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O uso dos blogs na Educação com foco no aperfeiçoamento das

produções textuais

DEBORAH ADRIANA TONINI MARTINI CESAR


deborahmartinister@gmail.com

UFLA - Universidade Federal de Lavras


Curso de Pós-Graduação Lato Sensu a Distância
Informática em Educação
Cx Postal 3010 - CEP 37200-000 Lavras (MG)

Resumo: Este artigo aborda o conceito de projeto dentro do paradigma da cibercultura e o papel social
que a escola desempenha nesse contexto, observando os aspectos da prática pedagógica que podem ou
não favorecer o desenvolvimento da informática educativa. O uso do blog para fins pedagógicos é o
ponto principal deste artigo, com foco para seu uso na disciplina de Português no desenvolvimento e
aperfeiçoamento das produções textuais.

Palavras-Chave: Informática em Educação, cibercultura, blog, projeto, redação.

Abstract: This article discusses the concept of project in the cyber culture paradigm and the social
role that school performs in this context, observing the aspects of pedagogical practice that can help or
not the development of educative informatics. Educative blogging is the main theme of this article,
focusing its use in Portuguese for the development and improvement of writing.

Key words: Educative Informatics, cyber culture, blog, project, writing.

1.Introdução compreendê-las. Nesse processo de realização das


A Educação busca caminhos que possam atividades acontecem imprevistos e mudanças se
ampliar seu potencial de ação junto ao ser fazem necessárias, evidenciando que o projeto traz em
humano. Dentre esses caminhos está inserida a seu bojo as idéias de previsão de futuro, abertura de
prática pedagógica com projetos, utilizando as mudanças, autonomia na tomada de decisões e
tecnologias. Mas qual é o conceito de projeto flexibilidade.”1
neste âmbito? O projeto é um termo Sob esta ótica pode-se vislumbrar o projeto
abrangente, que extrapola a idéias das educacional da atualidade. Se até o século passado
seqüências pedagógicas temáticas e o projeto social era o de dotar seus cidadãos de
interdisciplinares, concepção mais disseminada conhecimentos necessários para que servissem à
sobre esse conceito no meio docente. sociedade industrial, a prioridade da educação
“Projeto é uma construção própria do hodierna deve ser a de preparar o indivíduo para a
seu humano, que se concretiza a partir de uma cibercultura. E o que é a cibercultura? Segundo as
intencionalidade representada pelo conjunto de palavras de Pierre Lévy: “não é a cultura dos
ações que ele antevê como necessários para fanáticos da Internet, é uma transformação profunda
executar, a fim de transformar uma situação da noção mesma de cultura”. 2
problemática em uma situação desejada. A A sociedade industrial teve seus idealizadores,
realização das atividades produz um como Henry Ford, que percebeu a agilidade que a
movimento no sentido de buscar atingir, no 1
LÉVY, Pierre. Entrevista à @rchipress. Disponível na
futuro, uma nova situação que responda às suas Internet via www.URL: Arquivo capturado em: 19 de
indagações ou avance no sentido de melhor novembro de 2006.
2
idem nota 1

8
fragmentação das atividades poderia trazer à A cibercultura tem uma natureza diversa da
produção industrial. Esse mesmo modelo visão de mundo anterior em que deter o
fragmentado influenciou a escola que passou a conhecimento era a garantia de sobrevivência. Esse
compartimentar-se, dividindo as disciplinas e novo paradigma veio para desfragmentar e
isolando-as. descentralizar os focos de disseminação de bens
A cibercultura já evidencia as diferenças culturais. O que era unilateral passou a ser
que tem em relação ao modo de produção de multidirecional.
bens culturais da sociedade industrial. Esses Usando um pensamento popular: “Várias
eram, ou ainda são o privilégio de alguns que cabeças pensam melhor do que uma”, podemos
desejam continuar mantendo o monopólio das sintetizar o conceito de “inteligência coletiva” de
informações como editores e autores. Eram, Pierre Lévy, que afirma que através da rede
porque a Internet atualmente é capaz de suprir mundial de computadores, a Web, podemos
inúmeras necessidades de informação, mas “(...)integrar essa “constelação de neurônios”com
alguns ainda conseguem deter esse poder pela os milhões de outras pessoas (...) a Internet nos
restrição de acesso a esse recurso, imposta pela permite hoje criar uma superinteligência coletiva,
exclusão digital proveniente, dentre outros dar início a uma grande revolução humana.”5
aspectos, das condições financeiras que Para que essa revolução aconteça é necessário
formam uma barreira entre grande público e as que a escola e o docente estejam conscientes de sua
tecnologias. importância nesse processo de construção social. A
Cabe à escola esforçar-se para romper essa primeira mudança deve estar focada na relação
barreira que atinge a grande maioria dos professor-aluno. O professor precisa abandonar a
estudantes brasileiros, colocando à margem do posição de disseminador de um conhecimento
acesso aos bens culturais. Mas esse esforço não estático, para assumir a postura de pesquisador e
cabe unicamente às escolas, mas sim ao mediador nos processos de ensino-aprendizagem.
governo, que deve aplicar recursos de maneira Ao mesmo tempo, os alunos precisam adaptar-se ao
mais efetiva na Educação de uma maneira perfil desse professor que não oferece o
geral, ampliando também a possibilidade de conhecimento mastigado em pequenas porções, mas
entrada na Internet. Das 162 mil escolas de que abre espaço para um número mais significativo
Ensino Fundamental, 129 mil não têm acesso a de informações, selecionando-as e refletindo sobre
esse meio de comunicação no Brasil.3 O elas, ensinando seu aluno a fazer o mesmo. Esse
Governo Federal tem um programa para aluno não será um mero acumulador de
facilitar a inclusão dessa parcela excluída da informações, nem um ouvinte passivo, mas saberá
população, chamado Computador para Todos, interagir com essas informações criticamente.6
mas, que para ter uma serventia cultural carece Esse é o perfil desejado para o professor que
de um projeto pedagógico que o acompanhe. pretenda utilizar as novas tecnologias, em especial a
“O programa facilita o acesso das pessoas informática, para o desenvolvimento de seu
atualmente excluídas, mas, se elas não trabalho pedagógico, mas além dessa disposição
souberem como usar a ferramenta para obter para a mudança, o professor precisa ser preparado
benefícios, o computador servirá apenas para 5
LÉVY, Pierre. Apud: Estamos todos Conectados de
estimular o consumo, bater papo e mandar e- Ricardo Prado. Nova Escola On-line. Disponível na
mails.”4 Internet via www.URL:
http://novaescola.abril.com.br/ed/164_ago03/html/falam
3
BENCINI, Roberta. O desafio da estre.htm. Arquivo capturado em: 19 de novembro de
qualidade.Revista Nova Escola, São Paulo, n.196,p. 2006.
44,out/2006.
6
BEHRENS, Marilda A. Projetos de Aprendizagem
4
BOAS, Sergio Vilas. Acesso ao Desenvolvimento, Colaborativa num Paradigma Emergente. In: Novas
Inclusão digital. Especial Tecnologia. Revista Tecnologias e Mediação Pedagógica. Campinas:
Educação, São Paulo, n. 115. p. 49, nov/2006. Papirus,2000.

