UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Unidad de
aprendizaje
Clave

Tipo

Carcter

Semestre

1298

Optativa

Propedutico

5. y 6.

Periodo escolar

Crditos

Horas semana

Horas semestre

Fase I y II

ANATOMIA Y FISIOLOGIA HUMANA

3T

1P

64

Ncleo de formacin
Propsito del ncleo
de formacin

Propedutico. Ciencias Experimentales

Eje integrador

Propone soluciones de problemas a partir de mtodos establecidos

Contribuye a consolidar la eleccin profesional y promueve el desarrollo de

competencias para la educacin superior

Unidades de aprendizaje
antecedentes
Biologa Bsica
Biologa Moderna

Perfil docente

Competencias
docentes
requeridas

R0207/13

Unidades de aprendizaje
simultneas
Unidades de aprendizaje de 5.
Y/o 6. semestre

Unidades de aprendizaje
consecuentes
Ninguna

Licenciatura en el rea de la salud: Mdico, bilogo y/o especialidad a fin

a las ciencias biolgicas.
Formacin didctico-pedaggica.
1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de
aprendizaje significativo.
3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al
enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares,
curriculares y sociales amplios.
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque
formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo
sano

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la
gestin institucional.
Descripcin de la unidad de aprendizaje
El propsito de estudio de la unidad de aprendizaje de Anatoma y fisiologa es el ser humano, sus
rganos que lo integran y la funcin de estos como una unidad.
Bajo el enfoque del estudio del ser humano como resultado de una compleja organizacin, desde la
unidad bsica la clula, el tejido, rgano, aparato y sistema y estos como una unidad funcional.
Teniendo el conocimiento de la estructura y funcionalidad de los diferentes rganos y sistemas
que integran el cuerpo lograr un mejor cuidado de su salud y prevencin de las enfermedades, y
despertar el inters por el estudio de las ciencias de salud.
Alcanzar con la ayuda de las dems unidades de aprendizaje del plan de estudios una formacin
integral adecuada para iniciar y concluir estudios de licenciatura.
Bajo el enfoque hipottico-deductivo busca desarrollar en el estudiante procesos de anlisis que le
permitan una comprensin bsica de los fenmenos de carcter biolgico que ocurren en el
interior de su cuerpo.
A travs del cuestionamiento sistemtico de sus ideas previas y de ejercicios sistemticos de
anlisis y experimentacin sustentados por el mtodo cientfico, el alumno construye aprendizajes
con una visin integradora del ser humano.
La construccin de los nuevos aprendizajes se realiza mediante la comprensin de los procesos
vitales esenciales, vinculndolos con los conocimientos adquiridos en el nivel bsico y medio a
travs de la reflexin, el anlisis y la aplicacin de los mismos en la comprensin de los diferentes
cambios fisiolgicos.
En el proceso de aprendizaje de la Anatoma y Fisiologa, el alumno se concibe como un sujeto
activo, reflexivo, que construye su propio aprendizaje a partir de su experiencia y conocimientos
previos. Trabaja de manera permanente, colaborativa y participativa, interactuando con todos los
actores de este proceso; busca informacin de manera constante en fuentes y documentos
apropiados y comunica de manera efectiva sus hallazgos.
El profesor de la Anatoma y Fisiologa es un planificador estratgico, comprometido con la
intencin de lograr aprendizajes significativos a travs del diseo y la propuesta innovadora de
actividades, tareas, productos y mecanismos para la evaluacin constante del proceso de
formacin de sus estudiantes.
El proceso de interaccin en el aula es horizontal, esto es, de relacin entre pares donde se
comparten las responsabilidades y el aprendizaje.

R0207/13

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La evaluacin de los aprendizajes es continua y su funcin principal es la retroalimentacin del
proceso de aprendizaje; incluye la valoracin del conocimiento previo con la intencin de regular
y proponer el nivel de desarrollo que es posible lograr e incluye la participacin colectiva en
ejercicios de evaluacin.

Propsitos de
la unidad de
aprendizaje

Comprende la morfologa y funcionalidad de los rganos que constituyen a un

ser humano mediante su asociacin integral para una slida preparacin en su
formacin profecional.

