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GALICIA
MODELO CURSO 2009-2010
SOLUCIN DE LA PRUEBA DE ACCESO

AUTORA:
Aurora Martnez Ezquerro
Opcin 1
Primera parte
Se ofrecen las dos opciones, resumen y esquema, si
bien el alumno nicamente ha de elegir una.
Resumen. A partir del nombramiento de Obama como
primer presidente afroamericano de los EE UU, el autor
reflexiona sobre la actual transformacin social en relacin
con el racismo. En medio de un planeta aquejado por los
problemas y en un pas cuyo presidente mostraba una
administracin incompetente, un suceso inesperado ha
demostrado la superacin del racismo: la eleccin de Obama. El racismo ya no es una cuestin que preocupe, pues
est desapareciendo y, desde la perspectiva de los jvenes,
es una actitud molesta que pertenece al pasado.
Esquema. El texto se divide en tres partes y responde a una
estructura inductiva sintetizante: se parte de unos hechos
concretos (estado socio-poltico del mundo, nombramiento
de Obama y situacin estadounidense, todo ello desde el
contexto del racismo) y se establece una idea general que
los ratifica, y que implica una reflexin (la superacin del
racismo) sintetizada al final en la tesis. Esta, por supuesto,
sirve como conclusin de todo el proceso argumentativo
(la llegada de Obama supone la demostracin de la superacin del racismo, actitud que ahora se considera una estupidez histrica). El esquema podra ser el siguiente:
1. Contexto poltico y social ante la llegada de Obama:
1.1. Contexto mundial: ante los problemas que presenta el planeta, sorprende un primer presidente afroamericano.
1.2. Contexto estadounidense: ante los problemas que
presenta EE UU, el primer presidente afroamericano
muestra la superacin del racismo.
2. Consideraciones sobre el racismo desde la experiencia
de la eleccin de Obama:
2.1. Reflexiones ante el cambio de mentalidad:
El pas se ha transformado.
El racismo ya no es un problema moral.
El racismo para los jvenes es una estupidez.
Los racistas son ancianos ridculos o imbciles grotescos.
2.2. Loa a los primeros combatientes del racismo.
3. Tesis o recapitulacin:
La llegada de Obama: demostracin de superacin
del racismo, ahora visto como estupidez histrica.
El significado de las palabras propuestas es el siguiente:
caos: desorden, confusin.
Oxford University Press Espaa, S. A.
recesin econmica: disminucin de la actividad relacionada con el dinero, crisis de la actividad relacionada
con el dinero.
racismo: discriminacin de un grupo tnico, especialmente cuando se convive con l.
menospreciar: atribuir a algo poca importancia o valor.
solemnidad: formalidad de un acto solemne.
Segunda parte
Comentario crtico. Para desarrollar el comentario, partir de aspectos relacionados con el concepto de racismo
desde su perspectiva ms terica, y finalizar con cuestiones ms concretas que abordan su problemtica social.
Estamos asistiendo a unos cambios polticos y sociales que
resultan verdaderamente importantes y, no cabe la menor
duda, pasarn a engrosar la lista de hitos que forman nuestra historia. Las mentalidades se van transformando y los
comportamientos humanos as lo demuestran. Recurdese en el aspecto poltico, por ejemplo, lo que supuso la cada del muro de Berln. As mismo, el concepto y la consiguiente puesta en prctica del modelo de globalizacin
nos ofrecen constantes ejemplos para argumentar cambios en la poltica, en la forma de pensar y, por tanto, en la
actitud de los ciudadanos ante la sociedad. La globalizacin acaba con las fronteras polticas, unifica la moneda
y, de forma general, nos abre a la realidad plurirracial que
se esconda tras fronteras blindadas. Los jvenes conviven
con una variedad de culturas que, indudablemente, les
resulta enriquecedora; para ellos no hay barreras de ningn tipo, estn educados en la tolerancia y en el respeto
a la diversidad. No obstante, en este contexto siempre existen ciertas personas que muestran su intolerancia, aunque
afortunadamente son pocas. Las personas racistas, en
algunos casos, se pueden hallar influidas por grupos ideolgicos radicales, por determinadas vivencias, etc. Por fortuna, en nuestra sociedad cada vez se aprecian menos
brotes racistas y esto es sntoma de madurez general; adems, las leyes penalizan estos comportamientos, puesto
que los consideran realmente peligrosos y dignos de erradicacin. Pero la verdadera solucin no es el castigo, sino
la educacin, la herramienta que contribuye a fomentar el
respeto a la diversidad.
Por otra parte, el racismo tambin se relaciona con la
pobreza. Por ejemplo, los habitantes del Tercer Mundo pertenecen a razas que eran consideradas diferentes y que
viven en extrema pobreza. El haber nacido pobre es una
desgracia de la que nadie tiene la culpa, la ayuda es necesaria a fin de evitar diferencias. Las personas que vienen de
GALICIA
estos pases y consiguen integrarse no se deben considerar

tampoco diferentes; la situacin en la que viven nada tiene
que ver con el color de su piel, su religin o ideologa. Lo
que nos une a todos es la tolerancia y el respeto mutuo,
valores que nos han debido inculcar y que es lo que realmente debemos practicar para que desaparezca la falsa
idea de que existen diferencias sociales y raciales.
Tercera parte
Se ofrece la respuesta a las dos opciones, 4a y 4b, aunque el alumno nicamente debe responder a una de ellas.
a) La clase de unidad lingstica a la que pertenecen y la
funcin que desempean las unidades son las siguientes:
la juventud: se trata de un sintagma nominal formado
por un determinante y un ncleo, respectivamente. En
cuanto a la funcin que desempea es la de sujeto.
ahora: es un adverbio temporal, si bien para algunos
gramticos esta palabra forma un sintagma adverbial. La
funcin que desempea es la de complemento circunstancial de tiempo.
los ltimos veinte aos del siglo XIX. Sus rasgos comunes
eran un marcado anticonformismo y unos esfuerzos de
renovacin opuestos a la tendencia vigente del realismo.
En un principio, el apelativo de modernista se utiliz
despectivamente por los enemigos de las novedades.
Sin embargo, hacia 1890, Rubn Daro asumi con orgullo tal designacin. Y a partir de entonces, la palabra
modernismo ir perdiendo su valor peyorativo y se convertir en una nocin fundamental de nuestra historia
literaria.
Distintas posiciones y concepto
Con respecto a la acepcin de modernismo se observan
en los crticos dos posturas divergentes:
Es un movimiento literario bien definido, que se desarrolla entre 1885 y 1915, y cuyo mximo representante
es Rubn Daro. Su imagen ms tradicional es la de una
tendencia esteticista y escapista.
No es solo un movimiento literario, sino una poca y
una actitud. Tal interpretacin fue defendida por Juan
Ramn Jimnez.
del derroche de talento: se trata de un sintagma preposicional formado por un enlace (del) y un trmino (derroche de talento), constituido por un ncleo y otro sintagma
preposicional cuyo enlace es la preposicin de, y el trmino
es el ncleo talento. En cuanto a la funcin que desempea
el sintagma, del derroche de talento es un complemento
de rgimen y dentro de este, el sintagma de talento tiene
funcin de complemento del nombre.
Se puede conciliar ambas posiciones definiendo el modernismo literario como un movimiento de ruptura con la
esttica vigente, que se inicia en torno a 1880 y cuyo desarrollo fundamental alcanza hasta la Primera Guerra Mundial. Surgi en Hispanoamrica como fuerza subversiva
y expresin de la resistencia al mercantilismo de la revolucin cultural burguesa.
A continuacin, en los distintos fragmentos propuestos se

