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Unidad 3:
Herramientas de comunicacin oral y escrita en la Investigacin
3.1 Normas y reglas ortogrficas y de puntuacin.
3.2 Tcnicas de redaccin (coherencia,cohesin concordancia,
prrafo,conectores, claridad, sencillez y precisin).
3.3 Caractersticas del lenguaje cientfico (objetividad, universalidad y
verificabilidad).
3.4 Tipologa de textos Acadmicos como medios de difusin del
conocimiento cientfico. (Monografa, ensayo, reseas, reportes. tesis,
protocolo e informe de investigacin).
3.1
La ortografa
Rama de la gramtica que establece las reglas para la forma correcta
de escribir las palabras; a fin de que se facilite la comprensin de su
sentido y la comunicacin entre las personas.
Entre los temas principales a que corresponde prestar especial
atencin respecto de las reglas de ortografa, quedan comprendidos el
uso: de las maysculas de los tildes de acentuacin de la letra H
Uso de las maysculas
Se refiere como regla general a la letra inicial de las palabras, en
aquellas circunstancias en que ello corresponde. Se emplean
maysculas en la totalidad de las palabras cuando se trata del ttulo de
un documento, o de un captulo del mismo; y con todava carcter ms
excepcional, para enfatizarlas.
Corresponde escribir con mayscula letra inicial de una palabra, en los
siguientes casos:
La primer palabra de toda oracin; ya sea iniciada luego de un punto y
aparte o de dos puntos cuando ello implique la apertura de una nueva
oracin.
Los nombres propios de personas, lugares (como calles o plazas),
accidentes geogrficos como ros o montaas, pases, organizaciones
y similares.

La inicial de las abreviaturas: Sr. (seor), Dr. (doctor), Exmo.

(excelentsimo).
Las maysculas de ch y ll, son Ch y Ll.
Reglas de acentuacin con tilde
Se rige por las siguientes normas:
Llevan tilde en la vocal tnica, las palabras agudas terminadas en
vocal o en las consonantes N o S.
EJEMPLO: violn, ciempis, saln.
Por lo tanto NO llevan tilde las palabras graves terminadas en vocal o
en las consonantes N o S.
Llevan tilde en la vocal tnica, las palabras graves terminadas en
consonantes distintas de N o S.
EJEMPLO: rbol, mrmol.
Por lo tanto NO llevan tilde las palabras agudas terminadas en
consonantes distintas de N o S.
Llevan tilde en la vocal tnica, todas las palabras esdrjulas.
EJEMPLO: mnimo, mximo.
Llevan tilde todas las palabras terminadas en A, O, E, A y O
sobre la vocal tnica I o U.
EJEMPLO: energa, casero.
Se exceptan las palabras terminadas en FAGIA y CEFALIA.
EJEMPLO: antropofagia, hidrocefalia.
Empleo de las letras B y V
Se escriben con B:
Las palabras en que precede a las consonantes R o L.
EJEMPLO: brazo, cable.
Las palabras que comienzan por BU, BUR, BUS, CU, AB, ABS, SUB.
EJEMPLO: abcisa, absuelto, suburbio.
Las palabras que comienzan por BI, BIS, BIZ.
EJEMPLO: bisagra, bizarro.
Las formas verbales conjugadas que terminan en BA, BAS, BAMOS,
BAIS y BAN de los verbos terminados en AR.
EJEMPLO: caminaba, pasbamos, lloraban.
Las palabras que terminan en BIR, BIBILIDAD, UNDA y UNDO.
EJEMPLO: subir, posibilidad, nauseabunda, vagabundo.

Se exceptan: vivir, servir, hervir, y las que en su raz llevan V.

