UNIVERSIDAD POLITCNICA SALESIANA

rea del conocimiento: INGENIERAS

Tcnicas de Investigacin

El problema de investigacin
FORMULACIN Y PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA
ANEXO 2
EL PROBLEMA FORMULADO COMO ORACIN GRAMATICAL
La malla curricular que se que se aplica en las diferentes carreras de la Universidad
Politcnica Salesiana, implica el desarrollo de actividades de carcter acadmico-pedaggico;
motivo por el cual, los estudiantes de los primeros ciclos de las ingenieras deben realizar
tareas extra clase y evaluaciones en el aula, las mismas que tienen como objetivo
propender a una formacin integral basada en: fortalecer la construccin de conocimiento en
funcin del desarrollo de destrezas mentales que permitan procesar informacin al igual que
consolidar la formacin personal de los educandos en valores.
En la actualidad, semestre: marzo 2010 - julio 2010; en la gran mayora de estudiantes de los
segundos ciclos de las ingenieras, existe una actitud creciente a no cumplir a cabalidad
con las tareas extra clase y las evaluaciones en el aula, tomando como alternativa el
fraude o copia, en sus diversas modalidades.
El argumento que se maneja como nica justificacin para dicho comportamiento, es el hecho
de obtener una buena calificacin; desvirtuando de esta manera el proceso educativo y
dando mal uso a los recursos que se invierten por parte de: profesores, padres de familia, el
estado, la institucin, etc.
Considerando lo planteado como problema en el prrafo anterior, se busca establecer las
principales causas por las cuales los estudiantes no cumplen a cabalidad sus tareas
extra clase y las evaluaciones en el aula; con el fin de elaborar un proyecto que involucre
a todos los actores del proceso educativo, para propender hacia la excelencia acadmica y
al mismo tiempo optimizar los recursos tan necesarios y escasos hoy en da.
EL PROBLEMA FORMULADO COMO PREGUNTA
Por qu en la actualidad, semestre: marzo 2010 - julio 2010, la mayora de los estudiantes
de los segundos ciclos de las ingenieras, mantienen una actitud con tendencia a
incrementarse en lo que respecta a no cumplir a cabalidad con las tareas extra clase y las
evaluaciones en el aula, tomando como alternativa el fraude, en sus diversas
modalidades y justificando con el afn de obtener una buena calificacin?
PREGUNTAS DE INVESTIGACIN
Porqu los estudiantes de los segundos ciclos de las ingenieras, no poseen una
planificacin y disciplina para administrar su tiempo libre, que les permita cumplir las tareas
extra clase y preparar las evaluaciones que deben rendir?
2.
Porqu no existe una legislacin ms puntual, por parte de la institucin, que sancione
el fraude que cometen los estudiantes al momento de cumplir sus tareas extra clase y
evaluaciones?
3.
Porqu los estudiantes, dan ms prioridad a las notas o calificaciones, antes que al
conocimiento adquirido?
4.
Por qu carecen de motivacin intrnseca los estudiantes con respecto a su formacin
integral?
5.
Porque los estudiantes no valoran los recursos que se invierten en su educacin?
1.

6.

Porqu los docentes no le dan mayor importancia al fraude que realizan los estudiantes
durante el cumplimiento de sus tareas extra clase o evaluaciones en el aula?

EFECTOS GENERADOS POR EL PROBLEMA (variables dependientes)

1.

El nivel acadmico de los estudiantes de los segundos ciclos de las ingenieras, no

responde a la malla curricular vigente.

2.

Se mal gastan los recursos que se invierten en la formacin de los estudiantes de los
segundos ciclos de las ingenieras de la Universidad Politcnica Salesiana.

CAUSAS QUE GENERAN LOS EFECTOS DEL PROBLEMA (variables independientes)

1.

Los estudiantes de los segundos ciclos de las ingenieras, no cuentan con una
planificacin ni disciplina para administrar el tiempo libre que deben dedicar al cumplimiento
de las tareas extra clase.

2.

No existe una legislacin puntual por parte de la institucin que sancione el fraude que
cometen los estudiantes de los primeros ciclos de las ingenieras, en cualquiera de sus
modalidades.

3.