indican los pronombres y sus referentes respectivos.
Influencias recibidas
La injusticia que ha supuesto: el pronombre relativo

que tiene como antecedente el sintagma la injusticia, y su
funcin es doble: nexo y complemento directo.
Somos muchos los que no pensbamos alcanzar a ver
este gran da: muchos es un pronombre indefinido cuyo
referente es el pronombre relativo los que. Por otro lado, el
relativo los que carece de antecedente expreso, pues est
implcito y se refiere a un nosotros que incluye emisor y
receptores del texto.
b) Algunos ejemplos de las oraciones simples en los tiempos verbales con los valores indicados podran ser los
siguientes:
Presente de indicativo con valor histrico: Miguel de
Cervantes publica en 1613 La gitanilla.
Futuro imperfecto de indicativo con valor de obligacin, orden o mandato: No saldrs nunca sin mi permiso.
Presente de subjuntivo con valor imperativo: He dicho
que te sientes ah.
Cuarta parte
El modernismo. Caractersticas generales
Introduccin
El trmino modernismo se aplic en el campo de las artes a
una serie de tendencias europeas y americanas surgidas en
Caractersticas generales del modernismo

En cierto modo, el modernismo representa la incorporacin a las letras hispnicas de las tendencias renovadoras,
especialmente en la lrica, que venan gestndose durante
la segunda mitad del siglo XIX. Es de destacar en esta lnea
la influencia de la lrica francesa. Junto a la huella de los
grandes romnticos, como Vctor Hugo, dos corrientes
poticas de la segunda mitad de siglo marcan la pauta:
parnasianismo y simbolismo.
Parnasianismo. Busca la belleza e instaura el gusto del
arte por el arte, el culto a la perfeccin formal, y propugna el ideal de una poesa serena y equilibrada. Su mxima
figura es Leconte de Lisle, quien trata temas como los
mitos griegos, los ambientes orientales o lo medieval, que
utilizarn ms tarde los modernistas.
Simbolismo. Es una corriente de idealismo potico que
nace con Charles Baudelaire y se desarrolla con Arthur
Rimbaud y Paul Verlaine. Se proponen ir ms all de la perfeccin formal. La realidad encierra, tras sus apariencias,
significados profundos. Y la misin del poeta es descubrirlas y transmitirlas al lector, por medio de smbolos (de aqu
el nombre del movimiento). Adems, busca la naturaleza
musical del verso.
Otros autores influyentes fueron los estadounidenses
Edgar Allan Poe y Walt Whitman, el ingls Oscar Wilde y el
espaol Gustavo Adolfo Bcquer. Del poeta sevillano
arranca una veta intimista y sentimental que reconocern
GALICIA
los poetas modernistas desde Rubn Daro a Juan Ramn

Jimnez, pasando por Antonio Machado.
Espritu modernista
En la raz de este movimiento hay un profundo desacuerdo con la sociedad burguesa. Los modernistas, como los
romnticos, mostraban un especial resentimiento contra la
poca en que haban tenido la desgracia de nacer, una
poca de fealdad, y materialista, en la que el artista se senta extraviado. Su respuesta fue afirmar que la misin del
arte era proporcionar el sentido y la belleza de los que
careca la vida. De ello derivan actitudes como el aislamiento aristocrtico y el refinamiento esttico, tan bien
representados en la bohemia.
Temas
Los temas son los siguientes:
La desazn romntica: el poeta expresa un sentimiento
de hasto, tristeza y melancola.
El escapismo: actitud de huida de un mundo considerado mezquino, evasin que se manifiesta en el espacio (preferencia por lo lejano, considerado extico) o en el tiempo
(gusto por el pasado).
En 1905 public en Madrid Cantos de vida y esperanza. En

este poemario surge el poeta ms hondo. La ligereza y el
esteticismo ceden paso a la reflexin sobre el sentido de la
vida y a los conflictos del hombre en medio de la historia,
con especial atencin a la realidad del mundo hispnico.
El modernismo en Espaa
La figura de Daro resulta decisiva en la renovacin de la
lrica hispnica. Su continua presencia en Espaa impulsar aqu la actividad potica. Los autores ms relevantes del
perodo son Antonio Machado y Juan Ramn Jimnez,
cuya obra se nutre, en un principio, del modernismo.
Antonio Machado. Defini la poesa como el dilogo
de un hombre con su tiempo. El tiempo se erige as en
uno de sus grandes temas; los otros, el sueo y el amor, tienen una raz comn: la preocupacin temporal. Sus races
poticas las encontramos en un romanticismo tardo y en
el simbolismo francs. Un ejemplo de su obra de influjo
modernista es Soledades, galeras y otros poemas (1907).
El amor y el erotismo: representados en la tensin

entre el amor imposible e idealizado y la sensualidad.
Juan Ramn Jimnez. Su obra resume los caminos recorridos por la poesa espaola desde el modernismo hacia
nuevas formas. Es el prototipo de poeta consagrado por
entero a su obra. Su poesa es minoritaria y de dificultad creciente. Considera que la poesa es belleza, pero tambin un
modo de conocimiento y de expresin de un ansia de eternidad. Algunas obras donde se aprecia el modernismo son
Arias tristes (1903), Elegas (1907) y La soledad sonora (1911).
El indigenismo: en oposicin al cosmopolitismo, reivindica

el pasado precolombino de los pueblos hispnicos.
Se da respuesta a las dos opciones a) y b), aunque el

alumno nicamente tiene que responder a una.
Lo hispnico: manifestacin del sentimiento de solidaridad entre los diferentes pueblos hispnicos frente a la
pujanza de la cultura anglosajona representada por los
Estados Unidos.
a) Se va a analizar la accin dramtica (conflicto) de la

obra teatral La Fundacin, de Antonio Buero Vallejo.
El cosmopolitismo: la expresin emblemtica fue el