Competencias

Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo

encuenta los objetivos que persigue.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general,considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

genricas

Competencias
disciplinares

Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus

procesos vitales y el entorno al que pertenece.

Extendidas
Valora la importancia de la estructura y funcin integral de los aparatos y
sistemas de los seres vivos, para aplicar medidas de prevencin de las
enfermedades.

Unidad de
competencia I
Unidad de
competencia
II
Unidad de
competencia
III
Unidad de
competencia
IV

Unidad de

R0207/13

Estructura de la unidad de aprendizaje

GENERALIDADES DE ANATOMIA Y FISIOLOGIA
SISTEMA NERVIOSO.
SISTEMA TEGUMENTARIO Y ENDOCRINO
SISTEMA MUSCULOESQUELETICO Y CARDIOVASCULAR

GENERALIDADES DE ANATOMIA Y FISIOLOGIA

Sesiones

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
competencia I
Propsito de la
unidad de
competencia

previstas
Reconoce la importancia del conocimiento de la
descripcin topogrfica y niveles de organizacin
del cuerpo humano para una mejor comprensin
de la anatoma humana.

Competencias
disciplinarias

Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo,

sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.

Evidencia(s)
de
desempeo

Contenidos programticos
Conceptuales

1.1.-Anatoma y fisiologa
Definiciones y
divisiones.
Exposicin
1.2.-Posicin anatmica.
1.2.1-Planimetra del
Mapa
cuerpo humano
conceptual
1.2.2.-Topografa
humana.
Reporte de
1.3.-Cavidades del cuerpo
prcticas de
humano.
laboratorio
1.3.1.-Cavidad ventral y
rganos que contiene.
Prueba escrita 1.3.2.-Cavidad dorsal
Exades
(rganos que
contiene).
1.4-Niveles de
organizacin
1.4.1.-Tejidos
1.4.2.-Organos.
1.4.3.-Aparatos.
1.4.4.-Sistemas.
Esquema

Procedimentales
Distingue los conceptos de
anatoma y fisiologa as
como sus divisiones.
Describe la posicin
anatmica y la planimetra y
realiza esquema.

Actitudinales
Respeto
Disciplina
Puntualidad
Responsabilidad

Compara las cavidades del

cuerpo humano y realiza un
esquema.

Organiza la informacin en
un mapa conceptual de los
niveles de organizacin.
Realiza prctica
experimental.
Resuelve prueba escrita
Como parte del proceso de
evaluacin.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Situacin de
aprendizaje
Nivel de
desempeo

Aprendizaje cooperativo
Comprensin.
Secuencia didctica
Actividades del alumno

Participa en un examen diagnstico,

(prueba escrita)
organiza equipos de trabajo y tareas,

Desarrollo

Apertura

Atiende indicaciones del facilitador

2. Investiga, seleccionala informacin

relacionada con los termino de anatomia y
fisiologa
3. Procesa la informacin obtenida a
travs de fuentes de informacin impresas
y electrnicas sugeridas por el profesor,
que
le
permita
entender
la
posicinanatomica, planimetria realiza un
esquema.
4. Expone el esquema realizado.
5. Organiza la informacin en un mapa
conceptual de los niveles de organizacin.
Realiza prtica experimental en mdelo
anatmico
6.
Resuelve prueba escrita.

R0207/13

Recursos didcticos

Libreta de notas,
bolgrafos,
lapiz,hojas,materialbi
bliografico,Proyector,
pizarrn, gis,
papel y
marcadores

Pizarrn, gis, libros,

vnculos con red,
revistas
Cientficas.

Mecanismo/instrume
nto de
evaluacin/retroalime
ntacin
Heteroevaluacin.

1.
Coevaluacin.

Heteroevaluacin/
Lista de cotejo.

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Cierre

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Aclara dudas y retroalimenta los temas,
Entrega evidencia de desempeo

Pizarrn y gis

Autoevaluacin/lista de
cotejo.
Heteroevaluacin/
Lista de cotejo.