EJEMPLO: como civilidad.
Se escriben con V
Las palabras que terminan en IVO, IVA.
EJEMPLO: nativa, altivo.
Se exceptan las formas conjugadas de los verbos terminados en BIR.
EJEMPLO: escribo, escriba.
Las palabras que comienzan por AD y OL.
EJEMPLO: advertencia, olvido.
Las formas conjugadas de los verbos.
hervir, servir, ver, vivir: hervido, sirvo, viste, viven.
Las formas conjugadas de los verbos terminados en SERVAR:
observando, conservaba, preservaste.
Palabras con H
La letra H no se pronuncie ni influya en la pronunciacin de otras salvo
seguida de la C, en CH determina que se cometan frecuentes errores
de ortografa que la involucran.
Existen unas pocas reglas que auxilian en cuanto a determinar los
casos en que una palabra debe escribirse con H en su inicio o en su
interior
El uso correcto de la H habr de ser en gran medida resultado de
aprender qu palabras en concreto llevan H; y resultado de una
intensa prctica lectora desde la ms temprana edad escolar.
Se escriben con H
Las palabras que comienzan con IE, UE, UI, IA.
EJEMPLO: hiena, hueco, huidizo, hiato.
Las palabras que derivan de las voces del griego HIDRO o HEXA.
EJEMPLO: hidrulico, dihidro, hidrogrfico, hexgono.
Las voces conjugadas de los verbos comenzados en H.
EJEMPLO: haber, hacer, hallar, halagar, heder, helar, herrar.
Reglas de puntuacin
Los signos de puntuacin se intercalan en la escritura, con la finalidad
de incorporar inflexiones que contribuyen de manera muy importante

para la adecuada comprensin del sentido de las oraciones y de los

documentos escritos, en general.
Por regla general, los signos de puntuacin se escriben adosados
inmediatamente antes o despus de la palabra, sin dejar espacio;
aunque hay alguna excepcin.
Los signos de puntuacin se emplean:
La coma
Para indicar una pausa breve, y para insertar breves oraciones
aclaratorias o complementarias dentro de la principal.
El punto y coma
Es un signo de uso similar a la coma, pero que requiere un especial
cuidado en su empleo; y cuyo adecuado uso permite lograr oraciones
y expresiones muy valorables. Especialmente en oraciones extensas,
permite separar perodos dotados de cierto grado de independencia,
pero no que justifican iniciar una nueva oracin. En otros casos,
permite realizar enunciaciones sucesivas compuestas de varias
palabras ocasionalmente separadas a su vez por comas, que guardan
correlacin con la idea central de la oracin, considerada en su
totalidad.
Los dos puntos
Para indicar el comienzo de una enunciacin de elementos
comprendidos en un concepto; para abrir una cierta espectativa acerca
del texto siguiente; para iniciar un texto dirigido a una persona
previamente invocada y de un discurso oral; para anunciar el
comienzo de una cita o transcripcin de un texto ajeno.
El punto
Para indicar el final de la oracin. Cuando existe un cierto grado de
continuidad entre la oracin finalizada y la siguiente, sta comienza de
inmediato, en el mismo rengln; y durante la lectura en voz alta se
realiza una pausa breve; por lo que se trata de un punto y seguido.
Cuando existe un cierto cambio de contenido respecto de la oracin
siguiente, se considera que corresponde un cambio de prrafo, el texto
recomienza en la siguiente lnea, la pausa en la lectura en voz alta es
ms marcada; y se trata entonces de un punto y aparte.
Los puntos suspensivos

Se utilizan para dejar trunca la oracin (aunque de todos modos debe

tener sentido completo), con la finalidad de dar idea de que hay algo
ms que no se expresa; o para dejar que el lector el oyente complete
la idea a partir de una sugerencia. Tambin puede emplearse cuando
se deja trunca una expresin conocida, que el oyente o lector
seguramente conoce, igualmente con la finalidad de dar un tono de
irona.
Los signos de interrogacin
Abren y cierran una pregunta. En el idioma espaol, a diferencia de lo
que ocurre en otros idiomas, la forma interrogativa no modifica la
sintaxis de las oraciones, por lo cual, a fin de que el lector sepa que se
trata de una interrogacin y pueda realizar vocalmente la inflexin de
pregunta, se requiere un signo inicial o de apertura de interrogacin.
Por supuesto, el signo final indica que la oracin interrogativa ha
finalizado; y por lo tanto, no es necesario ni corresponde que adems
se coloque un punto.
Los parntesis
Abren y cierran una expresin que, en el interior de una oracin, tiene
un sentido aclaratorio relativamente independiente del tema que viene
tratdose; aunque ocasionalmente puede encerrarse entre parntesis
una o ms oraciones completas, que aluden a un tema conexo (lo que
se denomina una digresin); aunque nunca debe tratarse de un texto
excesivamente extenso.
Los signos de admiracin
Abren y cierran una expresin exclamativa o admirativa. Como en el
caso del cierre de interrogacin , no es necesario ni corresponde que
adems del cierre de admiracin se coloque un punto.
Las comillas
Abren y cierran una expresin que corresponde a una cita de otro
texto; o tambin cuando se trata de una expresin que responde al
uso de otras personas, no se comparte, o tiene algun rasgo especial.
La raya o guin
Se emplea como un recurso grfico que, ya sea sustituye a la coma
entre tramos explicativas o aclaratorios, o acotaciones, en el interior de

