ESTADO DO PARAN. 18/01/2015. INTEGRANTE DO CONCURSO PBLICO N 001/2014
CARGO PBLICO PROFESSOR.
CADERNO DE PROVAS. INSTRUES AOS CANDIDATOS.
Leia com ateno as instrues abaixo.
Ao receber este caderno de provas, somente o abra com autorizao do Fiscal de Sala. Verifique se o Cargo Pblico que consta no caderno de provas o mesmo para o qual voc se inscreveu. O caderno de provas contm questes objetivas corretamente ordenadas de Lngua Portuguesa (10) questes, Matemtica (05) questes e Conhecimentos Especficos (25) questes. No deixe nenhuma das quarenta questes em branco. Caso o caderno de provas esteja incompleto ou tenha qualquer defeito, solicite a troca ao Fiscal de Sala. No haver tempo adicional para a transcrio das respostas do caderno de provas para o gabarito. Os cadernos de provas constaro de questes objetivas de mltipla escolha. Cada questo apresenta 04 (quatro) opes de respostas, com apenas uma correta. Durante a prova NO permitido ao candidato: utilizar material de consulta, usar instrumentos auxiliares para clculo, comunicar-se com outros candidatos e nem se levantar sem autorizao do Fiscal de Sala. O tempo disponvel para responder as questes e preencher o gabarito de trs horas. Aps o aviso de incio das provas, o candidato s poder entregar o seu gabarito, depois de decorrido o tempo mnimo de 1h30m do incio da mesma. O candidato s poder ausentar-se da sala de provas, com autorizao do Fiscal de Sala e na companhia de um fiscal de ptio para tomar gua e ir ao banheiro. O gabarito ser o nico documento vlido para correo, onde consta, o cargo pblico e o mesmo nmero da ficha de identificao do candidato. Fica proibido ao candidato de assinar e colocar o nmero de inscrio no gabarito. No ser computada a questo que tenha mais de uma marcao no gabarito, emenda ou rasura. O candidato que desejar interpor recurso contra as questes das provas objetivas dispor de 03 (trs) dias teis, a contar do dia da sua aplicao e ser apresentado na forma do Edital (Regulamento Especial). Sero rejeitadas as revises e/ou recursos que no estiverem redigidos a termo, bem como os requerimentos que forem apresentados fora do prazo. Aps o julgamento dos recursos interpostos, os pontos correspondentes s questes objetivas, porventura anuladas, sero atribudos a todos os candidatos, indistintamente, que no os obtiverem na correo inicial. Em nenhuma hiptese haver substituio do gabarito por erro do candidato. Ao preencher o gabarito, o candidato dever pintar o quadrado todo de cada questo. Reserve pelo menos os 10 (dez) minutos finais para o preenchimento do gabarito, que deve ser feito com caneta esferogrfica de corpo transparente com tinta azul ou preta. As bolsas, pastas, celulares desligados e outros objetos restantes, devem ser colocados em local indicado pelo Fiscal de Sala. Se algum candidato for flagrado portando algum dos objetos relacionados dentro da sala de provas, ainda que desligado, ser automaticamente desclassificado do Concurso Pblico. proibido fumar na sala de prova, banheiros e nas demais dependncias do Colgio. Os Fiscais de Sala NO esto autorizados a emitir opinio e nem prestar esclarecimentos sobre os contedos das provas, cabendo nica e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir qual a resposta. O caderno de provas poder ser usado livremente para fazer rascunhos e clculos. Fica proibido ao candidato consumir qualquer alimento ou ingerir qualquer bebida, exceto gua envasada em embalagem transparente sem qualquer rtulo ou inscrio. Ao trmino das provas os envelopes com os gabaritos sero fechados, lacrados e tero as assinaturas do Fiscal de Sala, dos trs ltimos candidatos e Membros da Comisso Especial do Concurso e Membro da Comisso Examinadora. A desobedincia a qualquer uma das determinaes constantes nas presentes instrues implicar a anulao da prova do candidato. Os gabaritos com as devidas respostas tornar-se-o pblicos, no primeiro dia til, aps a sua aplicao, nos Site: http://www.perobal.pr.gov.br e http://www.ruffoconcursos.com.br e posterior no Jornal Umuarama Ilustrado, rgo Oficial do Municpio, e afixado no Painel de Editais da Prefeitura Municipal. Ao terminar as provas objetivas, o candidato entregar ao fiscal de sala somente o Gabarito e o caderno de questes ficar com o candidato, e no primeiro dia til subsequente a aplicao das provas objetivas, estas sero disponibilizadas num perodo de 30 dias nos Sites da RUFFO. www.ruffoconcursos.com.br
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PROVA DE LNGUA PORTUGUESA PROFESSOR.
