PLANIFICACIN ANUAL

CURSO: PRIMER AO
ASIGNATURA: EDUCACIN MATEMTICA
PERIODO: PRIMER SEMESTRE
AO: 2015
ESTABLECIMIENTO

ANEXO COLEGIO HALLEY

I. HABILIDADES PARA
Resolver problemas
a. Emplear diversas estrategias para resolver
problemas.
b. Comprobar enunciados, usando material concreto y
grfico.
c. Expresar un problema con sus propias palabras.

Argumentar y comunicar
d. Describir situaciones del entorno con lenguaje
matemtico.
e. Comunicar el resultado de descubrimientos de
relaciones, patrones y reglas, entre otros, empleando
expresiones matemticas.
f. Explicar las soluciones propias y los procedimientos
utilizados.
Modelar
g. Aplicar modelos que involucren sumas, restas y
orden de cantidades.
h. Expresar, a partir de representaciones pictricas y
explicaciones dadas, acciones y situaciones
cotidianas en lenguaje matemtico.

PROFESOR(A)

PAULA BRAVO MENESES / BEATRIZ BAEZA RODRGUEZ

II. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA

NMEROS Y OPERACIONES
1. Contar nmeros del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrs,
empezando por cualquier nmero menor que 100.
2. Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando nmeros ordinales del primero (1) al dcimo
(10).
3. Leer nmeros del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictrica y simblica.
4. Comparar y ordenar nmeros del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o
usando software educativo.
5. Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando un referente.
6. Componer y descomponer nmeros del 0 a 20 de manera aditiva, en forma concreta, pictrica y simblica.
7. Describir y aplicar estrategias1 de clculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20:
conteo hacia adelante y atrs, completar 10, dobles
8. Determinar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 20, agrupando de a 10, de manera concreta,
pictrica y simblica
9. Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de
6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:
usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia
representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictrico, de manera
manual y/o usando software educativo
representando el proceso en forma simblica
resolviendo problemas en contextos familiares
creando problemas matemticos y resolvindolos
10. Demostrar que la adicin y la sustraccin son operaciones inversas, de manera concreta, pictrica y
simblica.
PATRONES Y LGEBRA
11. Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos) y patrones
numricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictrico y simblico, de manera
manual y/o por medio de software educativo.
12. Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio, usando una balanza en
forma concreta, pictrica y simblica del 0 al 20, usando el smbolo igual (=).

III. ACTITUDES PARA

a. Manifestar un estilo de
trabajo ordenado y
metdico

GEOMETRA
13. Describir la posicin de objetos y personas en relacin a s mismos y a otros objetos y personas, usando
un lenguaje comn (como derecha e izquierda).
14. Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto.
15. Identificar y dibujar lneas rectas y curvas.

c. Manifestar curiosidad e
inters por el aprendizaje
de las matemticas

b. Abordar de manera
flexible y creativa la
bsqueda de soluciones a
problemas

Representar
i. Elegir y utilizar representaciones concretas,
pictricas y simblicas para representar enunciados.
j. Crear un relato basado en una expresin
matemtica simple.

d. Manifestar una actitud

positiva frente a s mismo
y sus capacidades
e. Demostrar una actitud
de esfuerzo y
perseverancia.
f. Expresar y escuchar
ideas de forma
respetuosa.
IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD
N 1

N2

HABILIDADES
PARA LA UNIDAD
Representar y comparar nmeros, figuras
geomtricas, patrones repetitivos, utilizando
material concreto y un lenguaje matemtico
inicial.
Estimar cantidades y relacionarlas con
cantidades conocidas.
Comunicar procedimientos de descubrimiento,
comparacin y descripciones, utilizando un
lenguaje claro.

