SISTEMA EDUCATIVO

ESCUELA SECUNDARIA
MATERIA: MATEMATICAS 1

GRUPOS: A, B,C,D,E

PROFESOR:

SEMAN
A

CICLO ESCOLAR:

EJES

17

18

19

BLOQUE:III

SENTIDO
NUMRICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO

FORMA ESPACIO Y
MEDIDAS

TEMA

Significad
o y uso de
las
operacion
es
Significado
y uso de
las literales

Formas
geomtrica
s

20

Medidas

21

Anlisis de
la
informaci

SUB TEMA

SECUENCIA

Problemas multiplicativos
Resolver problemas que impliquen la divisin de
nmeros decimales en distintos contextos.

17.-.Divisione
s con decimal

Ecuaciones
Resolver problemas que impliquen el planteamiento
y la resolucin de ecuaciones de primer grado de la
forma x + a = b; ax = b; ax + b = c, utilizando las
propiedades de la igualdad, con a, b y c nmeros
naturales o decimales.
Figuras planas
Construir tringulos y cuadrilteros. Analizar las
condiciones de posibilidad
y unicidad en las construcciones.
Estimar, medir y calcular
Resolver problemas que impliquen calcular el
permetro y el rea de tringulos, romboides y
trapecios. Realizar conversiones de medidas de
superfi cie.
Relaciones de proporcionalidad
Resolver problemas del tipo valor faltante utilizando
procedimientos expertos

18.-Ecuaciones
de primer
grado

19.-Construcion
de
cuadrilteros
(CAON)
20.-Areas y
permetros
(INTERNET)

21.Proporcionalida
d:

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MATERIA: MATEMATICAS 1

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PROFESOR:

BLOQUE:III

CICLO ESCOLAR:

n
22

MANEJO
DE LA
INFORMACION

23

Representa
cin de la
informaci
n

24

MANEJO
DE LA
INFORMACION
25

Anlisis de
la
informaci
n

Porcentajes
. Resolver problemas que impliquen el clculo de
porcentaje utilizando adecuadamente la expresin
fraccionaria o decimal.
Diagramas y tablas
Interpretar y comunicar informacin mediante la
lectura, descripcin y
construccin de tablas de frecuencia absoluta y
relativa.
Graficas
Interpretar informacin representada en grfi cas de
barras y circulares de
frecuencia absoluta y relativa, provenientes de
diarios o revistas y de otras fuentes. Comunicar
informacin proveniente de estudios sencillos,
eligiendo la forma de representacin ms adecuada.
Nociones de proporcionalidad
. Enumerar los posibles resultados de una
experiencia aleatoria. Utilizar la escala de la
probabilidad entre 0 y 1 y vincular diferentes formas
de expresarla. Establecer cul de dos o ms eventos
en una experiencia aleatoria tiene mayor
probabilidad de ocurrir y justifi car la respuesta

procedimientos
expertos
22.-Porcentajes
INTERNET

23.-Diagramas
y tablas

24.-Grficas

25.-Nocin de
probabilidad

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PROFESOR:

SUB DIRECTOR:
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CICLO ESCOLAR:

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