una oracin; ya sea para indicar la alternacin de los que hablan,

cuando se transcribe un dilogo.
3.2 Tcnicas de redaccin (coherencia, cohesin, concordancia,
prrafo, conectores, claridad, sencillez y precisin)
Coherencia
El desarrollo y la disposicin lgica de un tema se logra considerando
primero el tema desde el comienzo hasta el fin y ordenar sus partes en
orden lgico y que guarden armona entre s, que permite su
comprensin y razonamiento.
Adems , la coherencia es una propiedad de los textos bien formados
que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las
diversas ideas secundarias aporten relevante para llegar a la idea
principal, o tema, de tal forma que el lector pueda encontrar el
significado global del texto. As, del mismo modo que los diversos
captulos de un libro, que vistos por separado tienen significados
unitarios, se relacionan entre si, tambin las diversas secciones o
prrafos se interrelacionan para formar captulos, y las oraciones y
frases para formar prrafos. La coherencia est estrechamente
relacionada con la cohesin; con la diferencia de que la coherencia es
un procedimiento macro textual y la cohesin es un procedimiento
micro textual.
Concordancia
Es un medio gramatical de relacin interna entre palabras. En espaol
existen dos clases de concordancia:
-.Concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la
igualdad del genero y el numero de estas dos categoras gramaticales.

-.Concordancia entre el verbo de una oracin y el sustantivo, ncleo

del sintagma nominal. En este caso la igualdad debe ser de nmero y
persona.
CASOS ESPECIALES:
-.Si el adjetivo modifica a varios sustantivos singulares, concuerda con
ellos en plural y tiene gnero masculino.
-.Si los sustantivos nombran seres animados de diferentes genero, el
adjetivo se usa en plural y en masculino.
-.Si el adjetivo modifica sustantivos sinnimos o que van unidos por
conjunciones, concuerda en genero con el ultimo sustantivo y se usa
en singular.
-. Cuando el adjetivo precede a dos o ms sustantivos, se usa en
nmero singular y tiene el gnero del sustantivo ms prximo.
-. En el caso de los adjetivos compuestos, slo el segundo elemento
concuerda con el sustantivo.
Cohesin
La cohesin en la investigacin se refiere a los textos bien formados;
esta cohesin responde a los procedimientos formales o de expresin
que deben estar presentes en el texto, sean stos los recursos
lingsticos o los gramaticales dentro del discurso. Se refiere al modo
n que las diferentes palabras se van relacionando entre ellas, el cmo
se entrelazan para ir originando oraciones y a su vez stas van
causando una serie de ideas que se conectan con otras y le dan una
unidad conceptual al texto.
Para lograr la cohesin en un discurso, es necesario tener en
consideracin una serie de elementos, que son llamados "mecanismos
de cohesin", los que permiten establecer conexiones entre las
muchas ideas que se entregan en un texto- Estos factores se unen

