las asignaturas bsicas y
propeduticas relacionadas con esa disciplina.
La enunciacin de propuestas para fomentar la lectura y la comprensin lectora desde el abordaje de las asignaturas.
ACUERDO nmero 444 de la SEP, por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato.
Publicado en el DOF el 21 de octubre de 2008.
5
ACUERDO nmero 486 de la SEP por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General. Publicado en el DOF el 30 de abril
de 2009.
6
ACUERDO nmero 656 de la SEP, por el que se reforma y adiciona el Acuerdo nmero 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco
curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato, y se adiciona el diverso nmero 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas
del bachillerato general. Publicado en el DOF el 20 de noviembre de 2012.
La ampliacin de las orientaciones para el diseo de las actividades de aprendizaje y la instrumentacin de las estrategias
didcticas.
El fortalecimiento de las recomendaciones para realizar la evaluacin de los aprendizajes bajo el en-foque de competencias.
La propuesta de registro del desarrollo de competencias.
La presentacin de nuevos ejemplos metodolgicos para el desarrollo de competencias a travs de estrategias didcticas.
La actualizacin y organizacin de las fuentes bibliogrficas bsicas y complementarias.
Es pertinente sealar que los programas de estudio de las nuevas asignaturas del rea de Humanidades y ciencias sociales, tanto de
formacin bsica como propedutica, contienen elementos y apartados comunes, pero se han diseado en documentos individuales
con el fin de profundizar en las orientaciones que contribuyan a facilitar su instrumentacin.
Las modificaciones descritas en esta presentacin entrarn en vigor para los alumnos de primer ingreso, a partir del ciclo escolar 20132014, por lo que los estudiantes inscritos en el Bachillerato Tecnolgico en ciclos escolares previos, continuarn su formacin bajo lo
establecido en los planes y programas de estudio vigentes en la fecha de su ingreso.
En el mbito del diseo curricular, es una responsabilidad institucional realizar un proceso de revisin de los planes de estudios al
concluir el periodo establecido de la trayectoria de una estructura curricular, que en el Bachillerato Tecnolgico es de seis semestres,
mientras que los programas de estudio deben transitar ese proceso cada ciclo escolar, dada la exigencia permanente de atender las
necesidades de pertinencia y calidad de la educacin.
2o. semestre
3o. semestre
4o. semestre
5o. semestre
6o. semestre
lgebra
4 horas
Geometra analtica
4 horas
Clculo diferencial
4 horas
Clculo integral
5 horas
Probabilidad y estadstica
5 horas
Ingls I
3 horas
Geometra y
trigonometra
4 horas
Ingls II
3 horas
Ingls III
3 horas
Ingls IV
3 horas
Ingls V
5 horas
Temas de Filosofa
5 horas
Qumica I
4 horas
Qumica II
4 horas
Biologa
4 horas
Fsica I
4 horas
Fsica II
4 horas
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin
3 horas
Lgica
4 horas
tica
4 horas
Ecologa
4 horas
Ciencia, Tecnologa,
Sociedad y Valores
4 horas
Asignatura
Propedutica*
(1-12)**
5 horas
Asignatura
Propedutica*
(1-12)**
5 horas
Mdulo I
17 horas
Mdulo II
17 horas
Mdulo III
17 horas
Mdulo IV
12 horas
Mdulo V
12 horas
Habilidades del
Pensamiento Crtico y
Creativo
2 horas
Elaboracin de Proyectos
2 horas
Formacin de Jvenes
Emprendedores
2 horas
Creatividad Empresarial
2 horas
Diseo y Gestin de
Planes de Negocio
2 horas
1.
2.
3.
Fsico-Matemtica
Temas de Fsica
Dibujo tcnico
Matemticas aplicadas
4.
5.
6.
REAS PROPEDUTICAS
Econmico-Administrativa
Qumico-Biolgica
Temas de administracin
7. Introduccin a la Bioqumica
Introduccin a la economa
8. Temas de Biologa Contempornea
Introduccin al derecho
9. Temas de Ciencias de la Salud
ACUERDO Nmero 653 de la Secretara de Educacin Pblica por el que se establece el Plan de Estudios del Bachillerato Tecnolgico, publicado en el Diario
Oficial de la Federacin el 4 de septiembre de 2012.
I
Metodologa de la
investigacin cientfica y
tecnolgica
Desarrollar habilidades
para
apropiarse
de
elementos
tericos,
metodolgicos y prcticos
de
la
investigacin
cientfica y tecnolgica a
travs de la elaboracin
de un proyecto que parta
de la identificacin y
conlleve a la solucin de
un problema social de su
entorno.
