Orientaciones Metodolgicas para el Servicio Comunitario Estudiantil (SCE)

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MISIN MDICA CUBANA
COORDINACIN NACIONAL DE DOCENCIA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN DE MEDICINA INTEGRAL COMUNITARIA

Orientaciones Metodolgicas para el Cumplimiento de la Ley de Servicio Comunitario

del Estudiante de Educacin Superior (LSCEES).
INTRODUCCIN.
La Misin Mdica Cubana en la Repblica Bolivariana de Venezuela tiene el encargo social
de disear e implementar el Programa Nacional de Formacin de Medicina Integral
Comunitaria (PNFMIC) mediante la Direccin Nacional del rea para la Docencia.
Los estudiantes del PNFMIC desde el inicio de su formacin participan directamente en las
comunidades en acciones promocionales con el fin el de contribuir al bienestar social de la
poblacin. No obstante, deben realizar el Servicio Comunitario Estudiantil, una actividad
acadmica extracurricular y obligatoria, de contenido prctico, que contribuye a la formacin
integral de los estudiantes de la educacin superior y aumenta su relacin con la comunidad
de acuerdo con lo establecido en el Artculo 135 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana
de Venezuela y el artculo 4 de LSCEES.
Para ello, los estudiantes deben realizar un conjunto coherente y secuencial de acciones que
incluyen preparacin, diseo, solicitud de aprobacin y ejecucin de una intervencin que
contribuya a la solucin de problemas de salud o la satisfaccin de necesidades de la
comunidad donde realizan su prctica preprofesional.
Los proyectos a desarrollar se conciben como la aplicacin y profundizacin de
conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos a lo largo de la carrera, a partir del anlisis
sistematizado de un problema prctico en el cual los estudiantes realizan un esfuerzo creativo
que evidencia sus competencias diagnsticas, teraputicas y comunicativas requeridas para
el anlisis y la intervencin ante una situacin de salud determinada.
Los proyectos estarn basados en los principales problemas de salud de la comunidad, segn
el anlisis de la situacin de salud del territorio, tomando como base lo aprendido en
diferentes unidades curriculares.
Es oportuno aclarar que las intervenciones en salud son estrategias que se trazan para
modificar favorablemente el comportamiento de la situacin de salud, En ella quedan
implcitos tres elementos fundamentales: la etapa diagnstica de problemas, la
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identificacin de cursos de accin y de los recursos necesarios para la intervencin y

la evaluacin de los resultados. Adems de especificar la poblacin sobre la cual se va
intervenir (Universo y Muestra), deben responder a necesidades de salud de la poblacin, ser
planificada, participativas, controladas, evaluadas.
El cumplimiento del Servicio Comunitario a los efectos del PNFMIC comprende cuatro etapas
que se llevan a cabo en el curso de tres semanas, para as cumplimentar la duracin mnima
estipulada de ciento veinte (120) horas acadmicas, presenciales, efectivas y verificables.
ETAPAS DEL SERVICIO COMUNITARIO ESTUDIANTIL
I. Induccin del Servicio Comunitario.
II. Diseo y aprobacin del proyecto de intervencin comunitaria e inscripcin en las
Universidades.
III. Ejecucin del proyecto de intervencin comunitaria.
IV. Presentacin defensa y certificacin del Servicio Comunitario.
ETAPA I: INDUCCIN DEL SERVICIO COMUNITARIO ESTUDIANTIL
El taller de induccin se realizar con los estudiantes de 6to ao y sus tutores despus de
terminarse el acto de inicio del curso escolar, desarrollndose en el mismo las siguientes
acciones:
1. Brindar informacin sobre la LSCEES.
2. Conformar equipos de 4 a 5 estudiantes y asignarle el tutor.
3. Orientar las tareas a realizar en la fase II, informando el cronograma de fechas para:
a) Las consultas docentes o aclaracin de dudas con el tutor o profesor designado.
b) La revisin del proyecto por el tutor.
c) Los talleres de rendicin de cuentas.
d) La entrega y discusin del proyecto.
4. Explicar detalladamente la metodologa para la confeccin del proyecto y orientar que los
estudiantes y tutores deben imprimir la gua.
5. Aclarar que el mayor tiempo del servicio comunitario ser en actividades extracurriculares
para la realizacin de la intervencin comunitaria.
6. Orientar que desde esta fecha el equipo de estudiantes comenzar la confeccin del
proyecto de intervencin.