unos con otros, cumpliendo la funcin de dar unidad a la estructura

textual. La cohesin obedece a la unin, enlace, afinidad.
Prrafo
Parte de un escrito que se considera con unidad suficiente para poder
separarlo mediante una pausa que se indica con el punto aparte. Es
una unidad del texto escrito en la cual se desarrolla determinada idea
que presenta una informacin de manera organizada y coherente.
Un prrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una
ida o un argumento, o reproduce las palabras de un orador. Est
integrado por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad
temtica o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del
texto que en su aspecto externo inicia con una mayscula y termina en
un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el
mismo subtema; una de las expresa la idea principal.
CARACTERSTICAS.
-.Oracin principal
El prrafo est constituido por una oracin principal que puede ser
distinguida fcilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual
dependen los dems. Es posible decir entonces que la oracin
principal posee un sentido esencial del prrafo. La oracin principal
puede aparecer en el texto de forma implcita o explcita. Cuando la
oracin principal est implcita, esta no aparece por escrito en el
prrafo y es necesario deducirla. En cambio, la explcita s la
encontramos escrita y se puede encontrar al principio, en el medio o al
final del prrafo.
-.Oraciones secundarias o modificadoras
Pueden ser de dos tipos:
a) De coordinacin.

b)De subordinacin
-.Unidad y coherencia
Consiste en la referencia comn de cada una de sus partes, es decir,
que la oracin principal como las secundarias se refieren a un solo
hecho. La coherencia es la organizacin apropiada de las oraciones
de tal forma que el contenido del prrafo sea lgico y claro.
Claridad
Un texto es claro cuando es de fcil comprensin; es decir, cuando el
mensaje penetra sin dificultad en la mente del destinatario.
La claridad puede lograrse:
-.Expresndose mediante frases cortas
-.Estar pendiente, a medida que escribe, del comienzo de la frase para
continuarla con la correspondiente concordancia, especialmente con el
uso de los tiempos verbales.
-.Evitar vocablos ambiguos
-.No abusar del pronombre
-.Desterrar los gerundios
-.Evitar el exceso de adjetivos
-.Pensar despacio para escribir de prisa.
-. Evitar el empleo de circunloquios o rodeos de palabras.
Sencillez
Significa brevedad. Algunas veces es mejor acortar un texto para as
mejorarlo. Pero tampoco hay que exagerar, porque puede ser

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contraproducente, pues para nosotros algo puede ser muy claro pero
para otros no lo es. En concreto un texto bien escrito debe de contener
"todo o necesario y nada ms que lo necesario". Una comunicacin
eficaz no est privada de sentimientos y de emociones, y para
transmitirlos puede ser necesaria una palabra ms .

Precisin
El texto debe focalizarse en lo que interesa sin rodeos ni aadidos; es
decir, usa las palabras que comunican exactamente lo que se quiere
decir, lo que se tiene que escribir para el lector.
La redaccin no debe de tener hechos errneos, ni otras
equivocaciones. Debe presentar solo hechos esenciales y exactos,
sin ninguna desviacin o exageracin. El uso correcto de la gramtica,
de la puntuacin y ortografa, tambin contribuyen a que la redaccin
sea clara y fcil de comprender.

3.4 TIPOLOGA DE TEXTOS ACADMICOS COMO MEDIOS DE

DIFUSIN DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO
(MONOGRAFA, ENSAYO, RESEAS, TESIS, PROTOCOLO E
INFORMACIN DE INVESTIGACIN).
Integrantes:
INTRODUCCIN
En este trabajo hablaremos sobre la TIPOLOGA DE TEXTOS
ACADMICOS COMO MEDIO DE DIFUSIN DEL CONOCIMIENTO
CIENTFICO
y la importancia que estos tienen en la realizacin de un experimento o
investigacin cientfica. Sabemos que existen diferentes tipos de
textos, como son: la monografa, el ensayo, la resea, el reporte, la

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tesis, el protocolo y el informe de investigacin, existen muchos otros,

