UMSNH FPBA

LICENCIATURA EN MSICA
3er AO

TEMA: Introduccin a la educacin y la Pedagoga

1er. Trabajo de Evaluacin Parcial

PEDAGOGA 1
Alumno: Jose Fernando Franco Soto

Fecha: 29 de septiembre de 2015.

Envo: Lunes 5 de octubre de 2015, 18:00 horas, reloj de internet.

Correo-e:

estebanmurguiabanuelos@gmail.com

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Texto

HISTORIA DE LA PEDAGOGA

EL VALOR DE EDUCAR

N. Abbagnano

Fernando Savater

INTRODUCCIN. El mito de Prometeo; Gnero

humano y sociedad humana; Cultura y Educacin;
Culturas estticas y dinmicas; Filosofa, Pedagoga,
Ciencias.
El mito de Prometeo
1. [Tema y/o cita:]
"El hombre debe aprender a comportarse con los
dems hombres de un modo que garantice la
colaboracin y la solidaridad, de acuerdo con lo que
Platn denominaba el respeto recproco y la justicia

1. [Tema y/o cita:]

No basta con informar, hay que educar para formar la
autonoma de las personas, para la cooperacin y para la
participacin, para la solidaridad (las riquezas humanas
son riquezas sociales)

Gnero humano y sociedad humana

1. [Tema y/o cita:]
Cultura y Educacin
1. [Tema y/o cita:]
"El carcter ms general y fundamental de una
cultura es que debe ser aprendida, o sea, trasmitida
en alguna forma () es en inters del grupo que dicha
cultura no se disperse ni se olvide, sino que se

1.
"Vivimos en un mundo en que nos educamos unos a
otros, toda la vida y constantemente. La escuela tiene
un papel prioritario, pero se debe educar tambin en las
familias, en los medios de comunicacin, por parte de los
polticos, por parte de artistas, de literatos, deportistas

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trasmita de las generaciones adultas a las ms jvenes (de personas que tengan influencia en los dems)"
a fin de que stas se vuelvan igualmente hbiles para
manejar los instrumentos culturales y hagan as
posible que contine la vida del grupo. Esta trasmisin
es la educacin.
Verdad es que las sociedades primitivas carecen de
escuelas en el sentido que nosotros damos a esta
palabra. Pero, sin embargo, en ellas nios y jvenes se
ven igualmente sometidos a un largo periodo de
aprendizaje en compaa del padre, la madre u otros
adultos calificados para ello"

2. [Tema y/o cita:]

2.

"No se insistir nunca demasiado en la importancia

que tiene la educacin as entendida, no slo por lo
que se refiere a la vida o la supervivencia de cualquier
grupo humano, sino tambin en lo que toca a la
formacin y el desarrollo de la persona humana
individualmente considerada."

"La evolucin de las sociedad se dirigen a un

reforzamiento de la individualidad, mas no del
aislamiento (es la sociedad la que fabrica individuos) La
educacin permite que cada quien desarrolle sus
capacidades y posibilidades."

Culturas estticas y dinmicas

1. " Por contraste con las sociedades primarias, las

"Las sociedades democrticas educan en defensa propia,

educan a sus ciudadanos para defenderse (crear

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llamadas sociedades civilizadas o secundarias son
aquellas cuya cultura est abierta a las innovaciones y
posee instrumentos aptos para hacerles frente,
comprenderlas y utilizarlas."

ciudadanos para vivir armnicamente, para participar

critica y constructiva en sus instituciones."

Filosofa, Pedagoga, Ciencias

1. "Las civilizaciones modernas se enfrentan a un
doble problema:
El primero es el de conservar y trasmitir, en la forma
ms eficaz posible, los elementos culturales
reconocidos como vlidos e indispensables para la vida
de la sociedad misma.
El segundo es el de renovarlos y corregirlos
continuamente de manera de volverlos propios para
hacer frente a nuevas situaciones naturales o
humanas."

"La educacin es el instrumento de lgico de

transformacin de la sociedad (sin violencia) y que surja
de dentro hacia afuera, sin imposicin."

Temas sin relacin

Temas sin relacin

El mito de Prometeo

2."Todas las democracias actuales viven bajo el temor

permanente a la influencia de los ignorantes"

"No se pueden "imponer" los principios de equidad o

humanidad, lo que se puede hacer es educar a la
sociedad en formacin, a los jvenes, a las nuevas
generaciones (atajar el mal cuando todava es posible)"

1.La naturaleza y las tareas de la educacin.

"El gnero humano no puede sobrevivir sin el arte
mecnico y sin el arte de la convivencia, estas artes,
justamente por ser tales (es decir, artes y no instintos
o impulsos naturales) deben ser aprendidas."