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ETAPA II .Diseo y aprobacin del proyecto de intervencin comunitaria e inscripcin

en las Universidades.
Comenzar despus de terminar el taller de induccin. En la misma, el equipo de estudiantes
confeccionar el proyecto de intervencin segn los principales problemas de salud
identificados, a partir de las orientaciones de la gua que se adjunta, el cual se negociar con
los actores sociales comunitarios para obtener su consentimiento (anexo 1) y lo presentar
frente al tribunal seleccionado en la semana del 14 al 19 de marzo.
El tutor en los das establecidos en el taller de induccin, aclarar dudas, revisar lo que han
redactado en el proyecto para ir haciendo las correcciones pertinentes y brindar las
sugerencias necesarias.
Es importante destacar que es necesario revisar la calidad de la encuesta que va a utilizar el
estudiante para el diagnstico inicial y final.
La primera semana establecida en el esquema docente para el servicio comunitario, se inicia
una vez concluida la primera estancia del internado, transcurre entre el 14 y 19 de marzo y
culmina con un ejercicio donde se presenta y aprueba el proyecto definitivo (anexo 2).
Recordar que el estudiante debe:
1. Conocer con tiempo las fechas de entrega y discusin de su proyecto.
2. Entregarle el proyecto al tribunal con no menos de dos das de antelacin para que los
miembros del mismo puedan realizar una correcta revisin y una oponencia de calidad.
3. Reelaborar el proyecto y presentarlo al tribunal a los 15 das, si tiene el proyecto
desaprobado.
4. Realizar los arreglos solicitados por el tribunal y presentarlos a los 15 das, si su proyecto
fue aprobado con recomendaciones.
Recordar que:
El consejo cientfico estadal realizar el control de calidad de los proyectos.
En coordinacin con los departamentos de servicio comunitario de la Universidad se realizar
la inscripcin de los proyectos en cada territorio.
ETAPA III.

Ejecucin del proyecto de intervencin comunitaria.

A partir de la aprobacin del proyecto los estudiantes comenzarn la ejecucin de las

actividades planificadas, esto es posible gracias a la coincidencia del escenario docente con el
rea donde se desarrollar la intervencin.
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Las dos semanas restantes del Servicio Comunitario que aparecen en el esquema docente
estn comprendidas entre el 26 de septiembre y el 8 de octubre, diseadas de forma
consecutiva para que los estudiantes se dediquen a tiempo completo a la realizacin de estas
actividades. En la segunda semana est prevista la conclusin de la ejecucin de las acciones
concebidas para la etapa III.
El tutor debe realizar el monitoreo y control de la ejecucin de la intervencin comunitaria
para hacer un diagnstico de la situacin actual cada 15 das, haciendo los sealamientos
crticos, las sugerencias y las correcciones pertinentes.
Es importante tambin a partir del 27 de junio monitorear y controlar la confeccin y calidad
del informe final de la investigacin.
ETAPA IV Presentacin defensa y certificacin del Servicio Comunitario.
La tercera semana corresponde con la etapa IV y se destina a la conclusin y entrega del
informe final del proyecto, el desarrollo de un ejercicio docente en el cual se presentan y
defienden los resultados y concluye con la certificacin del cumplimiento del Servicio
Comunitario por las autoridades acadmicas (anexo 3).
Para lograr una mayor calidad en esta fase se ejecutarn las siguientes acciones:
1. A los estudiantes se le recordar con tiempo, la fecha de la entrega y discusin del informe
final.
2. La exposicin y defensa del informe final la realizarn los estudiantes pblicamente, en
presencia de tutores, profesores asesores y representantes de la comunidad invitados.
3. Para la evaluacin del ejercicio el tribunal designado utilizar los criterios que se presentan
en el anexo 4.
4. El consejo cientfico estadal y los asesores realizarn el control de calidad de los informes
finales.
5. Confeccionar los partes de Servicio Comunitario Estudiantil con los resultados obtenidos
en las defensas de los informes finales y enviar a la Coordinacin Nacional en las fechas
establecidas.

