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MINISTERIO DE EDUCACiN NACIONAL

DECRETO

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1"

DE 2015

11 Dne 2015

Por el cual se reglamentan las condiciones de calidad para el otorgamiento y renovacin del registro

calificado de los programas acadmicos de licenciatura y los enfocados a la educacin , y se adiciona

el Decreto 1075 de 2015, nico Reglamentario del Sector Educacin

EL PRESIDENTE DE LA REPBLICA DE COLOMBIA

En ejercicio de sus atribuciones constitucionales y legales, en especial de las conferidas por el

artculo 189 numeral 11 de la Constitucin Poltica y el pargrafo del artculo 222 de la Ley 1753 de

2015, y

CONSIDERANDO:

Que la Constitucin Poltica de Colombia en su artculo 67 establece que la educacin formar al

colombiano en el respeto a los derechos humanos, la paz y la democracia, y en la prctica del
trabajo y la recreacin para el mejoramiento cultural, cientfico, tecnolgico y para la proteccin
del ambiente. Igualmente, seala que le corresponde al Estado regular y ejercer la inspeccin y
vigilancia de la educacin, con el fin de velar por su calidad, el cumplimiento de sus fines y por la
mejor formacin moral, intelectual y fsica de los educandos.
Que el artculo 69 de la Carta prev que el Estado fortalecer la investigacin cientfica en las
universidades oficiales y privadas y ofrecer las condiciones especiales para su desarrollo.
Que la Ley 1188 de 2008 "Por la cual se regula el registro calificado de programas de educacin
superior y se dictan otras disposiciones" y el Captulo 2 del Ttulo 3, Parte 5, Libro 2 del Decreto
1075 de 2015, nico Reglamentario del Sector Educativo, definen las condiciones de calidad de
los programas acadmicos y el procedimiento que deben adelantar las instituciones de educacin
superior ante el Ministerio de Educacin Nacional con el fin de obtener el registro calificado para
los mencionados programas .
Que de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 2.5.3.7.3 del Decreto 1075 de 2015, el proceso de
acreditacin implica la autoevaluacin por parte de las instituciones oferentes de los programas
acadmicos, la evaluacin a cargo de pares acadmicos y el concepto del Consejo Nacional de
Acreditacin (CNA) sobre la calidad de la oferta acadmica . De esta manera, el Estado hace
pblico el reconocimiento de los altos estndares de calidad , de la organizacin, funcionamiento
y cumplimiento de la funcin social de la institucin de educacin superior.
Que el Consejo Nacional de educacin Superior (CESU), a travs de Acuerdo 02 de 2012, defini
la apreciacin de condiciones iniciales de acreditacin de programas acadmicos, con la
determinacin del trmite general para iniciar el proceso de autoevaluacin orientado a dicha
acreditacin .
Que en enero de 2013, el Consejo Nacional de Acreditacin public los lineamientos para la
acreditacin de programas de pregrado .
Que en las bases del Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018, se reconoci la importancia de la
oferta y el desarrollo de los programas acadmicos pertenecientes al rea del conocimiento de
las Ciencias de la educacin, y se contempl la necesidad de crear una poltica de mejoramiento
del sistema educativo del pas; proceso que inicia desde la adecuacin de las condiciones en la

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Hoja W. 2

DECRETO NMERO

Continuacin del Decreto Por el cual se reglamentan las condiciones y criterios de calidad para el otorgamiento y
renovacin del registro calificado de los programas acadmicos de licenciatura y los enfocados a la educacin, y se
adiciona el Decreto 1075 de 2015, nico Reglamentario del Sector Educacin

formacin de quienes se preparan profesionalmente para el ejercicio docente, con la premisa de

que la excelencia de los educadores es un factor esencial para garantizar la calidad de la
educacin que prestan las instituciones educativas a los nios, nias, jvenes y adultos en los
diferentes niveles y ciclos educativos.
Que la Ley 1753 de 2015 "Por la cual se expide el Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018 "Todos
por un nuevo Pas" establece en el artculo 222 que los programas acadmicos de licenciatura a
nivel de pregrado que tuvieran como mnimo cuatro cohortes de egresados y que no contaran
con acreditacin de alta calidad, debern obtener tal reconocimiento en un plazo de dos aos
contados a partir del 9 de junio de 2015; y que los programas de licenciatura que no satisfagan el
requisito de cohortes antes mencionado debern adelantar el trmite de acreditacin de alta
calidad en un plazo no superior a dos aos contados a partir de la fecha en que se cumpla tal
condicin .
Que el pargrafo del citado artculo determina que el otorgamiento del registro calificado para
licenciaturas y programas acadmicos enfocados a la educacin deber cumplir unos parmetros
bsicos de calidad establecidos por el Ministerio de Educacin Nacional mediante estudios
tcnicos, sin perjuicio de la autonoma universitaria, y establece para el Gobierno nacional el
deber de nivelar los criterios de registro calificado a los de alta calidad para los programas de
licenciatura y los enfocados a la educacin, en un plazo no superior a dos aos contados a partir
de la entrada en vigencia de la Ley 1753 de 2015.
Que en consecuencia, y con base en los estudios tcnicos elaborados por el Ministerio de
Educacin Nacional, se debe reglamentar el artculo 222 del Plan Nacional de Desarrollo 2014
2018, en el sentido de definir, en atencin a las necesidades actuales, los criterios y condiciones
de calidad que deben guiar los procesos de otorgamiento y renovacin del registro calificado de
los programas acadmicos de licenciatura y los enfocados a la educacin, y nivelarlos a los
criterios de acreditacin en alta calidad de programas de pregrado . As mismo, es necesario
definir las reglas de procedimiento a las que se deben acoger las instituciones de educacin
superior con programas acadmicos de licenciatura, para obtener la acreditacin, de acuerdo con
lo establecido por los incisos 1 y 2 del artculo 222 de la Ley 1753 de 2015.
Que de acuerdo con la jurisprudencia constitucional, es preciso garantizar la autonoma
universitaria, la cual resulta indispensable para que las instituciones de educacin superior
realicen cabalmente su misin; a la par que se requiere que las prerrogativas de las que gozan
dichas instituciones se desarrollen dentro de las coordenadas generales sealadas por la ley y
los reglamentos (Sentencia C-829 de 2010) .
Que el Gobierno nacional expidi el Decreto 1075 de 2015, Decreto nico Reglamentario del
Sector Educacin, con el objetivo de compilar y racionalizar las normas de carcter reglamentario
que rigen el sector y contar con un instrumento jurdico nico para el mismo.
Que la presente norma es expedida en virtud de la potestad reglamentaria del Presidente de la
Repblica, razn por la cual deber ser incluida en el Decreto 1075 de 2015, en los trminos que
a continuacin se establecen:
Que en mrito de lo expuesto,

DECRETA

Articulo 1. Adicin del Decreto 1075 de 2015. Adicinense las secciones 11 y 12 al Captulo 2,
Ttulo 3, Parte 5, Libro 2 del Decreto 1075 de 2015, las cuales quedarn as:

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DECRETO NMERO

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2450

Hoja N. 3

Continuacin del Decreto Por el cual se reglamentan las condiciones y criterios de calidad para el otorgamiento y
renovacin del registro calificado de los programas acadmicos de licenciatura y los enfocados a la educacin, y se
adiciona el Decreto 1075 de 2015, nico Reglamentario del Sector Educacin
--------------------------------------------------------------------------------------~------------------------------------

"SECCiN 11

Condiciones y criterios de calidad de los procesos de evaluacin para el otorgamiento y

renovacin del registro calificado de los programas acadmicos de licenciatura y los

enfocados a la educacin

Articulo 2.5.3.2.11.1. Objeto. La presente Seccin tiene por objeto nivelar las condiciones de calidad
del registro calificado de los programas acadmicos de licenciatura y los enfocados a la educacin a
los lineamientos fijados para la acreditacin en alta calidad, segn lo ordenado por el pargrafo del
artculo 222 de la Ley 1753 de 2015.
As mismo, definir los criterios que debern tenerse en cuenta para la evaluacin de los programas
acadmicos de licenciatura y los enfocados a la educacin en el trmite que adelanten las
instituciones de educacin superior para la obtencin o la renovacin del registro calificado.
Pargrafo. Para los fines del presente Decreto, entindase por programas enfocados a la educacin,
los de pregrdo del nivel profesional universitario y de posgrado relacionados con el ncleo bsico del
conocimiento de ciencias de la educacin .
Artculo 2.5.3.2.11.2. Condiciones de calidad para el otorgamiento y renovacin del registro
calificado de los programas de licenciatura y los enfocados a la educacin. Adems de lo
previsto en la Secciones 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9 Y 10 del presente Captulo de este Decreto, las instituciones
de educacin superior debern cumplir las siguientes condiciones de calidad para el otorgamiento y
renovacin del registro calificado:
1. Denominacin
Las denominaciones de los programas de licenciatura y aquellos enfocados a la educacin deben
corresponder a las reas obligatorias y fundamentales del conocimiento reconocidas en los artculos
23 y 31 de la Ley 115 de 1994, tener relacin directa con el ncleo bsico de formacin y encontrarse
en correspondencia con sus contenidos curriculares .
Los ttulos acadmicos deben corresponder con la denominacin aprobada en el registro calificado
del programa.
2. Justificacin
La justificacin del programa debe cumplir con los siguientes requisitos:
2.1. Debe soportarse en la misin, la visin y los proyectos institucionales y del programa, adems
debe estar relacionada con los indicadores sobre la calidad de la educacin en el pas.
2.2. Debe indicar los objetivos generales y especficos, las politicas educativas internas y la
proyeccin acadmica que se pretende por parte de la institucin, aspectos que deben verse
reflejados coherentemente en la estructuracin de la propuesta, la definicin de su naturaleza, la
pertinencia y necesidad nacional, territorial, disciplinaria y laboral, los propsitos de formacin y las
competencias que se busca desarrollar en los estudiantes.
2.3 . Debe evidenciarse que el programa acadmico est diseado de tal modo que permite al
estudiante aprehender los conocimientos propios del rea especfica, con el establecimiento de
mecanismos y estrategias acadmicas que posibiliten la proyeccin del futuro licenciado o del
profesional de programas enfocados a la educacin en su prctica pedaggica y educativa.
2.4. Debe acompaarse de la exposicin del estado de la educacin en el rea donde se pretende
desarrollar, a partir de anlisis referidos a las tendencias y lneas de desarrollo disciplinar en el
contexto local, regional, nacional e internacional. Dicho anlisis debe incluir los siguientes aspectos:

DECRETO NMERO

Continuacin del Decreto Por el cual se reglamentan las condiciones y criterios

calidad
el otorgamiento y
renovacin del registro calificado de los programas acadmicos de licenciatura y los u..,<:IUU;' a la
y se
adiciona el Decreto 1075 de 2015, nico Reglamentario
Sector '-'"''''va''''

2.4.1. Tendencias y avances investigativos nacionales e internacionales en materia

y desarrollos en el
bsica y fundamental en la cual se inscribe el programa.

formacin

avances institucionales en materia investigativa sobre la formacin del docente y el

estudiantes.
2.4.3.Tendencias que han tenido las convocatorias y concursos para proveer cargos docentes en los
sectores pblico y privado.
2.4.4. Identificacin
necesidades sociales y de orden laboral, con la valoracin de los
requerimientos de productividad, competitividad, tecnologa y talento humano, y con la definicin
la
manera en que el programa puede contribuir en su atencin.
el perfil ocupacional del
la pertinencia y posibilidades de
2.4.5.La correspondencia
actualizacin del currculo y del plan
estudios en atencin a los requerimientos del entorno.
manera como las funciones de docencia, investigacin, innovacin, creacin

cultural y de extensin
programa impactan sobre su entorno y el medio.

2.4.7.Una explicacin

los atributos o factores que constituyen los

distintivos del programa.

3. Contenidos curriculares
Los aspectos curriculares bsicos del programa, en condiciones de integralidad, flexibilidad e
interdisciplinariedad,
los siguientes parmetros:

a. Integralidad
La identificacin en el perfil ocupacional de criterios y mecanismos para
desarrollo y evaluacin
de competencias generales y especficas; las actitudes, los conocimientos, las capacidades y las
habilidades generales y las especificas del ejercicio.

definicin de estrategias pertinentes y efectivas orientadas al desarrollo de competencias

comunicativas en un segundo idioma, con la indicacin de los componentes del plan de estudios y los
mecanismos
evaluacin
medir el desempeo de los
al finalizar el
programa.
Los crditos acadmicos del programa en consideracin con su duracin y la distribucin de los
tiempos de las actividades a desarrollar en horas de acompaamiento del docente y de trabajo
independiente, en atencin a la modalidad de ofrecimiento.
de la propuesta debe involucrarse
la formacin del estudiante en las dimensiones tica, esttica, ambiental, filosfica, poltica y social.
criterios y estrategias previstos con fines de dosificacin de la actividad acadmica

estudiantes en concordancia con el sistema de crditos establecido.

los

la ubicacin de las prcticas pedaggicas y educativas dentro del plan de

La definicin
estudios, las cuales deben ir en aumento exponencial a medida
los estudiantes avanzan en su
programa. Para su materializacin, se precisa la previsin de convenios
cooperacin con
instituciones educativas, pblicas o privadas, y con entidades gubernamentales o empresas privadas.

definicin de los requisitos y

cualidades que debe cumplir el cuerpo profesoral del programa
y las estrategias de evaluacin y autoevaluacin para su desarrollo y mejoramiento.

definicin de la correspondencia entre el tipo de trabajos y actividades a

estudiantes respecto de los objetivos y la metodologa del programa.

de los

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DECRETO NMERO

Hoja W. 5

Continuacin del Decreto Por el cual se reglamentan

condiciones y criterios de calidad para el otorgamiento y
renovacin del registro calificado de los programas ....~rjpn"f"r\c::. licenciatura y los enfocados a la educacin, y se
adiciona el Decreto 1075 de 2015, nico
del Sector Educacin

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
diseo de estrategias para el fomento de la creatividad y el desarrollo del pensamiento
autnomo en los "'",. ..."',"",
b. Flexibilidad

previsin de polticas institucionales en"exibi'idad en cuanto a la organizacin y

jerarquizacin de los contenidos, reconocimiento de crditos, formacin en competencias, oc;t.."';,""....
pedaggicas, electividad y asignaturas optativas, doble titulacin y movilidad, con la posibilidad
los
reglas
permitan
la continuidad,
estudiantes de participar en su diseo. Definicin
avance y la movilidad de los estudiantes en el sistema educativo y en la institucin (homologacin de
equivalencias de ttulos y
crditos, reconocimiento de experiencias educativas y laborales
transferencias).
currculo y el plan de estudios en consideracin de las
Estrategias para la actualizacin
necesidades del entorno y en atencin a los desarrollos investigativos, disciplinares, profesionales y
pedaggicos.
Movilidad estudiantil con otras instituciones nacionales e internacionales.
Convenios
cooperacin con instituciones de educacin bsica,
y superior, y con el
laboral, para asegurar el trnsito de
estudiantes en el sistema educativo y su insercin en el
sistema productivo, de manera especial a partir
la prctica pedaggica y educativa.
Politicas
inclusiva.

fomento a la diversidad, la interculturalidad y el desarrollo

enfoques

educacin

c. Interdisciplinaredad

La definicin de C;:)~JClI"IV;:) y actividades curriculares y extracurriculares con

interdisciplinario y
establecimiento
que permitan el tratamiento de problemas propios del programa y
ejercicio laboral.
En virtud
lo anterior, dentro de la propuesta se deben incorporar los elementos que se relacionan a
continuacin:
3.1. La fundamentacin terica del programa.
Los propsitos de formacin del programa,
definidos.

competencias y los perfiles profesionales

3.3.
plan general de estudios
en
acadmicos, en donde se haga explcito el
reconocimiento del compromiso del licenciado y del egresado
programas enfocados a la
educacin con la enseanza de la disciplina y con el aprendizaje en el marco sociodemogrfico en
que se va a desarrollar el programa.
3.4.

componente de interdisciplinariedad del programa.

3.5. Las estrategias

flexibilizacin

el desarrollo del programa.

3.6. Los lineamientos pedaggicos y didcticos adoptados en la institucin segn la metodologa y

modalidad
programa.
El contenido general
3.8. Las <:>clrr!::llr<:>f'I
segundo idioma.

las actividades acadmicas.

pedaggicas que apunten al desarrollo de competencias comunicativas en un

NMERO

Continuacin
las condiciones y criterios de calidad para el otorgamiento y
renovacin del registro
de los
acadmicos de licenciatura y los
a la educacin, y se
adiciona el Decreto 1075 de 2015, nico Reglamentario del Sector Educacin

Los componentes que

el currculo
programa
lo prctico, lo investigativo, el
trabajo independiente, la prctica pedaggica y la formacin acadmica a nivel de competencias
generales y especficas; y los valores, capacidades, actitudes, aptitudes, conocimientos, mtodos y
del arte
la disciplina.
habilidades
acuerdo con el
3.10. La coherencia entre la metodologa y
mediaciones pedaggicas con los perfiles y objetivos
la disponibilidad de recursos para el logro de los objetivos, las
apoyadas en la
profundizacin y el desarrollo de conocimientos en educacin, la pedagoga y didcticas, la
disponibilidad de
de
el desarrollo
pedaggicas en
consideracin del rea del programa, la armonizacin entre el nmero de estudiantes por cohorte, los
y
metodologas propuestas, adems de la
docentes del programa,
actividades
tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) y su
comprensin y apropiacin de
incorporacin a los procesos de enseanza y aprendizaje como mediaciones (o medidas)

4. Organizacin de las actividades

Para cumplir las metas de formacin, la organizacin de las actividades acadmicas a realizar
durante el desarrollo del programa deben corresponder con la justificacin, estructura curricular, plan
estudios y metodologa expuestos como soporte de su oferta.
Dentro
las actividades acadmicas se deben involucrar
y
aprendizaje y los mtodos pedaggicos empleados para el desarrollo de los componentes del plan de
de
objetivos del programa y
nmero de estudiantes propuestos para cada
estudios en
actividad
formacin.
As, en la definicin de las actividades acadmicas a desarrollar, se deben tomar en cuenta
siguientes aspectos:
4.1. La metodologa de ofrecimiento

programa.