Competencias genricas desarrolladas

Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Unidad de
competencia II

Propsito de la
unidad de
competencia

Competencias
disciplinarias

Evidencia(s)
de
desempeo
Esquema
Exposicin
Mapa
conceptual

R0207/13

Sesiones
previstas

SISTEMA NERVIOSO

19

Comprende la importancia del sistema nervioso,

en el funcionamiento del cuerpo humano por
medio del conocimiento de la estructura y funcin
de los diferentes rganosque lo integranmediante
un enfoque multidisciplinario.

Valora la importancia de la estructura y funcin integral de los aparatos y

sistemas de los seres vivos, para aplicar medidas de prevencin de las
enfermedades.

Contenidos programticos
Conceptuales
2.1. Sistema nervioso
2.1.1. Neurona, nervio,
ganglio sinapsis y
neurotransmisores
2.1.2 Potencial de
membrana: seales
elctricas
2.1.3.- Sistema Nervioso

Procedimentales
Participa en una lluvia de
ideas.
Trabaja en equipo
Organiza la informacin,
Realizay expone mapa
conceptual del sistema
nervioso.
Describe en un esquema a

Actitudinales
Respeto
Disciplina
Puntualidad
Responsabilidad

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Cuadro
descriptivo
Reporte de
prctica.

Central (nervios
craneales)
2.1.4.- Sistema Nervioso
Perifrico (nervios
espinales)
2.1.5.-Sistema Nervioso
Autnomo (simptico y
parasimptico)

Prueba escrita
Exades

una neurona, su sinapsis, y

seales elctricas.
Realiza cuadros
descriptivos y compara
La fisiologa del sistema
nervioso perifrico y
autnomo.
Procesa la informacin
Sobre nervios craneales y
perifricos y realiza un
cuadro descriptivo.
Realiza prctica
experimental en modelos
anatmicos.

Situacin de
aprendizaje
Nivel de
desempeo

Aprendizaje cooperativo
Comprensin
Secuencia didctica
Actividades del alumno

Apertura

Participa en una lluvia de ideas.

Atiende indicaciones del facilitador
Integra equipos e trabajo

R0207/13

Recursos
didcticos

Mecanismo/instrume
nto de
evaluacin/retroalime
ntacin

Libreta de notas,
bolgrafos,
Lpiz, hojas, material
bibliogrfico,
Proyector, pizarrn,
gis.
papel y
marcadores

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BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

Cierr
e

Desarrollo

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Trabaja en equipo
Organiza la informacin,
Realiza y expone un mapa conceptual del
sistema nervioso.
Describe en un esquema a una neurona,
sinapsis, y seales elctricas.
Realiza cuadros descriptivos y compara
La fisiologa del sistema nervioso
perifrico y autnomo
Organiza la informacin
Sobre nervios craneales,perifricos realiza
y expone un cuadro descriptivo.

Pizarrn, gis, libros,

vnculos con red,
revistas
Cientficas.

Realiza prctica experimental en modelos

anatmicos.
Resuelve prueba escrita.
Aclara dudas y retroalimenta los temas,
Pizarrn y gis
Entrega evidencia de desempeo

Coevaluacin.
Lista de cotejo.
Heteroevaluacin /lista
de cotejo

Heteroevaluacin/lista
de cotejo.

Competencias genricas desarrolladas

Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Unidad de
competencia III

SISTEMA TEGUMENTARIO Y ENDOCRINO

Propsito de la
unidad de
competencia

Relaciona los sistemas, tegumentario y endcrino

mediante su morfologa y funcin para la
comprensin de su integracin en el
funcionamiento del cuerpo humano aplicando
medidas de prevencin en el cuidado de su salud.