9
para tal. Não bastam cursos de informática que Blog é uma “abreviatura do termo em inglês
servem para preparar usuários. O professor weblogs”8 que define um tipo de ferramenta ou
precisa aprender a lidar com essa tecnologia de interface de publicação diferente do site
forma eficaz pedagogicamente. Para a escola convencional por possibilitar atualizações
mudar, é necessário que existam modificações freqüentes, sem a necessidade de reconstruir a
nos cursos de formação docente.Há muitos página e tornar a publicá-la. Os textos ficam
que, apesar de perceberem a necessidade de armazenados e visíveis no blog de acordo com a
utilizar a informática ainda se sentem um tanto data de publicação. Um dos maiores motivos da
tímidos na utilização desse recurso por falta de popularidade dessa ferramenta da web é a extrema
intimidade com os computadores e a sua facilidade de formatar os textos, inserir figuras e
linguagem. fotos, alterar planos de fundo que os próprios “blog
Embora existam muitas propostas de builders”9 deixam disponíveis para os usuários
utilização de informática em processos de poderem personalizar seu espaço. A princípio o
ensino e aprendizagem, muitas destas não blog era utilizado principalmente como uma espécie
ocorrem na prática, devido a problemas de diário pessoal, bastante utilizado por jovens e
relativos à estrutura das escolas e dificuldades adolescentes com o desejo de compartilhar suas
de adaptação dos métodos tradicionais de experiências pessoais, mágoas, alegrias, amores e
ensino a estas propostas. até episódios bem exóticos ou picantes.No entanto,
essa ferramenta não foi concebida com esse fim
A tecnologia de redes viabiliza funções em
exclusivo, mas para servir como suporte para as
que não só os estudantes, mas os próprios
mais variadas formas de expressão pessoal.
professores podem desenvolver suas atividades
de modo colaborativo. De acordo com Valente Há blogs para todos os gostos, tribos, serventias
(1999)7, a Internet pode ser utilizada para e categorias: para expor resenhas de filmes;
veicular sistemas computacionais, divididos divulgar shows de rock e para abrigar os elogios
em três classes: ensino assistido por incondicionais dos fãs de diferentes bandas e estilos
computador, ambientes interativos de musicais; blogs para blogueiros , que oferecem
aprendizado, que exemplificam o paradigma templates, scripts e gifs para ilustração e
construcionista cujo controle da interação está formatação.
totalmente nas mãos do aprendiz e, Pode-se dizer que o blog serve para todo o tipo
aprendizado socialmente distribuído, que tem de expressão pessoal que possa ser manifesta
seu acesso facilitado pela rede que apresenta através da escrita. Ainda há espaço para sons nos
novas possibilidades através da globalização blogs, para isso pode se fazer uso dos audioblogs.
da informação, de videoconferências, listas de “Audioblog é semelhante ao weblog, só que em vez
discussões, correio eletrônico e outras. de textos, o autor publica arquivos de áudio” 9. Há
Dentre as possibilidades oferecidas pela 8
GUTIERRE, Priscila B. Blogs na Sala de Aula.
tecnologia de redes, o blog é uma ferramenta Disponível na Internet via www.URL:
que pode proporcionar uma inovação no http://www.educarede.org.br/educa_educarede/especiais.
processo de ensino-aprendizagem e o foco cfm?id_especial=221 . Arquivo capturado em: 23 de
outubro de 2006.
deste artigo incidirá justamente sobre as suas
possibilidades pedagógicas. 9
Termo empregado para designar o site para a
construção de blogs. How do I create a blog? Disponível
na Internet via www.URL:
2.O que é um blog? www.angelfire.lycos.com/build/blogfaq.tmpl . Arquivo
capturado em: 09 de novembro de 2006.

