LOS NIOS Y SUS DESTREZAS

Muchas veces, a la hora de pensar en nuestros hijos,

soamos con lo que ser de mayor: mdico, maestro,
bombero... Y es que todo sueo se puede conseguir con un
proyecto de vida y, en el caso de los nios, con
un proyecto educativo.
Debemos saber que todo proyecto educativo debe ser
realista, ya que no podemos ensear a esquiar a un beb de
meses que todava no sabe andar, ni ensear operaciones
matemticas muy complejas a un nio de cuatro aos. La
razn estriba en que ni su mente ni su cuerpo (fsica o
cognitivamente) estn preparado para ello, y sera intil
intentarlo. De igual modo debemos saber que, por
ejemplo, para montar en bicicleta siempre habr tiempo,
aunque le resultar ms fcil aprender a un nio de cuatro
aos que a una persona de cuarenta aos.
Las capacidades y habilidades infantiles de acuerdo con la
edad
Un alumno, cuando le preguntaron qu quera estudiar al
ao siguiente en la Universidad, contest muy
acertadamente: qu se puede estudiar? Al igual que al ir
a un restaurante miramos en la carta todos los platos y
elegimos, no pedimos el primero que aparece, el
adolescente debe conocer toda la relacin de estudios
existentes en el mercado, en qu consiste cada uno, lo
que abarca, qu salidas tendr, dnde se encuentran las
facultades....
Contamos de antemano con que la fuerza de voluntad
mueve montaas. Pero, no sera mejor facilitarles las
cosas a nuestros hijos para que su aprendizaje fuese ms

placentero que sufrido? Citando a Fernando Corominas y

refirindome a los Perodos Sensitivos quisiera poner en el
camino una educacin lo ms prctica e integral posible,
donde formemos a nuestros hijos en todas sus
capacidades (fsicas, intelectuales y de voluntad).
Podemos dar pautas a los nios en muchos campos e
iniciarles en ellos. Pero, una vez ellos se ven con unas
destrezas o con unos gustos, el da de maana,
la educacin que han adquirido tiene haberles capacitado
para elegir lo que deseen, partiendo siempre del
conocimiento.
Educar en positivo, segn la edad del nio
Partiendo del conocimiento de los Perodos
Sensitivos podremos plantear un Proyecto Educativo con
objetivos a corto, medio y largo plazo sin agobios y con la
tranquilidad de estar educando en positivo.
- 0-4 aos: trabajar la msica
- 1-4 aos: hablar
- 1-8 aos: idiomas
- 2-8 aos: memoria
- 3-8 aos: lectura
- 4 9 aos: escritura
- 3-10 aos: clculo mental
- 6-12 aos: habilidades bsicas del pensamiento
- 4-10 aos: juegos simblicos, juegos de reglas y
estrategias
En otro orden de cosas:
- 0-5 aos: orden
- 3-9 aos: sinceridad
- 4-11 aos: obediencia
- 7-12 aos: generosidad, justicia, afn de superacin,
compaerismo, responsabilidad, laboriosidad...

- 2-16 aos: pudor, amistad, templanza

- 14-16 aos: ayuda a los dems
- 14- 20 aos: solidaridad, justicia social

Todos quisiramos que nuestros hijos desarrollaran

infinidad de destrezas. Muchas veces no sabemos si es
por nuestra propia satisfaccin o por esa mgica situacin
que se produce cuando uno se convierte en padre,
queremos que se sientan siempre los mejores.
Sin embargo, conviene no olvidar que el mundo
del desarrollo de las destrezas en el nio y de la
competividad extrema por lograrlas puede suponer un
grado de frustracin muy complicado, por lo que tomando
como hbito el desarrollo de aquellas destrezas que estn y
forman parte del nio y no imponindolas, veamos como
podemos desarrollar algunas destrezas que, sin duda,
incidirn en la formacin de nuestro hijo.
Cmo identificar y desarrollar las destrezas de
nuestro hijo
Generalmente, y salvo casos excepcionales, las destrezas
reales, si bien se manifiestan tempranamente, no es hasta

que el nio tiene seis aos, que se puede hablar de una

destreza excepcional.
As sea una facilidad por los idiomas, una tendencia a la
lectura o la cualidad de dibujar bien o tocar un
instrumento, lo principal para que el fomento de las
destrezas sea un aprendizaje que fomente la autoestima en
lugar de daarla, es que no se impongan.
Si t sabes que tu hijo tiene facilidad para desarrollar una
habilidad, pero a l no le gusta o no parece sentirse
cmodo, analiza por qu se siente as y si ves alguna
oportunidad, intenta atraerlo por algn aspecto positivo de
la misma, pero no se la impongas.

Habilidades prosociales
Se consideran habilidades prosociales aquellas que
estimulan los siguientes aspectos del nio:

Socializacin: Respeto por derechos de las otras

personas, reglas de cortesa, el gracias y el por favor,
por ejemplo.

Los conflictos: Aprender a evitarlos y si se suscitan,

aprender a evitar las reacciones violentas y los insultos.
Manejar conflictos.

Herramientas primarias de asertividad: O sea, que el

nio sea capaz de reconocer sus deseos con exactitud as
como expresar sus necesidades.

Construccin de vnculos con otros nios al tomar

conciencia de que sus actos pueden beneficiar o perjudicar
a la otra persona.

Reconocer la diversidad y respetarla.

Los nios son capaces de aprender todo aquello que se
ponga en su radio de accin, sin duda, son esponjas que
absorben todo lo que se les ponga por delante, intentan
imitarlo y despus lo desechan quedndose para s con lo
ms determinante.
Pero si t ves que podra destacar en algo y el nio o la
nia se muestra entusiasmada, anmale, dedcale un
tiempo para compartir con l el desarrollo de dicha
actividad, incorpralo en tu vida como el colegio y no
minimices su importancia.

Los momentos valle

Los nios estn creciendo y es muy frecuente que al ir
pasando etapas, pierdan el inters por actividades que
antes les fascinaban, ste es el momento de no dejar que el

entusiasmo decaiga si realmente el nio muestra una

destreza especial.
Dentro de los beneficios que reporta el desarrollo de una destreza
especfica, destacamos

Mayor autoestima

Desarrollo de la responsabilidad

Incremento de los niveles de concentracin

Facilidad para el proceso de aprendizaje y

asimilacin de conocimientos
Por todo ello, siempre sin presionar, es fundamental que
ante la ms mnima seal de una destreza especial, te
pongas manos a la obra para destacarla y fomentarla.