Los estudiantes de los segundos ciclos de las ingenieras, dan prioridad a las
calificaciones, antes que al conocimiento que poseen.

4.

Los estudiantes de los segundos ciclos de las ingenieras, en su mayora, no poseen una
motivacin intrnseca.

5.

Los estudiantes de los segundos ciclos de las ingenieras, no valoran los recursos que
se invierten en su educacin.

6.

Los docentes no le dan mayor importancia al fraude que realizan los estudiantes en las
diversas modalidades.

EXPLICACIN DEL PROBLEMA

1.

Los estudiantes de los segundos ciclos de las ingenieras, no cuentan con una
planificacin ni disciplina para administrar el tiempo libre que deben dedicar al cumplimiento
de las tareas extra clase.
Si existiera una planificacin, no tendran necesidad de recurrir al fraude, por lo tanto
es importante conocer las causas que no les permite contar con una planificacin,
como tambin establecer el porcentaje de estudiantes que realizan fraude de acuerdo
a las asignaturas.

2.

No existe una legislacin puntual por parte de la institucin que sancione el fraude que
cometen los estudiantes de los segundos ciclos de las ingenieras, en cualquiera de sus
modalidades.
Al contar con un solo artculo y muy ambiguo en el reglamento interno que sanciona
los fraudes que cometen los estudiantes de los segundos ciclos de las ingenieras, stos
no se preocupan por mejorar su conducta; por lo tanto es necesario conocer los
reglamentos que existen al respecto en otros centros de educacin superior, al igual que
indagar por los motivos que no existe una poltica institucional al respecto.

3.

Los estudiantes de los segundos ciclos de las ingenieras, dan prioridad a las
calificaciones, antes que al conocimiento que poseen.
Los estudiantes de los primeros ciclos de las ingenieras, se ven abocados en una etapa
de transicin en todos los aspectos, entre ellos, ya no cuentan, en su mayora con un
seguimiento institucional y familiar en lo que respecta a su rendimiento acadmico, por lo
tanto, el objetivo fundamental es aprobar los semestres antes que evaluar el nivel de
conocimientos significativos que posee.

Por tal motivo es importante establecer la relacin entre las calificaciones y el

conocimiento, en funcin de la malla curricular.
4.

Los estudiantes de los segundos ciclos de las ingenieras, en su mayora, no poseen una
motivacin intrnseca.
La motivacin intrnseca es producto de varios factores y varan de acuerdo al nivel
evolutivo del estudiante, por lo tanto, es muy importante conocer que programas o
actividades desarrolla la institucin para fomentar esta necesidad, como tambin
indagar acerca de las motivaciones que les atrae a los estudiantes de los segundos
ciclos de las ingenieras, que les lleve a un cambio de actitud.

5.

Los estudiantes de los segundos ciclos de las ingenieras, no valoran los recursos que
se invierten en su educacin.
Si los estudiantes de los segundos ciclos de las ingenieras dieran el valor que se
merecen, a los objetivos que persiguen sus padres, profesores y la institucin; las
actitudes de fraude se veran disminuidas; por lo tanto es importante indagar acerca del
conocimiento que tienen de ellos, en trminos reales.

6.

Los docentes no le dan mayor importancia al fraude que realizan los estudiantes de
los segundos ciclos de las ingenieras, en las diversas modalidades.
Si se quiere evitar el fraude en el desarrollo de las tareas extra clase, exige un trabajo
muy tenaz por parte de los docentes, no as, en el aula, pues existe ms facilidad
para controlar el fraude, siempre y cuando el grupo no sea numeroso (25); por ello es
importante conocer el porcentaje de tareas extra clase que realizan semanalmente los
estudiantes de los segundos ciclos de las ingenieras y qu relacin mantienen con
respecto a la carga horaria.

DELIMITACIN DEL PROBLEMA

El universo o poblacin que involucran a los estudiantes de los segundos ciclos de las
ingenieras y que realizan fraude al momento de cumplir sus tareas extra clase o
evaluaciones en el aula, es muy extenso; por lo cual, la poblacin se ha reducido a los:
estudiantes de los segundos ciclos de las ingenieras de: Sistemas, Automotriz,
Industrial y Mecnica de la Universidad Politcnica Salesiana Sede Cuenca, que
aproximadamente son 460.