Pars de la poca.
Aspectos formales
La esttica modernista se caracteriza por su concepcin
desinteresada del arte (el arte por el arte); a ello se une la
bsqueda de valores sensoriales. Logran, adems, una
renovacin del lenguaje. Hay que recalcar el enriquecimiento del estilo que supone esta tendencia. Los modernistas se sirven de todos aquellos recursos estilsticos que
se caractericen por su valor ornamental o su poder sugeridor, como los recursos fnicos, un lxico cargado de cultismos, el empleo de sinestesias y la abundancia de imgenes.
Exploran nuevas formas mtricas, con el fin de intensificar
el ritmo. El verso preferido es el alejandrino, al que aplican
los nuevos esquemas acentuales.
El modernismo y Rubn Daro
Hablar de modernismo es hablar de Rubn Daro. El poeta
nicaragense nos ha aportado obras tan importantes
como Azul (1888), llena de imgenes sorprendentes, donde
recrea un mundo de hadas, princesas, gnomos y stiros.
Posteriormente, public Prosas profanas (1896). En este
libro de poemas su lenguaje sigue deslumbrando por sus
innovaciones mtricas y verbales. Por otra parte, se plantean
los temas caractersticos del modernismo: evasin, cosmopolitismo, erotismo, etctera.
La estructura dramtica nos presenta un conflicto in

media res no se nos participa el origen, si bien se nos
proporcionan ciertos indicios, que concluye a lo largo
de la accin motivadora y desencadenante del desenlace.
Sin embargo, en el desarrollo del conflicto se plantean una
serie de problemas, se nos trasladan unas cuestiones que,
aunque se resuelven en escena, no alcanzan su solucin
ltima. Esta respuesta final debe aportarla el receptor, por
lo que tiene que integrarse y participar en la propuesta
que se le hace llegar. En este aspecto, hay dos recursos
fundamentales que permiten resaltar la accin dramtica.
El primero es la utilizacin del punto de vista subjetivo de
determinado personaje o efecto de inmersin. Al imponerse la perspectiva individual del personaje, el pblico
comparte con l su particular percepcin de lo que le
rodea, alejada del plano objetivo; esto es, el receptor participa de la experiencia del protagonista, se ana a l. Toda la
accin se ve condicionada por esta visin subjetiva, y una
significativa porcin de ella discurre por sus cauces. En este
plano se impone, de forma paulatina, la realidad objetiva
hasta que esta se revela con toda su crudeza; as, compartimos el delirio con Toms y con l descubrimos la verdad de
los hechos. Los indicios y las evidencias de la confrontacin
realidad / ficcin, o lo que es lo mismo, la dialctica entre el
mundo real y el mundo creado por el protagonista, nos llegan a travs de este elemento escnico y esttico.
GALICIA
El segundo recurso es la intervencin destacada en los

espectculos de piezas de otras artes distintas al teatro,
en especial de la msica y la pintura. Los cuadros que
observamos o los que son referidos nos comunican una
situacin de confusin, de desconcierto, ya que las referencias expresadas se contradicen con lo aludido; adems,
segn se revela en la realidad, otorgan un grado de idealismo inexistente. Las pinturas anuncian, apoyan y demuestran la desvinculacin de Toms con la realidad que le
rodea. En cuanto a la msica, La Pastoral de la Obertura
de Guillermo Tell, de Gioachino Rossini, enmarca la accin
y se emplea como contexto sonoro extralingstico que
nos introduce en esta con la finalidad de liberarnos
cuando ha concluido. Esta pieza musical resulta motivo
fundamental para el planteamiento contradictorio que se
presenta en el espectculo, que es irnico en relacin con
la verdadera situacin vivida por el protagonista. Toms es
el nico personaje que escucha La Pastoral, y nosotros,
receptores, con l. Cuando nos llega la meloda percibimos
que se nos traslada a ese mbito de mundo creado por la
imaginacin del personaje, un mundo opuesto al real: el
ficticio se nos enfatiza en su oposicin al real, merced al
efecto musical. Pero al final de la obra, ya recobrada la lucidez de Toms, reaparece la msica rossiniana, y con ella, los
objetos y paisajes idlicos e imaginarios. Los elementos
fantsticos regresan a escena. La obra dramtica se inici
y concluye de idntica manera, con lo cual se cierra el
crculo y se anuncia la posibilidad de nuevos casos como
el de Toms. La Pastoral se suma a las apariciones de Berta, el ratn, los objetos, etc., en el refuerzo del contraste
existente.
b) A continuacin se presenta el anlisis del planteamiento,
nudo y desenlace de la obra La Fundacin, de Antonio Buero
Vallejo.
Tanto desde el punto de vista temtico, como desde la
propia estructura externa de la obra, se aprecia la segmentacin en dos partes. El autor divide la obra en Parte I
y Parte II (a su vez, estos apartados presentan, respectivamente, dos subapartados); cada parte se centra en un
momento y en una situacin diferentes; la relacin que se
establece entre ellas est marcada por la gradacin que
supone el paso de la inconsciencia a la conciencia: la primera parte arranca de la inconsciencia del protagonista
(Toms) y se sita en la institucin denominada Fundacin; la segunda parte se centra en el proceso de recuperacin de la conciencia del personaje, y se desarrolla en
la crcel. En este sentido, la metamorfosis que experimenta
Toms es la misma que siente el espectador, pues en el uso
del efecto de inmersin la identificacin con el protagonista se consigue de tal forma que todo se percibe a travs de
sus ojos.
En cuanto a la estructura interna se aprecian las siguientes partes:
Planteamiento. Abarca toda la Parte I. La accin
comienza in media res, es decir, ya ocurridos unos
hechos importantes. La primera subparte se inicia con el
escenario ficticio que ha inventado Toms y en ella se presenta a los protagonistas del drama; en la segunda subparte
Toms empieza a recuperar la cordura, sobre todo cuando
se llevan al hombre que l crea enfermo y que, en realidad, est muerto; el protagonista afirma no comprender
nada de lo que est pasando.
Nudo. Abarca el primer subapartado de la Parte II. Se va
desvelando paulatinamente el misterio: los seis hombres
son presos polticos condenados a muerte. Toms recupera por completo la cordura y se da cuenta de que nada es
como l crea, y el escenario se va convirtiendo en una celda. Una vez desvelado el misterio, no acaban de confiar en
Toms. Las sospechas de que hay un delator entre ellos se
acrecientan cuando se llevan a Tulio para ejecutarlo.
Desenlace. Abarca el segundo subapartado de la Parte II.
Se producen el descubrimiento de la traicin de Max y su
asesinato, el suicidio de Asel y el traslado de Toms y Lino.
La ltima escena nos muestra a dos nuevos inquilinos
entrando en esa misma celda convertida de nuevo en una
lujosa habitacin.
Desde el punto de vista del espacio escnico, la obra responde a una estructura circular: empieza y acaba en el
mismo espacio. Despus de que el hermoso lugar de la
Fundacin se haya transformado en crcel, al final vuelve a
trasmutarse en un espacio vaco y otra vez en el bello lugar
del principio. Significa que la historia puede iniciarse de
nuevo, con otros personajes, y que los espectadores podemos volver a ser testigos de otros engaos semejantes?
Otros recursos que sirven para estructurar la obra son el
contraste y el paralelismo. Contraste entre Toms y la conducta de los otros cuatro personajes, entre la belleza de la
habitacin con vistas a un hermoso paisaje y la sordidez
de la crcel, entre apariencia y realidad, entre verdad y
mentira, entre el poder de la imaginacin y la imposicin
de la razn, entre la locura y la lucidez En cuanto a los
paralelismos, es notable el uso de la msica de Guillermo
Tell, de Rossini, que suena al comienzo y al final de la obra
y contribuye a la estructura circular ya mencionada,
y las referencias a la pintura y su relacin con la naturaleza.
GALICIA
Opcin 2
Primera parte
Segunda parte
El significado de las palabras propuestas es el siguiente:

zafio: tosco en sus modales.
Comentario crtico. El tema planteado en el artculo es

de suma actualidad e interesante y, adems, afecta a una
gran parte de la poblacin, no solo a los adolescentes o
jvenes que tienen fama de maleducados, sino a personas de cualquier edad.
tcita: se aplica a lo que no se dice porque queda

sobreentendido por lo que se ha dicho antes o por otras
causas.
rmora: algo que dificulta una accin, lastre.
obsoleta: anticuada, poco usada.
Se ofrecen las dos opciones, resumen y esquema, si
bien el alumno nicamente ha de elegir una.
Resumen
Partiendo de una experiencia vivida por una amiga de la
periodista, esta reflexiona sobre la prdida de los buenos
modales y la necesidad de recuperarlos. Considera que
somos actualmente un pueblo burdo y recuerda cmo en
su infancia se enseaban normas de educacin que se aplicaban de forma general en la vida cotidiana. Actualmente
se lamenta Montero, se van extinguiendo esos usos,
tal vez debido a las modernas costumbres. Se cuestiona
cundo se han perdido esos hbitos calificados ahora de
anticuados, y expresa que defenderlos resulta para muchos
pasado de moda; pero esta actitud de custodia es necesaria
porque los buenos modales son garanta de respeto.
Esquema
El fragmento ofrece una disposicin inductiva, puesto
que la tesis se expone al final y se llega a ella mediante una
organizacin y orden progresivos fundamentados en los
distintos argumentos que van jalonando el texto.
El esquema podra ser el siguiente:
Primera parte: cuerpo argumentativo
1. Testimonio de una amiga (argumento de ejemplificacin, se halla en el primer prrafo): rudeza en los modales
de los espaoles experimentada por una andina asentada
en el pas.
Enlace con los argumentos posteriores: reflexin
sobre el pueblo espaol: nos hemos convertido en
un pueblo rudo y spero.
2. Enseanza de los usos corteses a lo largo del tiempo
(argumentacin racional: creencias generales; abarca desde el segundo prrafo hasta la mitad de la lnea 18: una
reivindicacin casposa y obsoleta).
2.1. Antes: se enseaban normas de educacin.
2.2. Hoy: han desaparecido los usos corteses.
2.3. Cambio temporal y de actitud: no se sabe cundo
desaparecieron las buenas costumbres.
2.4. La defensa de los buenos modales hoy parece
obsoleta.
Segunda parte: tesis
Tesis final: los buenos modales conllevan respeto y ayuda
mutua.
El texto parte de un testimonio exagerado se podra

dudar de su verosimilitud y cuya funcin hiperblica
estriba en la necesidad de llamar la atencin sobre lo
impactante que resulta la mala educacin practicada por
los dems. Con esta introduccin que sirve para captar
nuestro inters, la autora reflexiona de forma muy cercana
en forma y contenido sobre los modales que se enseaban
y los que se aplican en la actualidad. Segn Montero, antes
se insista mucho en inculcar buenos modales a los nios y
da la sensacin de que opina que los progenitores de
nuestro tiempo no se preocupan de este asunto; pero hay
que reconocer que sigue habiendo muchos padres que se
empean en conseguir que sus hijos sean personas educadas. Otro asunto es que el choque con la sociedad sea
frontal, pues resulta obvio que los valores que se promulgan en la sociedad son muy diferentes a los anteriores y
actan como una barrera con que topa la celosa dedicacin paternal. As, muchos programas de televisin, numerosas pelculas, gran cantidad de contenidos de Internet
a los que tienen acceso personas no adultas hacen alarde
de utilizar un lenguaje poco corts, expresiones groseras y
todo tipo de agresin verbal, y presentan escenas de sexo
explcito o actos de violencia que, adems de no venir al
caso, fomentan malas conductas.
La educacin no es una prctica anquilosada en el pasado.
Es ms, no pertenece a una poca, edad o color poltico.
Por todo esto, debe generalizarse y as convertirse en un
lenguaje universal que permita la comunicacin a travs
del respeto. Qu padre, educador, cuidador no ha enseado normas de respeto a sus pupilos? Decir lo contrario
es mentir. A todos nos agradan las personas educadas. La
educacin siempre se ha enseado, otra cuestin es quin
la asimilado y, por ende, practicado. Aqu los educadores y
familiares en general tienen una parte primordial. Es cierto
que durante la adolescencia hay algunos jvenes que se
mimetizan con un grupo tal vez menos respetuoso que el
modelo recibido en el hogar, pero tambin es cierto que
ms adelante, cuando esos adolescentes superen la fase
gregaria, aflorarn las buenas formas que han aprendido.
Las buenas enseanzas nunca se olvidan.
Tercera parte
Se ofrece la respuesta a las dos opciones, a) y b), aunque el alumno nicamente debe responder a una de ellas.
a) Algunos ejemplos de los elementos pedidos, su contexto y las indicaciones de los otros elementos del texto a
que hacen referencia podran ser los siguientes:
GALICIA
pronombre personal: le cont a mi amiga que llevaba

