ESCUELA PRIMARIA MANUEL PEREYRA MEJIA

4.-GRADO A
SEMANAS DEL 29 DE AGOSTO AL 9 DESEPTIEMBRE DEL 2011.

Espaol.
PROYECTO: Exponer un tema de inters
Ambito: Estudio
Aprendizajes esperados: formula preguntas para buscar informacin e identifica aquella informacin repetitiva, irrelevante.
Identifica entre copia y parfrasis.
Organiza, planea y elige los recursos necesarios para una exposicin
Usa signos de interrogacin, emplea el acento en las preguntas, conoce la ortografa de palabras frecuentes.
Evala su exposicin.
Temas de
actividades
Aspectos a
Actividades
reflexin
considerar
permanentes
Correspondenci Leen el titulo del proyecto, predicen cual ser el propsito de este.
Exploracin de
Lectura individual,en
a entre la
conocimientos
equipo ,y plenaria de
Comenta si alguna vez han expuesto un tema y cual ha sido su
pregunta y la
previos
la informacin
experiencia ,qu se necesita para exponer?que recursos utilizaron
informacin que
obtenida .

da respuesta.
Organiza la
Analizan s les gustara exponer un tema.
informacin obtenida
En plenaria comentan los temas que les gustara exponer
Selecciona temas
en fichas.
Se organizan en equipos de acuerdo a los temas que eligieron y
de exposicin.
Audiccin de textos
designa un nombre a su equipo.
por la maestra
Discuten que necesitan para exponer el tema y donde pueden
localizados por los
obtener informacin
alumnos.
Visita la biblioteca y exploran los materiales de consulta y
Estrategias de
seleccionan aquellos que les puedan servir.
lectura.
Escriben en el pizarrn los temas y la informacin obtenida.
Formula preguntas
Comentan que estrategia utilizan para obtener la informacin
para guiar la
relevante y la irrelevante.
bsqueda de
Redactan las preguntas para obtener la informacin relevante qu?
informacin
quin? cmo? cundo? dnde? por qu para qu?
Usa el acento
Identifican el acento en las palabras que se usan para hacer
grafico en
preguntas.
palabras de
Usan el acento para escribir preguntas.
preguntas.
Usan las preguntas para buscar la informacin.
Selecciona fuentes
En equipo seleccionan las fuentes de consulta que apoyaran la
de informacin.
Selecciona la
investigacin.
informacin que
Organizan fichas con las informaciones localizadas.
corresponde a las
Revisan en grupo y por equipos las informaciones obtenidas
preguntas.
,sugieren algunas otras fuentes escritas..

Diferencia entre
parfrasis y
copia.

En equipo renen analizan ,seleccionan la informacin

Identifica las palabras que desconoce su significado y que encontr
en su investigacin.
Investiga su significado y redacta con sus propias palabras el
significado en el glosario de su cuaderno rayado alemn.
Leen un texto sobre una investigacin del tema de ballenas.
Identifican un prrafo del texto.
Comenta como lo escriben con sus propias palabras.
Distinguen el texto que es copia y el texto que es una parfrasis.
Identifica las caractersticas de que es parfrasis.
Redactan su definicin de parfrasis en su fichero del saber.
Identifican en equipo si la informacin de las fichas es clara y
suficiente, si responde a las preguntas planteadas. , utilizaron
signos de interrogacin, acento grfico en las palabras de las
preguntas si utilizaron copias textuales y parfrasis, si utilizaron
diversas fuentes de informacin.
En equipo ordenan la informacin de las fichas que contienen datos
generales y despus las especificas para obtener el orden de la
exposicin.
Escriben ene su cuaderno el orden.
Redactan un texto informativo con las fichas del equipo.
En equipo evalan los textos de otros equipos y dan sugerencias.
Define en equipo los recursos, grficos que utilizaran en su
exposicin.
En plenaria determinan el da hora y tiempo de exposicin de cada
equipo.
Registran en el calendario las fechas y equipos que expondrn
En plenaria definen las caractersticas de las exposiciones.
Elaboran una antologa de texto e informativos de los temas
investigados.
Elaboran carteles para dar a conocer la informacin que obtuvieron.
Individualmente se autoevalan su desempeo en este proyecto.

