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Protocolo de investigacin
Protocolo de investigacin
Ojeda Escobar, Jorge Anbal; Jimnez Ros, Porfirio Ubiticio; Quintana Snchez, Armando
Miguel; Crespo Albn Guido Gonzalo; Viteri Moya Digna Marcela
Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
jaojeda@espe.edu.ec
Resumen
Al
Palabras clave
Protocolo de investigacin; Proyecto de investigacin
Ojeda Escobar Jorge Anbal; Jimnez Ros Porfirio Ubiticio; Quintana Snchez Armando Miguel;
Crespo Albn Guido Gonzalo; Viteri Moya Digna Marcela
Abstract
The protocol or research project, is a document that in its structure organizes the first steps of
a job, prior to acceptance of an issue. In this proposal, reference guidelines established
epistemological complementary resources, it is necessary to understand that the basis of
research studies arise from: science, state of the art, concepts, methods, empirical treatment ...,
and all those instruments used by humans to germinate new knowledge. In forming the
protocol in the genesis of an investigation structure will ensure full understanding of its
constituent elements, so that in context the phases of introduction, method , results and
discussion ( IMRYD ) as a viable end product is identified possible publications in indexed
journals.
keywords
Protocolo de investigacin
Introduccin
Ojeda Escobar Jorge Anbal; Jimnez Ros Porfirio Ubiticio; Quintana Snchez Armando Miguel;
Crespo Albn Guido Gonzalo; Viteri Moya Digna Marcela
Mtodo
En su elaboracin se emple tcnicas de revisin bibliogrfica con el uso de
referencias de autores apegados a lneas cartesianas y sistmicas.
El trmino cartesiano lo utilizaremos para describir aquellos trabajos que se alinean
con las reglas de Ren Descartes para la organizacin del mtodo:
(1) No admitir jams cosa alguna como verdadera sin haber conocido con evidencia
que as era; (2) Dividir cada una de las dificultades que examinare, en tantas partes
fuere posible y en cuantas requiriese su mejor solucin; (3) Conducir con orden los
pensamientos, empezando por los objetos ms simples y ms fciles de conocer, para
ascender poco a poco, gradualmente, hasta el conocimiento de los ms compuestos, e
incluso suponiendo un orden entre los que no se preceden naturalmente; y, (4) Hacer
en todo recuentos tan integrales y unas revisiones tan generales, que llegase a estar
seguro de no omitir nada. (Descartes, 2007)
El enfoque sistmico, se lo contextualizar apegados a los directrices generales
establecidos en la teora de sistemas:
(1) Cuando hablamos de que el sistema es una totalidad, no se trata solo de una
totalidad espacial sino tambin de una totalidad temporal; (2) Se pueden introducir
conceptos como equilibrio, estabilidad, periodicidad, ciclos, modos, crecimiento y
competencia; (3) sta ltima permite introducir un principio de Lucha entre las
partes, de partes que actan contradictoriamente. Segn el autor, se trata de una
expresin del viejo principio cusano del coincidentia oppositorum; (4) En el examen
de un sistema particular, tambin aparecen ideas de aditividad e independencia y sus
opuestos respectivos que caracterizan a los sistemas que son el objeto de estudio de la
teora general de sistemas. (Bertalanffy, 1999, pg. 16)
Protocolo de investigacin
Resultados
1. Datos de identificacin
Nombre y datos informativos del (los)
5
responsable(s) de la investigacin
Nombre y datos de los colaboradores (en su
caso)
Nombre de la institucin a la que
pertenecen
Carrera
Nombre de la institucin que respaldar el
proyecto
Nombre del proyecto
Fecha de inicio:
Fecha de inscripcin
Fecha de terminacin
Ojeda Escobar Jorge Anbal; Jimnez Ros Porfirio Ubiticio; Quintana Snchez Armando Miguel;
Crespo Albn Guido Gonzalo; Viteri Moya Digna Marcela
Protocolo de investigacin
Resumen......................................................................................................................................1
Palabras clave ..............................................................................................................................1
Abstract ...................................................................................................................................... 2
keywords .................................................................................................................................... 2
Introduccin ............................................................................................................................... 3
Mtodo ....................................................................................................................................... 4
Resultados .................................................................................................................................. 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
............................................................................................................................ 14
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Crespo Albn Guido Gonzalo; Viteri Moya Digna Marcela
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(pg. 123)
3.2 Planteamiento del problema
Dependientes
Independientes
Covariables
Covariables
Todo
Interdependientes
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Crespo Albn Guido Gonzalo; Viteri Moya Digna Marcela
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4. Marco terico
4.1 Teoras de soporte
Plantee las teoras que servirn de soporte del estudio en concomitancia con sus
principios fundamentales, de tal manera de contar con bases cientficas que guen el trabajo.
