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PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2015

Professora: Adriana Aleixo Bastos


Contedo estruturante: Discurso enquanto prtica social
PLANO DE TRABALHO
Srie: 9 ano C

Disciplina: Lngua Portuguesa

Bimestre: 1 e 2

Contedos Bsicos

Contedos
Especficos

Justificativas e/ou
objetivos

Encaminhamento
Metodolgico/
Recursos Didticos

Avaliao: Critrios/
Instrumentos

Referncias

Elementos
composicionais/contedo
temtico/Interlocutor/finalidade/
Contexto de produo dos
Gneros textuais:
- Roteiro de cinema;
- Notcia;
- Romance;
- Sinopse

- Texto: O mundo do
circo como voc nunca
viu;
- Estudo do texto;
- Texto: Central do
Brasil;
- Estudo do texto;
Ampliando
a
linguagem:
registro
formal e informal;

A seleo dos gneros


discursivos: reportagem;
roteiro de cinema; artigo
de opinio; entrevista;
pintura; notcia; editorial;
romance;
dirio;
reportagem
e
conto
trabalhados no 1 e 2
bimestre, bem como os
contedos
especficos,

LEITURA
- Prtica de leitura de
textos diversificados;
Anlise
da
construo de textos;
- Identificao das
inferncias possveis
a partir do texto;
- Compreenso do
contedo do texto;

LEITURA
O progresso pedaggico
do
educando
ser
avaliado
de
forma
contnua por meio de
testes que utilizem sua
capacidade oral e escrita
no que diz respeito a:
- realizao de leitura
compreensiva do texto

AGUIAR,
V.
T.;
BORDINI,
M.
G.
Literatura e formao
do leitor: alternativas
metodolgicas.
Porto
Alegre: Mercado Aberto,
1993.
BAKHTIN, Mikhail.

- Produo escrita:
Roteiro de cinema;
Produo
oral:
representao de cena;
- A lngua em estudo:
Oraes coordenadas e
perodo composto por
coordenao;
pontuao das oraes
coordenadas;
- Texto: Autorretrato
Triplo;
- Estudo do texto;
- Texto: Piet ;
- Estudo do texto;
- Produo escrita:
Descrio subjetiva e
objetiva;
- A lngua em estudo:
Perodo composto por
subordinao;
- Texto: Nova data
para celebrar o Dia da
Lngua Portuguesa: 5
de maio;
- Estudo do texto;
- Texto: Conscincia
eleitoral;
- Estudo do texto;
- Interao entre os
textos;
Ampliando
a
linguagem:
Jornal:

deu-se em conformidade
com
o
nvel
de
complexidade da turma e
em consonncia com o
livro didtico. Seguem a
baixo os tpicos que
objetivam o que se
pretende alcanar com os
mesmo:

- Sensibilidade para os
textos no-verbais;
Utilizao
de
materiais grficos para
a interpretao de
textos;
Relato
de
experincias
significativas
relacionadas
ao assunto do texto;
Levar o aluno a:
- Compreender o que - Leitura de textos
uma reportagem;
variados para observar
- Saber as caractersticas relaes dialgicas.
de um roteiro de cinema e
compreender
sua ORALIDADE
importncia
para
a - Exposio oral de
produo
trabalhos/ textos
cinematogrfica;
produzidos;
- Reconhecer os registros - Dramatizao de
formais e informais;
textos
- Saber o que um Discusso
em
perodo composto por grupos.
coordenao;
- Anlise dos recursos
- Compreender o que so prprios da oralidade
oraes coordenadas;
- Orientao sobre o
- Distinguir as oraes contexto social de uso
coordenadas
sindticas do gnero.
das assindticas;
- Saber empregar a ESCRITA
pontuao em oraes - Orientao sobre o
coordenadas;
contexto social de uso
- Compreender que a do gnero trabalhado;

(individual ou coletiva);
- sua capacidade de
localizar
informaes
implcitas e explcitas no
texto;
verificao
da
ampliao
do
seu
conhecimento
no
decorrer do processo de
aprendizagem;
- Identificao marcas
lingusticas
que
evidenciam o locutor e o
interlocutor de um texto.
ORALIDADE
O processo de avaliao
oral ser por meio da
observao do progresso
do educando durante as
aulas quanto a:
- utilizao de seu
discurso de acordo com a
situao de produo
(formal, informal) e uso
de
argumentos
convincentes;
capacidade
de
identificar as marcas
lingusticas
que
evidenciam o locutor e o
interlocutor de um texto
oral;

Esttica da Criao
Verbal. So Paulo:
Martins Fontes, 2003.