Componer y descomponer cantidades

Representar cantidades
Representar unidades y decenas de un
nmero
Comparar nmeros, figuras geomtricas,
mediciones de tiempo, recopilaciones de
informacin, patrones
Comunicar los descubrimientos,
procedimientos y estrategias usadas para

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
PARA LA UNIDAD
Contar nmeros del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y
de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrs, empezando por
cualquier nmero menor que 100. (OA 1)
Leer nmeros del 0 al 20 y representarlos en forma concreta,
pictrica y simblica. (OA 3)
Comparar y ordenar nmeros del 0 al 20, de menor a mayor
y/o viceversa, utilizando material concreto y/o software educativo.
(OA 4)
Componer y descomponer nmeros del 0 al 20 de manera
aditiva, en forma concreta, pictrica y simblica. (OA 6)
Reconocer, describir, crear y
continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos) y
patrones numricos hasta 20, crecientes y decrecientes, usando
material concreto, pictrico y simblico, de manera manual y/o
por medio de software educativo. (OA 11)
Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la
duracin de eventos cotidianos. (OA 16)
Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el
tiempo: das de la semana, meses del ao y algunas fechas
significativas.(OA 17)
Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando
nmeros ordinales del primero (1) al dcimo (10). (OA 2)
Contar nmeros del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y
de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrs, empezando por
cualquier nmero menor que 100. (OA 1)
Leer nmeros del 0 al 20 y Representarlos en forma concreta,
pictrica y simblica.(OA 3)
Comparar y ordenar nmeros del 0 al 20, de menor a mayor
y/o viceversa utilizando material concreto y/o software educativo.
(OA 4)
Componer y descomponer nmeros del 0 al 20 de manera

ACTITUDES
PARA LA UNIDAD
Manifestar curiosidad e inters
por el aprendizaje de las
Matemticas.
Expresar y escuchar ideas de
forma respetuosa.
Demostrar una actitud de
esfuerzo y perseverancia.

TIEMPO ESTIMADO
DE LA UNIDAD
Tiempo Estimado
58 horas pedaggicas

Manifestar curiosidad e
inters por el aprendizaje de las
matemticas
Manifestar una actitud
positiva frente a s mismo y sus
capacidades
Expresar y escuchar ideas de
forma
respetuosa

Tiempo estimado
56 horas pedaggicas

resolver un problema
Describir la posicin de objetos y personas con
claridad

N2

Componer y descomponer cantidades

Representar cantidades
Representar unidades y decenas de un
nmero
Comparar nmeros, figuras geomtricas,
mediciones de tiempo, recopilaciones de
informacin, patrones
Comunicar los descubrimientos,
procedimientos y estrategias usadas para
resolver un problema
Describir la posicin de objetos y personas con
claridad

aditiva, en forma concreta, pictrica y simblica. (OA 6)

Reconocer, describir, crear y
Continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos) y
patrones numricos hasta 20, crecientes y decrecientes, usando
material concreto, pictrico y simblico, de manera manual y/o
por medio de software educativo. (OA 11)
Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas,
usando
material concreto. (OA 14)
Determinar las unidades y decenas en nmeros de 0 a 20,
agrupando de a 10, de manera concreta, pictrica y
simblica.(OA 8)
Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando
un referente.(OA 5)
Contar nmeros del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y
de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrs, empezando por
cualquier nmero menor que 100. (OA 1)
Leer nmeros del 0 al 20 y Representarlos en forma concreta,
pictrica y simblica.(OA 3)
Comparar y ordenar nmeros del 0 al 20, de menor a mayor
y/o viceversa utilizando material concreto y/o software educativo.
(OA 4)
Componer y descomponer nmeros del 0 al 20 de manera
aditiva, en forma concreta, pictrica y simblica. (OA 6)
Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos
(sonidos, figuras, ritmos) y patrones numricos hasta 20,
crecientes y decrecientes, usando
material concreto, pictrico y simblico, de manera manual y/o
por medio de software educativo. (OA 11)
Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas,
usando
material concreto. (OA 14)
Determinar las unidades y decenas en nmeros de 0 a 20,
agrupando de a 10, de manera concreta, pictrica y simblica.
(OA 8)
Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando
un referente.(OA 5)

Manifestar curiosidad e
inters por el aprendizaje de las
matemticas
Manifestar una actitud
positiva frente a s mismo y sus
capacidades
Expresar y escuchar ideas de
forma
respetuosa

Tiempo estimado
56 horas pedaggicas