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GUIA PARA LA CONFECCIN DEL PROYECTO DE INTERVENCIN E INFORME FINAL

A fin de dar cumplimiento a lo establecido en el Servicio Comunitario se presentan las
orientaciones metodolgicas con las condiciones, procedimientos y criterios exigidos por
PNFMIC para el diseo, la elaboracin y presentacin de proyectos e informes finales.
I. Aspectos formales para redaccin, lenguaje, estilo, transcripcin e impresin de los
proyectos e informes finales.
La redaccin de prrafos, la puntuacin y el uso de letras maysculas y minsculas deben
ajustarse a las normas ortogrficas y gramaticales. Se emplear tercera persona, lenguaje
tcnico, sencillo y preciso.
a) La transcripcin debe realizarse con letra de 12 puntos, en el tipo Arial, interlineado de
espacio y medio, dejando espacio adicional entre los prrafos del texto.
b) No se aceptarn tachaduras, enmiendas ni inserciones.
c) Extensin mnima entre 15 y 20 cuartillas, los anexos son adicionales a este mnimo
establecido.
d) Los documentos deben estar paginados, organizados en secciones, impresos en papel
tamao carta y debidamente encuadernados.
e) Los proyectos y el informe final deben ser entregados a los profesores encargados, en un
(1) ejemplar impreso, con la constancia de la aceptacin del tutor y digitalizados.
II. Estructura
1. Portada
Proyecto: Titulo del proyecto, nombre y apellidos de los estudiantes participantes, fecha,
estado, ASIC y ncleo docente correspondiente (anexo 5).
Informe final: igual formato slo se declara antes de la fecha de confeccin que corresponde
al informe final (anexo 6).
1. Ttulo:
Debe expresar el contenido del trabajo.
Contiene hasta 15 palabras.
No tiene abreviaturas, siglas, ni subttulos.
Posee las palabras necesarias y no tiene sobreexplicaciones.
Est ordenado de lo general a lo particular.
Debe ser claro, preciso, completo y guardar relacin con la necesidad o problema que
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lo origin y el tipo de proyecto que se est solicitando (de intervencin comunitaria).

Debe contener:
Lugar donde se ejecutar el proyecto: Comunidad, Parroquia, Municipio y Estado.
Tiempo: Lapso de tiempo de ejecucin total del proyecto.
2. Resumen (slo para el informe final)
Aparece antes de la introduccin.
Da una visin general del trabajo.
Presenta la cantidad de palabras acorde a su diseo (menos de 150 palabras no
estructurado, de 250 palabras estructurado).
Contiene el objetivo general del trabajo.
Menciona el tipo de estudio, cundo y dnde se realiz el trabajo de acuerdo al diseo
metodolgico
Menciona los resultados ms relevantes
Menciona las conclusiones ms relevantes
Ofrece la idea central del trabajo
Est redactado de forma impersonal y en tiempo pretrito
Facilita la catalogacin del trabajo y por ende su publicacin
Plantea las palabras claves, que sern de 3 a 5.
3. Introduccin: Contendr los siguientes aspectos:
Fundamentos Tericos: no deben ser extremadamente largos o extensos, no se deben
incluir aspectos ni argumentos irrelevantes en el texto. No constituyen la simple redaccin
de las ideas expuestas por diversos autores; es necesario concatenar, eslabonar, relacionar
dichas teoras con el problema de forma tal que reflejen la actualidad del mismo y lo
fundamenten. El uso de citas bibliogrficas resulta fundamental en esta seccin y en la
medida que su uso sea ms recurrente, mayor relevancia tendr el proyecto.
Pueden incluirse las fuentes que se consideren necesarias para el desarrollo del proyecto y
que permitan explicar el problema, su naturaleza, interrelaciones, as como el planteamiento
por parte de quien elabora el proyecto de sus propias ideas y exposiciones relacionadas con
el problema comunitario, es decir, debe sealar en forma precisa y clara la necesidad o
problema que afecta a la comunidad, de forma tal que exprese las razones que le
motivaron a realizar el proyecto y justificaron la realizacin del mismo (explicar de
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forma breve, por qu es conveniente llevarlo a cabo y cules son los beneficios que se
derivan para la comunidad). A los

efectos de la redaccin de este tpico, conviene

tomar en consideracin la conveniencia, relevancia social que trae consigo la solucin