pero estos son de los que hablaremos en este trabajo. Estos tipos de
textos son importantes como medio de difusin del conocimiento
cientfico, ya que le permiten al investigador plasmar sus ideas,
conocimientos, investigaciones, pensamientos, entre muchas otras
cosas, de la manera que se le facilite o le convenga. Al hablar de la
tipologa de textos acadmicos como medio de difusin, estamos
hablando que al plasmar lo antes mencionado en este tipo de textos,
como el tema lo indica, nos servirn como un medio de difusin para
que lo que se plasme en ellos, se d a conocer para que otra gente
pueda utilizarlos. Para ello es necesario que el cientfico o investigador
conozca los pasos y las reglas que se deben seguir al realizar este
tipo de textos, para que se realicen de una manera correcta, y a
continuacin se explican paso a paso cada uno de ellos.
Qu es una monografa?
La palabra monografa es empleada con distintos alcances; Humberto
Eco, por ejemplo, en Cmo se hace una monografa se refiere a textos
de 100 a 400 pginas redactados durante una carrera por una o varias
personas, sobre un tema referido a los estudios en que debe
doctorarse. Luego de rendir todos los exmenes correspondientes a la
carrera el estudiante presenta la tesis frente a un tribunal como un
requisito necesario para obtener el titulo de licenciado o doctor. Al
realizar una monografa, entre otros saberes, se aprende a:
Qu es un ensayo?
La palabra ensayo, proviene del latn, exagium. Lo que quiere decir,
pesar algo. Y eso es justamente lo que hace un ensayo. Ya que todo
ensayo, trata sobre un tema en particular. El cual, puede ser elegido,
de la manera ms libre que se desee. A menos que sea pedido, en la
escuela o la universidad. Sobre todo en la ltima, los ensayos se han
vuelto muy utilizados, por los catedrticos, para medir la capacidad
investigativa de los alumnos. Ya que en un ensayo, es primordial el

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trabajo de recoleccin de informacin, que puede llegar a realizar, la

persona que lo va a desarrollar.

Qu es una resea?
Una resea es una evaluacin crtica de una publicacin, un producto
o servicio, tales como una pelcula, un videojuego, una composicin
musical,
un libro;
un
equipo,
como
un automvil,
electrodomstico o computadora; o un evento o representacin, como
un concierto, una exposicin o una pieza teatral. El autor de una
resea puede asignar al objeto reseado una calificacin para indicar
su mrito relativo. Una resea aproximar a los lectores, al pblico y a
los espectadores hacia el objeto descrito. As, las reseas pueden
para motivar el inters de las personas o para persuadirlas. Una buena
resea, necesariamente, debe reflejar la interpretacin y evaluacin
crtica de quien la realiza.
Qu es un reporte?
Un reporte es un informe o una noticia. Este tipo de documento (que
puede ser impreso, digital, audiovisual, etc.) pretende transmitir
una informacin, aunque puede tener diversos objetivos. Existen
reportes divulgativos, persuasivos y de otros tipos.
El reporte puede ser la conclusin de una investigacin previa o
adoptar una estructura de problema-solucin en base a una serie de
preguntas. En el caso de los informes impresos, el texto suele ir
acompaado por grficos, diagramas, tablas de contenido y notas al
pie de pgina.

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Qu es una tesis?
Una tesis de investigacin es un informe que concierne a un problema
o conjunto de problemas en un rea definida de la ciencia y explica lo
que se sabe de l previamente, lo que se hara para resolverlo, lo que
sus resultados significan, y dnde o cmo se pueden proponer
progresos, ms all del campo delimitado por el trabajo.
Qu es un protocolo de investigacin?
Un protocolo de investigacin describe los objetivos, diseo,
metodologa y consideraciones tomadas en cuenta para la
implementacin y organizacin de una investigacin o experimento
cientfico. Incluye el diseo de los procedimientos a ser utilizados para
la observacin, anlisis e interpretacin de los resultados. Adems de
las condiciones bsicas para llevar a cabo la investigacin descrita, un
protocolo proporciona los antecedentes y motivos por los cuales tal
investigacin est siendo llevada a cabo y define los parmetros bajo
los cuales se medirn sus resultados. Los protocolos de investigacin
suelen ser utilizados en el campo de las ciencias naturales, tales como
la fsica, qumica, biologa o la medicina, aunque tambin pueden ser
utilizados en otros mbitos experimentales en las ciencias sociales.
Conclusin
Debemos adoptar las nuevas estrategias y programas para difundir el
conocimiento cientfico. Los textos acadmicos dan el conocimiento
para cientos de estudiantes y el proceso de aprendizaje ayuda a
entender los conceptos. Esta es la forma tradicional y efectivo o
propagacin.