7
VALENTE, José Armando. Diferentes usos do
9
computador na educação.Computadores e MENTA,E; BARROS,G.C. – Podcast: quebrando o
conhecimento: repensando a educação. 1 ed. silêncio da integração de mídias na educação. Paraná,
Campinas:Unicamp, 1993.p.24-44. mar/ 2006. Disponível na Internet via
www.URL:www.escolabr.com.Arquivo capturado em:

10
audioblogs que permitem além de arquivos de que tem migrado para a língua escrita fora desse
áudio, publicar textos e imagens, como o ambiente, perturbando sobremaneira aos que zelam
www.podomatic.com. pela integridade e continuidade de uso da norma
O blog é um meio de expressão semi- padrão. Em alguns grupos, os participantes são
aberto, diferente dos Wikis que “(...) são sites radicais e impiedosos em relação a quaisquer falhas
em que qualquer pessoa pode colaborar na escrita, apontando-as abertamente.
acrescentando, apagando e corrigindo as
3. Questões de terminologia
informações”.10 . Os proprietários dos blogs
Cercam o blog algumas questões quanto à
podem optar por construí-los de maneira
percepção de sua natureza. Segundo Primo 11,
colaborativa, convidando outras pessoas a
Theodor Nelson, o criador do termo “hipertexto”,
publicarem nesse mesmo espaço. No entanto, o
critica a web no tangente à sua estrutura
proprietário ou administrador tem a
hipertextual. Segundo Theodor, “a web não é um
prerrogativa de utilizar um sistema de
hipertexto, mas são diretórios decorados”12 ,
moderação, através do qual ele lê as postagens
referindo-se aos percursos programáveis de
e comentários, podendo publicá-los, ou não.
navegação. No entanto, apesar das críticas de
Apesar desse mecanismo de gerenciamento
Theodor, o termo de sua criação é amplamente
existir, não descaracteriza o perfil interativo do
utilizado na Web. Conforme a tipologia de
blog, em redor do qual podem reunir-se
hipertextos de Primo, o blog é classificado como
comunidades com objetivos e gostos afins.
hipertexto cooperativo.
Quando uma postagem recebe um comentário,
esse, apesar de não alterar o texto original, Um hipertexto difere de um texto convencional
dialoga com ele, ampliando-o de certa maneira, porque “(...) um texto tradicional é uma obra que,
seja pelo retificar ou ratificar de uma idéia. O tipicamente, deve se lida começando-se pela
texto original não é modificado formalmente, primeira linha e seguindo de forma lineal, uma frase
no entanto um comentário pode influenciar a após outra, até a última (...) um hipertexto, ao
percepção de um segundo leitor. Em geral, contrário, não tem uma ordem preferencial para ser
postagens bastante comentadas chamam a lido.”13. Dicionários e enciclopédias são tipos de
atenção dos visitantes que acabam lendo o hipertexto. A Web pode ser considerada
texto e os comentários. hipertextual à medida que, através de links, o texto
que está sendo lido pode ser ampliado por outras
Apesar de muitos afirmarem que a Internet
informações.
diminui as possibilidades de interação humana
face a face, ela permite uma outra forma de Quanto sua função, o blog tanto é denominado
comunicação, a virtual. Se a comunicação real ferramenta como interface. Segundo Johnson, o
pode ser restrita pelos limites espaciais, a termo ferramenta lembra mais a sociedade
virtual rompe essa barreira e favorece industrial e seu modo de produção, enquanto a
sobremaneira o diálogo, valorizando palavra interface é mais adequada a cibercultura.
especialmente a cultura letrada, ainda que na
haja uma busca pela correção lingüística na
maioria dos grupos. Há, porém os que já se 11
PRIMO, Alex Fernando Teixeira; RECUERO, Raquel
mostram extremamente hostis ao uso do da Cunha.. Hipertexto Cooperativo: Uma Análise da
Escrita Coletiva a partir dos Blogs e de Wikipédia.
chamado Internetês que, a princípio, tem seu Revista da FAMECOS, n.23, p.54-63, Dez./2003.
motivo de existir, pois se agiliza o processo de
12
comunicação via ICQ, chat, e-mail, etc., mas Tradução do original “The Web isn’t hypertext, it’s
DECORATED DIRECTORIES”
13
09 de novembro de 2006. TORNAGHI, Alberto. Computadores, Internet e
educação a distância. In: Integração das Tecnologias da
10
Wikipédia. A maior Enciclopédia do Mundo está Educação, Salto para o Futuro. Brasília: MEC, 2006, p
sendo escrita na Internet e é de graça. Disponível 168.
em Revista Veja de 23 de janeiro de 2006, nº 401