Se aconseja identificar el clasificador de las ciencias de la United Nations Educational,
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Scientific and Cultural Organization (UNESCO), identificar paradigmas o escuelas que guan
el pensamiento por especialidad y autores representativos.
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6. Desarrollo metodolgico
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6.1 Enfoque de investigacin
Justifique los motivos por los cuales considera que su investigacin se inviste de
esquemas cualitativos, cuantitativos o mixtos.
Al respecto, las dimensiones sociales asociadas a estudios de tipo cualitativo
establecen directrices que identifican dicho rumbo:
(1)Es una modalidad de conocimiento, el conocimiento de sentido comn. Representa
una forma en que las personas elaboran informacin de los objetos de la realidad
cotidiana, dentro de un colectivo determinado. (2) Son conocimientos de tipo prctico
y funcional, en cuanto orientan la accin, la interaccin, las prcticas sociales y
cumplen funciones sociales. (3) Son la interiorizacin de experiencias, de modelos de
conductas y de pensamientos socialmente transmitidos. (4) Hacen referencia tanto a
los
procesos
cognitivos
formales,
como
los
contenidos
determinados
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tcnicos e infraestructura de soporte; al ser de campo (Insitu), se describir las zonas, estratos
o instancias en las que se proceder a realizar el levantamiento de informacin.
6.2.4 Por el control de las variables
Se divide en experimental y no experimental, y denota la posibilidad de que el sujeto
de estudio controle las variables a fin de manipular su investigacin. Para estudios
experimentales, se deber identificar las variables a ser manipuladas y su relacin con
aquellas de influencia. En estudios no experimentales la informacin del objeto de estudio se
recopilar en un solo momento, de tal manera de denotar la realidad actual de la situacin a
investigar.
6.2.5 Por el alcance
Identifique su investigacin como de tipos: Exploratoria, descriptiva, correlacional o
explicativa.
Los estudios exploratorios se efectan, normalmente, cuando el objetivo es examinar
un tema o problema de investigacin poco estudiado o que no ha sido abordado antes.
Es decir, cuando la revisin de la literatura revel que nicamente hay guas no
investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio.
() Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades importantes
de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a
anlisis (Dankhe, 1986). Miden y evalan diversos aspectos, dimensiones o
componentes del fenmeno o fenmenos a investigar. Desde el punto de vista
cientfico, describir es medir.
Los estudios correlacionales, tienen como propsito medir el grado de relacin
que exista entre dos o ms conceptos o variables (en un contexto en particular).
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Protocolo de investigacin
Debern ser planteadas en el caso de realizar estudios de tipo empricos y tericos. Tomarn
la forma de descriptivas, correlacionales, ontolgicas, fenomenolgicas dependiendo del
enfoque del estudio, al momento de presumir caractersticas de comportamiento de las
variables, al relacionarlas, al comprender la naturaleza de los eventos o las vivencias de la
realidad. Con frecuencia son planteadas desde las categoras de las variables.
6.4 Instrumentos de recoleccin de informacin
El planteamiento de las unidades de anlisis conlleva a la identificacin de los
instrumentos que servirn de soporte para la toma de informacin como: Bases de datos,
entrevistas, encuestas, grupos de enfoque, mismos que en sta instancia debern
estructurarse a manera de esquemas pilotos que permitan validar el modelo de investigacin.
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7. Tabla de contenidos
Introduccin
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Teoras de soporte
Marco referencial
Marco conceptual
Enfoque de investigacin
Tipologa de investigacin
Instrumentos
Protocolo de investigacin
Conclusiones
8. Recursos a utilizar
Financieros
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Materiales
Tcnicos
Infraestructura o equipo
Humanos
Total USD $
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Crespo Albn Guido Gonzalo; Viteri Moya Digna Marcela
Mes
I
II
III
IV
VI
VII
VIII
IX
XI
XII
1. Marco terico-conceptualreferencial.
2. Marco contextual.
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3. Diseo metodolgico
3.1Planificacin
de
investigacin
Problematizacin
Justificacin
Objetivos
Hiptesis de trabajo
Variables de estudio
Poblacin objeto de estudio
Tamao de la muestra
Instrumentos de recoleccin de
datos
3.2Trabajo de campo
3.3Anlisis e interpretacin de
datos
4.Comunicacin de resultados
la
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Descartes, R. (2007). El discurso del mtodo. Valladolid: Maxtor.
Hernndez Sampieri, R. (1997). Metodologa de la investigacin. Mxico: MC GRAW-HILLl.
Moreno, M. G. (s/f). Introduccin a la metodologa de investigacin educativa. Progreso.
Morin, E. (1977). El mtodo I. Madrid: Ediciones Ctedra.
Ortiz, J. (2006). Gua descriptiva para la elaboracin de protocolos de investigacin. Salud en
Tabasco, 530 - 540.
Saavedra, E. (2007). La investigacin cualitativa, una discusin presente. Liberabit, 63-69.
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Discusin
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