UNIVERSIDAD POLITCNICA SALESIANA

Tcnicas de Investigacin

EJEMPLO PARA PLANTEAR EL DESARROLLO DE LA PRCTICA 5

Continuando con el tratamiento del problema presentado en el anexo 2 a continuacin se realiza
el planteamiento de las tcnicas de investigacin a emplearse, en funcin de las causas y
efectos, con el fin de obtener la informacin pertinente para resolver el problema en estudio;
cuyo objetivo es:
Identificar, las causas por las cuales los estudiantes de los primeros ciclos de las
ingenieras de la Universidad Politcnica Salesiana, tienen una actitud creciente a no
cumplir a cabalidad con las tareas extra clase y las evaluaciones en el aula, tomando
como alternativa el fraude o copia, en sus diversas modalidades; mediante el desarrollo
de una investigacin aplicada a un nivel explicativo y con enfoque cuantitativo, con el fin
de optimizar los recursos: fsicos, materiales, econmicos y humanos, que se invierten
en el proceso educativo por parte de la institucin, docentes y padres de familia.

Causa

Trabajo a realizar
Explicacin de la causa: Si existiera una planificacin, no

tendran necesidad de recurrir al fraude o copia, por lo tanto es

importante conocer las causas que no les permite contar con una
planificacin, como tambin establecer el porcentaje de
1. Los estudiantes de los estudiantes que realizan fraude o copia de acuerdo a las
segundos ciclos de las asignaturas.
ingenieras, no cuentan Tcnicas a realizar: Encuesta a los estudiantes
con una planificacin ni Objetivo de la encuesta: Conocer, las causas que les impide
disciplina
para a los estudiantes contar con una planificacin para el
administrar el tiempo cumplimiento de sus tareas acadmicas, mediante la elaboracin
libre que deben dedicar de un cuestionario afn a la causa tratada, para aportar con
al cumplimiento de las informacin a la solucin del problema de investigacin.
tareas extra clase.
Tcnicas a realizar: Encuesta a los estudiantes
Objetivo de la encuesta: Establecer, el porcentaje de
estudiantes que realizan fraude o copia, mediante la aplicacin
de un cuestionario por asignaturas, con el fin de cubrir toda la
malla curricular.

Explicacin de la causa: Al contar con un solo artculo y muy

ambiguo en el reglamento interno que sanciona los fraudes que
cometen los estudiantes de los primeros ciclos de las ingenieras,
stos no se preocupan por mejorar su conducta; por lo tanto es
necesario conocer los reglamentos que existen al respecto en
otros centros de educacin superior, al igual que indagar por los
motivos que no existe una poltica institucional al respecto.
2

No
existe
una
legislacin puntual por
parte de la institucin
que sancione el fraude
que
cometen
los
estudiantes
de
los
primeros ciclos de las
ingenieras,
en
cualquiera
de
sus
modalidades.

Actividad a realizar: Indagar

Objetivo de la indagacin: Conseguir, los reglamentos
internos de dos universidades de la ciudad de Cuenca y dos de
fuera del pas, en los cuales traten el caso del fraude o copia en
alguno de sus artculos; adems indirectamente se puede
establecer el porcentaje de universidades que poseen
reglamentos internos y que traten el caso.

Tcnicas a realizar: Entrevistar a los rectores de las

universidades: UDA, UPS y UNITA

1 Objetivo de la entrevista: Auscultar, el criterio de los

rectores acerca del tema, mediante el planteamiento de un
cuestionario, para conocer el criterio de las autoridades
acadmicas.

Explicacin de la causa: Los estudiantes de los primeros

3 Los estudiantes de los

primeros ciclos de las
ingenieras,
dan
prioridad
a
las

ciclos de las ingenieras, se ven abocados en una etapa de

transicin en todos los aspectos, entre ellos, ya no cuentan, en
su mayora con un seguimiento institucional y familiar en lo que
respecta a su rendimiento acadmico, por lo tanto, el objetivo
fundamental es aprobar los semestres antes que evaluar el nivel
de conocimientos significativos que posee.
Por tal motivo es importante establecer la relacin entre las

calificaciones,
antes calificaciones y el conocimiento, en funcin de la malla curricular.
que al conocimiento
Tcnicas a realizar: Encuesta a los profesores.
que poseen.
1 Objetivo de la encuesta: Conocer, la relacin que existe
entre el valor de las calificaciones y el conocimiento significativo
que poseen los estudiantes, mediante la aplicacin de un
cuestionario de carcter acadmico, para obtener informacin al
respecto.