de este problema comunitario.
Para la identificacin del problema de salud sobre el que va a intervenir, debe tener en cuenta
los resultados del anlisis de la situacin de salud que se realiz en esa comunidad y otras
fuentes de informacin pertinentes.
Planteamiento del Problema
La formulacin del problema puede realizarse en forma de pregunta o declaratoria. Debe
cumplir los siguientes requisitos:
Ser objetivo y fundamentado, o lo que es lo mismo, la formulacin del problema debe estar
inmersa en la construccin del marco conceptual de referencia que le da soporte.
Ser especfico, en la medida que se haga ms preciso y se visualice con claridad qu se
quiere conocer.
Para la completa formulacin del problema, adems de estar correctamente fundamentado y
bien expresado, se requiere la justificacin del mismo, toda vez que el Problema Cientfico
debe partir de un Problema Social al cual contribuye a resolver.
El planteamiento del problema debe incluir: Situacin problmica que da origen a la
intervencin, que es lo que se quiere transformar o cambiar, en que consiste la intervencin,
explicar a grandes rasgos, sin entrar en detalles metodolgicos u operacionales.
4. Objetivos
Los objetivos derivan del planteamiento del problema y se formulan con base a las principales
interrogantes que se desean contestar por medio del estudio. Los objetivos estn referidos a
los resultados, a lo que se desea conocer, explorar, determinar y demostrar; o sea, son los
objetivos los que orientan la formulacin de la o las hiptesis, la definicin de variables e
indicadores del estudio y el plan de anlisis de los datos.
Los objetivos de la investigacin estn referidos a los aspectos que se desean estudiar, a los
resultados intermedios y finales que se esperan obtener para dar respuesta al problema.
Si en el problema de investigacin se define el qu se quiere investigar?, en los objetivos se
define con precisin a dnde se quiere llegar?

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Los fines de la formulacin de objetivos estn dirigidos a servir como una gua para el estudio,
determinar sus lmites y amplitud, orientar los resultados que se esperan alcanzar y visualizar
las etapas del proceso a desarrollar.
Para lograr esto, en la formulacin de los objetivos se debe:
Enunciar el resultado unvoco, claro, preciso, factible y medible que se obtendr una vez
terminada la investigacin
Expresar con claridad que se intenta alcanzar como resultado de la investigacin
Corresponderse con el problema de investigacin
Los objetivos pueden estructurarse de la siguiente manera:

Objetivo General: Consiste en plasmar lo que se aspira lograr con la ejecucin del
proyecto, as como el resultado final esperado con el desarrollo del mismo en funcin de la
relacin de este con la necesidad planteada inicialmente en el problema. Su redaccin
guarda similitud con el ttulo de la investigacin.

Objetivos Especficos: Se derivan del general y, como la palabra indica, inciden

directamente en los logros a obtener. Deben ser formulados en trminos operativos,
incluyen las variables o indicadores que se desean medir.

Los objetivos, deben expresarse con claridad, ser alcanzables y guardar relacin con el
planteamiento del problema. Se corresponden con declaraciones relativas a qu?, cmo?,
para qu? se tom esa situacin o problema en particular para desarrollar la investigacin.
Se redactan en infinitivo (por ejemplo: determinar, verificar, entre otros). Es conveniente
plantearse solamente aquellos objetivos necesarios para llevar a cabo la investigacin, de los
cuales se tiene certeza de su cumplimiento.
Se recomienda:
No utilizar verbos como conocer y comprender, ya que son ambiguos y su
interpretacin puede confundir.
No incluir el mtodo o recurso para llevarlos a cabo.
No confundirse con acciones asistenciales o pasos necesarios en la metodologa de la
investigacin.
No plantear los beneficios esperados.

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5. Diseo metodolgico:
Se incluye el tipo de estudio, perodo, lugar, se define correctamente el universo y la muestra
sobre la cual se van a realizar las acciones de intervencin (de existir la misma). Deben
aparecer, la operacionalizacin de las variables, para ello usted deber:

Plantear y clasificar correctamente las variables utilizadas.

Conceptualizar el mtodo de medicin de las variables.

Debe plantear cmo realizar la recogida de la informacin y su procesamiento estadstico?