cinco aos en Espaa (lneas 5 y 6). El pronombre personal
le se encuentra en posicin catafrica y se refiere a mi amiga;
tienen ambos, por lo tanto, la funcin de complemento
indirecto.
pronombre relativo: mi amiga, que ya haba vaciado su
cesta sobre la cinta, dijo: Buenas tardes (lneas 2 y 3). El
pronombre relativo que se refiere a su antecedente mi
amiga y funciona como nexo y tambin como sujeto de la
oracin subordinada adjetiva explicativa que introduce.
adjetivo calificativo: una chica de aspecto andino, levant
sobresaltada la cabeza (lneas 3 y 4). El adjetivo andino
est especificando al sustantivo que antecede, esto es, a
aspecto, y la construccin preposicional de aspecto andino
est, a su vez, complementando al sustantivo chica.
b) Este es un posible ejemplo del texto breve:
En verano, aprovechando las calurosas noches y los
momentos de ocio, me gusta acudir al cine con mis amigos. Algunas pelculas no nos convencen porque suelen
abordar los temas de una forma violenta y muy superficial.
Subordinada sustantiva: acudir al cine con mis amigos.
Subordinada adverbial causal: suelen abordar los temas
de una forma violenta y muy superficial.
Cuarta parte
Se da respuesta a las dos opciones a) y b), aunque el
alumno nicamente tiene que responder a una.
a) Los principales temas que aparecen en la novela Plenilunio, de Antonio Muoz Molina, son los siguientes:
Crtica social y reflexin sobre la historia nacional. No
es solo una novela policaca y una crtica social, sino a la
vez una crnica y una reflexin sobre la historia nacional
(desde 1936 hasta el presente), que se caracterizaba por la
violencia, la culpa y el olvido. La novela est situada, por
tanto, en la realidad histrica espaola: la Guerra Civil y la
represin franquista pueden considerarse la causa originaria
de las emociones contenidas del inspector; adems, el
traslado que haba solicitado se deba a que durante catorce aos haba sido amenazado por ETA, una de las razones
por las cuales su carcter se mostraba duro y severo, y
tambin por las que su esposa se hallaba en un sanatorio
con los nervios destrozados. En este contexto poltico y
social, se aprecian unos personajes que son fruto de este
y, en consecuencia, son seres normalmente frustrados que
buscan un sentido en su vida (recurdese la soledad de
Susana Grey que lleva quince aos en esa ciudad, despus
de que su hijo se fuera con su padre). La religin tambin
se cuestiona, especialmente a travs de la relacin y los
recuerdos del padre Ordua y del inspector.
Temticas criminal y existencial. En un plano ms
general, se percibe una doble temtica recogida en el eje
policaco y en el eje existencial. Concretamente, hay una
fuerte trabazn o funcin de espejo entre la temtica criminal y la existencial. En realidad, son dos niveles de conducta frente a unas mismas circunstancias sociales conflictivas. En este relato polifnico, la voz narrativa transcribe
sin transicin los sentimientos y pensamientos de todos

y cada uno de los personajes, de modo que tenemos la
impresin de poder acceder a su respectiva intimidad
psquica sin intermediacin alguna, y como teln de fondo
se alza la realidad en la que estn insertos todos. Con relacin a este aspecto, hay que entender que cuanto menos
se esclarecen los mviles de los crmenes (problemtica
criminal), menos pueden contribuir a una comprensin de
la problemtica existencial. Es cierto que en el caso del
asesino se insinan causas posibles de su comportamiento
desviado, pero al final, en el ltimo encuentro entre este
y el inspector, el autor parece de pronto desdecirse de ellas,
ironizando por boca del asesino sobre cmo los psiclogos me pedan que volviera a contarles lo de cuando en las
duchas del cuartel El resultado es que al final no sabemos si atribuirlo todo simplemente a la influencia lunaria,
como lo hace la madre del asesino y como adems lo parece
insinuar la propia instancia narrativa no solo en cuanto
al inspector pendiente del plenilunio, sino tambin al
haber escogido el propio ttulo de la novela.
Necesidad de identidad propia. Para adquirir una
identidad propia es preciso avenirse con el pasado y abrirse a una existencia plena, nicamente as se puede salir
adelante. Este mensaje est plasmado fundamentalmente
en la historia de amor entre el inspector y la maestra
Susana, aunque ms bien como una posible perspectiva
del futuro, pues el novelista nos ha dejado con un final
tan abierto que ni siquiera sabemos si el inspector va a
sobrevivir al atentado, ni si, en el caso de que lo haga, se
atrever a dar el paso definitivo hacia una nueva vida. La
utopa por entero realizada se ha relegado a una posicin
narrativa ms modesta y se aprecia en la incertidumbre
del desenlace.
Por consiguiente, el interrogante que recoge la totalidad
de la novela, el quin fue el autor del crimen, desborda la
figura del criminal para terminar reformulndose como un
quin es cada cual; pregunta que involucra a todos los
representantes del entramado social que rodea al crimen.
Una vez ms la obsesin del autor es la identidad, objeto
que se debate entre el bblico Quin creis que soy y el literario Yo s quin soy que expresa don Quijote. La formulacin de esta problemtica se inscribe en la lnea iniciada
por Miguel de Unamuno, Luigi Pirandello o Jorge Luis Borges. Se distinguen los diferentes niveles en que se descompone la problemtica de la identidad: su dimensin
fisiolgica o naturalista, la brindada por el cdigo gentico;
su dimensin imaginaria asociada a los imaginarios
sociales: lo que los dems creen que uno es y, finalmente,
su dimensin existencial, la indagacin sin concesiones en
la conciencia, la infancia, los sueos, los miedos, el inconsciente. La certeza inicial que descansa sobre el tpico la
cara es el espejo del alma conduce durante buena parte
del relato a la bsqueda de una singularidad. Sin embargo,
lo que la trama revela es que all donde se busca lo nico,
se encuentra lo vulgar.
b) Se va a analizar la estructura de la obra Plenilunio, de
Antonio Muoz Molina.
GALICIA
Esquemticamente la trama se reduce a un crimen, su