11
“A ferramenta opera como objeto material e a não ser jornalístico, e como é obvio muitas
interface, um objeto virtual”.14 vezes não é.”17 Há muitas informações
equivocadas e tendenciosas, pois são a
4. Blog, espaço democrático
expressão de um indivíduo, marcada por sua
A palavra democrático, atualmente, ótica pessoal e, mesmo porque em geral não
apesar de no dicionário ser referente a um seguem qualquer código ético vigente no
regime de governo, o governo do povo, jornalismo profissional.
tem recebido em nossa sociedade uma
ampliação semântica, ligando-se ao 5. A apropriação dos blogs para fins
conceito de popularização. Sob esta ótica, pedagógicos
o blog é um espaço democrático, pois Tem sido crescente a utilização do blog para fins
qualquer pessoa que tenha acesso à pedagógicos, uma vez que sua própria estrutura
Internet pode desenvolver sua página, favorece o desenvolvimento de atividades
mesmo sem ter muitos conhecimentos compatíveis com a visão pedagógica moderna. É
sobre informática. Como citado uma oportunidade para o educador iniciar o
anteriormente, o blog servia a princípio letramento digital, ou seja, dar início a um trabalho
como diário pessoal, mas depois da contínuo com a linguagem da informática, além de
tragédia de 11 de setembro, ganhou uma poder trabalhar com questões cruciais da educação,
nova função, de jornal on-line.15Cidadãos que são a leitura e escrita, pontos fracos no ensino
comuns faziam a cobertura do evento brasileiro, que gera a cada ano um grande número
mesmo antes que a mídia jornalística o de analfabetos funcionais, ou seja, alunos que lêem,
fizesse. Esse processo “rompeu com o porém não compreendem.
tradicional modelo emissor-receptor”16. Se O blog é, por si só, um gênero escrito, específico
antes a informação vinha somente do da web que, segundo Richardson tem “grande valor
jornalismo para os leitores, hoje esse fluxo em termos de desenvolvimento do exercício do
de informação se dispersou. O cidadão pensamento crítico, na prática da escrita e
também noticia, opina, participa dos informações sobre o desenvolvimento da leitura e
acontecimentos. E se deter informação é da escrita entre outras coisas”18, mas que pode
ter poder, o cidadão pode deter esse poder, abranger outros gêneros , exigindo porém, algumas
posicionando-se ante aos fatos. É notório, adaptações em alguns casos em que a síntese é
no entanto, que nem toda a informação necessária.
veiculada na Web é jornalismo. Segundo O blog é normalmente usado pelos educadores
Catarina Rodrigues: “Os blogs são o como página de conteúdos, avisos, regras,
suporte para um conteúdo , que pode ou exercícios, sugestões de leitura e outras
informações referentes à escola ou às disciplinas,
14
SILVA,Marco. Internet na escola e inclusão. como ensaios, artigos ou links que enriqueçam ou
Integração das Tecnologias da Educação, embasem a matéria ou assunto que estejam sendo
Salto para o Futuro. Brasília: MEC, 2006, p 65.
trabalhados. Podem ser utilizados para organizar
15
DOWNES, Stephen. Educacional Blogging. debates em sala de aula, ou mesmo desenvolvê-los
EDUCAUSE Review, v. 39, n.5, p.14-26, set/out / on-line como fóruns e também abrigam
2004. Disponível na Internet via www.URL:
www.educause.edu/pub/er/erm04/erm0450.asp?
17
bhcp=1%20 . Arquivo capturado em: 14 de idem 16
dezembro de 2006.
18
RICHARDSON, Will. Metablognition, Weblogg-Ed,
16
RODRIGUES, Catarina. Blogs e a fragmentação March 31,2004. Disponível na Internet via www.URL:
do espaço público.Universidade da Beira http://www.weblogg-ed.com/2004/04/27. Arquivo
Interior.2006. Portugal. Disponível na Internet via capturado em: 23 de outubro de 2006.
www.URL: www.labcom.ubi.pt . Arquivo Tradução da autora para “great value in therms of
capturado em: 19 de novembro de 2006. developing all sorts of critical thinking skills, writing
skills and information literacy among other things”

12
informações sobre o desenvolvimento de diferenças. O aluno que normalmente fala muito
projetos desenvolvidos por disciplinas alto na sala de aula e o que pe muito tímido têm o
individualmente ou de maneira interdisciplinar. mesmo espaço para divulgar sua opinião. Isso
O blog também é usado para publicar as coloca os estudantes em uma situação de
produções escritas dos alunos de maneira igualdade”.20
colaborativa. Essa “situação de igualdade” dá voz aos mais
Um aspecto que favorece o uso do blog é o tímidos que, muitas vezes deixam de participar em
fato de ser atrativo, pois além de ser mais sala de aula para não terem que se expor ou mesmo
interessante do que usar o caderno porque têm dificuldade de disputar o turno com os
convencional, os alunos já estão desejosos de companheiros mais agitados.
utilizar as tecnologias relacionadas à A interatividade não é, no entanto, um conceito
Informática. referente aos ambientes computacionais, mas é um
“Ao contrário do que possa parecer, não é termo que tem sua origem anterior à década de 70.
difícil convencer os alunos a escrever em Vygostsky defendia as possibilidades de interação
weblogs, uma vez que a maior parte deles está pela linguagem.
motivada para a utilização das novas “E, por considerar-se a escrita e a leitura como
tecnologias e da internet.Aliás, que melhor forma de desenvolvimento da linguagem, o uso de
instrumento de promoção da Internet junto dos blogs na educação, mediada por professores, adultos
mais novos pode haver do que este que mais experientes podem contribuir para o acessos aos
permite que eles próprios criem um espaço a bens culturais preconizados por Vygostsky” .21
que podem chamar seu dentro da Web? Mais
A interatividade proporcionada pelos blogs
do que espectadores do fenômenos da
favorece os processos de afirmação de identidades,
comunicação global, os alunos podem, com
que podem ser individuais ou coletivas. Por ler e
os weblogs, tornar-se também actores nesse
conhecer os blogs particulares de outras pessoas,
palco fascinante.”19
pode-se haver um processo de identificação ou de
A interatividade também é um fator estranhamento. Sob esse aspecto, a identidade se
atrativo. Primeiro porque é um trabalho que afirma pelas próprias diferenças, não se
pode atravessar os muros escolares e ser lido esquecendo que a definição do “eu” está ligada ao
por outras pessoas pertencentes ou não à referencial “outros”. Por observar as diferenças é
comunidade escolar e também porque que estabelecemos o nosso conjunto de valores. Há
incentiva o relacionamento interpessoal,
20
segundo comentário de Mireille Guay, DOWNES, Stephen. Educacional Blogging.
EDUCAUSE Review, v. 39, n.5, p.14-26, set/out / 2004.
educador do colégio St-Joseph: Disponível na Internet via www.URL:
“ A comunicação possível no weblog é www.educause.edu/pub/er/erm04/erm0450.asp?
também uma incrível ferramenta para o bhcp=1%20 . Arquivo capturado em: 14 de
dezembro de 2006.Tradução livre da autora para: “The
desenvolvimento de nossa comunidade de conversation possible on the weblog is also an amazing
educandos. Os estudantes podem se conhecer tool to develop our community of learners. The students
melhor visitando e lendo blogs de outros get to know each other better by visiting and reading
estudantes. Eles descobrem, de uma forma blogs from other students. They discover, in a non-
threatening way, their similarities and differences. The
não ameaçadora, suas semelhanças e student who usually talks very loud in the classroom and
the student who is very timid have the same writing
19
Elisabete Barbosa e António Granado. Weblogs space to voice their opinion. It puts the students in a
Diário de Bordo.In: RODRIGUES, Catarina. Blogs situation of equity.”
e a fragmentação do espaço público.p 64.
Universidade da Beira Interior.2006. Portugal. 21
FRANCO, Maria de Fátima. Blog Educacional:
Disponível na Internet via www.URL: ambiente de interação e escrita colaborativa. Disponível
www.labcom.ubi.pt . Arquivo capturado em: 19 de na Internet via www.URL: www.apostilando.com.br.
novembro de 2006. Arquivo capturado em: 23 de outubro de 2006.