Como es un proyecto de intervencin, en este diseo metodolgico, deber describir cmo
realizar las etapas que a continuacin se relacionan:
a) Etapa diagnstica.
b) Etapa de diseo.
c) Etapa de intervencin.
d) Etapa de evaluacin.
ETAPA O FASE DIAGNSTICA
Como proyecto de intervencin, deber realizar un diagnstico de la situacin relacionada con
el tema a investigar
Al concluir esta fase har el resumen de la informacin encontrada en el diagnstico inicial, el
anlisis de estos resultados y lo presentar en el taller de rendicin de cuentas
correspondiente, informacin que al ser aprobada quedar lista para su inclusin en el informe
final de este proyecto.
2da ETAPA O FASE DE DISEO.
Segn los resultados arrojados en el diagnstico inicial, se disear la estrategia de
intervencin comunitaria que servir de gua para la realizacin de esta investigacin y del
trabajo comunitario que realizar, es decir, en ella deber aparecer cmo, cundo, qu se
har, qu tcnicas utilizar.
En esta etapa debe quedar bien definido o diseado cmo realizar la intervencin
comunitaria, de forma tal que tanto el autor como todo el que lea este diseo entienda cmo
va a realizar la intervencin.
Utilice este cuadro resumen para plasmar las actividades que conformarn su plan de accin.
6. Plan de Accin
Se refiere al cronograma de ejecucin de actividades para alcanzar los objetivos del proyecto.
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A continuacin se sugiere un cuadro modelo:

Actividades

Ejecutor /
Responsable

Fecha
Inicio

Fin

Resultado
esperado

1.
2.
3.
4.
5.
6.

7. Recursos:
Deben mencionarse los recursos disponibles para el proyecto clasificados en:

Humanos: Tienen que ver con todos los sujetos que forman parte del proceso, en
cualquiera de sus etapas, estudiantes, tutores, asesores y colaboradores, entre otros. En
este acpite se detallarn las actividades de cada uno de ellos y el tiempo estimado para
las actividades en las que estn involucrados. Se plasmar de forma precisa de qu
manera los actores sociales de la comunidad se integran al diseo y la ejecucin del
proyecto.

Institucionales: incluye a los organismos o instituciones a los cuales se recurre.

Materiales: Todos aquellos objetos como computador, software, material de oficina,

equipamiento mdicos y no mdicos, entre otros.

Financieros: Estos proyectos de intervencin tienen carcter operativo y se realizan en un

contexto que le es propio a los actores sociales involucrados con participacin, esfuerzo,
motivacin, responsabilidad, competencia y creatividad, en las que soluciones alternativas
y movilizacin de recursos internos son imprescindibles para alcanzar los resultados
esperados.

3ra ETAPA O FASE DE INTERVENCIN.

En esta fase desarrollar la intervencin comunitaria segn diseo.
4ta ETAPA O FASE DE EVALUACIN.
En esta etapa del proyecto, se plasmar cmo se va a evaluar la efectividad de la intervencin
comunitaria que se realizar y la transformacin del estado actual al deseado tanto en el nivel
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de informacin y el autocuidado de la salud en los miembros de la comunidad como en la

creacin de habilidades para el trabajo comunitario en los estudiantes.
En ella se efectuar el diagnstico final y realizar la comparacin de estos resultados finales
con los iniciales.
8. Resultados (slo para el informe final)
Se describen los resultados obtenidos en la implementacin del Proyecto Comunitario y los
beneficios para la comunidad. Para facilitar su exposicin pueden utilizar tablas o grficos
(que deben aparecer aqu o en los anexos) o de encontrarlo necesario relatar brevemente lo
acontecido de forma tal que refleje el cambio.
En este acpite deber tener en cuenta lo siguiente:
Los datos se deben corresponder con las variables definidas y/ o con los objetivos trazados
previamente.
Plantear segn su importancia todos los resultados obtenidos.
Cada grfico expuesto deber presentar una tabla como gua.
No se debe repetir en el texto todos los datos que han sido presentados en las tablas.
Las tablas y grficos deben:
Estar claros y legibles.
Tener un ttulo adecuado.
Indicar la fuente correctamente.
No aplicar frecuencia cero en la matriz de las tablas.
9. Discusin de los resultados (slo para informes finales)

Se comparan los resultados con otras fuentes.

No se repiten los resultados obtenidos.

Se redactan en un lenguaje claro y sencillo sin perder el contexto cientfico.

Se fundamentan las ideas personales, debiendo emitirse el criterio del autor, elemento
de gran importancia en la investigacin.

Las discusiones, comparaciones y opiniones personales se sustentan en un contexto

tico e ideolgico adecuado.