investigacin y posterior resolucin. Sin embargo, estamos
lejos del relato policial clsico. La obra contiene un suspense
sostenido, un asesinato cumplido, e incluso otro fallido,
y hay un inspector de la polica que logra capturar al criminal y meterle entre barrotes. Sin embargo, gran parte de la
novela ha sido dedicada a desarrollar una historia de amor
que casi ha hecho olvidar el asesinato. Y, adems, existe una
tercera trama terrorista que en el ltimo captulo acaba
derribando al inspector de un balazo.
Si partimos de los dos ejes temticos, el criminal y el existencial, se aprecia una estructura paralelstica, puesto que
ambos pueden interpretarse como dos niveles de comportamiento frente a unas mismas circunstancias sociales
conflictivas.
La obra se desarrolla en treinta y tres captulos, cada uno
de ellos gira en torno a uno o dos personajes. Teniendo en
cuenta el desarrollo propiamente policaco y tomando
como punto de referencia al causante de los problemas,
esto es, al violador y sus actos, la novela se divide en tres
partes y un eplogo, si bien en ellas transcurren paralelamente acciones que forman parte de otras tramas que
giran en torno al inspector (persecucin etarra, nuevo
amor con Susana y recuperacin de la mujer del inspector). Veamos cada una de las partes.
La primera parte abarca desde el captulo 1 al 11, y en
ella se van presentando a los personajes as como el crimen que ya ha ocurrido, por lo tanto, la novela comienza
in media res.
En la segunda parte, desde el captulo 12 al 24, aparece
el violador, lo vamos conociendo y comete una segunda
agresin sexual a Paula, a quien deja abandonada en el
parque. El inspector y Susana han tenido su primera cita
en el captulo 23.
La tercera parte, desde el captulo 25 hasta el 30,
comienza con la escena de la nia abandonada en el parque,
e incluye las nuevas pesquisas del inspector quien, ayudado
en parte por las testificaciones de la firme Paula, consigue
capturar al violador.
Los tres ltimos captulos o eplogo concluyen o dejan
abierta la historia personal del inspector, tanto de su nueva vida amorosa (Susana le ofrece quedarse si l le da
esperanzas), como de su antigua vida amorosa (su mujer
ya recuperada sale del sanatorio), y de la venganza del
terrorista (resulta imprevisible) que lo deja postrado en el
suelo. Se trata de un final aparentemente conclusivo, pero
con posibilidades de interpretacin relacionadas, quizs,
con la propia confusin experimentada por el inspector
ante la posibilidad de tomar decisiones que le hagan cambiar su rutina.
Los tres personajes sin nombre propio recorren toda la
novela y forman parte de los dos ejes paralelsticos. El eje
existencial se ha convertido en el elemento ms importante de la novela. El eje del crimen central los asesinatos
cumplido y abortado de Ftima y Paula, respectivamente est enfocado sobre todo a travs del propio asesino.
Este aspecto es acentuado por la ausencia casi total de

una dimensin investigativa, que se limita prcticamente a
las deambulaciones nocturnas del inspector y a un somero
examen forense del lugar del crimen en los captulos iniciales. Finalmente, no llega a desarrollarse por completo el
eje del crimen secundario, el atentado contra el inspector,
ni se le hace objeto de la ms mnima atencin investigativa. La yuxtaposicin de estos tres ejes temticos tan heterogneos se aprecia en dos aspectos. Llama la atencin
que los tres protagonistas son los nicos personajes principales de la novela que no han sido provistos de nombre
propio. Y estos tres personajes tambin explican una relacin conflictiva con el pasado: el asesino con su rechazo
tajante de las propias races representadas por los padres,
el terrorista con una fijacin obsesiva por agravios lejanos,
y el inspector que parece llevar camino de reconciliarse
con su pasado en lugar de encerrarse a la defensiva en la
culpabilidad.
El grupo potico del 27
La respuesta se presenta en forma de esquema. Se ofrece
el contenido completo, si bien el alumno puede abreviar
en el apartado que aborda aspectos ms precisos de las
obras de los respectivos componentes del grupo literario.
Rasgos generacionales
Los poetas ms destacados aparecen mencionados en el
ltimo epgrafe (Principales autores).
Nacen y viven en un contexto cultural comn, con las
vanguardias de trasfondo.
Dmaso Alonso asigna el nombre de generacin del 27.
El 27 hace referencia a acontecimientos significativos:
tercer centenario de la muerte de Gngora; publicacin de
revistas importantes: Carmen y Lola, Litoral (1926); publicacin de libros representativos: Perfil del aire, de Cernuda; El
alba del alhel, de Alberti; Romancero gitano, de Lorca.
Vanguardia y tradicin
Segn Dmaso Alonso, esta generacin del 27 no se
alza contra nada.
A pesar de las aportaciones europeas rescatan autores
y estilos del pasado. Sntesis de vanguardia y tradicin.
Neopopularismo. Rescatan formas de la poesa tradicional, en especial de Gngora, Garcilaso o Quevedo.
Influencias del siglo XIX. Intimismo de Bcquer, innovaciones mtricas y uso de imgenes de Daro, concepcin
de la realidad de Unamuno y Machado.
De las vanguardias incorporan temas y recursos, pero
no se decantan por ninguna.
Los maestros
Juan Ramn Jimnez. Gua en la iniciacin literaria de
muchos. Su poesa pura: referente potico. Obra: Diario
de un poeta recin casado.
Ortega y Gasset. Influencia ideolgica y terica. En La
deshumanizacin del arte establece rasgos del nuevo arte:
autonoma de la obra, deshumanizacin, arte de minoras,
juego, irona y metfora.
GALICIA
Temas de la generacin del 27