01- A funo da linguagem presente no texto abaixo : - No se pode mudar o curso do rio, pelo menos, no sem toc-lo; e o sonho era como o rio, ia e vinha sem se dividir, sem parar. E nele a vida. (Monica Mazzoni) A) Referencial. B) Conativa. C) Emotiva. D) Potica. 02- Os termos sublinhados nas oraes abaixo so, respectivamente: - Coloque o computador sobre a mesa e venha comer seu sanduche. - A sua f em Deus comovia a todos. - O antigo templo tinha sido destrudo pelo fogo. - Eles andam muito calados ultimamente. A) Objeto direto, objeto direto, complemento nominal, agente da passiva, predicativo do sujeito. B) Objeto direto, objeto indireto, objeto indireto, agente da passiva, predicativo do sujeito. C) Sujeito, adjunto adnominal, objeto indireto, complemento nominal, predicativo do objeto. D) Sujeito, objeto indireto, objeto indireto, complemento nominal, predicativo do objeto. 03- Em: A antiga So Paulo da garoa hoje uma das campes de monxido de carbono. h: A) Anacoluto. B) Prosopopeia. C) Silepse de gnero. D) Elipse. 04- No h orao subordinada substantiva subjetiva em: A) Bem sabes quo desagradveis so essas coisas. B) Convm que sigas uma profisso. C) Receava-se tivesse havido algum desastre. (Anbal Machado) D) s vezes sucedia que um de ns se machucava. 05- Em: Eu sei que algumas pessoas andam falando de ns. a palavra destacada : A) Pronome adjetivo demonstrativo. B) Pronome adjetivo possessivo. C) Pronome adjetivo indefinido. D) Pronome relativo. 06- Os tempos verbais dos verbos sublinhados abaixo so, respectivamente: - Terminadas as provas, os candidatos saram. - Se ele vier loja, levar as encomendas. - Antes de bater o sinal, os alunos j tero terminado a prova. - Embora tenha estudado bastante no passou na prova. A) Gerndio, futuro do presente simples do indicativo, futuro do presente composto do subjuntivo, pretrito imperfeito composto do indicativo. B) Particpio, futuro do presente simples do subjuntivo, futuro do presente composto do indicativo, pretrito perfeito composto do subjuntivo. C) Particpio, futuro do presente simples do indicativo, futuro do presente composto do indicativo, pretrito imperfeito composto do subjuntivo. D) Gerndio, futuro do presente simples do subjuntivo, futuro do presente composto do subjuntivo, pretrito imperfeito composto do subjuntivo. 07- Assinale a alternativa em que todos os adjetivos compostos esto flexionados corretamente no plural: A) Problemas scios-econmicos, conflitos sino-soviticos, jogos infanto-juvenis. B) Olhos cor do cu, poemas hericos-cmicos, penas amarelo-gualdas. C) Cachorrinhos recm-nascidos, blusas azuis-marinho, saudades doce-amargas. D) Faixas amarelo-laranja, cincias poltico-sociais, hbitos gr-finos.
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08- Os substantivos diminutivos sintticos irregulares de: baleia, caixa, caminho, rapaz, vara, so, respectivamente: A) Baleote, caixeta, camioneta, rapaguinho, valeta. B) Baleato, caixote, caminhonete, rapazote, vareta. C) Baleote, caixote, caminhonete, rapazola, valeta. D) Baleato, caixeta, camionete, rapaguinho, varetinha. 09- Dadas as afirmativas: I- A palavra DESENHO possui um dgrafo. II- A palavra INQUIETAMENTE possui um tritongo. III- A palavra SUSSURRANTE possui 11 letras e 9 fonemas. IV- A palavra FIOS possui hiato. V- A palavra RAIO possui ditongo decrescente e hiato. - Constata-se que: A) Somente trs afirmativas esto corretas. B) Somente quatro afirmativas esto corretas. C) Somente duas afirmativas esto corretas. D) Todas as afirmativas esto corretas. 10- Em: Dali eu via, sem ser visto, a sala de visitas. (Lcio de Mendona) as vrgulas foram empregadas no perodo para: A) Separar orao adjetiva explicativa. B) Separar orao adverbial reduzida. C) Separar adjunto adverbial. D) Separar orao intercalada.