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10. Conclusiones (slo para el informe final)

Se resumen de forma concreta, en pocas palabras y en forma de prrafo los principales
resultados, los ms significativos del proyecto comunitario. Los mismos deben dar respuesta a
los objetivos del proyecto y fundamentarse en la discusin realizada.
Las conclusiones son integradoras y consecuente con la hiptesis o preguntas planteadas, en
ella no deben repetirse por cientos ni resultados.
11. Recomendaciones (slo para el informe final)
Constituyen el aporte de los autores del proyecto, a los entes involucrados en el mismo.
12. Bibliografa
La lista incluye las citadas o comentadas en el proyecto, se presenta ordenada segn Normas
de Vancouver, el 60 % o ms, su publicacin no debe exceder de los ltimos cinco aos.
Las referencias se deben numerar consecutivamente en el mismo orden en que se mencionan
dentro del cuerpo del texto. Identifique las referencias dentro del cuerpo del texto, los cuadros y
las leyendas, con llamadas con nmeros arbigos entre parntesis. Las referencias citadas slo
en los cuadros o en las leyendas, deben ser numeradas de acuerdo con la secuencia
establecida por la primera llamada dentro del texto de cada cuadro o grabado particular.
Artculos de revistas
(1) Artculo estndar de revista
Liste los primeros seis autores seguidos por et al. (Nota: NLM actualmente lista hasta 25
autores; si hay ms de 25, lista los primeros 24, el ltimo autor, y et al.
Vega KJ, Pina I, Krevsky B. Heart transplantation is associated with an increased risk for
pancreatobiliary disease. Ann Intern Med 1996 Jun 1; 124 (11): 980-3.
Como opcin, si una revista sigue la paginacin continua a lo largo de un volumen (como
hace la mayora de las revistas), el mes y el nmero de la edicin pueden omitirse. (Nota:
Para ser consistentes, esta opcin es la que se emplea a lo largo de los RU. La NLM no
usa esta opcin).
Vega KJ, Pina I, Krevsky B. Heart transplantation is associated with an increases risk for
pancreatobiliary disease. Ann Intern Med 1996; 124: 980-3.
Ms de seis autores:
Parkin DM, Clayton D, Black RJ, Masuyer E, Freidl HP, Ivanov E, et al. Childhood
leukaemia in Europe after Chernobil: 5 year follow-up. Br J Cancer 1996; 73: 1006-12.
(2) Una organizacin como autor
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The Cardiac Society of Australia and New Zealand. Clinical excercise stress testing.
Safety and performan guidelines. Med J Aust 1996; 164: 282-4.
(3)

Annimo
Cancer in South Africa [editorial]. S Afr Med J 1994; 84: 15.

(4)

Artculo en otro idioma distinto del ingls

(Nota: La NLM traduce el ttulo al ingls, adjunta la traduccin en corchetes y aade una
clave que indica el idioma original)
Ryder TE, Haukeland EA, Solhaug JH. Bilateral infrapatellar seneruptur hos tidligere frisk
kvinne. Tidsskr Nor Laegeforen 1996; 116: 41-2.

(5)

Volumen con suplemento

Shen HM, Zhang QF. Risk assessment of nickel carcinogenicity and occupational lung
cancer. Environ Health Perspect 1994; 102 Suppl 1: 275-82.

(6)

Nmero con suplemento

Payne DK, Sullivan MD, Massie MJ. Women's psychological reactions to breast cancer.
Semin Oncol 1996; 23 (I Suppl 2): 89-97.

(7)

Volumen con partes

Ozben T, Nacitarhan S, Tuncer N. Plasma and urine sialic acid in non-insulin dependent
diabetes mellitus. Ann Clin Biochem 1995; 32 (Pt 3): 303-6.

(8)

Nmero con partes

Poole GH, Mills SM. One hundred consecutive cases of flap lacerations of the leg in
ageing patients. N Z Med J 1994; 107 (986 Pt 1): 377-8.

(9)

Nmero sin volumen

Turan I, Wredmark T, Fellander-Tsai L, Arthroscopic ankle arthrodesis in rheumatoid
arthritis. Clin Orthop 1995; (320): 110-4.

(10)

Sin nmero ni volumen

Browell DA, Lennard TW. Inmunologic status of the cancer patient and the effects of blood
transfusion on antitumor responses. Curr Opin Gen Surg 1993: 325-33.

(11)

Paginacin en nmeros romanos

Fisher GA, Sikie BI. Drug resistance in clinical oncology and hematology. Introduction.
Hematol Oncol Clin North Am 1995 Apr; 9(2): xi-xii.