ALVES, Rosemeire.
BRUGNEROTTO,
Tatiane. Vontade de
saber Portugus 9 ano.
1 edio. So Paulo.
Editora FTD, 2012.

MARCUSCHI, Luiz
Antnio. Produo
textual, anlise de
gnero e compreenso.
2. ed. So Paulo:
Parbola, 2008.

PARAN.
Diretrizes
Curriculares de Lngua
Portuguesa para os anos
finais
do
Ensino
Fundamental e Ensino
Mdio. Curitiba: SEED,
2008.

caractersticas
e
estrutura;
- Produo escrita:
Notcia;
- A lngua em estudo:
Oraes subordinadas
substantivas;
- Texto: Dieta do
brasileiro pobre em
nutrientes e rica em
calorias;
- Estudo do texto;
Ampliando
a
linguagem:
Jornal:
suporte para vrios
gneros;
- Produo escrita:
Roteiro de telejornal;
- A lngua em estudo:
Pontuao das oraes
subordinadas
substantivas;
- Texto: Frankenstein;
- Estudo do texto;
- Texto: Viagem ao
centro da Terra;
- Estudo do texto;
- Ampliando a
linguagem: conectores;
- Produo escrita:
conflito e desfecho de
romance;
- A lngua em estudo:

pintura e a escultura so
importantes manifestaes
artsticas;
- Compreender que a
descrio a parte
constituinte de diversos
gneros;
- Distinguir descrio
objetiva e subjetiva;
- Identificar o perodo
composto
por
subordinao;
- Evidenciar as principais
caractersticas da notcia e
da reportagem, gneros
que
circulam
com
frequncia em jornais;
- Compreender que o
editorial o texto que
comenta
um
fato
polmico abordado no
jornal;
Conhecer
as
caractersticas e estrutura
dos jornais;
- Saber o que so oraes
subordinadas
e
compreender
suas
classificaes;
- Observar os principais
componentes de uma
reportagem, artigo de
opinio e entrevista;

- Discusso sobre o
tema a ser produzido; Seleo do gnero,
finalidade,
interlocutores;
- Reconhecimento dos
diferentes gneros e
sua estrutura;
- Produo de textos
contextualizados;
- Reviso textual;
- Reestruturao e
refaco dos textos.

- participao oral de
resoluo de exerccios e
contribuio
com
informaes sobre os
diversos contedos e
comentrios pertinentes
ao estudo.

SCHNEUWLY, Bernard;
DOLZ,
Joaquim.
Gneros orais e escritos
na escola. Traduo e
organizao de Roxane
Rojo e Glas Sales
Cordeiro. 2.ed. Campinas,
ESCRITA
O
educando
ser SP: Mercado das Letras,
avaliado a partir de testes 2010.
escritos (individual ou
coletivo), bem como com
a realizao de trabalhos
em sala de aula ou de
pesquisa. Assim, esperase que o aluno:
Produza
textos
atendendo
s
circunstncias
de
produo proposta;
- Adeque o texto ao tema
e linguagem;
- Expresse suas ideias
com clareza.
Recuperao
- Se a recuperao tiver
melhor
ou
maior
aproveitamento dever
substituir a nota da
avaliao anterior.

pronome relativo;
oraes subordinadas
adjetivas;
-Texto: O homem
Bicentenrio;
- Estudo do texto;
- Interao entre
textos;
- Ampliando a
linguagem: tipos de
discurso;
- Texto: Star Wars;
- Estudo do texto;
- Produo escrita:
sinopse;
- A lngua em estudo:
oraes subordinadas
adverbiais; pontuao
das oraes
subordinadas
adverbiais.
LEITURA
- Tema ,tese e
argumentos do texto.
- Intencionalidade
presente no texto.
Informaes
implcitas e explcitas
em um texto.
- Marcas lingusticas
no
texto:
coeso,
coerncia, funo das

- Conhecer alguns dos


diversos gneros que
veiculam em jornais, bem
como seus objetivos;Compreender o emprego
da pontuao em oraes
subordinadas
substantivas;
Compreender
os
elementos da narrativa
que caracterizam o gnero
romance;
- Perceber que a fico
cientfica no um gnero
literrio, mas sim uma
temtica;
- Compreender que os
conectores
so
empregados
para
estabelecer
coeso
textual;
- Entender os usos da
palavra
que,
ora
funcionando
como
conjuno integrante, ora
como pronome relativo;
- Compreender o conceito
e as caractersticas das
oraes
subordinadas
adjetivas;
Entender
as
caractersticas do discurso
direto, indireto e indireto