La ciudad. Relacionada con una visin optimista del
futuro. Tambin, aspecto negativo del desarrollo urbano.
El amor. Todas las manifestaciones posibles del amor.
Las artes. Influencia de las vanguardias literarias.
La naturaleza. A veces como entorno, a veces como
parte del yo potico.
Adems, el universo, el destino, la muerte, los avances
tcnicos, el desarrollo urbano, la libertad
Formas
Imagen e imagen visionaria, que relaciona los objetos
por las emociones que despiertan.
Formas mtricas tradicionales, verso libre.
Consecucin del ritmo por el lugar de las palabras.
Etapas
Primera etapa (hasta 1929): se forma el grupo. Equilibrio
entre vanguardia y tradicin. Poesa pura.
Segunda etapa (hasta 1936): surrealismo en autores
como Lorca, Alberti o Cernuda. Exploracin de las emociones humanas. Poesa para comunicar.
Tercera etapa (a partir de 1939): se desintegra la generacin del 27. Contina el tema del compromiso.
Principales autores
Entre los principales poetas de la generacin del 27 se
encuentran los siguientes: Federico Garca Lorca, Rafael
Alberti, Luis Cernuda, Vicente Aleixandre, Pedro Salinas,
Jorge Guilln, Gerardo Diego, Emilio Prados, Manuel Altolaguirre y Dmaso Alonso.
A continuacin se realiza el estudio particular de varios
de estos autores representativos, de entre los cuales el
alumno puede elegir uno.
Siguientes obras. Convivencia de elementos tradicionales, cultos, populares y vanguardistas. Canciones,

Romancero gitano, Poema del cante jondo.
Poeta en Nueva York. Cambios formales y en el tratamiento de los temas; esttica vanguardista.
ltimas obras. Predominio del tono lrico y temas de
amor y muerte. Llanto por Ignacio Snchez Meja y Sonetos
del amor oscuro.
Romancero gitano
Temas principales. Amor y muerte. Presencia del
sentimiento trgico.
Oposiciones. Entre el gitano y la Guardia Civil; entre
la plenitud ertica y el amor trgico.
Estilo. Elementos narrativos, dramticos y lricos. Elipsis para las acciones de mayor dramatismo. Mtrica y
elementos tradicionales, cultos y populares, combinados con recursos retricos vanguardistas.
Smbolos poticos. La luna: vida y muerte, la perfeccin, la belleza. Los metales: la muerte. La sangre: vida y
fertilidad, muerte. El agua: elemento ertico; si aparece
estancada: muerte. El caballo: la vida, el erotismo masculino, mensajero de la muerte.
Poeta en Nueva York
Tema principal. La ciudad estadounidense, con su
desarrollo tecnolgico y deshumanizacin.
Clima. Angustia, soledad y sufrimiento. Dolor de la
voz potica. El sufrimiento le lleva a la solidaridad con
los marginados.
Estilo. Mayor presencia de lo lrico. Motivos y procedimientos prximos al surrealismo. Imgenes visionarias, metforas y smbolos. Verso libre y poemas de
mtrica tradicional.
Federico Garca Lorca
Rafael Alberti
Temas
Concepto de poesa. Una forma especial de comunicacin, que permite transmitir experiencias vitales.
El amor. Validez a cualquier inclinacin ertica. El

sexo es fuente de energa y plenitud. La relacin amorosa se ve condenada a la frustracin.
La muerte. El fracaso amoroso puede desembocar
en la muerte; el hombre se dirige a ella cumpliendo su
destino.
La infancia. Edad de la inocencia. Adopta en los poemas una mirada infantil.
Lo social. Imposiciones morales que crean vidas frustradas. La realidad siempre castiga al indefenso.
Estilo. Constantes: funcin evocadora de las palabras,
presencia de smbolos, imagen visionaria, tendencia
impresionista e importancia de la musicalidad. Formas
mtricas y recursos extrados de la poesa popular (canciones, romances, estribillos). Formas clsicas como el
soneto o el verso libre.
Obras
Primeras obras. Influido por el modernismo y el
romanticismo. Libro de poemas.
Temas. Nostalgia por el paraso perdido, angustia, preocupacin por lo social.

Estilo. Imgenes plsticas y musicalidad. Mtrica variada.
Orientaciones poticas
Neopopularismo. Poesa tradicional. Obra: Marinero
en tierra.
Barroquismo y vanguardia. Influencia de Gngora y
del vanguardismo. Obra: Cal y canto.
Poesa surrealista. Obra: Sobre los ngeles.
Poesa social. Preocupacin social. Papel del poeta
en la sociedad. Obra: Un fantasma recorre Europa.
Poesa del exilio. Preocupacin social y recuerdo.
Obra: Entre el clavel y la espada.
Marinero en tierra
Temas. Nostalgia por el mar de Cdiz, el paraso perdido, la ciudad como representacin del destierro.
Estilo. Recursos y formas de la poesa tradicional.
10
GALICIA
Sobre los ngeles

Reflejo de una profunda crisis personal.
Motivos: misterio, soledad, dolor.
Influencia del surrealismo: presencia de imgenes
onricas.
Oposiciones: lo positivo y lo negativo; la armona y la
falta de armona.
Luis Cernuda
Temas
Tema principal. Oposicin entre realidad y deseo.
Otros temas. El amor: sentimiento de libertad; actitud de rebelda frente a las normas sociales; no puede
concebirse sin erotismo; tambin es dolor. La soledad.
El olvido. El tiempo: su constante fluir no permite que
las cosas duren; se puede captar lo permanente por
medio de la fusin con el instante; existen tres vas: el
acorde, la contemplacin y las obras humanas. La naturaleza: como recuerdo o bsqueda. Significa perfeccin.
Estilo. Coexisten las formas clsicas con el verso libre.
Constantes: smbolos e imgenes visionarias.
Etapas
Etapa inicial. Bsqueda de un estilo propio. En gloga, elega y oda: influencia de Garcilaso (formas mtricas,
concepcin de la naturaleza y mitos clsicos); oposicin
entre el pasado y el presente; la belleza salva al hombre
del dolor.
Etapa surrealista. Influencia vanguardista. En Un ro,
un amor: abandono de la regularidad mtrica; imgenes
visionarias: confusin y pasin amorosa. En Los placeres
prohibidos: imgenes onricas, poemas en prosa, carcter de confesin (primera persona), ataca a la sociedad y
defiende la rebelda.
Etapa de consolidacin. Influencias de los romnticos alemanes y de Bcquer. En Donde habite el olvido:
dolor por el fin del amor, frustracin; dualidad entre
ngel y demonio igual a dualidad entre realidad y
deseo; el deseo como fuente de creacin.
Vicente Aleixandre
Temas. El amor: Impulso ertico que lleva al hombre a
su destruccin; la naturaleza, como fuente de vida.
Estilo. Hermetismo de los textos: imgenes onricas e
irracionales. Ritmo: regularidad mtrica, distribucin del
acento, uso de repeticiones y de versculos (versos sin rima
ni metro fijo), alterna versos breves y largos.
Etapas
Primera etapa. Influencia del surrealismo. Trnsito
hacia la poesa existencialista. En Espadas como labios:
carcter neorromntico y surrealista; tema: el amor
como fuerza destructora. En La destruccin o el amor: el
amor como fuerza csmica; dualidad amor-muerte; estilo:
imgenes visionarias, comparaciones, repeticiones, enumeraciones y enunciados imperativos.
Segunda etapa. Humanismo idealista y solidario.
Obras: Historia del corazn, En un vasto dominio.
Tercera etapa. Poesa metafsica, reflexin interior.