13
“(...) a possibilidade de com os blogs se (especialmente quanto à ortografia) desde que soube
criarem comunidades, que partilham que alguém pode ler minhas postagens”23
interesses, discutem questões, lançam o No entanto, há uma questão importante no que se
debate ou simplesmente comunicam.”22. Esse refere ao processo de escrita. Geralmente um bom
aspecto na Educação é muito importante pois escritor é primeiro um bom leitor. Então, talvez seja
conduz o aluno à reflexão em relação à interessante o educador percorrer o caminho
sociedade, os grupos e suas particularidades, inverso. Por que não ler textos diversos de gêneros
percebendo que nem sempre o diferente é vários? Ken Smith, um professor de Inglês da
ruim, mas apenas tem um ponto de vista Indiana University reflete sobre as postagens de má
diferente. Essa percepção oferece ao aluno qualidade, que podem ser provenientes da
uma visão de mundo mais abrangente, defasagem em relação ao conhecimento de outros
devendo ter reflexos no modo de agir que gêneros.
pode tornar-se mais respeitoso em relação ao
próximo e menos preconceituoso. Perceber 6. Incentivo ao debate e ao senso crítico
que, muitas vezes, um jovem de um país Mesmo que a intenção do professor que utiliza o
distante e diferente pode ter idéias e ideais blog como ferramenta pedagógica seja a de
bastante semelhantes aos de nossos jovens e desenvolver o hábito da escrita, não poderá se
assim descobrir que os seres humanos às esquecer de oferecer ao seu aluno a oportunidade de
vezes podem ser muito parecidos e que as escrever um texto com um conteúdo real e não
divisões geográficas são convenções. apenas futilidades. Para tanto, é importante que o
O educador parece estar sempre preocupado trabalho com os blogs estabeleça um vínculo com a
em fazer seu aluno escrever, expor suas idéias e sala de aula convencional. As postagens podem ser
isso é importante. Primeiro porque favorece o sínteses de debates sobre variados temas, de
desenvolvimento da escrita, habilidade diferentes disciplinas, no qual o aluno poderá falar
essencial no processo ensino-aprendizagem. sobre o consenso geral do grupo, ou mesmo expor
Quando um aluno faz uma postagem, procura uma opinião discordante. E esse tipo de trabalho
esmerar-se ao máximo na construção de seu pode ser ainda mais desafiador, na medida em que o
texto, pois sabe que poderá ser lido e debate não finalizará na sala de aula, mas os
comentado por outras pessoas. E como foi comentários darão continuidade à discussão on-line.
colocado anteriormente, o blog está ligado à Discordar pode ser muito desafiador, pois para tecer
questão de identidade e ninguém quer passar um comentário que rebata a idéia da postagem, o
uma imagem ruim através de sua escrita, não se comentador precisará pesquisar, buscar argumentos
esquecendo que essa vai ser construída pelo que sustentem sua opinião.Esse movimento é
que ali é registrado. Ainda que existam fotos, a bastante eficaz na formação do senso crítico,
identidade é edificada pelas palavras. De habilidade que a escola tem buscado desenvolver
acordo com o depoimento de Rosalie Brochu, em seus alunos.
estudante do colégio St Joseph:
“O impacto do blog no meu dia-a-dia é que
eu escrevo mais e crio textos mais extensos que
nos anos anteriores. Eu também presto mais 23
DOWNES, Stephen. Educacional Blogging.
atenção quando escrevo em meu blog EDUCAUSE Review, v. 39, n.5, p.14-26,set/out / 2004
Disponível na Internet via www.URL:
www.educause.edu/pub/er/erm04/erm0450.asp?
bhcp=1%20 . Arquivo capturado em: 14de dezembro de
22
RODRIGUES, Catarina. Blogs e a fragmentação 2006.
do espaço público.Universidade da Beira Tradução livre da autora para:” The impact of the blogs
Interior.2006. Portugal. Disponível na Internet via on my day to day is that I write a lot more and a lot
www.URL: www.labcom.ubi.pt . Arquivo longer than the previous years. I also pay more attention
capturado em: 19 de novembro de 2006. when I write in my blog (specially my spelling) since I
know anybody can read my posts”.