MATEMTICA. 01- Elizete adquiriu um terreno retangular de 15 m de frente por 30 m de lado. O arquiteto planejou a construo de sua casa de tal forma que 20% do terreno no tivesse construo nenhuma, obedecendo assim a legislao que obriga ter rea para permeabilidade. Calculou ainda que a residncia que Elizete planejara custaria R$ 4.530,00 o m2 construdo e acabado. Assinale a resposta que indica a rea de permeabilidade e o preo da construo: a) 90 m2 e R$ 1.630.000,00. b) 90 m2 e R$ 630.080,00. c) 90 m2 e R$ 1.630.080,00. d) 90 m2 e R$ 1.630.800,00. 02- Um aluno ouvindo as explicaes do Professor de matemtica fez a seguinte pergunta: Professor, o nmero 2,4 pertence ao conjunto dos nmeros naturais? Como o professor estava explicando sobre o conjunto de nmeros, assinale a alternativa correta: a) Como 2 um nmero natural e 3 tambm um nmero natural, logo 2,4 tambm um nmero pertencente ao conjunto dos nmeros naturais. b) Como tem vrgula, provavelmente um nmero decimal. c) Como est se falando de conjunto, o nmero 2,4 pertence ao conjunto dos nmeros Reais. d) Como possui vrgula, este nmero provavelmente um nmero inteiro positivo. 03- Observando as fraes 2/5 e 4/10 e as analisando matematicamente, assinale a alternativa incorreta: a) Formam uma proporo, pois o produto dos meios igual ao produto dos extremos. b) A segunda frao representa o dobro do valor da primeira. c) O MMC dos denominadores das fraes 10. d) O MDC dos denominadores das fraes 5. 04- Analise as proposies e responda: I- O nmero 2 um nmero primo. II- O nmero 2,3 em valor o mesmo que 23/10. III- (-2)-3 = - 8 IV- (3)2 . (-3)-2 = 0
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- Assinale a alternativa correta:
a) Apenas a proposio I verdadeira. b) Apenas as proposies II, III e IV so verdadeiras. c) Apenas a proposio IV falsa. d) Apenas as proposies I e II so verdadeiras. 05- Uma Escola adota o sistema de peso para as notas bimestrais de tal forma que a mdia do primeiro bimestre tem peso 2, a do segundo peso 1, a do terceiro peso 2 e a do quarto bimestre peso 5. - Um aluno obteve mdia 5 no primeiro bimestre, 2 no segundo, 3 no terceiro e 8 no quarto bimestre. Sendo seis a mdia mnima necessria para aprovao, assinale a alternativa correta: a) O aluno estar retido, pois sua mdia foi 4,6. b) O aluno estar retido, pois sua mdia ser 5,2. c) O aluno estar retido, pois sua mdia ser 5,8. d) O aluno ser aprovado, pois sua mdia maior que 6.
CONHECIMENTOS ESPECFICOS PROFESSOR.