Obras: Poemas de la consumacin, Dilogos del conocimiento.
Pedro Salinas
Su poesa: modo de acceder a la esencia de las cosas.
Rasgos: contencin en la expresin de los sentimientos;
seleccin lxica.
Temas. El amor: bsqueda de las realidades esenciales
de la existencia; el afn de comprensin y conocimiento:
bsqueda de lo permanente y la integracin entre el yo y
el mundo.
Estilo. Contraste: oposiciones verbales, pronominales y
lxicas. Importancia del dilogo. Verso corto. Ritmo a travs
de paralelismos, bimembraciones y recursos de repeticin.
Etapas
Primera etapa. Influencias: poesa pura, creacionismo
y futurismo. Temas: nuevas tecnologas, amor, lo desconocido. Obras: Presagios, Seguro azar.
Segunda etapa. Triloga (cancionero amoroso): La
voz a ti debida, Razn de amor y Largo lamento.
Tercera etapa. Desarrollada en el exilio. Obras: El contemplado, Todo ms claro.
Jorge Guilln
Obra potica: es un riguroso proceso de seleccin.
Suprime lo accesorio para comunicar la idea esencial.
Temas. La afirmacin jubilosa del ser; el amor, como
forma de realizacin y perfeccin vital; el tiempo (vivir el
instante, gozar de la vida); el azar; el caos.
Estilo. Lenguaje condensado y preciso. Uso de estructuras
sintcticas simples, monoslabos, exclamaciones e interrogaciones. Mtrica variada.
Obra: Cntico
Canto a la creacin. La contemplacin de la realidad
provoca el gozo de la voz potica.
Tema: la realidad y su relacin con el hombre.
El hombre debe encontrar el equilibrio en su relacin
con el mundo.
Gerardo Diego
Temas. Gran variedad temtica: amor, paisajes, experiencias y recuerdos, el mundo de los toros, la religin, la msica.
Estilo. Convivencia de diferentes estilos y tendencias.
Rasgos vanguardistas: verso libre, disposicin visual
y uso de la imagen.
Tradicin literaria: recuperacin de la mtrica en
sonetos, dcimas o romances.
Tipos de poesa
Poesa relativa (o poesa de expresin). Primera etapa de produccin. Se apoya directamente en la realidad.
Enlaza con la lrica tradicional. Obras: Iniciales, El romancero
de la novia.
Poesa absoluta (o poesa de creacin). Libros ms
vanguardistas. Obras: Imagen y Manual de espumas.
11
GALICIA
Imagen
Etapa creacionista.
Lleva a la literatura recursos del cubismo pictrico:
imita la superposicin de planos con varios temas e
incrementa el valor connotativo de las palabras.
Musicalidad con la disposicin tipogrfica de los versos
y las palabras.
Manual de espumas
Intento de imitacin del cubismo con la yuxtaposicin de frases.
Impresin de fragmentacin: cambios abruptos de
tiempos verbales.
Las palabras funcionan como los colores o las formas
del cuadro.
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Lengua castellana y Literatura

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Lengua castellana y Literatura

MODELO CURSO 2009-2010

SOLUCIN DE LA PRUEBA DE ACCESO

Aurora Martnez Ezquerro

estos pases y consiguen integrarse no se deben considerar

MODELO CURSO 2009-2010

A continuacin, en los distintos fragmentos propuestos se

La injusticia que ha supuesto: el pronombre relativo

Caractersticas generales del modernismo

los poetas modernistas desde Rubn Daro a Juan Ramn

MODELO CURSO 2009-2010

En 1905 public en Madrid Cantos de vida y esperanza. En

El amor y el erotismo: representados en la tensin

El indigenismo: en oposicin al cosmopolitismo, reivindica

Se da respuesta a las dos opciones a) y b), aunque el

a) Se va a analizar la accin dramtica (conflicto) de la

El cosmopolitismo: la expresin emblemtica fue el

La estructura dramtica nos presenta un conflicto in

El segundo recurso es la intervencin destacada en los

Oxford University Press Espaa, S. A.

MODELO CURSO 2009-2010

Lengua castellana y Literatura

MODELO CURSO 2009-2010

El significado de las palabras propuestas es el siguiente:

Comentario crtico. El tema planteado en el artculo es

tcita: se aplica a lo que no se dice porque queda

El texto parte de un testimonio exagerado se podra

pronombre personal: le cont a mi amiga que llevaba

MODELO CURSO 2009-2010

sin transicin los sentimientos y pensamientos de todos

Esquemticamente la trama se reduce a un crimen, su

MODELO CURSO 2009-2010

Este aspecto es acentuado por la ausencia casi total de

Temas de la generacin del 27

MODELO CURSO 2009-2010

Siguientes obras. Convivencia de elementos tradicionales, cultos, populares y vanguardistas. Canciones,

Federico Garca Lorca

El amor. Validez a cualquier inclinacin ertica. El

Temas. Nostalgia por el paraso perdido, angustia, preocupacin por lo social.

Sobre los ngeles

MODELO CURSO 2009-2010

Tercera etapa. Poesa metafsica, reflexin interior.

Oxford University Press Espaa, S. A.

MODELO CURSO 2009-2010

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