Competencias
disciplinarias

R0207/13

Sesiones
previstas

19

Valora la importancia de la estructura y funcin integral de los aparatos y

sistemas de los seres vivos, para aplicar medidas de prevencin de las
enfermedades.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Evidencia(s)
de
desempeo

Contenidos programticos
Conceptuales

Procedimentales

Esquema

3. Sistema
Tegumentario y
Exposicin
Endocrino
3.1 Piel
Mapa
3.2. Hormonas
conceptual
Hipofisarias
3.2.1 Hormonas
Metablicas
Tiroideas
3.2.2 Hormonas de las
glndulas
Prueba escrita
suprarrenales
Exades
3.2.3.-Hormonas
pancreticas
Situacin de
Aprendizaje cooperativo
aprendizaje
Nivel de
Comprensin
desempeo

Identifica en un esquema
los componentes de la piel

Actitudinales
Respeto
Disciplina
Puntualidad
Responsabilidad

Realiza y expone un mapa

conceptual sobre las
diferentes hormonas y su
funcin.

Secuencia didctica

Apertura

Actividades del alumno

Nota: El profesor organiza grupos de

trabajo y tareas,
Verifica la comprensin del propsito del
trabajo, estimula el intercambio de ideas y
la valoracin del trabajo organizado,
aporta criterios metodolgicos.

R0207/13

Recursos
didcticos

Mecanismo/instrume
nto de
evaluacin/retroalime
ntacin

Libreta de
notas,boligrafos,
lapiz,hojas,materialbi
bliografico,Proyector,
pizarrn, gis,
papel y
marcadores

R-EMS-02

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BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

Cierr
e

Desarrollo

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Identifica en un esquema los

componentes de la piel

Pizarrn, gis, libros,

vnculos con red,
revistas
Cientficas.

Coevaluacin.
Lista de cotejo.

Pizarrn y gis

Heteroevaluacin/lista
de cotejo.

Heteroevaluacin /lista
de cotejo

Realiza y expone un mapa conceptual

sobre las diferentes hormonas y su
funcin.
Resuelve prueba escrita.
Aclara dudas y retroalimenta los temas,
Entrega evidencia de desempeo

Competencias genricas desarrolladas

Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Unidad de
competencia IV

SISTEMA MUSCULOESQUELETICO Y
CARDIOVASCULAR

Propsito de la
unidad de
competencia

Clasifica los sistemas esqueltico, muscular y

cardiovascular mediante su estructura y funcin
interrelacionndolos para sucomprensin en su
vida cotidiana y profesional.

Competencias
disciplinarias
extendidas

Evidencia(s)
de
desempeo

R0207/13

Sesiones
previstas

20

Valora la importancia de la estructura y funcin integral de los aparatos y

sistemas de los seres vivos, para aplicar medidas de prevencin de las
enfermedades.

Contenidos programticos
Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

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BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Esquema

Exposicin
cuadro
sinptico

4.1 Sistema Muscular

4.1.1 Organizacin
muscular
(sarcomera)
4.1.2. Divisin y funciones
del sistema muscular
(estriado, liso y
cardiaco)
4.1.3 Fisiologa de la
contraccin muscular

Cuadro
descriptivo
Reporte de
prctica.

4.2 Sistema esqueltico

4.2.1 Clasificacin de
huesos
4.2.2 Esqueleto axial y
apendicular
4.2.4 Articulaciones

4.3 Sistema
Prueba escrita
cardiovascular
Exades
4.3.1 Corazn cavidades y
vlvula
4.3.2 Introduccin a la
circulacin
hemodinmica
4.3.3 Actividad elctrica
del
Corazn
4.3.4 Vasos sanguneos,
arterias, venas, vasos
capilares
4.3.5 Sangre Componentes
de la sangre (plasma y
elementos formes)

Situacin de
aprendizaje
Nivel de
desempeo

R0207/13

Trabaja en equipo y expone

Describe una sarcomera en
un esquema.
Compara en un cuadro
descriptivo la estructura y
funcin del sistema
muscular.
Organiza la informacin y
expone la fisiologa
muscular.

Respeto
Disciplina
Puntualidad
Responsabilidad

Clasifica en un cuadro
sinptico los diferentes
tipos de hueso.
Expone en un esquema el
esqueleto axial y
apendicular.
Realiza cuadro sinptico de
las articulaciones segn su
funcin.
Organiza la
informacin,realiza y
expone un esquema del
corazn.
Elabora un cuadro sinptico
de los vasos sanguneos
Distingue en un esquema a
los componentes de la
sangre.
Realiza prctica
experimental.

