UNIDAD CURRICULAR POR COMPETENCIAS

I. DATOS DE IDENTIFICACIN
de EDUCACIN

Proyecto
Carrera:

INTEGRAL

LENGUA

Unidad
Curricular:

TSU

Licenciado

Ingeniero

Psicolingstica

Cdigo

UC

Componente de Formacin:
Prctica Profesional

Horas
Semanales

Horas Tericas

General

Bsica

Horas
Semestre

Especializada

Pasant

Carcter de la Asignatura:

Requisitos
para
(Prelaciones):
Psicologa Educativa

Cursar

Obligatoria

la

Fecha:

VB Coordinador de Currculo:
Nombre:

Firma:

VB Coordinador Proyecto de Carrera:

Nombre:

Electiva

Asignatura

Jatniel Villarroel

Firma:

48

Horas
Prcticas

Elaborado
por:

LITERATURA

Programa de Estudio:

Semestr
e

MENCIN

10-11- 2012

II. DISEO DE LA UNIDAD CURRICULAR

PROPSITO

Estudiar el proceso inherente a la adquisicin o desarrollo del lenguaje infantil, no

slo por su relevancia terica y cientfica, sino sobre todo por su vinculacin en el
mbito de la enseanza-aprendizaje y el medio ambiente donde se vive.
III. COMPETENCIAS

COMPETENCIAS GENERALES
1. Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas a travs de
diferentes mtodos
2. Conocimiento
de
estructura
organizacional
3. Conocimiento
de
polticas
institucionales
4. Planificar,
controlar
y
evaluar
proyectos en su organizacin o medio
socio-cultural
5. Respeto a la diversidad.
6. Identidad Institucional.
7. Capacidad crtica,
8. Comunicacin escrita y verbal,
9. Comprende decodificar e interpretar
lenguaje
formal
y
simblico,
y
entender su relacin con el lenguaje
natural
10.Manejo de los recursos instrumentales
y metodolgicos de la investigacin,
11.Desarrollo de la conciencia tica,
12.Manejo y aplicacin de las nuevas
tecnologas de la informacin y la
comunicacin.

IV.

COMPETENCIA PROFESIONALES
1. Interpreta las diversas teoras cientficas
sobre la descripcin y explicacin de la
adquisicin y desarrollo del lenguaje
infantil y las relaciona con otras reas del
saber como la pedagoga, la didctica, la
lingstica, y la literatura.
2. Aplica y relaciona las teoras la
descripcin y explicacin de la adquisicin
y desarrollo del lenguaje infantil a la accin
educativa en distintos contextos.
3.
Selecciona
y
elabora
materiales
didcticos relacionados la psicolingstica
para su enseanza y aprendizaje.
4. Desarrolla el pensamiento lgico, crtico,
creativo de los educandos en la adquisicin
y desarrollo del lenguaje infantil.
5. Logra resultados de aprendizaje en
diferentes saberes y niveles relacionados
con los procesos adquisicin y desarrollo
del lenguaje infantil.
6. Crea y evala ambientes favorables y
desafiantes para lograr el aprendizaje
significativo de los procesos adquisicin y
desarrollo del lenguaje infantil.
7. Asume y gestiona con responsabilidad su
desarrollo personal y profesional en forma
permanente.

COMPETENCIAS DE LA UNIDAD CURRICULAR

Reconocer los fundamentos de la Psicolingstica.

Determinar el desarrollo lingstico y cognitivo del nio no slo en relacin con el
lenguaje sino con las diferencias sociales y sociodialectales de la comunidad en la que
vive.
Entender las teoras que explican el proceso de adquisicin y desarrollo del lenguaje
infantil (lengua materna) como el conductismo, innatismo e interaccionismo.
Comprender el procesamiento del lenguaje y su actuacin en el desarrollo de la lengua
materna.
Precisar la relacin de la psicolingstica con lingstica, la psicologa y disciplinas afines,
discutiendo algunos problemas esenciales de esa relacin interdisciplinaria.
Investigar sobre la adquisicin del espaol en nios de la comunidad donde vive.

V.

VALORES Y ACTITUDES

VI.

Respeto a la diversidad.
Desarrollo de la Identidad Institucional.
Conciencia tica y Honestidad
Responsabilidad social.

TEMARIO

a). Comunicacin, lenguaje y lenguas

b). La adquisicin
c). Las habilidades discursivas

VII.

CONTENIDO DETALLADO POR TEMA

a). Comunicacin, lenguaje y lenguas

i. El lenguaje como capacidad innata de la especie humana.

ii. Diseo universal de las lenguas.
iii. Capacidad comunicativa de otras especies.
b). La adquisicin
i. Universalidad en la adquisicin.
ii. Procesamiento de la seal lingstica.
iii. Adquisicin y desarrollo de la lengua en los nios hispanohablantes.
iv. Los sistemas fonolgico y fontico.
v. La morfologa.
vi. La sintaxis.
vii. La semntica.
viii.
La pragmtica.
c). Las habilidades discursivas
i.
ii.
iii.
iv.