4.2. Las
y mecanismos de seguimiento y acompaamiento por parte del cuerpo docente al
trabajo que realizan los estudiantes y al desarrollo de la prctica
y educativa,
4.3. Las estrategias pedaggicas, didcticas y comunicativas de acuerdo con la metodologa del
los avances y desarrollos cientficos y tecnolgicos, y la integracin
programa, con la incorporacin
de las funciones sustantivas
investigacin, docencia y proyeccin
existencia de polticas orientadas a la construccin de ciudadana, convivencia y la
comprensin
mundo poltico y cultural.
4.5. La correlacin entre la duracin prevista para el programa, de acuerdo con su metodologa y plan
de estudios, con el establecimiento de las estrategias que posibiliten el xito acadmico de los
estudiantes.
5. Investigacin
investigacin se concibe como la estrategia que viabiliza el desarrollo de una actitud crtica y la
capacidad creativa en los docentes y estudiantes, con la misin de aportar al conocimiento cientfico,
a la innovacin y al desarrollo social y cultural.
Para asegurar el cumplimento de esta condicin, la institucin debe definir polticas y estrategias
dirigidas a fomentar la efectividad de sus procesos de formacin para la investigacin, e incentivar el
desarrollo de lo siguiente:

DECRETO NUMERO

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24 O
Hoja N. 7

Continuacin del
Por el cual se reglamentan las
y criterios de calidad para el otorgamiento y
renovacin del ro".C't."". calificado de los programas aCf3dmcos de
y los enfocados a la educacin, y se
adiCiona el
1075 de 2015, Unico Reglamentario del Sector Educacin
---------------------------------------------------------------------------~-----------------------------------------------

5.1.
cultura investigativa.

normativas y financieras, para

desarrollo y consolidacin

la

5.2. Actividades de fomento de la

de grupos de investigacin en el campo propio del
al mejoramiento de las prcticas y el aprendizaje de los
programa y sus
promocin
la capacidad
indagacin y bsqueda y la formacin en el estudiante del
espritu investigativo, creativo e innovador.
5.4. La definicin de la articulacin de
avances y los resultados de la investigacin propia,
nacional e internacional, con la docencia y la extensin.
divulgacin y reconocimiento de los procesos y productos

disponibilidad de elementos a
los cuales
profesores del programa fomenten en los
la generacin de ideas y problemas de investigacin.
vinculacin de

estudiantes a monitorias y a semilleros de investigacin.

las lneas
investigacin del programa
5.8.
derivadas
y el
terico o emprico ligado a la formacin docente, al desarrollo curricular y didctico y al
anlisis del ejercicio
la prctica docente.
De la
manera, se verificar la forma en que la institucin y el programa se comprometen con la
investigacin y la creacin, para lo cual debe demostrar:
un ncleo
profesores adscritos al programa, con dedicacin significativa a la
5.9.
investigacin, a la innovacin y a la creacin, relacionadas con el programa.
5.10. La disponibilidad de mecanismos efectivos de estmulo para el desarrollo de los procesos
investigativos, de innovacin y creacin, y la existencia
criterios de evaluacin de su calidad y
pertinencia.
formacin de
5.11.
correspondencia entre el nmero y el nivel
programa, con la actividad investigativa y de innovacin y creacin.

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adscritos al

La disponibilidad de recursos humanos, logsticos y financieros propios del programa, asociados

a proyectos y a otras actividades relacionadas con investigacin y creacin
6. Relacin con el sector externo
Esta condicin se enlaza con la justificacin del programa y responde a la importancia de precisar las
interacciones y compromisos de la propuesta acadmica con el entorno, en funcin del impacto que
se deriva
su desarrollo; adems de propender por la insercin del programa en contextos
acadmicos nacionales e internacionales.
En los programas de licenciatura y los enfocados a la educacin, las interrelaciones se dan en las
prcticas pedaggicas y educativas
en el plan de estudios y en la definicin de la
pertinencia del programa, su vnculo con los distintos sectores
la sociedad y su incidencia en la
calidad
la educacin.
Para hacer efectivo el cumplimiento de
siguiente:

condicin, en la propuesta se debe poner de presente lo

DECRETO NMERO

Continuacin del Decreto Por el cual se reglamentan las condiciones y criterios de calidad para el otorgamiento y
renovacin del registro calificado de los programas acadmicos de licenciatura y los enfocados a la educacin, y se
adiciona el Decreto 1075 de 2015, nico Reglamentario del Sector Educacin

6.1 . La existencia de polticas institucionales en materia de extensin y proyeccin social.

6.2. El anlisis del entorno y la enunciacin de compromisos para atender las necesidades en materia
educativa.
6.3. Las estrategias de articulacin con las entidades territoriales certificadas en educacin y las
instituciones de educacin preescolar, bsica primaria, secundaria y media, del contexto local y
regional.
6.4. Las polticas y el reglamento de las prcticas pedaggicas en instituciones educativas de
educacin preescolar, bsica primaria, secundaria y media, pblicas y privadas, del entorno.
6.5. Los mecanismos para el anlisis de las influencias e impacto que el programa ejerce sobre el
medio y para la revisin peridica de las estrategias implementadas con ese propsito.
6.6. El programa de seguimiento a egresados.
En cuanto a la insercin en contextos acadmicos nacionales e internacionales, se constituye en
objeto de evaluacin:
a) La existencia de polticas institucionales en materia de referentes acadmicos externos, nacionales
e internacionales, con miras a la actualizacin del plan de estudios.
b) El anlisis comparativo con otros programas nacionales e internacionales de formacin de
educadores.
c) La existencia de convenios y la prevlslon de actividades de cooperacin acadmica con
instituciones y programas con reconocimiento nacional e internacional.
d) La participacin de los docentes adscritos al programa en redes u organismos nacionales e
internacionales de las que se deriven productos concretos como publicaciones individuales, en
coautora, cofinanciacin de proyectos, con la previsin de la intervencin de estudiantes del
programa.
e) La definicin de estrategias de inversin con fines de internacionalizacin.
f) Establecimiento de opciones de doble titulacin en la propia institucin o con otras instituciones.

7. Personal docente
En programas de licenciatura y los enfocados a la educacin, los docentes deben mostrar las ms
altas calidades; amplia experiencia acadmica e investigativa en ambientes de aprendizaje en los
niveles de educacin preescolar, bsica y media, y en la bsqueda del desarrollo ptimo de las
actividades de docencia, investigacin, creacin artstica y cultural, extensin o proyeccin social; y
capacidad para atender de manera pertinente y oportuna a los estudiantes.
En ese sentido, en la verificacin de las condiciones de calidad del programa se deben revisar
evidencias referidas a los siguientes aspectos:

7.1. Nmero, dedicacin, formacin y experiencia de los profesores

Profesores de planta con formacin de nivel profesional universitario y ttulo adicional del nivel en el
que ensearn, que acrediten procesos formativos y titulaciones acordes con la naturaleza del
programa, que los habilitan para el ejercicio de la docencia. Para el efecto, se deber indicar:

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OECRETO NMERO'

2450

Continuacin del Decreto Por el cual se

las condiciones y criterios de calidad para el otorgamiento y
renovacin del registro calificado de los programas a~dmicos de licenciatura y los enfocados a la educacin, y se
el Decreto 1075 de 2015, Unico Reglamentario del Sector Educacin

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------a) Profesores
programa adscritos en forma directa o a travs
la facultad, departamento o
unidad dedicada a la
segn la organizacin
la institucin, con dedicacin de tiempo
completo, medio tiempo u hora ctedra, de acuerdo con
nmero
estudiantes previsto para el
programa y sus necesidades de formacin,
el proyecto educativo. Se
precisar el tipo
vinculacin, la dedicacin y el tiempo destinado a la docencia, la investigacin, la extensin o
las prcticas
proyeccin social, las actividades de gestin
o administrativa, el desarrollo
vinculacin docente y la
pedaggicas y al acompaamiento individual de los estudiantes. El plan
previsin
que las funciones sustantivas del programa estarn en cabeza de los profesores de
tiempo completo.
b) Tiempos
dedicacin de
de
vinculados al acompaamiento de los
estudiantes y el desarrollo de las competencias referidas a conocimientos, actitudes,
y
habilidades.
c} Un ncleo de profesores con experiencia acreditada en investigacin orientada
manera especial
a mejorar los procesos
y aprendizaje, con formacin de maestra o doctorado y
y tiempo de dedicacin destinado al acompaamiento del estudiante en las actividades
acadmicas de investigacin yen
prcticas pedaggicas y educativas.
d) La definicin
criterios claros para la evaluacin
nivel de formacin, la experiencia y desempeo de los

nmero,
cualidades, la dedicacin, el
del programa.

Desarrollo profesoral, estmulos a la docencia y evaluacin

a) Polticas institucionales en materia de desarrollo integral
profesorado, con inclusin
acadmicos, nrl"\.t""",il"\n
referidos a la capacitacin y actualizacin en los
investigativos en atencin a la metodologa del programa.
b) Previsin
acompaamiento por parte
los profesores.

expertos para la cualificacin de la labor pedaggica

c) Estrategias, incentivos y mecanismos de reconocimiento para los profesores que participan en

procesos
creacin artstica, cultural y
innovacin, y estmulo a las buenas prcticas y su
divulgacin para potenciar el desarrollo profesoral.
d) Estrategias orientadas a la actualizacin docente en temas relacionados con la atencin a la
poblacional.
docente calificado, la
de
y reconocimiento a los profesores por el
investigacin, la innovacin, la creacin artstica, la extensin o la proyeccin social y la cooperacin
internacional.
f) Polticas y estrategias que incentiven la produccin de material docente relacionado
con
- aprendizaje y la definicin del rgimen institucional de propiedad
intelectual.

g) Previsin y aplicacin
polticas institucionales en materia
profesoral y acciones
mejoramiento.

evaluacin integral del desempeo

h) Definicin de criterios y mecanismos de evaluacin

los profesores adscritos al programa, con la
inclusin
procesos de evaluacin y autoevaluacin (estudiantes, autoevaluacin y
heteroevaluacin), en atencin a la calidad de sus prcticas pedaggicas y educativas y el
aprendizaje
los estudiantes; el sealamiento de la periodicidad de la evaluacin y las acciones a
implementar a partir
los resultados de las evaluaciones.
i)

previsin

convenios de movilidad e intercambio con universidades nacionales y extranjeras.