14
7. Papel social e exercício da cidadania na Internet. O Letra & Cia 24 nasceu justamente
A partir do estudo do blog e das como um espaço virtual para a publicação das
possibilidades que oferece, é possível dizer que produções escritas dos alunos da E.E. Leonice de
é um recurso que favorece a expressão Aquino Oliveira. Com essa modalidade de
individual e coletiva, a exposição e o partilhar publicação, os textos ficam expostos para que
de idéias, abrindo espaço para que o cidadão colegas de outras séries ou quaisquer outros
comum exponha sua opinião, exercendo de interessados leiam e comentem. Essa dinâmica
alguma maneira o direito de livre expressão. O desperta nos alunos um maior interesse em
brasileiro que, em geral, procurava se abster de escrever, pois não estão escrevendo apenas para a
assuntos voltados à política, hoje já esboça um professora, mas no mínimo, para toda a comunidade
novo perfil, mais crítico. Não crítico no sentido escolar com a vantagem de suas produções ficarem
de falar mal deste ou daquele político, mas de a salvo das depredações que podem acontecer nos
posicionar-se diante dos fatos que o cercam, painéis.
levantando polêmicas, discutindo opiniões e Esse trabalho também favorece um processo
idéias. E para que essa mudança ocorrer, os muito eficiente na criação textual, mas pouco
blogs e a Web de uma forma geral, utilizado, que é o de se reescrever o próprio texto,
desempenham um papel fundamental. como detalhado no desenvolvimento metodológico.
Ensinar ao aluno como usar esse recurso de
9. Desenvolvimento metodológico
maneira eficaz é uma forma de oferecer-lhes
Para incentivar a escrita, usa-se a leitura de um
acesso a uma importante ferramenta de
conto, história ou obra completa. Após leituras
comunicação social, que é o blog.
dirigidas, pede-se aos alunos que recontem o que
8. Como e por que surgiu o projeto ouviram e leram com suas próprias palavras. Esse
Blogando em Português tipo de atividade favorece a fixação da estrutura
Quem nunca ficou enfadado em ter que narrativa. Pede-se aos alunos que leiam livros à sua
escrever algo só para a professora ler? Na escolha e façam um resumo ou resenha da história.
maioria das vezes, uma redação é uma Ora lhes é solicitado que identifiquem problemas de
produção do aluno que somente o professor lê, seu bairro e procurem soluções para eles, já
faz suas observações e algumas vezes, até pede tentando desenvolver a estrutura dissertativa. As
para essas redações sejam lidas. Mas as salas propostas são diferentes, e os textos criados
são numerosas e nem sempre todas as redações também.
devidamente valorizadas. Outra questão é a O próximo passo é receber as redações dos
correção ortográfica e gramatical. Como o alunos e fazer observações no que diz respeito à
professor é o único leitor, a ele cabe fazer as estrutura textual, à coesão e à coerência, sem
correções e observações. Também ignorar as interferir em outros possíveis defeitos do texto
dificuldades ou erros que o aluno apresenta como: palavras escritas incorretamente, falhas na
não é um procedimento honesto por parte do concordância ou pontuação.
educador, mas a melhor correção é aquela que Os alunos fazem as alterações estruturais
o aluno faz quando percebe seus próprios necessárias e em seguida, vão à sala de informática
erros. e começam a digitar os textos que criaram no Word,
Como o desejado era desenvolver um editor de textos da Microsoft Office. Logo, os
trabalho intenso de produção textual, que alunos começam perceber os grifos vermelhos e
ultrapassasse os limites do caderno, foi verdes surgindo sob as palavras e frases que
concebido o projeto Blogando em Português, escrevem. É-lhes explicado que os grifos vermelhos
que veio conferir as redações um valor maior, são possíveis defeitos ortográficos e os verdes,
de criação textual comunicativa. O blog é um
24
tipo de site que permite a publicação de texto http://www.letraecia.blogspot.com - Blog criado por
Deborah A.T. Martini Cesar para a postagem dos textos
do projeto Blogando em Português.

15
gramaticais. Esclarece-lhes que as sinalizações Apesar da metodologia ser simples, ela demanda
e correções propostas pelo computador nem bastante trabalho e atenção por parte do professor,
sempre são perfeitas. Muitas das correções mesmo que pareça tentadora a idéia de que o aluno
sugeridas pelo computador são absurdas e ele vá conseguir corrigir tudo sozinho, sem a
jamais corrige uma palavra escrita intervenção do educador. Mas desenvolver no aluno
corretamente , mesmo que esta esteja esse mecanismo requer do professor interferências,
totalmente fora do contexto. Para discernir se sugestões, ajuda no manejo do computador e dos
as correções são ou não pertinentes, devem softwares, acompanhamento dentro e fora da
usar o dicionário, conversar com um colega ao escola.
lado ou consultar o professor. No caso da E.E.Leonice de Aquino Oliveira em
Com o texto pronto e salvo na pasta da Embu Guaçu –SP, escola na qual foi aplicado o
turma, parte-se para o próximo passo, que projeto, a sala de informática foi implantada em
é postar o texto no blog Letra & Cia, abril de 2006, e os alunos, em sua grande maioria,
alojado no site www.blogger.com e criado ainda não possuem computadores e nem nunca
para publicar os textos dos alunos. fizeram cursos de informática, nem de digitação.
Já na página própria para criar postagem, os Juntamente com o trabalho específico da Língua
alunos abrem os documentos criados no Word, Portuguesa, foi iniciada uma “alfabetização” em
copiam e colam no espaço reservado no blog. informática.
Antes de publicarem suas postagens, A grande vantagem do processo é justamente
solicita-se que busquem na Internet uma figura mostrar aos alunos onde precisam melhorar. Há
que sirva como ilustração para seus textos. aqueles que chegam ao ciclo II com uma imensa
Achando a figura, devem postá-la junto com o defasagem na língua escrita. Muitos até conseguem
texto e em seguida publicar sua produção. desenvolver o texto sob o aspecto estrutural, mas
com dificuldades ortográficas e gramaticais
Quando finalizam a postagem, visualizam o
inconcebíveis para seu nível de escolaridade. É
blog e podem ver seu texto publicado e ler
comum os educadores se sentirem constrangidos
também as postagens criadas pelos colegas.E
em assinalar os “erros” da redação do aluno, mas é
para criar um vínculo de confiança, a próxima
ainda pior deixá-los passar como se não fossem
etapa é oferecer acesso a todos os alunos, que
vistos.
se tornam co-participantes da produção desse
blog. Os alunos recebem convites para a Quando o aluno vê a minhoquinha (grifo do
participação do blog, permitindo que façam editor de textos) entende que há algo que precisa ser
postagens de onde quer que estejam, diante de corrigido e vai atrás da solução, pesquisando,
um computador com acesso à Internet, sem que perguntando. Alguns levam várias aulas para
precisem que lhes seja dada a senha pessoal de publicar seu texto, seja pela lentidão na digitação,
administradora.Essa senha permite sejam seja pela quantidade de correções que precisam
filtrados os comentários que desmereçam os fazer.
trabalhos postados.
10. Avaliando o processo
O aluno é observado e orientado em Pode-se notar que alguns alunos já estão ganhando
todo processo de produção até a publicação certa autonomia no processo de autocorreção. Às
do texto, que e, se for necessário, pede-se vezes, quando escrevem alguma palavra
aos alunos que façam a correção dos incorretamente ou falham em alguma
possíveis defeitos que tenham restado após concordância, especialmente se já fizeram o erro
o processo de autocorreção. Para fazer anteriormente, já anunciam em voz alta “Ah, já sei,
essas alterações usa-se o mecanismo esqueci do s de plural de tal palavra”, ou “esqueci
EDITAR do próprio blog, que possibilita de colocar um s da palavra passarinho. Escrevi
fazer as alterações necessárias. pasarinho” e ri. Parece pouco, mas para mim, é um
grande salto que promete grandes crescimentos.