01- O estado atual do desenvolvimento da lingustica textual e de outras disciplinas que convergem no estudo dos discursos coloca em evidncia a preocupao em: (Fonte: Kaufman) A) Limitar as tipologias de textos. B) Estabelecer tipologias de textos. C) Diferenciar tipologias de textos. D) Outorgar as tipologias detextos. 02- A necessidade de instaurar tipologias claras e concisas obedece, fundamentalmente, inteno de: (Fonte: Kaufman) A) Facilitar a produo e a interpretao de quase todos os textos que circulam em um determinado ambiente social. B) Facilitar a produo e a interpretao de alguns textos que circulam em um determinado ambiente social. C) Facilitar a produo e a interpretao de textos difceis que circulam em um determinado ambiente social. D) Facilitar a produo e a interpretao de todos os textos que circulam em um determinado ambiente social. 03- So considerados textos de informao cientfica, exceto: (Fonte: Kaufman) A) Artigo de opinio, solicitao. B) Definio, nota de enciclopdia. C) Relato de experimento, monografia. D) Biografia, relato histrico. 04- As diversas estruturaes, as diferentes configuraes dos textos, as tramas que combinam diferentes recursos da lngua so: (Fonte: Kaufman) A) A estruturao textual, a estruturao lingustica e a estruturao sinttica. B) A narrativa, a argumentao, a descrio e a conversao. C) A narrativa, a argumentao, a descrio e a lingustica textual. D) A estruturao textual, a estilstica textual e a lingustica textual. 05- So caracterizaes lingusticas do Conto, exceto: (Fonte: Kaufman) A) um relato em prosa de fatos fictcios. Consta de trs momentos perfeitamente diferenciados: comea apresentando um estado inicial de equilbrio; segue com a interveno de uma fora, com a apario de um conflito, que d lugar a uma srie de episdios; encerra com a resoluo desse conflito que permite, no estgio final, a recuperao do equilbrio perdido. B) A progresso temtica ocorre geralmente atravs de um esquema de temas derivados. As personagens adquirem uma definio mais acabada, e as aes secundrias terminam por converter-se em unidades narrativas independentes. C) Possui aes centrais, ncleos narrativos, que estabelecem entre si uma relao causal. D) A observao da coerncia temporal permite ver se o autor mantm a linha temporal ou prefere surpreender o leitor com rupturas de tempo na apresentao dos acontecimentos (saltos ao passado ou avanos ao futuro).
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06- A Educao Fsica tem como contedo especfico: (Fonte: Gallardo)
A) As atividades motoras. B) As atividades recreativas ou pr-esportivas. C) As atividades culturais corporais. D) O movimento. 07- um dos objetivos para o Ensino da Educao Fsica no 3 ano: (Fonte: Gallardo) A) Organizar atividades que auxiliem as crianas a alcanar o estgio maduro de execuo dos movimentos fundamentais. B) Ampliar e aperfeioar as habilidades motoras desenvolvidas nos anos anteriores. C) Facilitar a apropriao da maior parte das atividades da cultura corporal patrimonial do Brasil. D) Conhecer e participar de diferentes manifestaes ligadas cultura corporal presentes em seu dia a dia ou que faam parte de sua comunidade. 08- Na perspectiva da Educao Fsica Escolar, quem conhece, cria e pratica a cultura corporal : (Fonte: Gallardo) A) O aluno. B) O professor. C) O professor e o aluno. D) A escola. 09- Dadas as afirmativas: (Fonte: Almeida/Placco) I- A mudana na escola s se dar quando o trabalho for coletivo, articulado entre todos os atores da comunidade escolar, individual e grupal de trazer as concepes, compartilh-las, ler as divergncias e as convergncias e, mediante esses confrontos, construir o trabalho. II- O Coordenador, como um dos articuladores do trabalho coletivo, precisa ser capaz de ler, observar e congregar as necessidades dos que atuam na Escola. III- fundamental que o Coordenador conhea e se aproprie das dimenses do processo de formao continuada e faa delas o ncleo de sua ao coordenadora. IV- O Coordenador medeia o saber, o saber fazer, o saber ser e o saber agir do professor. V- O Coordenador apenas um dos atores que compem o coletivo da escola. Para coordenar direcionando suas aes para a transformao, precisa estar consciente de que seu trabalho se d, primeiramente, isolado e depois mediante a articulao dos diferentes atores escolares. - Constata-se: A) Somente quatro afirmativas esto corretas. B) Somente trs afirmativas esto corretas. C) Somente duas afirmativas esto corretas. D) Todas as afirmativas esto corretas. 10- Desencadear o processo de formao continuada na prpria Escola, com o Coordenador assumindo as funes de formador, alm de possibilitar ao professor a percepo de que a proposta transformadora faz parte do projeto da escola, propiciar condies para que ele faa de sua prtica: (Fonte: Almeida/Placco) A) Objeto cultural e de pesquisa, habituando-se a problematizar seu cotidiano, a interrog-lo e a transform-lo, transformando a prpria Escola e a si prprio. B) Objeto de acomodao e pesquisa, habituando-se a problematizar seu cotidiano, a interrog-lo e a transform-lo, transformando a prpria Escola e a si prprio. C) Objeto de reflexo e pesquisa, habituando-se a problematizar seu cotidiano, a interrog-lo e a transform-lo, transformando a prpria Escola e a si prprio. D) Objeto interdisciplinarde pesquisa, habituando-se a problematizar seu cotidiano, a interrog-lo e a transform-lo, transformando a prpria Escola e a si prprio. 11- Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do perodo abaixo: - Propor prticas que sejam transformadoras e respondam aos anseios e desejos do professor exige que o Coordenador esteja em sintonia com................................................................., com o contexto educacional e com o da Escola na qual atua. (Fonte: Almeida/Placco) A) os contextos interpessoais mais amplos. B) os contextos avaliativos mais amplos. C) os contextos multidisciplinares mais amplos. D) os contextos sociais mais amplos.