- A recuperao na
disciplina de Lngua
Portuguesa ser realizada
atravs da retomada de
contedo, bem como, se
necessrio:
- Refazer atividades que
no
apresentarem
resultados satisfatrios;
- Reestruturar textos
(individualmente
e
coletivamente);
- Nova Avaliao.
Atribuies:
-30
PONTOS
NAS
ATIVIDADES
DIVERSIFICADAS.
70
PONTOS
DE
AVALIAO

classes
gramaticais,
pontuao e recursos
grficos.
- Os efeitos de sentido
do uso da linguagem
figurada.
- Relaes textuais.
- Grau de formalidade
em diferentes textos.
ORALIDADE
Noes
de
argumentao e
posicionamento
e
objetivo.
Adequao
vocabular
em considerao ao
contexto de uso.
- Expresso de ideias
com
clareza
e
coerncia.
- Leitura com fluncia
e
entonao,
respeitando
a
pontuao do texto.
ESCRITA
- Clareza e coerncia
na produo escrita,
atendendo
aos
propsitos
comunicativos
do

livre;
Identificar
e
compreender os diferentes
elementos presentes em
uma capa e contracapa de
DVD;
Compreender
e
identificar as oraes
subordinadas adverbiais e
sua classificao.

gnero.
- A escrita em
conformidade com a
norma
padro,
utilizando-se
das
regras ortogrficas e
de acentuao.
- O emprego da
concordncia e da
regncia verbal e
nominal.
- Produo de textos
com a eliminao das
marcas da oralidade.
Utilizao
dos
elementos coesivos:
Pronomes, adjetivos,
conjunes)
- Elaborao de texto
atendendo
s
situaes de produo:
gnero,
interlocutor,
finalidade, suporte e
esfera de circulao.

Disciplina: Lngua Portuguesa


Contedos Bsicos
Contedos Especficos

Elementos
composicionais/contedo
temtico/Interlocutor/fina
lidade/Contexto
de
produo dos
Gneros textuais:
-Dissertao
argumentativa;
- Carta argumentativa;
- Conto;
- Crnica;
- Poema;

Texto: Conflitos de
Lucas;
-Estudo do texto;
-Interao entre textos;
-Texto:
Bullying:
comportamento
intimidador modo de
conseguir status entre
colegas;
-Estudo do texto;
-Produo
escrita:
Dissertao
argumentativa;
-Produo oral: Debate;
-A lngua em estudo:
Estrutura das palavras;
processo de formao de
palavras;
-Texto: Anorexia nervosa

PLANO DE TRABALHO
Srie: 9 Ano C
Justificativa
Encaminhamento
Metodolgico
Recursos Didtico

Bimestre: 3 e 4
Avaliao: Critrio/
Instrumentos

A seleo dos gneros


discursivos:
sinopse;
dissertao
argumentativa; debate;
carta
argumentativa;
conto; relato de viagem;
crnica
e
poema
trabalhados no 1 e 2
bimestre, bem como os
contedos
especficos,
deu-se em conformidade
com
o
nvel
de
complexidade da turma e
em consonncia com o
livro didtico. Seguem a
baixo os tpicos que
objetivam o que se
pretende alcanar com os
mesmo:

LEITURA
O progresso pedaggico
do
educando
ser
avaliado
de
forma
contnua por meio de
testes que utilizem sua
capacidade oral e escrita
no que diz respeito a:
- realizao de leitura
compreensiva do texto
(individual ou coletiva);
- sua capacidade de
localizar
informaes
implcitas e explcitas no
texto;
verificao
da
ampliao
do
seu
conhecimento
no
decorrer do processo de

LEITURA
- Prtica de leitura de
textos diversificados;
- Anlise da construo de
textos;
- Identificao das
inferncias
possveis a
partir do texto;
- Compreenso do
contedo do texto;
- Sensibilidade para os
textos no-verbais;
- Utilizao de materiais
grficos
para
a
interpretao de textos;
- Relato de experincias
significativas relacionadas
ao assunto do texto;

Referncias

AGUIAR,
V.
T.;
BORDINI,
M.
G.
Literatura e formao
do leitor: alternativas
metodolgicas.
Porto
Alegre: Mercado Aberto,
1993.
BAKHTIN, Mikhail.
Esttica da Criao
Verbal. So Paulo:
Martins Fontes, 2003.