MATEMATICAS.
EJE: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
TEMA: significado y uso de los nmeros.
Nmeros fraccionarios

Distingue entre copia

y parfrasis

Estrategia de
cohesin
nominalizacin,
sustitucin
lexical,
pronominalizaci
on y uso de
conectivos.

Escribe ,revisa y
corrige sus textos
informativos

Significado y uso de las operaciones.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelva problemas que implique, analice, utilice la informacin contenida en la escritura de nmeros
naturales.
Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales que impliquen dos o ms transformaciones.
Conocimientos
Actividades
evaluacin
y habilidades
Resuelve
Resuelve problemas
Explora su nuevo libro de matemticas
problemas que
descomponiendo las
Identifican las secciones de su libro.
implica el uso
cantidades
Idntica los problemas planteados.
del valor
En binas analizan las interrogantes planteadas en la pg. 9 y las resuelven.
posicional a
En plenaria expongan sus procedimientos y las descomposiciones aditivas que
partir de la
encontraron
descomposicin
Comparen sus resultados y corrijan
de nmeros,
Identifican en los precios de los libreros las centenas que hay .
basada en la
En equipo resuelven el problema 2
organizacin
del sistema
Identifica el valor posicional de los nmeros
decimal ,la
Descomponen en decimal algunas cantidades.
explicitacin de Resuelve su reto
las relaciones
Plantea y resuelve
Comenta para que se utilizan o en donde los nmeros fraccionarios
aditivas
problemas de repartos
Comenta en su vida cuando ha usado los nmeros fraccionarios y cuales
y
En grupo comentan la situacin problemtica de los tapetes.
multiplicacin.
Resuelvan en equipo las fracciones que se piden
Resuelve
Expongan las estrategias de algunos equipos y represente grficamente sus
problemas en
fracciones.
los que
compara
Identifican las estrategias correctas.
longitudes,
Planteen problemas de reparticin en fracciones que puedan ser representados
capacidad
grficamente.
utilizando
Resuelven individualmente el problema 1 de la pg.15
fracciones
Socializan sus procedimientos
Resuelve individualmente su reto.
Comenta que necesita para adquirir ropa ,juguetes
Recortan sus monedas y billetes y representan como pagaran algunos precios. De
diferentes maneras.

Resuelven en binas las problemticas del tema cantidades equivalentes .analiza que
Determina
Resuelve problemas,
las diferentes formas representan la misma cantidad.
cantidades
Comparen los centavos y los pesos y su equivalencia.
equivalentes
utilizando los
Resuelven en equipo el problema 1

valores de $1
$10 $100 y
monedas de
10 ,20 , y 50
centavos.

Resuelve
problemas
que
involucren
nuevas
aplicaciones
de la adicin

Socializan sus procedimientos al grupo

Obtienen conclusiones.
En equipo. Analizan el problema de ganar o perder.
Analiza y resuelve las interrogantes del juego planteado.
Analiza la relacin entre la suma y la resta.
Comenta que en ocasiones cuando se trata de perdidas se tiene que sumar aun
cuando la prdida implica restar y justifiquen sus conclusiones.
Identifican que dos perdidas seguidas su resultado es una perdida.

CIENCIAS NATURALES.
PROPOSITO: reconoce los caracteres sexuales de hombre y mujer, algunas relaciones del funcionamiento del cuerpo humano y acciones
para promover la salud as como el
Desarrollo de las
vacunas como aportacin a la ciencia
Aprendizajes esperados.: identifica los caracteres sexuales y su relacin con la reproduccin
Reconoce las semejanzas en las capacidades fsicas e intelectuales entre hombres y mujeres para promover la
igualdad de oportunidades.
ACTIVIDADES
Leen los aprendizajes que se espera que se logren con este tema.
Comentan los temas que conocieron sobre el cuerpo humano el curso pasado.
En parejas definen que es la reproduccin y su importancia.
Identifican en plenaria las diferencias y caractersticas fsicas entre hombre y mujer.
Reflexionan como desde la antigedad sea representado al hombre y la mujer
Leen en su libro cuales son los caracteres sexuales primarios y cuales son los secundarios
En equipo de acuerdo a la informacin de su libro contestan las preguntas que es la reproduccin y su funcin y compararan su
informacin con la del pricipio
Analizan que aprendieron ms
Identifican los rganos que intervienen en la reproduccin.
Identifiquen en revistas peridicos informacin en donde se presenten estereotipos relacionados con el hombre y la mujer
Analizan si estos estereotipos tienen fundamentos.
HISTORIA