II
Habilidades del
pensamiento crtico y
creativo
Desarrollar habilidades
para el uso de la
inteligencia
y
la
informacin orientada a
realizar
anlisis,
evaluaciones, y a crear
conceptos, nuevas ideas,
argumentos e hiptesis,
razonamiento vlidos y
tiles de una forma
original, eficiente, fluida, y
flexible.
La investigacin cientfica
y tecnolgica
UNIDADES DE APRENDIZAJE
III
IV
Elaboracin de Proyectos Formacin de Jvenes
emprendedores
V
Innovacin y Creatividad
Empresarial
VI
Diseo y Gestin de
Planes de Negocio
Adquirir conocimientos y
desarrollar
habilidades
para la elaboracin de
proyectos de calidad y
competencia que se
ajuste a las necesidades
de su contexto.
Desarrollar habilidades
para el diseo un plan de
negocio con altos ndices
de viabilidad, factibilidad
y
rentabilidad
que
contribuya al desarrollo
econmico y social de su
contexto.
Conceptos bsicos
La iniciativa
emprendedora
Generalidades de un plan
de negocio
Los mtodos de la
investigacin
Modelos de
emprendedurismo
La creatividad como
estrategia de innovacin
empresarial
La persona y su entorno
creativo
Difusin de la
investigacin
Habilidades crticas y
creativas del
pensamiento
Planificacin de la
ejecucin
Generacin de ideas
aplicada a la empresa
3.2.2. Autores
3.2.3. Resumen
3.2.4. Introduccin
3.2.5. Experimental
3.2.6. Resultados
3.2.7. Discusin
3.2.8. Conclusiones
3.2.9. Agradecimientos
3.2.10. Citas bibliogrficas
3.3. Patentes
3.3.1. Partes de una patente
3.4. presentacin oral
3.4.1. Organizacin de la exposicin
Bibliografa
La investigacin cientfica y tecnolgica
A. Cegarra Snchez, J. (2004). Metodologa de la investigacin cientfica y tecnolgica. Madrid, Espaa: Ediciones Daz de Santos.
Los mtodos de la investigacin
A. Cegarra Snchez, J. (2004). Metodologa de la investigacin cientfica y tecnolgica. Madrid, Espaa: Ediciones Daz de Santos.
B. Hernadez Sampieri, R. (2006). Metodologa de la investigacin. Mxico: MacGraw-Hill/Interamericana.
Difusin de la investigacin
A. Cegarra Snchez, J. (2004). Metodologa de la investigacin cientfica y tecnolgica. Madrid, Espaa: Ediciones Daz de Santos.
Bibliografa
Habilidades bsicas del pensamiento
A. Snchez Dorantes, L.; Aguilar Castillo, G. (2009). Taller de Habilidades de Pensamiento Crtico y Creativo. Gua del estudiante.
Veracruz, Mxico: Universidad Veracruzana.
Habilidades analticas del pensamiento
A. Snchez Dorantes, L.; Aguilar Castillo, G. (2009). Taller de Habilidades de Pensamiento Crtico y Creativo. Gua del estudiante.
Veracruz, Mxico: Universidad Veracruzana.
Habilidades crticas del pensamiento
A. Snchez Dorantes, L.; Aguilar Castillo, G. (2009). Taller de Habilidades de Pensamiento Crtico y Creativo. Gua del estudiante.
Veracruz, Mxico: Universidad Veracruzana.
B. Crea Business Idea. (2012). Manual de la Creatividad Empresarial. Madrid, Espaa.
ELABORACIN DE PROYECTOS
1. Conceptos bsicos
1.1. Introduccin
1.2. Qu es proyecto?
1.3. Comenzar por organizar la mente
1.4. Clasificacin de proyectos
1.5. Cmo se elabora un proyecto?
1.6. Identificacin del proyecto
1.7. Anlisis del grupo destinatario
1.8. Anlisis del problema
1.9. Anlisis de objetivos
1.10.
Seleccin de la estrategia
2. Formulacin del proyecto
2.1. Introduccin
Bibliografa
Conceptos bsicos
A. Centro Internacional de Informacin. (2012). Manual de elaboracin de proyectos. Una herramienta paso a paso para apoyar el
desarrollo de las cooperativas y otras formas de organizaciones de autoayuda. Gua del estudiante. Lima, Peru: OIT para los pases
Andinos.
B. Ander-Egg, E.; Aguilar,M. J. (1989). Cmo elaborar un proyecto: gua para disear proyectos sociales y culturales. San Isidro,
Argentina: Instituto de Ciencias Sociales Aplicadas.
