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HIPERACTIVILIDAD
Irn YoloXchitl Gonzlez Ibarra
INTRODUCCIN
A lo largo de este trabajo pretendemos abordar un trastorno que, durante los ltimos
aos, ha aumentado sus cifras mayoritariamente en la poblacin escolar infantil. Los
sntomas, tipos, causas, consecuencias y posibles tratamientos es uno de los campos de
estudio de la psicologa educativa actual.
La preocupacin que la hiperactividad supone a padres, madres, educadores/as y
terapeutas ha hecho que el punto de vista de esta enfermedad cambie por completo.
En buscar ha ayudar a comprender este trastorno y las posibilidades de desarrollo futuro
del nio/a, te invitamos a recorrer este documento con la mayor profundidad posible.
Si nos fijamos en todos los textos referidos a la hiperactividad, encontraremos
abundantes trminos como: conducta hiperactiva, sndrome hipercintico, trastorno por
dficit de atencin. Pero ninguno de todos estos trminos es completamente aceptado
por los profesionales que lo estudian. Esta falta de acuerdo en cuanto a la terminologa
que se debe emplear refleja la existencia de discrepancias entre los especialistas acerca
de cul es el concepto de hiperactividad, sus formas de manifestacin y su origen.
Qu es la hiperactividad?
El TDAH o trastorno por dficit de atencin e hiperactividad se caracteriza por
dificultades para mantener la atencin, exceso de actividad e impulsividad. Por su
complejidad, sera ms correcto denominarlo sndrome que trastorno, pues
engloba esas tres alteraciones.
Aunque el elemento principal de este trastorno es la falta de atencin, tambin se
describe como un dficit en la motivacin. Esto es porque los nios con TDAH
parece que s son capaces de mantener la atencin durante largos periodos de
tiempo para ciertas actividades que podran resultarles interesantes. Suele ir
acompaado de otros trastornos, como dificultades en la afectividad, ansiedad,
comportamientos antisociales y alteraciones en el desarrollo escolar. Estas
alteraciones marcan en muchas ocasiones el pronstico de la enfermedad, y
definen el tratamiento.
El
origen
del
cuadro
puede
ser
adquirido,
siendo
ms
frecuentemente hereditario (75%). En este ltimo caso ser el resultado de una
Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad, tipo con predominio del
dficit de atencin.
Trastornos de conducta.
Dificultades de aprendizaje.
Alteraciones emocionales.
Tratamiento de la hiperactividad o TDAH
CONCLUSIONES
A lo largo del trabajo hemos ido viendo de forma exhaustiva, de que trata el trastorno de
la hiperactividad, cmo detectarlo, asumirlo, tratarlo y cmo poder actuar desde un
entorno familiar a un entorno escolar.
Hemos podido descubrir que la hiperactividad en edad pre-escolar se da ms en nios
que en nias.
Como hemos mencionado a lo largo del trabajo en sucesivas ocasiones es muy
importante detectarlo cuanto antes y saber diferenciarlo de otros sntomas, es por esta
razn por la cual hemos intentado dar unas pautas que marquen cules son esos
sntomas que nos hagan llegar a pensar que nuestro hijo o alumno es hiperactivo y por
supuesto comenzar a tratar con ello cuanto antes.
Es muy importante que el nio reciba apoyo familiar, que lo acojan tal y como es y no
sufra ningn rechazo ni discriminacin. La paciencia y comprensin por parte de los
padres es fundamental.
Por ltimo, resaltaremos la figura del profesor como un gran apoyo para el nio, debe de
ir modificando su conducta poco a poco y reforzar cada una de ellas. Al nio hay que
ensearle algunas tcnicas de relajacin y hay que entrenarle para que pueda aprender
a resolver problemas entre otros.
BIBLIOGRAFA
http://www.hiperactividadinfantil.com/tdah-sintomas.htm
http://www.youtube.com/watch?v=_dp_takQhqM&NR=1
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=186
http://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_por_d%C3%A9ficit_de_atenci%C3
%B3n_con_hiperactividad
http://www.trastornohiperactividad.com/
http://www.saludactual.cl/educacion/psicopedagogia_hiperactividad_desarr ollo.php