Propsito: ubica temporalmente el proceso de poblamiento y la conformacin de las primeras cultura. En el actual territorio
mexicano.:
APRENDIZAJES ESPERADOS: IDENTIFICA EL ESPACIO GEOGRAFICO DE Aridoamrica Y Mesoamrica..
Ubica el proceso de poblamiento utilizando los trminos siglo a.c. y d.c.
Identifican en un planisferio donde se imaginan que surgieron los primeros homnidos.
Comentan cuando se imaginan que surgieron esos homnidos.
Localicen en Encarta los lugares donde aparecieron los primeros homnidos y los localicen en el mapa y comparen su nueva
informacin con la que pensaban.
Identifican los letras a.c y dc.
Comentan que significa
Identifica en una lnea del tiempo antes y despus de Cristo
Identifican suceso que ocurran en Amrica y otros continentes en la lnea del tiempo del libro de historia.
En equipo responde las preguntas de la pg. 15 del libro
En plenaria comenta sus respuestas y obtienen conclusiones.
Identifican en un mapa Aridoamrica y Mesoamrica
GEOGRAFIA
EJE: Espacio geogrfico y mapas.
Competencia.
Representa informacin geogrfica de Mxico en mapas para el estudio del territorio nacional y sus regiones.
APRENDIZAJES ESPERADOS.: Localiza los limites territoriales de Mxico.
En encarta observen la representacin del globo terrqueo y el mapa de la republica mexicana
Comparen sus semejanzas y diferencias.
Identifiquen el mapa de la republica mexicana.
Colereen el pas que se encuentra al norte ,los pases del suroeste., el golfo y el ocano que tiene limites con nuestro pas
Discutan que es una frontera o limite.
Discutan por que a los mexicanos no se les permite pasar a E,U, sin visa y pasaporte.
Consulten su libro de historia e identifiquen los limites de Mxico
Identifiquen las islas que pertenecen al pas consulten conociendo mi constitucin.
Realicen en equipo las actividades de exploremos.
Jueguen el juego del cartero para recuperar lo aprendido.
FORMACION CIVICA Y ETICA.
PROPOSITO: Distingue las semejanzas y diferencias que se dan en relacin con los aspectos fsicos culturales sociales y econmicos con
otras personas de su entorno.
APRENDIZAJES ESPERADOS: HABLA SOBRE LAS SWEMEJANZAS FISICAS SOCIALES Y CULTURALES QUE COMPARTEN CON LAS NIAS Y LOS
NIOS DEL GRUPO ESCOLAR ,LA LOCALIDAD Y LA ENTIDAD

Competencia:- conocimiento y cuidado de si mismo

Realizan un dibujo de su cuerpo, localizan sus sentidos
Redactan un texto para describir para que los utilizan
En equipo y luego en plenaria discutan que dejaran de hacer si carecen de algn sentido.
Comenten ejemplos de personas con discapacidad
Propongan algunas medidas que deberan hacerse en la ciudad y la escuela para incorporar a las o personas con capacidades
diferentes al mundo laboral y socia.
Elaboren carteles para promover el aprecio y respeto hacia las personas de capacidades diferentes.
EDUCACION ARTISTICA.
Eje: ApreciacinContenido: Identifica las caractersticas de la composicin tridimensional.
Aprendizajes esperados: Reconoce la tridimensionalidad en el lenguaje visual
Competencia: Cultural y artstica entendida como la capacidad de comprender y valorar crticamente las manifestaciones culturales y
artsticas propias y de los otros en respuesta a las demandas que se producen en el entorno.
Investiga cuales son la imgenes bidimensionales.
Forma el bal del arte.
Observa un cubo mgico y lo compara con la imagen de su libro
La fotografa cuantas caras nos muestra
A que se le llama tridimensional
Observen los objetos del saln e identifiquen los tridimensionales y digan por que
Formen figuras tridimensionales con sus mochilas
Tehuacn Pue. a 29 de Agosto de 2011-08-29
Vo. Bo.
ATENTAMENTE
LA MAESTRA DE GRUPO

LA DIRECTORA DE LA ESCUELA

___________________________
___________________________________
TERESA DIANA ESTRADA MENDOZA
MARIA SOLIS GONZALEZ.

PROFRA. FLOR DE