3.1. Introduccin
3.2. El estudio de mercado
3.2.1.Anlisis del mercado consumidor
3.2.2.Anlisis de la competencia
3.2.3.Anlisis de los precios
3.2.4.El anlisis del mercado proveedor
3.2.5.El anlisis del mercado distribuidor
3.3. El estudio tcnico
3.3.1.Proceso productivo
3.3.2.Tamao del proyecto
3.3.3.Locacin del proyecto
3.3.4.Requerimientos tcnicos
3.4. El estudio organizacional
3.5. El estudio legal
3.6. Estudio econmico financiero
3.6.1.Los ingresos del proyecto
3.6.2.Los costos del proyecto
3.6.3.Las inversiones del proyecto El flujo de fondo (cash
flow)
Bibliografa
La iniciativa emprendedora
A. Secretara de Economa. (2012). Manual del emprendedor. Taller Yo Emprendo. Mxico: Secretara de Economa.
B. Fundacin Universidades Castilla y Len (FUNIVCyL). (2012). Mdulo Formativo Universitario de Creacin de Empresas de Base
Tecnolgica. Manual del Emprendedor Universitario. Espaa: Fundacin Universidades Castilla y Len (FUNIVCyL).
C. Direccin Nacional de Apoyo al Joven Empresario. (2008). Manual del Emprendedorismo. Argentina: Direccin Nacional de Apoyo
al Joven Empresario.
Modelo de emprendedurismo
A. Direccin Nacional de Apoyo al Joven Empresario. (2008). Manual del Emprendedorismo. Argentina: Direccin Nacional de Apoyo
al Joven Empresario.
B. Fundacin Universidades Castilla y Len (FUNIVCyL). (2012). Mdulo Formativo Universitario de Creacin de Empresas de Base
Tecnolgica. Manual del Emprendedor Universitario. Espaa: Fundacin Universidades Castilla y Len (FUNIVCyL).
Bibliografa
La creatividad como estrategia de innovacin empresarial
A. Crea Business Idea. (2012). Manual de la Creatividad Empresarial. Madrid, Espaa: Crea Business Idea.
La persona y su entorno creativo
A. Crea Business Idea. (2012). Manual de la Creatividad Empresarial. Madrid, Espaa: Crea Business Idea.
Generacin de ideas aplicada a la empresa
A. Crea Business Idea. (2012). Manual de la Creatividad Empresarial. Madrid, Espaa: Crea Business Idea.
2.2.1.6.3.
Precio
2.2.1.6.4.
Promocin/Plaza
2.2.1.6.5.
Canal de distribucin
2.2.1.6.6.
Principales competidores
2.2.1.6.7.
Fuentes de informacin
2.2.1.6.8.
Conclusiones
2.2.1.7. Estudio Tcnico
2.2.1.7.1.
Ubicacin del negocio
2.2.1.7.2.
Proceso productivo
2.2.1.7.3.
Maquinaria y equipo
2.2.1.7.4.
Recursos humanos
2.2.1.8. Estudio Financiero
2.2.1.8.1.
Presupuesto de inversin
2.2.1.8.2.
Proyeccin de ventas
2.2.1.8.3.
Balance General
2.2.1.8.4.
Estado de Resultados
2.2.1.9. Anlisis FODA (Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades, Amenazas)
3. Evaluacin del Modelo de negocio
3.1. Introduccin
3.2. Preguntas para evaluar un Modelo de Negocios
3.3. Fuentes de financiamiento y otros apoyos
3.4. Modelos de incubacin de empresas en Mxico
Bibliografa
Generalidades de un plan de negocio
A. Fundacin Universidades Castilla y Len (FUNIVCyL). (2012). Mdulo Formativo Universitario de Creacin de Empresas de Base
Tecnolgica. Manual del Emprendedor Universitario. Espaa: Fundacin Universidades Castilla y Len (FUNIVCyL).
Business Model Canvas
A. Asociacin de Emprendedores de Chile. (2012). Manual del Emprendedor. Chile: Asociacin de Emprendedores de Chile.
B. Fundacin Universidades Castilla y Len (FUNIVCyL). (2012). Mdulo Formativo Universitario de Creacin de Empresas de Base
Tecnolgica. Manual del Emprendedor Universitario. Espaa: Fundacin Universidades Castilla y Len (FUNIVCyL).
C. Instituto Mexicano de la Juventud. (2012). Gua del emprendedor. Emprendedores Juveniles 2012. Mxico: Instituto Mexicano de
la Juventud.
Evaluacin del Modelo de negocio
A. Evaluando un modelos de negocios. Alex Osterwlader (2012)