DECRETO NMERO

Hoja W. 10

Continuacin del Decreto Por el cual se reglamentan las condiciones y criterios de calidad para el otorgamiento y
renovacin del registro calificado de los programas acadmicos de licenciatura y los enfocados a la educacin, y se
adiciona el Decreto 1075 de 2015, nico Reglamentario del Sector Educacin

7.3. Estatuto profesoral y remuneracin por mritos

a) Definicin de polticas en materia de seleccin, ingreso, ubicacin, permanencia, estmulo y
ascenso definidos en el rgimen o reglamento profesora!.
b) Perfilo ruta de carrera del docente.
c) Descripcin de las funciones asignadas segn el cargo y la dedicacin.
d) Previsin de las formas de participacin en los rganos de gobierno y direccin de la institucin y
de las unidades acadmicas.
e) Polticas institucionales en materia de remuneracin de los profesores, con fundamento en los
mritos acadmicos y profesionales, as como los estmulos a la produccin acadmica y de
innovacin.

8. Medios Educativos
Corresponde esta condicin a la disponibilidad y capacitacin para el uso de medios educativos tales
como recursos bibliogrficos y de hemeroteca, bases de datos con licencia, equipos y aplicativos
informticos, sistemas de interconectividad, laboratorios, escenarios de simulacin presenciales y
virtuales, de experimentacin y prctica, talleres con instrumentos y herramientas tcnicas e insumas,
entre otros.
En ese orden, la propuesta debe contener informacin verificable sobre:
8.1. La disponibilidad, correspondencia y accesibilidad de los medios previstos con los propsitos de
formacin y las estrategias pedaggicas establecidas.
8.2. Actividades de capacitacin de profesores y estudiantes para el acceso y utilizacin de los
medios educativos previstos.
8.3. Las polticas y estrategias para el diseo, produccin y validacin de materiales para las diversas
actividades de enseanza, aprendizaje y formacin investigativa.
8.4. Los instrumentos institucionales de salvaguarda de los derechos de autor.
8.5. La poltica y disponibilidad de mecanismos de acceso, adquisicin y actualizacin de recursos
bibliogrficos -fsicos y virtuales- en las reas transversales y especficas de formacin del programa,
incluidos libros, revistas especializadas, bases de datos y suscripciones a publicaciones peridicas.
8.6. Polticas para el mantenimiento y reposicin de los medios educativos; pertinencia, actualizacin
y suficiencia, en relacin con el nmero de estudiantes por cohorte, del material bibliogrfico -virtual y
en fsico- con el que cuenta el programa para apoyar el desarrollo de las distintas actividades
acadmicas, de acuerdo con la metodologa prevista.
8.7. Dotacin adecuada de equipos, medios audiovisuales, materiales e insumas en laboratorios,
talleres y centros de prctica al seNicio del programa.
8.8. Plataforma tecnolgica que garantice la conectividad, interactividad y acceso a sistemas de
informacin, apoyos y recursos para el aprendizaje.

DECRETO NMERO

-" u

2450

Hoja W.11

Continuacin del Decreto Por el cual se reglamentan las condiciones y

de calidad para el otorgamiento y
renovacin del registro calificado de los programas acadmicos de licenciatura y
enfocados a la educacin, y se
adiciona el Decreto 1075 de 2015, nico Reglamentario
Sector Educacin

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8.9.
e instrumentos
incentivo del uso de los recursos informticos y de comunicacin
por parte de profesores y estudiantes adscritos al programa.
del rendimiento de los equipos, la capacidad
almacenamiento y la
8.10. Mecanismos de
seguridad en el manejo de la informacin. Previsin
soporte tcnico permanente y de actualizacin
de la plataforma informtica y
los equipos
cmputo.
8.11. Existencia de sistemas de informacin integrados y esquemas eficaces que garanticen la
conectividad y faciliten la comunicacin interna y externa del programa; evidencias
la efectividad
la
web institucional, con informacin actualizada de temas de inters institucional y con la
previsin de dispositivos de
registro y archivo
la informacin, de
documental,
actualizacin y seguridad
los registros.
9. Infraestructura fsica
institucin
garantizar la disponibilidad de una infraestructura locativa y logstica que permita
la oferta y el desarrollo del programa
en condiciones de calidad.
documentar la disponibilidad
profesores, biblioteca,
auditorios, laboratorios y espacios para la
y
universitario. Todo,
en consideracin de la metodologa y
estrategias pedaggicas definidas, las actividades
acadmicas, nvestigativas, administrativas y de proyeccin social, y el nmero de estudiantes y
profesores previstos para el programa.
ser adecuada y suficiente
el desarrollo de sus
planta fsica prevista para el programa
funciones sustantivas y la atencin de la demanda del personal activo (estudiantes, docentes y
personal administrativo). En particular, se debe evidenciar en la propuesta:
9.1.
existencia de espacios que se destinan al desarrollo
las funciones sustantivas del
programa y de las reas destinadas al bienestar institucional, en concordancia con el nmero de
estudiantes previstos por cohorte.
9.2. Condiciones
accesibilidad
estudiantes, docentes, personal administrativo y usuarios de
los servicios de la institucin y del programa, con limitaciones o condiciones excepcionales.
La existencia y definicin del uso de aulas, laboratorios,
reas de estudio, salas
de
la creacin artstica y cultural, auditorios y
cmputo,
conferencias, oficinas administrativas, cafeteras, baos, servicios,
de juego, espacios libres,
zonas verdes y sitios destinados al bienestar general.
ser
9.4. Planes y proyectos en los que se
y mantenimiento de la planta fsica dispuesta para el programa.

la conservacin, expansin, mejoras

10. Mecanismos de seleccin y evaluacin

Las instituciones de educacin superior deben demostrar que cuentan con estatutos y reglamentos
estudiantiles, donde se incorporen polticas claras de seleccin, vinculacin, permanencia, promocin
informacin debe aparecer
y evaluacin estudiantil, con sujecin al marco Constitucional y legal.
acceso libre y pblico.
publicada en las plataformas virtuales de cada institucin, con posibilidad
En

marco de esta condicin de calidad, se evaluarn los siguientes aspectos:

existencia de criterios y procedimientos que regulan los procesos de inscripcin, admisin y

1 1.
matrcula de los estudiantes en los programas, con el sealamiento de
dirigidas a atraer
de la educacin media con alto mrito acadmico.

Ho"a N"'. 12

DECRETO NMERO

Continuacin del
las
y criterios de calidad para el otorgamiento y
renovacin
registro calificado de los
acadmicos de licenciatura los enfocados a la educacin, y se
adiciona el Decreto 1075 de 2015, nico
del
10.2. la existencia de un reglamento estudiantil publicado en la web, que disponga los derechos y
deberes
los estudiantes.
10.3. la divulgacin de los requisitos y procesos
tiempos de publicacin
resultados.
10.4. la indicacin
estudiantes.
10.5.

admisin y previsin de los mecanismos y

educacin inclusiva y de estmulos acadmicos para los

definicin de los perfiles de

10.6. la previsin de mecanismos

nnr,ccu,

y de los egresados.

verificacin de

hojas

vida de los

10.7. la enunciacin de mecanismos de participacin de los estudiantes en los rganos de gobierno

institucional y del programa.
10.8.
existencia
polticas de evaluacin
las competencias, permanencia y promocin, con el
sealamiento de la correspondencia entre las formas de evaluacin de los aprendizajes, los
y el sealamiento de
propsitos de formacin y
de
delimitados por el
estrategias de retroalimentacin de la actividad acadmica de los estudiantes.
10.9. Definicin
un modelo
participacin efectiva de los
estudio, proyectos culturales y de desarrollo integral.

en grupos o centros de

de
10.10. Estrategias pedaggicas y actividades extracurriculares orientadas a optimizar
retencin y de graduacin de estudiantes en los tiempos previstos, con el mantenimiento de la calidad
acadmica del programa.
11. Estructura administrativa y acadmica
la institucin debe contar con una estructura organizacional clara que est al servicio de la academia,
con sistemas de administracin y gestin propios conforme la naturaleza de la institucin, que
los
permitan ejecutar procesos
planeacin. evaluacin y seguimiento de la totalidad
componentes del plan
estudios, de las experiencias investigativas y
los diferentes servicios y
recursos al
del programa.
el marco de esta condicin
calidad se evaluarn los siguientes aspectos:
11.1. la existencia de una estructura organizativa acorde con la misin y los proyectos educativos
institucional y del programa.
11.2.la correspondencia
la organizacin, administracin y gestin del programa, y los fines de
la docencia, la investigacin, la innovacin y la creacin cultural, la extensin y proyeccin social y la
cooperacin nacional e internacional
el desarrollo de la propuesta
y
sobre la asignacin
con criterios definidos
11.3. la enunciacin de
sobre la formacin y experiencia. y con el sealamiento de las responsabilidades correspondientes a
las
del programa.
cargo del talento humano que se requiera para la atencin

11
Reglamentos y manuales de funciones de procesos de las dependencias acadmicas,
administrativas y financieras.
11

Disponibilidad

de informacin para la gestin institucional y del programa.