ALVES, Rosemeire.
BRUGNEROTTO,

e bulimia;
-Estudo do texto;
-Texto gerao Z;
-Estudo do texto;
-Produo escrita: carta
argumentativa;
-Ampliando a linguagem:
vcios de linguagem:
ambiguidade
e
pleonasmo;
-A lngua em estudo:
concordncia nominal;
-Texto: Viagem a Lilliput;
-Estudo do texto;
-Produo escrita: conto;
-Produo oral: sarau;
-A lngua em estudo:
concordncia verbal;
-Texto: Partir;
-Estudo do texto;
-Texto: Sem gravidade;
-Estudo do texto;
-Ampliando a linguagem:
Polissemia;
-Produo escrita: relato
de viagem;
-A lngua em estudo:
regncia
verbal
e
nominal;
-Texto: Do que voc tem
medo?
-Estudo do texto;
-Texto: Na esquina e na

- Leitura de textos
aprendizagem;
variados para observar - Identificao marcas
Levar o aluno a:
-Compreender
as relaes dialgicas.
lingusticas
que
caractersticas do gnero
evidenciam o locutor e o
-Entender os conceitos de ORALIDADE
interlocutor de um texto.
morfema,
radical,
palavras cognatas, afixos - Exposio oral de
ORALIDADE
e prefixos;
trabalhos/ textos
O processo de avaliao
-Compreender
as produzidos;
oral ser por meio da
estruturas das palavras e - Dramatizao de textos
observao do progresso
identificar os afixos, as - Discusso em grupos.
do educando durante as
desinncias e a vogal - Anlise dos recursos aulas quanto a:
temtica dos vocbulos;
prprios da oralidade
- utilizao de seu
-Compreender
os - Orientao sobre o
discurso de acordo com a
diversos processos de contexto social de uso do situao de produo
formao de palavras por gnero.
(formal, informal) e uso
derivao
(prefixal,
de
argumentos
sufixal,
parassinttica, ESCRITA
convincentes;
regressiva e imprpria) e
capacidade
de
composio (justaposio - Orientao sobre o
identificar as marcas
e aglutinao);
contexto social de uso do lingusticas
que
-Perceber a finalidade e a gnero trabalhado;
evidenciam o locutor e o
estrutura de uma carta - Discusso sobre o tema a interlocutor de um texto
argumentativa;
ser produzido;
oral;
-Reconhecer o pleonasmo - Seleo do gnero, - participao oral de
vicioso e a ambiguidade finalidade, interlocutores; resoluo de exerccios e
em textos;
- Reconhecimento dos contribuio
com
-Identificar
e diferentes gneros e sua informaes sobre os
compreender
a estrutura;
diversos contedos e
importncia
da Produo de textos comentrios pertinentes
concordncia nominal;
contextualizados;
ao estudo.
-Conhecer alguns trechos - Reviso textual;
literrios que apresentam Reestruturao
e ESCRITA

Tatiane. Vontade de
saber Portugus 9 ano.
1 edio. So Paulo.
Editora FTD, 2012.

MARCUSCHI, Luiz
Antnio. Produo
textual, anlise de
gnero e compreenso.
2. ed. So Paulo:
Parbola, 2008.

PARAN.
Diretrizes
Curriculares de Lngua
Portuguesa para os anos
finais
do
Ensino
Fundamental e Ensino
Mdio. Curitiba: SEED,
2008.

SCHNEUWLY, Bernard;
DOLZ,
Joaquim.
Gneros orais e escritos
na escola. Traduo e
organizao de Roxane
Rojo e Glas Sales
Cordeiro. 2.ed. Campinas,

praa;
-Estudo do texto;
-Ampliando a linguagem:
figuras de sintaxe;
-Produo
escrita:
crnica;
-Produo
oral:
seminrio;
-A lngua em estudo:
Crase;
-Texto: Viso 1944;
-Estudo do texto;
-Interao entre os textos;
-Ampliando a linguagem:
Recursos sonoros;
-Produo
escrita:
Poema;
-Texto:
Discurso
de
Nelson
Mandela
na
entrega do Prmio Nobel
da Paz;
-Estudo do texto;
-A lngua em estudo:
concordncia
pronominal; uso do hfen.