16
O trabalho parece lento. Há mais textos professor pode ser reduzido à metade, uma vez que
sendo trabalhados nos computadores que muitos alunos podem ter mais acesso e intimidade
publicados no blog. Se alguém achar que essa com computadores que esses alunos, iniciantes
idéia pode ocupar menos tempo do professor nessa tecnologia.
que a correção convencional, vai ver que é um E a nota? Como ainda não há permissão de
processo que requer muita atenção e disposição abolir o sistema numérico que dá o “valor” do
por parte do educador, que tem que se ocupar trabalho, é sempre possível atribuir uma nota
da turma que está na informática e ainda melhor ao trabalho do aluno, já todo bonitinho
controlar a outra parte, que fica na sala de aula e revisado. Mas, o mais importante nesse trabalho
convencional, também empenhados na escrita é a rapidez de resposta nos processos avaliativos. Se
e reescrita dos textos, aguardando seu um problema é identificado no texto produzido,
momento de digitar e postar. O laboratório da ele é corrigido de imediato, diferente do
escola conta com apenas dez computadores e professor assinalá-lo e dizer: “Da próxima vez que
as classes, em geral, têm uma média de 40 você escrever essa palavra ou fizer tal construção,
alunos. A pouca quantidade de computadores não erre mais, combinado?”
exige uma programação rigorosa para que
todos possam participar. Também se pode
contar com a valiosa ajuda dos alunos
monitores, que auxiliam os colegas na
utilização das máquinas. Esses alunos
monitores voluntários trabalham nos períodos
em que não estão estudando, permitindo que o
restante da classe seja assessorado dentro da
Figura 1: Alunos da 8ª série A
sala de aula, melhorando seus rascunhos que da E.E. Leonice de Aquino
em outra aula serão digitados e postados. Oliveira desenvolvendo suas
produções textuais em sala de
Uma das dificuldades encontradas reside aula.
justamente na pequena quantidade de
computadores. Os alunos mais lentos na 11. De olho no bairro
digitação, por vezes, não conseguem concluir De Olho no Bairro foi um projeto desenvolvido no
seus textos, nem posta-los no tempo que lhes ano letivo de 2006 bastante interessante.
foi reservado. Quando esses alunos retornam à Primeiramente porque exigia dos alunos um
sala de informática, muitas vezes já não trabalho de observação e pesquisa. Cada um deveria
querem trabalhar no texto iniciado, pois já circular pelas ruas de seu bairro identificando
produziram outros que consideram melhores. problemas que carecessem de uma solução urgente.
Esse fator, no entanto, não pode ser Eles deveriam também colher depoimentos de
considerado prejudicial, pois o exercício outros moradores para depois produzirem um texto
almejado, o da autocorreção, está de fato do gênero dissertativo. Os resultados foram muito
acontecendo. satisfatórios, principalmente porque os alunos
E se alguém perguntar: Com tanto trabalho conseguiram desenvolver textos bastante próximos
esse projeto vale a pena? A resposta é sim! do gênero solicitado, apesar de estarem na 7ª série,
Porque mesmo sendo um processo trabalhoso, etapa em que ainda é dada ênfase ao gênero
é emocionante acompanhar o aluno em todo o narrativo. A culminância do projeto foi a publicação
processo de criação textual e ver a satisfação de textos nos blogs.
deles no momento de fazer a postagem e Ao ler as produções, foram significativas as
visualiza-la depois. Parece um parto,no qual se queixas dos alunos e os que moravam no mesmo
vê nascer o bebê, depois de tanto esforço. bairro apresentavam problemas comuns, mostrando
Talvez com uma clientela com melhores que os problemas realmente incomodam população.
condições financeiras, o trabalho do Para o próximo ano, pretende-se criar um projeto em