11.6. Polticas y estrategias para el desarrollo

de cuentas.

la autoevaluacin. la autorregulacin y la rendicin

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DECRETO NMERO ... v .. '-'

2450

Hoja W.13

Continuacin del Decreto Por el cual se reglamentan las condiciones y criterios de calidad para el otorgamiento y
renovacin del registro calificado de los programas acadmicos de licenciatura y los enfocados a la educacin, y se
adiciona el Decreto 1075 de 2015, nico Reglamentario del Sector Educacin

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------11 .7. Definicin de mecanismos y recursos que posibiliten la entrega de informacin oportuna y real
con destino al Ministerio de Educacin Nacional, para el uso de los sistemas de informacin de la
educacin superior.
12. Autoevaluacin
Las instituciones de educacin superior oferentes de programas acadmicos de licenciatura y
aquellos enfocados a la educacin deben mostrar de modo coherente la existencia de estrategias
diseadas para posibilitar el proceso de autoevaluacin de la propuesta acadmica, orientadas desde
una perspectiva de autocrtica, ajustadas al proyecto educativo institucional y en atencin a las
polticas de la comunidad acadmica.
Las propuestas y estrategias de autoevaluacin diseadas deben permitir el anlisis vlido y confiable
de las evidencias e indicadores de los resultados propuestos y alcanzados, y estar encaminadas a la
promocin de una cultura de seguimiento, retroalimentacin y mejoramiento, que tenga en cuenta el
diseo y la aplicacin de polticas en las que se involucre a todos los miembros de la comunidad
acadmica.
Para el cumplimiento de esta condicin se debe tomar en consideracin :
a) El diseo de polticas institucionales para el desarrollo de la autoevaluacin, autorregulacin y
formulacin de planes de mejoramiento.
b) El sealamiento de las dependencias de la institucin responsables de la poltica institucional de
autoevaluacin y de calidad.
c) La concrecin de la participacin de la comunidad acadmica y administrativa en los procesos de
autoevaluacin, con el establecimiento de responsabilidades a cargo.
13. Programa de egresados
Las instituciones de educacin superior deben definir el impacto que los licenciados o profesionales
de programas enfocados a la educacin registran en sus campos de accin, en relacin con los
conocimientos adquiridos, la prctica docente realizada, su vinculacin laboral, el desarrollo
investigativo efectuado, el aporte profesional a la comunidad acadmica nacional e internacional y el
impacto social del programa. Del mismo modo, deben definir pautas que posibiliten el intercambio de
experiencias acadmicas e investigativas.
Se detallan como aspectos a evaluar:
13.1. La definicin de mecanismos de registro y seguimiento sobre situacin, ocupacin, ubicacin
profesional y desempeo de los futuros egresados del programa; la correspondencia entre la
ocupacin y la ubicacin profesional en relacin con el perfil de formacin del programa.
13.2. La informacin que reporte el Observatorio Laboral para la Educacin, como insumo del estudio
de pertinencia del programa.
13.3. El establecimiento de estrategias que permitan el mantenimiento de una comunicacin
permanente con los egresados.
13.4. La previsin de actividades de formacin continua para los egresados.
13.5. La definicin de estrategias que faciliten el paso del estudiante al mundo laboral y que permitan
los ajustes necesarios al programa en consideracin de las necesidades del entorno.
14. Bienestar universitario

H "a N. 14

DECRETO NMERO

Continuacin del Decreto Por el cual se

las condiciones y criterios de calidad para el otorgamiento y
renovacin del
calificado de los programas acadmicos de licenciatura y los enfocados a la educacin, y se
adiciona el Decreto 1075 de 2015, nico Reglamentario del Sector Educacin
Corresponde a las instituciones mostrar la manera en que integran el proceso acadmico a la
formacin personal integral, cultural y social de los docentes, estudiantes y el personal administrativo
vinculado. En este sentido,
corresponde evidenciar que cuentan con una estructura tal que
permita asegurar la cobertura en la formacin acadmica, moral y fsica de la comunicad acadmica
y, en esa medida, propender por el seguimiento
las variables asociadas a la desercin, para
orientar
que disminuyan sus ndices.
Adicionalmente, se
la institucin dispone
polticas, estrategias e
infraestructura, que propician un ambiente apropiado para satisfacer las necesidades de bienestar
todos sus miembros, con el diseo
planes y acciones de prevencin en salud, atencin econmica
y laboral, cultural, deporte y desarroilo artstico.

En el marco de esta condicin de calidad se evaluarn los siguientes aspectos:

14.1.
un concepto institucional de bienestar universitario y polticas
desarrollo y evaluacin, que involucre el desarrollo integral de la comunidad institucional.

su

14.2. Correspondencia y articulacin de las polticas y programas de bienestar con el contexto local y
regional y estrategias
favorecimiento del desarrollo humano y
promocin
una cultura que
reconozca la diversidad.
14.3. Programas y servicios
dirigidos a profesores,
del programa: salud, recreacin, actividad fsica, deportes, cultura, arte.
14.4. la definicin
de bienestar.

y personal administrativo

la instancia encargada del desarrollo de las polticas institucionales en materia

1
Programas y estrategias de seguimiento a la comunidad institucional y acciones de desarrollo
humano con un enfoque
respeto a la diferencia y el reconocimiento de la pluralidad.
14.6. la investigacin
la problemtica social del entorno, que incida en la comunidad acadmica y
estudiantes vincularse a redes de apoyo orientadas a contrarrestar
vulnerabilidad.
14.7. Estrategias que permitan la vinculacin estudiantil a
apoyo dispuestas a
situaciones de especial necesidad o vulnerabilidad.
,",""""""'",<> a

14.8.
de informacin y comunicacin y divulgacin de la oferta y mecanismos
desarrollo
de los programas de bienestar y establecimiento de estrategias que apoyen la permanencia y la
graduacin de los

Recursos financieros

las instituciones
educacin superior deben comprobar la viabilidad y estabilidad financiera
necesarias para la oferta y desarrollo de los programas de licenciatura y aquellos enfocados a la
educacin, como una forma
garantizar el cumplimiento cabal de la misin, la visin y el proyecto
educativo de la oferta acadmica, conforme a la estructura diseada para su desarrollo. les
corresponde
directrices claras para la adecuada utilizacin de los recursos, que permita el
adecuado cumplimiento a los objetivos trazados.
En el marco de esta condicin de calidad, se evaluarn los siguientes aspectos:

15.1.
existencia de documentos que definan las polticas y los procedimientos institucionales
gestin presupuestal y financiera, acordes con la
y
reglamentos, con la indicacin del rea
encargada de tales procesos.

DECRETO

NMERO~

..;

J U 245 O

Continuacin del Decreto Por el cual se reglamentan las condiciones y criterios de calidad para el otorgamiento y
renovacin del registro calificado de los programas acadmicos de licenciatura y los enfocados a la educacin, y se
adiciona el Decreto 1075 de 2015, nico Reglamentario del Sector Educacin

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------15.2. La existencia de sistemas para la elaboracin, ejecucin y seguimiento presupuestal y para la

asignacin de recursos destinados al programa.
15.3. La definicin de los instrumentos de control en el manejo de los recursos destinados al
programa.
15.4. La existencia de informacin financiera que d cuenta de la solvencia institucional y de la
viabilidad econmica del programa.
15.5. La existencia de informacin que muestre el origen, monto y distribucin de los recursos
destinados a la satisfaccin de las necesidades del programa.
15.6. La destinacin presupuestal para las actividades inherentes al desarrollo del programa.
15.7. La definicin del porcentaje de los ingresos que la institucin destina para el desarrollo del
programa.
15.8. El diseo de estrategias para la generacin de recursos externos por parte del programa, segn
el caso, y que redunden en el desarrollo de sus funciones misionales.

Artculo 2.5.3.2.11.3. Proceso de renovacin del registro calificado de los programas de

licenciatura y los enfocados a la educacin. Para la renovacin de registro calificado de los
programas de licenciatura y los enfocados a la educacin, las instituciones de educacin superior
debern cumplir las condiciones de calidad reglamentadas en la presente Seccin y, adems,
demostrar los siguientes avances:

1. En cuanto a contenidos curriculares

1.1. Evaluacin del plan de estudios en correspondencia con el logro de los propsitos de formacin y
el perfil del egresado.
1.2. Evidencias de la integralidad del currculo y la articulacin entre docencia, investigacin y
extensin.
1.3. Evidencias de la correspondencia entre el perfil, la metodologa del programa y las mediaciones
pedaggicas con las particularidades del contexto y sus necesidades de formacin.
1.4. Las actualizaciones o ajustes en el plan de estudios -de haberse generado-, que sean producto
del proceso de investigacin, anlisis del contexto y la autoevaluacin.
1.5. La participacin y aportes de los egresados en los procesos de actualizacin y mejora de los
componentes del plan de estudios.
1.6. El estudio de coherencia y congruencia entre los propsitos de la formacin, el desarrollo de las
competencias y el perfil del egresado.
1.7. La consolidacin de los procesos de flexibilidad e interdisciplinariedad del programa.
1.8. La incorporacin de los resultados de los procesos de evaluacin al desarrollo y optimizacin de
las prcticas pedaggicas y educativas.
1.9. El anlisis de los convenios en trminos de cumplimiento de las condiciones establecidas para el
desarrollo de las prcticas pedaggicas y educativas.
1.10. Los avances en materia de uso y apropiacin de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TIC) en los procesos de enseanza - aprendizaje .