La narracin, la descripcin y el humor.

La lectura y la escritura.
El desarrollo de una segunda lengua.
Gestualidad y su relacin con la oralidad.

VIII. ESTRATEGIAS DIDCTICAS

1. ESTRATEGIAS DOCENTES:

Exposicin introductoria en cada unidad a desarrollar.

Discusin socializada referida a las teoras psicolingsticas.
Presentacin de ejemplos para el desarrollo de ensayos.

2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES:
Redaccin de trabajos escritos.
Exposicin por parte de los alumnos.
Discusin sobre el material de lectura.
Lectura crtica, observacin y reflexin de la bibliografa y la puesta en relacin de
tales datos con las diversas posturas tericas.
Discusin grupal, escritura colaborativa, exposiciones grupales, sobre los temas
tratados.

IX.

PLAN DE EVALUACIN

CRITERIOS DE EVALUACIN:

 Comprensin y dominio del material bibliogrfico.

Dominio de la ortografa y otros aspectos formales de la escritura.
Coherencia tanto en la redaccin escrita como en la oralidad.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN:
Individuales: resumen crtico sobre lecturas realizadas, ensayos y discusiones en clase
acerca de los temas al final de cada uno de ellos.
Grupales: exposicin de un tema asignado y resmenes o trabajos prcticos de los temas
expuestos. Realizacin de anteproyectos de investigacin.

Tema
Comunicacin,
lenguaje y lenguas
La adquisicin
La adquisicin

Ensayo
Exposicin
Resmenes

Las habilidades
discursivas

Ensayo

Las habilidades
discursivas

Control de lectura

Todos

X.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN

Preparacin de un anteproyecto
de investigacin

% DE LA ACTIVIDAD
DE EVALUACIN
20
10
10
20
15
25

BIBLIOGRAFA Y OTRAS REFERENCIAS RECOMENDADAS.

Benveniste, Emile. 1999. Problemas de lingstica general. Mxico DF: Siglo XXI.
Berko Gleason, Jean y Berstein Ratner, Nan. 1999. Psicolingstica. . Madrid:
McGraw-Hill.
Brown, Roger. 1981. Psicolingstica. Algunos aspectos acerca de la adquisicin
del lenguaje. Mxico: Trillas.

Corpas Pastor, Gloria. 2001. "Corrientes actuales de la investigacin fraseolgica

en Europa". Euskera. , 1: 23-50.
Flores Ortega, Bernardo E. 1993. La adquisicin del modo subjuntivo. Un estudio
de casos. Mrida: Universidad de Los Andes.
Fraca de Barrera, Luca. 2006. Los estudios psicolingsticos en Venezuela: un
devenir desde la oralidad a la escritura. Lingua Americana. X N 19: 29-36.
Garman, Michael. 1990. Psycolingstics. Cambridge: Cambridge University Press.
Hockett, Charles. 1971. Curso de lingstica moderna. Buenos Aires: EUDEBA.
Mouzinho Ferraro, Rita Giovana. 2006. Anlisis contrastivo espaol/portugus de
unidades fraseolgicas. Cdiz: UCA Servicio de Publicaciones.
Peramos Soler, Natividad., Batista Rodrguez Jos Juan. 2008. Unidades
Fraseolgicas y Variacin. Ogigia. Revista electrnica de estudios
hispnicos. 3: 43-52.
Pietrosemoli, Lourdes. 1986. Elementos de Psicolingstica. Universidad de Los
Andes. (Mimeografiado).
Shiro, Martha. 2000. Los pequeos cuentacuentos. Cuadernos de Lengua y
Habla: 319-337.

XI.

CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES

SEMANA

Temas/actividad

LECTURA
PROGRAMA. a). i.

a). ii

a). ii

EVALUACIN %

4
5
6

a). iii
Ensayo
Exposiciones

20
10

b).i
7
8

9
10
11

b). ii
b). iii

b). iv - v
b). vi-vii
b). viii
Resmenes

12
13

Cargar 1 Corte de
Evaluacin en el Sistema
Web de Pregrado

10

c). i
Ensayo

20

c). ii-iii
14

c). iv.
Control de lectura

15
16

Entrega del anteproyecto

FINALIZACIN DEL SEMESTRE
PUBLICACIN DE RESULTADOS
APLICACIN DE PRUEBAS RECUPERATIVAS
CARGA DE ACTAS EN SISTEMA CACE
CIERRE DE SEMESTRE POR CACE

15
25