(12)

Tipo de artculo indicado cuando se necesita

Enzensberger W, Fischer PA. Metronome in Parkinson's disease [letter]. Lancet 1996;
347: 1337.

(13)

Artculo que contiene una retractacin

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Garey CE, Schwarzman AL, Rise ML, Seyfried TN. Ceeruloplasmin gene defect
associated with epilepsy in EL mice [retraction of Garey CE. Schwarzman AL, Rise ML,
Seyfried TN. In: Nat Genet 1994; 6: 426-31] Nat Genet 1995; 11: 104.
(14) Artculo retractado
Liou GI, Wang M, Matragoon S. Precocious IRBP gene expression during mouse
development [retracted in Invest Ophthalmol Vis Sci 1994; 35: 3127]. Invest Ophthalmol
Vis Sci; 35: 1083-8.
(15)

Artculo con una errata publicada

Hamlin JA, Kahn AM. Herniography in symptomatic patients following inguinal hernia
repair [published erratum appears in West J Med 1995; 162: 278]. West J Med 1995; 162:
28-31.

Libros y otras monografas

(Nota: El estilo de Vancouver anterior tena incorrectamente una coma en lugar de un punto y
coma entre el editor y la fecha)
(16)

Autor (es) personal (es)

Ringsven MK, Bond D. Gerontology and leadership skills for nurses. 2nd ed. Albany (NY):
Delmar Publishers; 1996.

(17)

Editor o compilador como autor

Norman IJ, Redfern SJ, editors. Mental health care for elderly people. New York: Churchill
Livingstone; 1996.

(18)

Organizacin como autor o editor

Institute of Medicine (US). Looking at the future of the Medicaid program. Washington DC:
The Institute, 1992.

(19)

Captulo de un libro
Phillips SJ, Whisnant JP. Hypertension and stroke. In: Laragh JH, Brenner BM, editors.
Hypertension: pathophysiology, diagnosis, and management. 2nd ed. New York: Raven
Press; 1995. p.465-78.

(20)

Memorias de eventos
Klimura J, Shibasaki H, editors. Recent advances in clinical neurophysiology. Proceedings
of the 10th Internaciional Congress of EMG and Clinical Neurophysiology; 1995 Oct 15-19;
Kyoto, Japan. Amsterdam: Elsevier; 1996.

(21)

Trabajos presentados en eventos

Bengtsson S, Solgeim BG. Enforcement of data protection, privacy and security in medical
informatics. In: Lun KC, Degoulet P, Piemme TE, Rienhoff O, editors. MEDINFO 92.
Proceedings of the 7th World Congress of Medical Informatics; 1992 Sep 6-10; Geneva,
Switzerland. Amsterdam: North-Holland; 1992. p. 1561-5.

(22)

Reporte cientfico o tcnico

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Orientaciones Metodolgicas para el Servicio Comunitario Estudiantil (SCE)

Publicado por una agencia financiadora o patrocinadora

Smith P, Golladay K. Payment for durable medical equipment billed during skilled nursing
facility stays. Final report. Dallas (TX): Dept. of Health and Human Services (US), Office of
Evaluation and Inspections: 1994 Oct. Report No.: HHSIGOEI69200860.
Publicado por una agencia ejecutora
Field MJ, Tranquada RE, Feasley JC, editors. Health Services Research: work force and
educational issues. Washington: National Academy Press: 1995. Contract No.:
AHCPR282942008. Sponsored by the Agency for Health Care Policy and Research.
(23)

Tesis de grado
Kaplan SJ. Post-hospital home health care: the elderly's access and utilization
[dissertation]. St. Louis (MO): Washington Univ.; 1995.

(24)

Patente
Larsen CE, Trip R, Johnson CR, inventors; Novoste Corporation, assignee. Methods for
procedures related to the electrophysiology of the heart US patent 5,559,067. 1995 Jun
25.

13. Anexos (para el proyecto e informe final)

Documentos: Se incluirn el consentimiento de los representantes de la comunidad

(anexo 1) y la aprobacin del Proyecto (anexo 2) por parte de los profesores
designados.

Modelos de los instrumentos de recoleccin de informacin.

Mapas del estado, la ciudad y croquis de la comunidad donde se realiza el proyecto.

Fotografas, si las hubiera, con leyenda en la parte inferior que identifique la misma.

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