-Joe Kenneth Galbraith

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2."...Y es de sealar que la adquisicin de tales

tcnicas requiere el lenguaje, porque sin l no slo no
podran ser comunicadas de un hombre al otro, sino
que no hubieran nacido ni se desarrollaran. En efecto,
slo el uso del lenguaje permite las abstracciones y
generalizaciones indispensables para la formacin de
las tcnicas mismas."

2.El peso de la ignorancia es peligroso, por ejemplo

algunos polticos se aprovechan de la ignorancia para
mover programas y proyectos o evitar criticas.

Gnero humano y sociedad humana

1. "...en el mundo humano algunos grupos de
hombres han evolucionado ms, otros menos,
algunos se han dispersado, otros han
sobrevivido, algunos se han inmovilizado en
formas primitivas de civilizacin, y otros se han
orientado hacia formas de civilizacin en
desarrollo continuo"
2. "...existen sociedades primitivas que
comprenden grupos humanos diversos y
desemejantes que tienen usos, costumbres y
creencias diversas; y lo mismo sucede con las
llamadas sociedades civilizadas entre las
cuales advertimos profundas distinciones en los
modos de vivir y las creencias"

3."La ignorancia que preocupa es la incapacidad de

pensar, de comprender a los dems, de hacer explicitas
nuestras demandas y de comprender la de los otros" de
no ser analticos ni crticos."

4."Existe una educacin de "5 estrellas" para una elite

privilegiada, para "quien pueda pagrselo" y otra
educacin que se degrada, el mas bajo nivel donde solo
se ensea a "obedecer""

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3. "...cada grupo humano (primitivo o civilizado)
tiene una cultura propia que le ha permitido
sobrevivir. Por consiguiente, por cultura
entenderemos el conjunto de tcnicas, de uso,
de produccin y de comportamiento, mediante
las cuales un grupo de hombres puede
satisfacer sus necesidades, protegerse contra la
hostilidad del ambiente fsico y biolgico y
trabajar y convivir en una forma ms o menos
ordenada y pacfica."
Culturas estticas y dinmicas
1. "sin su cultura un grupo no se puede
conservar ni los individuos que a l pertenecen
pueden alcanzar una condicin que pudiera
calificarse de humana, no es de maravillar
que todos los grupos humanos traten de
reforzar en sus miembros la conciencia de la
importancia, el valor y la indispensabilidad de
las tcnicas culturales, y el modo ms sencillo
para reforzar tal conciencia consiste en atribuir
o reconocer a las precitadas tcnicas un
carcter sacro, por el cual la ignorancia, la
violacin o el menoscabo de ellas adquiere la
calidad de acciones perversas o impas, o sea,
tales como para incurrir en castigos humanos o
divinos."

5."Por medio de la educacin se lucha contra la

reproduccin de las clases, contra la fatalidad social, es
el elemento igualador entre la sociedad."

6."Las personas que mas necesitan la educacin son las

personas que nacen en familias donde no la hay, por lo
tanto no se ve como una necesidad primaria."

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2.

"De aqu que mientras ms difcil le resulte a un

grupo humano conservar y trasmitir su 7."La educacin es uno de los bienes que se deben
patrimonio cultural, tanto ms tender a repartir socialmente"
reconocer el carcter sacro de cada parte o
elemento de dicho patrimonio. sta es la
situacin propia de las llamadas sociedades
primitivas o primarias: es decir, que precisamente
por ello tienen un carcter esttico, y tienden a
conservar su cultura sin mutaciones o con las
menores
mutaciones
posibles.
En
tales
sociedades se ignora o se condena la bsqueda
de nuevos medios o instrumentos, de nuevas
formas de vida; el individuo que pertenece a
ellas tiende a evitar toda novedad o a referirla a
lo que se conoce tradicionalmente.

Filosofia, Pedagogia y Ciencias

1. " La generalidad de la filosofa tiene un
carcter lgico, en cuanto es una investigacin
enderezada hacia cualquier objeto, es decir, a
cualquier orden de hechos, de actividades, etc.,
pero tambin, al mismo tiempo, tiene un
carcter social, en cuanto es una investigacin
que puede ser emprendida y realizada por

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cualquier hombre, dado que todo hombre es un
animal racional; por consiguiente, no es el
patrimonio de una casta o categora privilegiada
de personas"
2. "Existe entre la filosofa y la pedagoga una
conexin estrechsima, y a primera vista
parecer como que la diferencia que pudiera
existir entre ellas es slo cuestin de acento.
Toda filosofa vital es siempre, necesaria e
ntimamente, una filosofa de la educacin, porque
tiende a promover modalidades y formas de
cultura de cierto tipo y porque contempla un
cierto ideal de formacin humana, aunque no lo
considera definitivo ni perfecto."
3. "Existen algunas ciencias, indispensables para
un control del proceso educativo. la psicologa,
la sociologa, la didctica. y la docimologa."

Fecha: 29 de septiembre de 2015.

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