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12- Denomina-se escrita silbico-alfabtica aquela que: (Fonte: Teberosky e Colomer)
A) Se caracteriza pela ausncia de correspondncia entre letras e sons. B) Se caracteriza pela correspondncia sistemtica e exaustiva entre letras e fonemas. C) Se caracteriza quando a criana descobre que as partes do escrito (letras) podem ser controladas por meio das slabas da palavra. D) Se caracteriza pela mistura de princpios silbicos e alfabticos. 13- Entende-se por conhecimento processual: (Fonte: Teberosky e Colomer) A) um saber a respeito de algo, um conhecimento explcito que se pode expressar verbalmente: o que as crianas aprendem a dizer. B) um saber como se deve resolver um problema. C) Uma perspectiva da escrita como sistema de representao da linguagem. D) Os recursos grficos para representar o texto. 14- Para a criana de Educao Infantil, escutar a leitura em voz alta feita pelo professor escutar a linguagem, e isso ajuda a criana a: (Fonte: Teberosky e Colomer) A) desenvolver sua competncia de produzir textos. B) desenvolver sua competncia motora. C) desenvolver sua competncia lingustica. D) desenvolver sua competncia de compreenso da leitura. 15- Assinale a alternativa incorreta: (Fonte: Teberosky e Colomer) - Para se obter uma leitura interativa, o Professor: A) Deve tentar fazer com que as crianas entrem no mundo do texto. B) Deve tentar fazer com que as crianas participem da leitura de muitas maneiras. C) Deve levar as crianas a aprenderem que a linguagem escrita pode ser reproduzida, repetida, citada e comentada. D) Precisa transformar a leitura monolgica do texto em um dilogo cotidiano. 16- Marque V para verdadeiro e F para falso, aps assinale a alternativa com a sequncia exata das respostas: (Fonte: Hoffmann) ( ) Uma das finalidades da avaliao mediadora desafiar o aluno todo tempo a ir adiante, a avanar, confiando em suas possibilidades e oferecendo-lhes, sobretudo, o apoio pedaggico adequado a cada um. ( ) Uma das finalidades da avaliao mediadora a de descrever, justificar, explicar o que o aluno alcanou no seu processo de aprendizagem. ( ) Para que o papel mediador do professor se efetive essencial a sua tomada de conscincia de que o ato de avaliar essencialmente interpretativo. ( ) O mediador aquele que leva em conta as potencialidades cognitivas dos educandos, fazendo desafios intelectuais significativos, envolvendo-os em novas situaes, provocando-os superao cognitiva. ( ) Para tornar-se bom professor, necessrio estudar muito, realizar estgios em escolas, especializarse, participar de seminrios e de atualizaes. A) V F F V V. B) V F V V V. C) F F V F V. D) F V V F V. 17- Construo do conhecimento envolve:(Fonte: Hoffmann) A) uma viso epistemolgica muito diferente da viso bancria, instrucionista, de memorizao de contedos que ainda perdura em muitas escolas. B) uma viso assistemtica muito diferente da viso bancria, instrucionista, de memorizao de contedos que ainda perdura em muitas escolas. C) uma viso emprica muito diferente da viso bancria, instrucionista, de memorizao de contedos que ainda perdura em muitas escolas. D) uma viso construtivista muito diferente da viso bancria, instrucionista, de memorizao de contedos que ainda perdura em muitas escolas.