Hoja N. 16

DECRETO NMERO

Por el
se reglamentan las condiciones y criterios de calidad para el otorgamiento y
Continuacin del
renovacin del registro calificado de los
acadmicos de licenciatura y los enfocados a la educacin, y se
adiciona el
1075 de 2015, nico
del Sector Educacin

1.11. La apropiacin de los resultados

la autoevaluacin del programa y sus componentes por
parte de la comunicad acadmica (profesores, estudiantes y cuerpo directivo).
1.1 La definicin de ajustes y realizacin de mejoras necesarias en atencin a
pruebas de
Saber Pro.
1.13. Los ajustes, mejoras y avances en las
los procesos de evaluacin yautoevaluacin.

resultados

las

pedaggicas y educativas como resultado de

desarrollo de las
1.14.
evidencias del Nivel A2 de desempeo de los estudiantes en
competencias en un segundo idioma, con fundamento en los estndares del Marco Comn Europeo
de Referencia (MCER).
(3) primeros
de vigencia
la presente Seccin, el
nivel de desempeo de los estudiantes deber corresponder a 81.

Tratndose de programas
licenciatura en idioma ingls, se deber evidenciar que los estudiantes
han logrado el Nivel C1
los
del Marco Comn Europeo
Referencia (MCER).
1.15. Adecuaciones y mejoras de las
el desarrollo de competencias en un segundo
idioma, con base en los resultados de las evaluaciones de logros de los estudiantes.
1.16. Apreciacin de
y estudiantes
la pertinencia y
interdisciplinariedad del programa en el proceso de su fortalecimiento.

de la flexibilidad e

2. En cuanto a la organizacin de las actividades acadmicas

2.1. Evidencias
la utilizacin y apropiacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
(TIC) en los procesos de enseanza - aprendizaje.
Evidencias del desarrollo de estrategias que potencien el mejoramiento de las prcticas
pedaggicas y
2.3. Acreditacin de las acciones desplegadas para favorecer la educacin inclusiva.
2.4. Estrategias diseadas y aplicadas para garantizar el xito acadmico de los estudiantes durante
el plazo previsto para el desarrollo del plan de estudios.
2.5. Informes estadsticos sobre
desempeos acadmicos de los estudiantes del programa desde
el primero hasta el ltimo semestre en la ltima cohorte.
2.6. Apreciacin de profesores y estudiantes sobre la correspondencia entre las condiciones y
exigencias
de permanencia y graduacin en el programa.
2.7.

duracin efectiva del programa y los ndices de graduacin.

3. Investigacin
3.1. Avances y resultados en la implementacin de las polticas institucionales y del programa
desarrollo de investigaciones que incentiven el aprendizaje.

el

3.2. Evidencia de avances y productos

grupos de investigacin conformados en el campo
propio del programa y en el desarrollo de la prctica pedaggica y educativa.
3.3. Aportes de la investigacin nacional, internacional y propia en materia de
disciplina y el aprendizaje de los estudiantes.

de la

..

DECRETO NMERO 11 v

ud 245 O

Hoja W.17

Continuacin del Decreto Por el cual se reglamentan las ""'n,";,...."",... "", y criterios de calidad para el otorgamiento y
renovacin del registro calificado de los programas
de licenciatura y los enfocados a la educacin, y se
adiciona el Decreto 1075 de 2015, nico
del Sector Educacin

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Evidencias
estudiantes.
3.5. Evidencias
extensin.

avances en el desarrollo

pensamiento crtico y el espritu investigativo

la integracin de los avances y resultados de la investigacin a la docencia y la

3.6. Evidencias de
estrategias
productos de investigacin.

divulgacin realizadas y

reconocimiento de los procesos y

3.7. Demostracin del uso de recursos tecnolgicos para el desarrollo de la investigacin y la

formacin investigativa de los estudiantes.
3.8. Descripcin de los recursos financieros disponibles y utilizados para la investigacin en el
programa.

4.Relacin con el sector externo

4.1.
de implementacin y desarrollo de
y proyeccin social y
su impacto en el entorno.
4.2. Convenios
internacionales.

cooperacin

polticas institucionales en materia de extensin

con otras instituciones locales, regionales, nacionales e

la
de
4.3. Evidencias de cumplimiento de
compromisos adquiridos
del contexto en materia educativa y de las estrategias de articulacin definidas y puestas en marcha
con distintos
del contexto local y regional.
las polticas y reglamento
4.4. Anlisis y adecuacin
atencin a
resultados de la evaluacin
los
4.5. Resultado de los programas y estrategias
consolidacin.

las prcticas pedaggicas y educativas, en

de su desarrollo.

seguimiento a egresados y ajustes para su

4.6. Apreciacin
los agentes externos, en particular de los colaboradores en el desarrollo de
prcticas pedaggicas y educativas, sobre el impacto social y acadmico del programa.
Personal Docente
5.1.
de los procesos
seleccin,
cualificacin, promocin,
y
evaluacin de desempeo del cuerpo profesora/, en atencin a las
definidas en el reglamento
docente;
de la aplicacin de los criterios
la permanencia y promocin como resultado
las evaluaciones de desempeo.
5.2. Evidencias de los mecanismos de socializacin
reglamento docente implementados al interior
de la institucin con indicacin de los derechos, deberes, las herramientas
evaluacin de
desempeo y la utilizacin
sus
Acreditacin de la dedicacin
los
al
de los
desarrollo de las actividades acadmicas, investgativas y prcticas pedaggicas.

en el

Muestras documentales de la implementacin y los resultados

las polticas e instrumentos de
evaluacin
desempeo, en concordancia con la evaluacin de las prcticas pedaggicas y
educativas y el aprendizaje
los estudiantes.
5.5. Evidencias
desempeo.

la aplicacin de programas de desarrollo profesoral articulados a la evaluacin de

DECRETO NMERO
Continuacin del Decreto Por el cual se reglamentan las condiciones y criterios de calidad para el otorgamiento y
renovacin del
calificado de los
acadmicos de licenciatura los enfocados a la
y se
adiciona el Decreto 1075 de 2015, nico Reglamentario del
Educacin

5.6. Evidencias de la incorporacin de las tecnologas

la informacin y la comunicacin (TIC) en
la
los procesos de enseanza - aprendizaje, y de las actividades o programas de capacitacin
utilizacin de
TIC en los
5.7. Evidencias de los avances en materia de polticas y estrategias de evaluacin docente, estmulo
de buenas prcticas y en el desarrollo de trabajos investigativos orientados a la mejora en los
procesos de enseanza - aprendizaje.

5.8.
de
evaluaciones realizadas a
profesores
programa durante los ltimos
dichos
cinco aos y las acciones adelantadas por la institucin y por el programa a partir
resultados; informacin
la participacin de los distintos actores en
proceso evaluativo.
5.9. Evolucin de la formacin acadmica
los docentes adscritos al programa, con la presentacin
de soportes sobre estudios adicionales, produccin acadmica e investigativa y su impacto en la
docencia.

10. Evidencias de la participacin docente en los rganos de gobierno o de decisin de la institucin

programa.

5.11.
revelen la participacin de los profesores adscritos al programa en los ltimos
cinco aos en actividades de cooperacin acadmica con otros programas nacionales e
internacionales, con el sealamiento
los
de su participacin.
5.1
la participacin de los docentes del programa en
nacional e internacional.

acadmicas a nivel

programa sobre el impacto

las acciones orientadas
5.13. Apreciacin de directivos y docentes
al desarrollo integral de los profesores en el proceso de mejoramiento del programa.
5.14. Apreciacin
adscritos al programa sobre los criterios y
evaluacin del desempeo de docentes, su eficacia y confiabilidad.

la

6. Medios Educativos
6.1 Indicadores de uso
medios educativos disponibles para el programa, por parte de los
profesores y estudiantes del programa.
6.2 Actividades
capacitacin desarrolladas para profesores y estudiantes para el acceso y
utilizacin
los medios educativos previstos.
Evidencias de la implementacin y el desarrollo de polticas y estrategias para el diseo,
para
- aprendizaje.
produccin y validacin de
la
pertinencia, suficiencia
6.4. Evaluacin de estudiantes y profesores del programa
y disponibilidad de medios educativos coherentes con
objetivos del programa y los componentes
plan de estudios.

y personal administrativo sobre la eficacia

6.5 Apreciacin de directivos,
los sistemas de informacin acadmica y de los mecanismos de comunicacin y la pertinencia,
correspondencia y suficiencia
los recursos informticos con que cuenta el programa, en el ltimo
perodo acadmico finalizado.

.lf V'

'-,

24 O

NMERO

Hoja N. 19

Continuacin del Decreto Por el cual se reglamentan las condiciones y criteros de calidad para el otorgamiento y
renovacin del
calificado de los programas acadmicos de licenciatura y los enfocados a la educacin, y se
el Decreto 1075 de 2015, nico Reglamentario del Sector Educacin

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6.6 Percepcin de los profesores y estudiantes del programa

la capacidad, disponibilidad,
dotacin y utilizacin de laboratorios, talleres, ayudas audiovisuales, sitios de prctica
y
educativa.
6.7. Definicin

planes de mejoramiento, reposicin y actualizacin

los medios educativos.

6.8. Inversin anual en la adquisicin de medios educativos relacionados con el programa

en los ltimos cinco aos.

7.1 nfraestructu ra

7.1 Evidencias
la aplicacin de los planes diseados para el mejoramiento, la adecuacin, la
o la ampliacin
la infraestructura fsica.
7.2. Apreciacin de los estudiantes y profesores sobre la calidad de los espacios que ofrece la
institucin
el
programa, la participacin en grupos y centros de estudio, proyectos
de investigacin y dems actividades acadmicas y culturales
contribuyan a la formacin integral,
en el ltimo perodO acadmico finalizado.
8.Mecanismos de Seleccin y Evaluacin
8.1. Profesores
Evidencias
la vigencia, actualidad y aplicacin
permanencia, promocin y evaluacin de profesores.

mecanismos y criterios

seleccin,

b) Relacin
los profesores que incluya: el nombre, titulacin y su posicin en la carrera o escalafn

docente de la institucin.

c} Evidencia
la aplicacin
los resultados de las polticas
evaluacin y desempeo en los

procesos de seleccin de los docentes del programa.

