ECONOMA DE FICHAS

Definicin
Los programas de economa de fichas son procedimientos dirigidos a
establecer un control estricto sobre un determinado ambiente, para
de esa forma controlar las conductas de una persona o de un grupo
de personas. La utilizacin de un sistema de economa de fichas
permite introducir una o varias conductas, alterar las frecuencias con
que las conductas objetos de intervencin se emiten o eliminar las
conductas mal adaptativas.
Es un sistema de reforzamiento en el cual se ganan fichas por una
variedad de conductas y con las cuales se adquieren diversos
reforzadores de apoyo. Las fichas son puntos que se dan en distintos
perodos en el da por seguir las reglas de la casa. Estos puntos se
canjean por una variedad de reforzadores que pueden ser materiales
o acciones que resulten motivadores o interesantes para el nio.
El objetivo de la economa de fichas es aumentar la probabilidad de
emisin de una respuesta de baja frecuencia. En ella intervienen el
reforzamiento positivo (las fichas que el alumno ganar por las
respuestas deseadas) y el castigo negativo (las fichas que perder
por hacer conductas no deseadas).

Descripcin.
La tcnica consiste en establecer un sistema de refuerzo mediante la
utilizacin de unas pequeas fichas o tarjetitas (gomets, clips, etc.)
para premiar las conductas que se desean establecer. Realizando las
conductas que se determinen previamente los alumnos son
recompensados con fichas que posteriormente son intercambiadas
por reforzadores materiales y/o sociales que, en un principio se han
acordado con los padres.
Para utilizar correctamente el sistema de fichas, previamente y de
modo conjunto (padres e hijos) debern fijar claramente el valor de
las fichas o puntos que se otorguen y las conductas que van a ser
premiadas. Dichas conductas deben corresponder a aquellas

situaciones que los padres deseen implantar en el menor (disciplina,

atencin, comportamientos, obediencia.. etc.)
Las fichas deben tener un valor de intercambio muy claro para el nio
y referirse tanto a situaciones gratificantes que se puedan obtener
(escuchar durante unos minutos una grabacin preferida) como a
refuerzos materiales (golosinas, lpices, etc.).
Una vez puesto en funcionamiento el sistema inicialmente se debe
reforzar con fichas cada vez que ocurre la conducta deseada para
motivar al alumno y lograr implementarla. Cuando la conducta ya
est adquirida y mantenida, se deber reforzar de un modo
intermitente. Del mismo modo, los intercambios de fichas o puntos
deben ser frecuentes en el inicio de la aplicacin del programa para,
posteriormente, retardar de modo gradual y progresivo el
intercambio.
Cuando las conductas se vayan instaurando y consolidando
paulatinamente se debe ir espaciando los intervalos de intercambio
de tal modo que se produzca una deshabituacin progresiva de las
fichas y de los reforzadores que obtiene el menor reemplazando los
anteriores reforzadores materiales por reforzadores sociales (elogio,
alabanza, sonrisa, aprobacin, etc.).

Fases
Fase de implantacin

Seleccionar los reforzadores de apoyo, que se canjearn por las

fichas obtenidas.

Identificar las conductas-objetivo del sujeto o del grupo, que van

a ser reforzadas.

Elegir el tipo de fichas, puntos, estrellas, pegatinas ms

apropiadas.

Especificar las condiciones de canje.

Elaborar un registro para las fichas donde conste el nmero de

fichas ganadas, canjeadas, extraviadas y ahorradas.

Fase de desvanecimiento

Tras la implantacin del sistema de economa de fichas, se

tiene que proceder a la retirada gradual del sistema de
fichas.

Se pueden aplicar diversas estrategias

Aumentar el tiempo entre las entregas de fichas.
Incrementar el criterio para la obtencin de fichas.
Reducir el nmero de fichas ganadas por la ejecucin de
las conductasobjetivo.
Aumentar el nmero de fichas necesario para ganar los
reforzadores de apoyo.

ASPECTOS A TENER EN CUENTA

El menor debe tener en un lugar bien visible de la casa cules

son las conductas a realizar.

Deben figurar el nmero de puntos o de fichas a ganar por la

realizacin de cada una de ellas en los espacios de tiempo que
se establezcan en el programa.

La administracin de fichas no debe interferir en la prctica

normal de la casa.

Cuando el menor realice una conducta que figura en el

programa conceptualizada como punitiva deber entregar el
nmero de fichas que se haya establecido (costo de respuesta)
sin que ello ocasione ningn tipo de alteracin emocional en el
nio ni en los padres.

Administracin frecuente de fichas al inicio del programa.

Aclararle al nio porqu motivo recibe o pierde una ficha con el

objeto de que asocie la relacin de contingencia.

Uno de los principales objetivos del sistema de fichas es

habituar gradual y progresivamente al menor a tolerar

demoras en la recepcin de fichas conforme avanza el

programa.

Los reforzadores ms codiciados deberan poseer un valor ms

alto en fichas.

Los reforzadores materiales deberan estar expuestos a los

nios.

Se debe utilizar algn sistema de registro que est expuesto a

la vista de todos en la casa (cartulina)

Ejemplo