Aprendizaje cooperativo
comprensin

R-EMS-02

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Secuencia didctica

Apertura

Actividades del alumno

Participa en una sesin de preguntas

Nota: El profesor organiza grupos de
trabajo y tareas,
Verificar la comprensin del propsito del
trabajo, estimula el intercambio de ideas y
la valoracin del trabajo organizado,
aporta criterios metodolgicos

R0207/13

Recursos didcticos

Libreta de notas,
bolgrafos,
lpiz, hojas,
materialbibliogrfico,
Proyector, pizarrn,
gis,
papel y
marcadores

Mecanismo/instrume
nto de
evaluacin/retroalime
ntacin
Heteroevaluacin.
Lista de cotejo.

R-EMS-02

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BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Trabaja en equipo y expone

Describe una sarcomera en un esquema.
Compara en un cuadro descriptivo la
estructura y funcin del sistema muscular.
Organiza la informacin y expone la
fisiologa muscular.

Pizarrn, gis, libros,

vnculos con red,
revistas
Cientficas.

Coevaluacin.
Lista de cotejo.
Heteroevaluacin /gua
de observacin

Desarrollo

Clasifica en un cuadro sinptico los

diferentes tipos de hueso.
Expone en un esquema el esqueleto axial y
apendicular.
Realiza cuadro sinptico de las
articulaciones segn su funcin.

Heteroevaluacin/lista
de cotejo.

Organiza la informacin, realiza y expone

un esquema del corazn.
Elabora cuadro sinptico de los vasos
sanguneos
Distingue en un esquema a los
componentes de la sangre.

Cierre

Realiza prctica experimental.

Resuelve prueba escrita como parte de la
evaluacin.
Aclara dudas y retroalimenta los temas,
Entrega evidencia de desempeo

Pizarrn y gis

Autoevaluacin/lista de
cotejo
Heteroevaluacin/lista
de cotejo.

Competencias genricas desarrolladas

Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

R0207/13

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Bibliografa sugerida
BSICA :
Tortora, G. 2002. Principios de anatoma y fisiologa. Novena edicin. Editorial Oxford
UniversityPress. Pp 1174
COMPLEMENTARIA:
Gayton, A. 1998. Tratado de Fisiologa Medica. Novena edicin. McGraw-Hill Interamericana. Pp
1262
Van de Graaff, K.M. 1999. Ward R. Anatoma y Fisiologa Humana. McGraw-Hill Interamericana.
Pp 477

Plan de evaluacin para la unidad de aprendizaje

Aspecto a evaluar
Esquema , Mapa
conceptual, Cuadro
descriptivo
Exposicin

Prcticas
experimentales

R0207/13

Rbrica holista (criterios de evaluacin)

Ponderacin

Cumple con las instrucciones definidas en la rbrica del

producto que se entrega junto con este plan de evaluacin.
30%
Cumple con las instrucciones definidas en la gua de
observacin que se entrega junto con este plan de
evaluacin.
Utiliza material didctico de apoyo.
Domina el contenido.
Expone de manera congruente el tema
Demuestra habilidad para comunicarse
Realizapreguntas del tema para verificar comprensin.

Llega puntual al laboratorio, con el material solicitado,

Ejecuta las instrucciones del facilitador.
Realiza la actividad con las debidas reglas de seguridad,
orden y limpieza.
Trabaja en forma colaborativa.
Termina los experimentos con xito.
Entrega los reportes en tiempo y forma.

20%

10%

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Exades

Elaboracin:
Revisin y
actualizacin
Asesora
Metodolgica
Coordinacin:

R0207/13

Cumple con las instrucciones recibidas con la rbrica de

examen.
40%
Resuelve evaluacin
Dr. Mauro Perez Ortiz
Dra. Lourdes Alicia Couoh Sols

M.C.E.P. Yulidia Guadalupe Flores

Dra. Lourdes Alicia Couoh Sols
Biol. Silvia Martnez Castillejos smartine@uacam.mx
Alday
Dra. Amrica Beatriz Prez
Zapata.ambperez@uacam.mx

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