8.2.
a) Cumplimiento de criterios, requisitos y procesos de
b) Anlisis comparativo del nmero de inscritos y el nmero
programa en los ltimos cinco aos.

c) Relacin

admitidos y matriculados para el

estudiantes con apoyo econmico de la institucin.

d} Tasas de retencin y de graduacin efectiva, as como la existencia

tasas
retencin y

polticas y programas para

e)
de la participacin estudiantil en
instancias
gobierno institucional, en los
programas y en los procesos de evaluacin y autoevaluacin institucional del programa y
cuerpo

f) Percepcin de los estudiantes sobre los mecanismos de evaluacin y

resultados
la evaluacin institucional,
servicios ofrecidos.
g) Resultado de las pruebas Saber
mejoramiento.

9.

el uso
los
programa, de las asignaturas, de los profesores y de los

en los ltimos cinco aos y la definicin derivada de acciones

administrativa y acadmica

Ho'a N, 20

DECRETO NMERO

Continuacin del Decreto ({Por el cual se reglamentan las condiciones y criterios de calidad para el otorgamiento y
renovacin del registro calificado de los programas acadmicos de licenciatura y los enfocados a la educacin, y se
adiciona el Decreto 1075 de 2015, nico Reglamentaro del Sector Educacin

9.1. Informes
autoevaluacin, anlisis de los resultados y las estrategias
la acreditacin de alta calidad.

para

9.2. Evidencias sobre la aplicacin de los criterios definidos por la institucin y el programa para la
asignacin de cargos y responsabilidades para la atencin de
necesidades del programa.
9.3. Documentos en los que se refleje la forma de operacin de los procesos y procedimientos
instancias relacionadas con el desarrollo del programa.
9.4 La efectiva participacin de la comunidad
mecanismos que se hayan previsto para tal efecto.

las

en la gestin del programa, de acuerdo con

9.5.
apreciacin del personal administrativo sobre las funciones atribuidas y su articulacin con
necesidades propias del programa.
9.6. La percepcin de los profesores y estudiantes del programa sobre la eficiencia, eficacia y
efectividad de los
administrativos en el marco del desarrollo de las funciones misionales.
10.Autoevaluacin
10.1. Informes de autoevaluacin y planes de mejoramiento con evidencias de su control y
seguimiento.
10.2 Evidencia de la socializacin de los resultados de los procesos
compromisos
la institucin y del programa con los planes de mejoramiento.
10.3. Anlisis de las condiciones y definicin
programa.

autoevaluacin y los

para el acceso a la acreditacin del

11. Programa de egresados

11.1. Informacin estadstica, histrica y actualizada sobre el desempeo laboral y
egresados del programa.
11.2. Evidencias del empleo de las estrategias de comunicacin y su aplicacin prctica en el manejo
de las relaciones con los
11.3. Estudios y resultados sobre las tendencias en el desempeo laboral de los egresados y su
utilizacin como insumo para el mejoramiento del programa y estrategias que faciliten el paso
estudiante al mundo laboral.
11.4. Informes de correspondencia
perfil de formacin del programa.
Evidencias de la participacin
del programa.
11

la ocupacin y la ubicacin profesional de los egresados y el

los egresados en dinmicas dirigidas a la revisin y

Estudios de percepcin de los empleadores, para definir estrategias de mejora.

12. Bienestar universitario.

1 1. Evidencias de la corresponsabilidad y participacin de la comunidad acadmica en los
programas y servicios de bienestar institucional.
1
Reportes de
de uso
para el desarrollo de las actividades de bienestar
institucional y del programa por parte de los docentes, estudiantes y personal administrativo.

DECRETO NMERO

~ t1

J U 2 5O

Hoja N. 21

Continuacin del Decreto Por el cual se

las condiciones y criterios de calidad para el otorgamiento y
renovacin del registro calificado de los programas acadmicos de licenciatura y los enfocados a la educacin, y se
adiciona el
1075 de 2015, nico Reglamentario del Sector Educacin

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------12.3. Evaluacin
de los servicios de

de informacin empleados para la

rll"",n""CT~

12.4.
de
estrategias adoptadas
inclusiva con enfoque diferencial.

el desarrollo

de ed ucacin

12.5.
de investigacin de la problemtica social
entorno con incidencia en la comunidad
institucional y aplicacin de
que permitan a los estudiantes vincularse a redes de apoyo
orientadas a contrarrestar las situaciones de vulnerabilidad.
1
Percepcin de los estudiantes, profesores y directivos
y su contribucin al desarrollo personal.
servicios

12.7. Estrategias de utilizacin de

resultados
y el programa.
mejoramiento
los
1
Evidencias
la definicin y aplicacin
retencin y permanencia en el programa.

la calidad y pertinencia

los

la evaluacin en la actualizacin, ampliacin y

programas

apoyo para mejorar los ndices de

13. Recursos Financieros

Corresponde al Balance econmico y financiero del programa con el plan de inversin para la
sostenibilidad financiera.
Artculo 2.5.3.2.11.4. Criterios
la evaluacin
las condiciones de
de los
programas de licenciatura y los enfocados a la educacin.
criterios que se establecen en el
artculo
como objeto orientar la evaluacin que con el respeto debido por la
autonoma universitaria, debe realizar Ministerio de Educacin Nacional, los pares acadmicos y la
Comisin Nacional Intersectorial para el Aseguramiento de la Educacin Superior (Conaces)
las
2008 Y en la
Seccin, dentro del
condiciones de calidad previstas en la Ley 1188
de obtencin y renovacin del registro calificado para
programas acadmicos de licenciatura y
aquellos enfocados a la educacin.
1. Universalidad

Corresponde a la concepcin del quehacer institucional y programtico en un marco que trasciende la

propia, con la aceptacin
que
conocimiento involucra una visin superior en la
se
definen mbitos variados que superan los lmites de lo nacional.
universalidad se constituye en premisa y en fin del proceso
y se sustenta en la
aceptacin del conocimiento humano como base
su identidad, para propiciar la asuncin
posturas objetivas, flexibles,
integradoras,
y tolerancia.
2. Pluralidad

el juicio sobre la calidad

los
acadmicos
licenciatura y aquellos enfocados a la
educacin se debe tener presente la naturaleza de la institucin, su proyecto educativo y el sentido y
alcance que se confiere a la
acadmica
sus
todo bajo el
entendido
la diversidad de las misiones, contextos y campos del conocimiento y de accin.
Este criterio invita al reconocimiento
la existencia
diferencias en los contenidos y en sus formas
formas de aplicacin, produccin y validacin de los conocimientos y
a la aceptacin
la diversidad cultural
los estudiantes y la variedad de necesidades
sociales a las cuales responden los egresados
los programas de licenciatura y los enfocados a la
educacin.

Hoa W. 22

DECRETO NMERO

Continuacin del Decreto Por el cual se

las condiciones y criterios de calidad para el otorgamiento y
renovacin del registro calificado de los
acadmicos de licenciatura y los enfocados a la educacin, y se
adiciona el Decreto 1075 de 2015. nico Reglamentario del
Educacin

Idoneidad
Define el reconocimiento de la capacidad, la aptitud, la calificacin, la habilidad y la competencia del
programa, ampliada a sus
y
en concordancia con el contexto social y
se desenvuelven.
geogrfico en el
I"rll~or,f'I

a}

se valoran los siguientes aspectos:

conocimiento de las

SPE~CI1'ICI(::Ia(leS

tericas y metodolgicas

I"\ro,,,<>t

b}

formas de validacin del conocimiento;

c)

posibles aplicaciones del saber y el saber hacer en el proceso formativo del programa;

d)
conocimiento de las dinmicas de transformacin del campo y de los procesos
ampliacin y
su revisin crtica, el discernimiento de la funcin social
trabajo en el campo del saber y
un profesional de la educacin.
compromiso con los principios ticos propios del ejercicio
4. Pertinencia
Se define por la capacidad de la institucin y del programa, en los trminos de su proyecto educativo,
para responder de manera coherente, pertinente y oportuna a
necesidades
a
la sociedad y del conocimiento, a las perspectivas de desempeo laboral
dinmicas de desarrollo
accin adecuadas a los
y la formacin ofrecida; por tanto, involucra la presentacin
problemas y a
contextos inmersos en el proceso educativo.

5. Responsabilidad
Corresponde a la potestad institucional y del programa acadmico de definir un modelo en el que se
eS'[ac"e~~ca como premisa la necesidad de hacer las cosas adecuadamente y de manera oportuna,
para propender por una educacin
calidad con equidad.
La responsabilidad se relaciona con la capacidad, compromiso y obligacin que asumen la institucin
y el programa acadmico en relacin con ellos mismos y con la sociedad en su conjunto. k'ol"\r".c;,o
la
y obligacin de dar razn de las elecciones y actos y de asumir las consecuencias
sus acciones y realizaciones, lo que deriva de la conciencia de su responsabilidad con los efectos de
la accin
como tarea y asumida como objetivo profesional.

6. Integridad
la institucin y del programa de responder a las expectativas que
el compromiso
se derivan
su oferta educativa y al desarrollo en concordancia con los principios constitucionales
equidad e inclusin. Incluye ser garantes del respeto por los valores y los referentes
honestidad, transparencia,
que orientan la prestacin del servicio educativo, en particular los
probidad y atencin del bien comn.
Transparencia
Es la forma como la institucin y el programa acadmico hacen manifiestas
decisiones y
actividades que impactan en la
asuncin de este criterio define el compromiso de
revelacin clara, precisa, completa y en un grado razonable y suficiente, de la informacin
polticas, decisiones y actividades ligadas al ejercicio formativo y acadmico.