17
que a escola interaja com o poder público no 12.2 Poluição sonora: um problema que
sentido de, além de identificar os problemas, poderia ser evitado
buscar solução para os tais.
A poluição sonora tem sido um dos maiores
problemas que meu bairro enfrenta há muito tempo,
e alguns moradores vem sofrendo com essa
situação, pois muitos vizinhos próximos de nós,
ouvem música alta muito tarde,chutam bola no meu
portão,falam muito alto,gritam muito,atrapalhando
nas horas livres para descansar e praticar suas
atividades de finais de semana como por exemplo
descansar,assistir filmes relaxar,etc
Figura 2: Alunos da 5ª série A da E.E. Leonice de
Aquino Oliveira na sala de informática para a Vem sendo difícil controlar esse problema, já
postagem dos textos. que ao tentarmos conversar e entrar em algum
acordo, sempre acaba em brigas e discussões, por
12. Algumas postagens isso nós moradores procuramos não se revoltar e
Algumas redações de alunos postadas no blog lidar com essa situação.
Letra e Cia, criadas para o projeto De Olho no
A solução mais adequada é, por exemplo, haver
meu bairro.
uma reunião para uma conversa entre todos, novas
12.1 Problemas do nosso bairro idéias,acordos,respeitar os horários estabelecidos
para qualquer tipo de som alto ou quaisquer
No bairro do jardim São Paulo os moradores manifestações, e assim entrarmos na sociedade com
estão reclamando com a falta de tampa nos respeito e trabalho em equipe, procurando melhorar
bueiros.Esse problema é muito perigoso para o convívio entre nós vizinhos.
os moradores, principalmente para as crianças Núria Vieira Alves 7ªA
pequenas que podem cair e se machucar.
12.3 Jardim Boa Vista
Já ocorreu caso de crianças caírem dentro
do bueiro chegando até a quebrarem as pernas
e braços.Os moradores já comunicaram esse O problema que está tendo no bairro é o lixo nas
fato à prefeitura que nunca solucionou o ruas, ocasionado pela falta de educação ambiental
problema.E com a falta de tampa nesses de uma parte da população que joga lixo nos
bueiros chegam até a aparecer animais terrenos vazios provocando a proliferação de ratos,
indesejáveis como baratas, ratos e até mesmo baratas, entre outros insetos.
cobras.
O bairro também sente a falta de ação da
Alguns moradores já colocaram portas e prefeitura com referência a iluminação de algumas
madeiras em cima desse buraco. Mas nada ruas, escadas para pedestre e conserto na
solucionou este problema.Essas pessoas já pavimentação das ruas.Para resolver o problema: A
estão revoltadas, pois, a prefeitura ignora o formação de uma consciência ecológica na
problema.Na nossa opinião os moradores população através de campanhas, de um efetivo
devem se juntar e irem falar diretamente com o combate às pragas urbanas e a formação de
prefeito.Pois se eles não tomarem uma boa comissões representantes do bairro para cobrar dos
atitude o problema continuará para sempre. órgãos públicos o direito que a população tem, visto
Vanessa Ariel Abe e José Luciano Martinho que paga seus impostos. A colocação de caçambas
Rodrigues 7ª A para recolhimento de materiais de construção, poda
de árvores e outros entulhos em geral.

18
Os jovens e as crianças carecem de espaço da informática como ferramenta de aprendizado
para brincadeiras e atividades esportivas. não reside apenas na falta de equipamentos, mas na
Raphael Martini Silva 7ª A carência de cursos de formação continuada que
preparem os educadores para sua utilização
12.4 Problemas no meu bairro
pedagógica. Desta maneira, o mero uso das
tecnologias da informática não garantem que
No bairro em que eu moro, que seria o Boa mudanças significativas ocorram na educação
vista, há vários problemas um deles são brasileira. Faz-se necessária uma reformulação das
terrenos baldios em que os moradores jogam visões pedagógicas, levando em conta as exigências
lixo isso atrai muitos ratos,cobras e etc. da cibercultura. De acordo com Bianchini(2003):
Na minha opinião esses terrenos poderiam ”(...) a tecnologia, sozinha, não resolve os
ser alguma coisa de lazer, por exemplo: Uma problemas educacionais como um todo, mas pode ser
quadra de futebol ou de basquete ou de vôlei uma importante aliada na busca de qualidade, na luta
para as crianças poderem se divertir um pouco. contínua que deseja aumentar oportunidades e resgatar
Outro problema seria o rio que há perto de as possibilidades concretas de universalidade e
minha casa onde os moradores que vivem educação de qualidade para todos.”26
perto dele jogam todos os esgotos que há em Portanto, uma escola que busca qualidade , deve
casa no rio. atualizar seu projeto pedagógico, procurando
Henrique Soares Lopes 7ºA adequar-se às necessidades dos educandos e da
comunidade que está inserida, a fim de que o uso
13. Conclusão das tecnologias da informática não seja apenas a
O uso do blog como ferramenta auxiliar no cobertura para um bolo velho, mas que estas estejam
processo de ensino pode trazer vida ao integradas a um trabalho pedagógico de vanguarda,
aprendizado, pelas características positivas que que valorize os processos que incentivem o
apresenta como a interatividade, incentivo ao exercício do pensamento crítico. Sob essas
trabalho em grupo e ao pensamento crítico, condições, o uso do blog para fins didáticos
dentre outras destacadas neste estudo. No desempenhará importantes papéis, seja como
entanto não pode ser encarado como uma suporte para a publicação de textos escritos, debates
maquiagem para um processo tradicional de ou para o exercício da cidadania no sentido de
ensino, ou como um simples momento de lazer posicionar-se ante os fatos, buscando soluções para
para a garotada. Como qualquer outra os problemas.
ferramenta, não pode prescindir de um projeto
mais abrangente, comum objetivo claro.
“A utilização da tecnologia, como
vimos, não pode ser aplicada ao
ambiente educacional sem critérios
adequados, exigindo uma visão
mais crítica dos pressupostos
pedagógicos que orientem sua
aplicação”25
Não basta que o professor seja um bom
usuário da informática e suas linguagens, mas
se faz necessário que saiba fazer a transposição
didática de maneira eficaz utilizando esse
recurso. De modo que, as dificuldades no uso
25
BIANCHINI, David. Educação: solução
tecnologia? In: Estudo , Pensamento e Criação. São
26
Paulo: Puc, 2005.pp 272-273. Idem nota 25.

19
RESUMO Portuguese for the development and
improving of writing.
Este artigo aborda o conceito de
projeto dentro de um paradigma em
construção, que é a cibercultura e o Key words: informatics, education, cyber
papel social que a escola desempenha culture, blog, project and writing.
nesse contexto, observando os
aspectos da prática pedagógica que
podem ou não favorecer o
desenvolvimento da informática
educativa. O uso do blog para fins
pedagógicos é o ponto principal deste
artigo,com foco para seu uso na
disciplina de Português para o
desenvolvimento e aperfeiçoamento
das produções textuais.
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