LEITURA
. Tema ,tese e
argumentos do texto.
. Intencionalidade
presente no texto.

como tema situaes de refaco dos textos.


aventura vividas no mar;
-Compreender
as
caractersticas
e
o
objetivo de um sarau;
-Entender as regras de
concordncia verbal, bem
como sua aplicao em
situaes de produo
escrita e oral;
-Compreender
as
caractersticas do gnero
dirio de viagem;
-Identificar
e
compreender polissemia;
-entender as diferenas
entre a regncia verbal e
a regncia nominal e suas
regras gerais;
-Identificar que, no que
se refere transitividade,
os verbos podem ser
classificados
como:
intransitivos, transitivos
diretos
e
transitivos
indiretos;
-Identificar as figuras de
sintaxe,
tais
como:
assndeto, polissndeto,
pleonasmo,
elipse,
silepse,
anfora
e
inverso;
-Entender
as

- O educando ser SP: Mercado das Letras,


avaliado a partir de testes 2010.
escritos (individual ou
coletivo), bem como
com a realizao de
trabalhos em sala de aula
ou de pesquisa. Assim,
espera-se que o aluno:
Produza
textos
atendendo
s
circunstncias
de
produo proposta;
- Adeque o texto ao tema
e linguagem;
- Expresse suas ideias
com clareza.
Recuperao
- Se a recuperao tiver
melhor
ou
maior
aproveitamento dever
substituir a nota da
avaliao anterior.
- A recuperao na
disciplina de Lngua
Portuguesa ser realizada
atravs da retomada de
contedo, bem como, se
necessrio:
- Refazer atividades que
no
apresentarem
resultados satisfatrios;

. Informaes implcitas e
explcitas em um texto.
. Marcas lingusticas no
texto: coeso, coerncia,
funo
das
classes
gramaticais, pontuao e
recursos grficos.
. Os efeitos de sentido do
uso da linguagem
figurada.
. Relaes textuais.
. Grau de formalidade em
diferentes textos.
ORALIDADE
.Noes de argumentao
e
posicionamento
e
objetivo.
. Adequao vocabular
em
considerao
ao
contexto de uso.
. Expresso de ideias com
clareza e coerncia.
. Leitura com fluncia e
entonao, respeitando a
pontuao do texto.
ESCRITA
- Clareza e coerncia na
produo
escrita,
atendendo aos propsitos
comunicativos do gnero.
.A
escrita
em

caractersticas do gnero
oral seminrio;
-Compreender as regras
de uso da crase;
-Entender
a
expressividade
dos
recursos sonoros nos
textos, entre eles: a
aliterao, a assonncia, a
onomatopeia
e
a
paronomsia;
-Perceber
as
caractersticas
do
discurso como um texto
persuasivo;
-Entender
que
a
colocao
pronominal
pode ocorrer de trs
formas:
prclise,
mesclise, nclise;
-Compreender
as
diferentes situaes em
que se emprega o hfen.

- Reestruturar textos
(individualmente
e
coletivamente);
- Nova Avaliao.

Atribuies:
-30 PONTOS NAS
ATIVIDADES
DIVERSIFICADAS.
70
PONTOS
DE
AVALIAO

conformidade com a
norma padro, utilizandose das regras ortogrficas
e de acentuao.
.O
emprego
da
concordncia
e
da
regncia
verbal
e
nominal.
. Produo de textos com
a eliminao das marcas
da oralidade.
.Utilizao dos elementos
coesivos:
Pronomes, adjetivos,
conjunes)
.Elaborao de texto
atendendo s situaes
de produo: gnero,
interlocutor, finalidade,
suporte e esfera de
circulao.

***OBSERVAO:
Os Alunos com altas habilidades e necessidades especiais tero suplementao curricular conforme sua necessidade.
Flexibilidade (Adaptao Curricular ou Currculo Especfico) ser realizada de acordo com as necessidades especficas de cada aluno, descritas no
relatrio de avaliao no contexto escolar.
Os contedos referentes Histria e Cultura Afras- brasileira; Africana indgena (Lei n 11645/08). Preveno ao uso indevido de drogas, sexualidade
humana; Educao Ambiental; Educao Fiscal; Enfrentamento a violncia contra criana e o Adolescente L. F. n 11525/07, Educao Tributria Dec.
N 1143/00, Portaria n 413/03, Educao Ambiental L. F. n 9795/99 Dec. n 4201/02, sero trabalhados na disciplina medida em que se encontrarem
relacionados o contedo em questo.