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18- Proporcionar um ambiente letrado e agradvel desde o incio da escolaridade, onde a naturalidade narrativa e expressiva da criana nunca seja aprisionada por regras do bem dizer a melhor maneira de: (Fonte: Franchi) A) Ampliar o seu conhecimento motor e a fluncia verbal. B) Ampliar o lado do contexto interacional e comunicativo. C) Produzir um texto comunicativo e resolver problemas textuais. D) Favorecer a desinibio do aluno e possibilitar-lhe o exerccio de uma fluncia verbal espontnea. 19- Os teatrinhos significam para as crianas no somente uma ocasio de entretenimento e diverso, mas uma: (Fonte: Franchi) A) uma experincia que se transforma em realidade. B) uma experincia de confronto entre a realidade em que vivem. C) uma experincia com os sonhos. D) uma experincia emocional compartilhada. 20- De acordo com o artigo 1 da LDB, em seu 2: A educao escolar dever vincular-se: A) Ao mundo do trabalho e prtica social. B) Ao pluralismo de ideias. C) Concepes pedaggicas. D) Valorizao do profissional. 21- De acordo com a LDB, artigo 12 Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, tero a incumbncia de, exceto: A) Elaborar e executar sua proposta pedaggica. B) Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros. C) Exercer ao redistributiva em relao s suas escolas. D) Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.
22- Assinale a alternativa que completa corretamente o contido no artigo 33 da LDB:
- O ensino religioso, de matrcula facultativa,....................................................................................e constitui disciplina dos horrios normais das escolas pblicas de ensino fundamental, assegurado o respeito diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. A) parte confessional da formao bsica do cidado. B) parte integrante da formao bsica do cidado. C) parte interconfessional da formao bsica do cidado. D) parte de responsabilizao da formao bsica do cidado.
23- Os caminhos para a construo da formao na atualidade exigem, de acordo com Pistrak, o desenvolvimento de trs aspectos bsicos, exceto: (Fonte: Veiga) A) Habilidade de trabalhar coletivamente e habilidade de encontrar seu lugar no trabalho coletivo. B) Habilidade de abraar organizadamente cada tarefa. C) Capacidade para a criatividade organizativa. D) Resgate da dinmica entre o novo e o velho, entre o anterior e o posterior para o aprimoramento do presente. 24- A construo, a execuo e a avaliao do projeto poltico-pedaggico como ao propriamente humana s se concretizam quando: (Fonte: Veiga) A) Os atos dirigidos instituio educativa (objeto da ao) que envolve sua insero social, a gesto escolar, a docncia e os discentes para transform-la se iniciam com um resultado ideal ou uma finalidade terminam com um resultado ou um produto efetivo, real. B) Os atos direcionados instituio educativa (objeto da ao) que envolve sua insero social, a gesto escolar, a docncia e os discentes para transform-la se iniciam com um resultado tcito ou uma transposio de mudana e terminam com um resultado ou um produto efetivo, slido.
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C) Os atos volteados instituio educativa (objeto da ao) que envolve sua insero social, a gesto escolar, a docncia e os discentes para transform-la se iniciam com um projeto estticoe um projeto ativo objetivando da, um resultado ou um produto efetivo, real. D) Os atos desencadeados instituio educativa (objeto da ao) que envolve sua insero social, a gesto escolar, a docncia e os discentes para transform-la se iniciam com um resultado processualeuma intencionalidade reflexiva e terminam com um resultado ou um produto efetivo de ao, reflexo e construo. 25- Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas abaixo: (Fonte: Veiga) - Construir projetos poltico-pedaggicos na esteira da formao humana significa trilhar caminhos participativos e solidrios com ..............., .............., ............. e ............... para a construo de uma escola melhor para todos. A) determinao, criatividade, senso crtico e muito esforo. B) coragem, conscincia crtica, indignao e muita luta. C) ao, avaliao, reflexo e racionalidade. D) unio, racionalidade, criatividade e muita luta.