Tcnicas a realizar: Encuesta a los estudiantes

2 Objetivo de la encuesta: Establecer, el nivel de
seguimiento que los padres de familia realizan con respecto a los
conocimientos significativos que poseen los estudiantes,
mediante la aplicacin de un cuestionario de carcter acadmico,
para obtener informacin al respecto.

Explicacin de la causa: La motivacin intrnseca es

4.

Los estudiantes de
los primeros ciclos de
las ingenieras, en su
mayora, no poseen
una
motivacin
intrnseca

producto de varios factores y varan de acuerdo al nivel evolutivo

del estudiante, por lo tanto, es muy importante conocer que
programas o actividades desarrolla la institucin para fomentar
esta necesidad, como tambin indagar acerca de las
motivaciones que les atrae a los estudiantes de los primeros
ciclos de las ingenieras, que les lleve a un cambio de actitud.

Tcnicas a realizar: Encuesta a los estudiantes

Objetivo de la encuesta: Conocer, el nivel de motivacin
intrnseca que poseen los estudiantes mediante la aplicacin de
un cuestionario afn, para obtener informacin idnea al
respecto.

Tcnicas a realizar: Encuesta a los estudiantes.

Objetivo de la encuesta: Establecer las actividades que
motivan intrnsecamente a los estudiantes en la UPS y en el
hogar, mediante la aplicacin de un cuestionario afn, para
obtener informacin idnea al respecto.

Explicacin de la causa: Si los estudiantes de los primeros

5 Los estudiantes de los

primeros ciclos de las
ingenieras de la UPS, no
valoran los recursos que
se
invierten
en
su
educacin.

ciclos de las ingenieras dieran el valor que merece a los

objetivos que persiguen sus padres, profesores y la institucin;
las actitudes de fraude se veran disminuidas; por lo tanto es
importante indagar acerca del conocimiento real que tienen de
los recursos que se invierten en cada estudiante, pero en
trminos reales.

Tcnicas a realizar: Encuesta a los estudiantes

Objetivo de la encuesta: Conocer, los factores que impiden
a los estudiantes valorar los esfuerzos realizados por: padres de
familia, docentes y la institucin; en favor de su formacin
integral, mediante la aplicacin de un cuestionario afn, para
obtener informacin idnea al respecto.

Tcnicas a realizar: Encuesta a los estudiantes.

Objetivo de la encuesta: Establecer quienes cubren los

gastos de educacin de los estudiantes, mediante la aplicacin

de un cuestionario afn, para obtener informacin idnea al
respecto.

Explicacin de la causa: Si se quiere evitar el fraude en el

6. Los docentes no le
dan
mayor
importancia al fraude
o
copia
en
las
diversas
modalidades,
que
realizan
los
estudiantes de los
primeros ciclos de las
ingenieras en la UPS,

desarrollo de las tareas extra clase y evaluaciones en el aula;

exige un trabajo muy tenaz por parte de los docentes, no as, en
el aula, pues existe ms facilidad para controlar el fraude,
siempre y cuando el grupo no sea numeroso (25); por ello es
importante conocer el porcentaje de tareas extra clase que
realizan semanalmente los estudiantes de los primeros ciclos de
las ingenieras y que relacin mantienen con respecto a la carga
horaria.

Tcnicas a realizar: Encuesta a los estudiantes

Objetivo de la encuesta: Conocer, la cantidad de tareas
extra clase y evaluaciones que realizan los estudiantes en
funcin del tiempo libre que poseen, mediante la aplicacin de
un cuestionario afn, para obtener informacin idnea al
respecto.

Tcnicas a realizar: Encuesta a los profesores

Objetivo de la encuesta: Conocer, la opinin de los
profesores con respecto al fraude o copia que realizan los
estudiantes y establecer las estrategias que stos aplican para
contrarrestar.
Trabajo realizado por: I. ALFREDO PREZ M.
06/05/10.