8. Equidad

,.iJ

DECRETO NlIMERO

uJU 2450
Hoja W. 23

Continuacin del Decreto Por el cual se

condiciones y criterios de calidad para el otorgamiento y
renovacin del registro calificado de los programas acadmicos de licenciatura y los enfocados a la educacin, y se
adiciona el Decreto 1075 de 2015, nico Reglamentario del Sector Educacin
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Se concibe como la capacidad de obrar justamente, con probidad y transparencia en las distintas
connotacin social que se deriva
de la institucin y del programa acadmico; es un valor
la igualdad y se orienta a la constante
de la justicia social, para asegurar a todas las
personas
de vida y de trabajo dignas e igualitarias, sin
relacionadas con
su condicin social, sexual o de gnero, entre otras.
un criterio fundamental en el proceso de
los miembros
la institucin, en la definicin y puesta en prctica
evaluacin, en las relaciones
las polticas de proyeccin y de relacin con el contexto y en el modo como se asume la justicia
social en los contextos diversos propios del proceso formativo.
9. Coherencia
Es el criterio que invita a las instituciones de educacin superior y a sus programas acadmicos a
tener una actitud lgica y consecuente con los principios que se profesan. Responde a la premisa
analizar la institucin y su propuesta acadmica como un todo en el proceso de valoracin de la
relacin existente entre los
acciones, logros, estructura, funciones, docencia, investigacin,
entorno y administracin, con su natural efecto en el examen
la correlacin que se debe evidenciar
entre lo que se propone y lo que efectivamente se concreta.
10.Eficacia
a la dinmica de la accin institucional y programtica dirigida a la consecucin de los
las
y expectativas
objetivos y
metas propuestas, con miras a la satisfaccin
interesados en la accin educativa desplegada.
Define la relacin existente entre los resultados y objetivos del programa, y se asocia a los criterios
la evaluacin de
condiciones
calidad de los programas
licenciatura y los enfocados a la
educacin antes referenciados, en la medida en que se constituye en la capacidad de la institucin y
del programa acadmico
lograr el efecto
se espera. Para que una institucin de educacin
este criterio de
deben cumplir sus
superior y un programa
propsitos y metas.
11. Eficiencia
Se
como la optimizacin de los
por la institucin y el programa
acadmico en relacin con la suficiencia de los recursos disponibles e invertidos en su consecucin.
Artculo 2.5.3.2.11
Exigencia de las condiciones de calidad. Las condiciones de calidad
reglamentadas en los artculos 2.5.3.2.11.3 y 2.5.3.2.11.4 del presente Decreto solo sern verificadas
en
solicitudes
otorgamiento o renovacin de registro calificado de programas acadmicos de
licenciatura y aquellos enfocados a la educacin, que se radiquen a partir de la entrada en vigencia
de
Seccin.
consecuencia, a
solicitudes que se
en trmite a la
en
vigencia de esta Seccin, se aplicarn las normas vigentes al momento de la radicacin,

SECCiN 12

De las solicitudes de acreditacin de alta calidad de los programas de licenciatura

Artculo 2.5.3.2.12.1. Objeto. En desarrollo del artculo 222

la
1753 de 2015, la presente
regula el plazo en
que las instituciones de educacin superior deben solicitar ante el
Ministerio
Educacin Nacional la acreditacin de
programas acadmicos
licenciatura.
"':"'1'1"''''''

Artculo 2.5.3.2.12.2. Trmite de acreditacin de

programas acadmicos de licenciatura,
que a 9 de junio de 2015 contaban con cuatro (4) cohorles de egresados.
instituciones
con cuatro (4)
educacin superior con programas
licenciatura que al 9 de junio de 2015
cohortes
y no se encontraban acreditados en calidad, debern radicar la solicitud de
acreditacin correspondiente, antes del 9 de mayo
2016.

DECRETO NMERO
Continuacin del Decreto Por el cual se reglamer1tan las condiciones y criterios de calidad para el otorgamiento y
renovacin del registro calificado de los programas acadmicos de licenciatura y los enfocados a la educacin, y se
adiciona el Decreto 1075 de
nico Reglamentario del Sector Educacin

Presentada la solicitud de acreditacin y el informe de autoevaluacin en los plazos definidos en el

presente artculo, el Consejo Nacional de Acreditacin (CNA) deber presentar al Ministerio
Educacin Nacional el concepto de recomendacin correspondiente sobre la procedencia o no de la
acreditacin del programa acadmico, antes del 10 de marzo
2017.
Emitido el concepto por parte del
Nacional de
(CNA),
Ministerio
Educacin
Nacional deber resolver mediante acto administrativo la solicitud de acreditacin presentada por la
institucin
educacin superior.

Artculo 2.5.3.2.12.3. Trmite de acreditacin de programas acadmicos de licenciatura y los

enfocados a
educacin, que a 9 de junio de 2015 no contaban con cuatro (4) cohortes de
egresados. Las instituciones de educacin superior con programas de licenciatura y con aquellos
enfocados a la educacin,
al 9 de junio
2015 no contaban con cuatro (4) cohortes de
egresados y tampoco se encontraban acreditados en calidad, debern presentar ante el Ministerio
Educacin Nacional la solicitud
acreditacin correspondiente dentro de los dos (2)
siguientes
a la culminacin de la cuarta cohorte.
Presentado el concepto de recomendacin por parte del Consejo Nacional de Acreditacin (CNA), el
Ministerio de Educacin Nacional deber resolver mediante acto administrativo la solicitud
acreditacin presentada por la institucin
educacin superior.

Artculo 2.5.3.2.12.4. Prdida

vigencia del registro calificado. Los programas acadmicos a los
que se refieren los artculos 2.5.3.2.1
y
1
del presente Decreto, que no obtengan la
acreditacin en alta calidad en los trminos definidos, perdern la vigencia de su registro calificado,
de conformidad con lo dispuesto en el inciso 3 del artculo 222 de la Ley 1753 de 2015.
La anterior decisin deber ser adoptada por el Ministerio de Educacin Nacional mediante acto
administrativo motivado, el cual se expedir en los trminos del Cdigo
Procedimiento
Administrativo y de lo Contencioso Administrativo.
estos casos, la institucin de educacin superior no podr admitir nuevos estudiantes y deber
garantizar a
cohortes
la culminacin del programa en las
que dieron lugar al
otorgamiento del mencionado registro.

Artculo 2.5.3.2.12.5. De la renovacin del registro calificado para los programas de

licenciatura o aquellos enfocados a la educacin. Las instituciones
educacin superior que
seguir ofreciendo sus programas de licenciatura o aquellos enfocados a la educacin cuyos
registros calificados estn prximos a expirar debern solicitar al Ministerio de Educacin Nacional la
renovacin del registro en la forma como se establece en la Seccin anterior.
anterior, sin perjuicio
del cumplimiento de los plazos previstos en el artculo 222 de la Ley 1753 de 2015 y en la presente
para solicitar y obtener la acreditacin de los referidos programas.
no obtenerse la acreditacin, el Ministerio de Educacin Nacional negar la renovacin
registro calificado y, en consecuencia, la institucin de educacin superior no podr admitir nuevos
estudiantes y deber garantizar a las cohortes iniciadas la culminacin del programa en las
condiciones que dieron lugar al otorgamiento del mencionado registro.

Articulo 2.5.3.2.12.6. Solicitudes de acreditacin radicadas antes de la entrada en vigencia de

presente Seccin. Respecto de las solicitudes de acreditacin de
calidad
antes
de la vigencia de la presente Seccin, que versen sobre programas de licenciatura que a la entrada
en vigencia de la Ley 1753 de 2015 contaban con cuatro (4) cohortes, el Consejo Nacional
Acreditacin deber emitir el concepto
recomendacin antes del 10 de febrero de 2017. En todo
caso, el Ministerio de Educacin Nacional deber resolver mediante acto administrativo la solicitud de
acreditacin presentada por la institucin de educacin superior antes del 9 de junio
2017.

DECRETO NMERq _11 u

J iJ 24 5 O

Hoja N. 25

ContlnuaCIOn Oel Decreto 'Por el cual se reglamr:;;lt:ln las condiciones y criterios de calidad para el otorgamiento
y renovacin del registro calificado de los programas acadmicos de licenciatura y los enfocados a la educacin,'
y se adiciona el Decret 1075 de 2015, nico Reglamentario del Sector Educacin"
Artculo 2.5.3.2.12.7. Disposicin comn.
El Ministerio de Educacin. Nacional resolver
negativai ..Iente las solicitudes de. renovacin de registro .calificado .d e los programas de licenciatura y
. aquellos enfocados a la educacin a los que se r.efieren los artculos 2.5.3.2.12.. 2 y 2'. 5.3.2.12.3 de
este Decreto, cuando la institucin de .educacin superior haya ' incumplido elpla?::o 'para >radicar las
solicitudes de acreditacin de a!ta calidad, 'de acuerdo con lo previsto en!os incisos 10 y 2 0 del artculo
'.. 222 de la Ley 1753 de 2015".
.
.
.
Artculo 2. Vigencia. El presente decreto rige a partir de la fecha de su publicacin.

PUBLiQUESE y CMPLASE
Dado en Bogot, D.C., a los

La Ministra de Educacin Nacional,

17 DiC 2015