1.

Identificar las causas

El primer paso, por supuesto, es la identificacin de las causas de la agresin. Hay
una posibilidad de que usted y su esposo pelean con frecuencia delante de su hijo,
por lo que siente que el comportamiento violento es aceptable y normal. Otras
fuentes podran ser los dibujos animados violentos o programas de televisin,
juegos de video violentos y otras formas de medios de comunicacin tales, que si
no se acompaa con ayuda de los padres, puede lavar el cerebro de la mente de los
nios pequeos. Por otra parte, tambin existe la posibilidad de que el
comportamiento agresivo de su hijo es su manera de ganar su atencin, si usted
est demasiado ocupado con su trabajo diario y no tienen tiempo suficiente para su
hijo. Los nios, con mayor frecuencia, en realidad no hablar directamente que
quieren amor y atencin, y gire a la inseguridad, lo que lleva a la agresin, que se
convierte en su tcnica de llamar la atencin. Como padre, usted necesita
identificar dichas causas psicolgicas, y averiguar por qu su hijo se comporta de la
manera que es. Pasar un tiempo y hablar por fin definitivamente le dar una mejor
comprensin de estos asuntos.

2. Intervenir, supervisar y orientar

El castigo por conducta violenta o agresiva no es la mejor solucin en todo
momento. A veces, como padre, es necesario reinventar sus estrategias y
asegrese de que su hijo entienda lo que usted est tratando de explicar. La idea es
asegurarse de que su hijo deje de ser agresivo para siempre, y no slo una vez. As
que no creo de duros castigos que tendrn un efecto a corto plazo, y no va a ayudar
a mejorar la conducta del nio de forma permanente. Si su hijo est hablando
agresivamente acerca de alguien, intervenir y pedirle al nio a hablar acerca de los
aspectos positivos de la persona en su lugar. Si usted lo ve luchar con alguien,
hacer que su hijo en un espacio privado y explicar cmo se sentira si alguien le hizo
eso. Haga que su hijo entienda la poltica de ponerse en el lugar de otras personas,
y pensar dos veces antes de hacer algo. La nica manera de reducir la agresividad
en el nio es mediante la construccin de sentimientos de simpata, la armona y la
compasin. Monitorear el tiempo de televisin tambin, y asegurar que su hijo no
est recogiendo alguna hbitos errneos de all y les ensee la diferencia entre lo
real y lo virtual.

3. Establezca ejemplos
En su casa, asegrese de que usted y su cnyuge no entrar en ningn tipo de
peleas en frente de sus hijos. Incluso si lo hace entrar en una discusin, asegrese
de que uno de ustedes se compromete y termina tan pronto como sea posible, para
que su hijo toma las mismas costumbres y aprende el arte del compromiso. Nunca

demasiado ruidoso y violento en sus argumentos y mantener relaciones cordiales

con todos los miembros de la familia, las camareras, ayudantes de otros sectores de
la casa, etc, para que el nio entienda la importancia de hacer las cosas con calma
y en paz, sin tener en cuenta peleando y discutiendo como el mejor salida.
TCNICAS PARA DISMINUIR CONDUCTAS INADECUADAS
Una de las grandes dificultades de los padres y/o maestros es saber cmo manejar la conducta inadecuada o
"conducta-problema" de sus nios. A menudo los escuchamos decir frases como: "no me hace caso", "no
quiere hacer lo que se le dice", "se molesta cuando le impedimos algo", "hace berrinches", "no acepta
lmites", "ya no sabemos qu hacer frente a su desobediencia y su rebelda" etc., de all que es importante
que los maestras y/o padres adquieran recursos para enfrentar estas situaciones, y tomen conciencia que la
mayor parte de estos comportamientos son aprendidos.
Pero...
Qu
es
conducta?
Est definida como la actividad global de un organismo que hace posible la adaptacin a su medio especfico
y que le proporciona control e independencia frente ha dicho medio.
En ese sentido, es importante recordar que los nios no heredan buenos ni malos hbitos, su conducta es el
resultado del aprendizaje en el ambiente familiar, escolar y social; sin embargo, tambin hay que tener en
cuenta que las conductas pueden ser "desaprendidas" o cambiadas.
A continuacin se describen algunas tcnicas sencillas para disminuir las conductas inadecuadas de los
nios:
1. Ignorar Activamente
Implica el retiro total e inmediato de los diferentes reforzadores que pueden estar manteniendo la conducta.
Se aplica en todo tipo de conductas-problema, pero sin manifestaciones agresivas. En su administracin
debemos tener en cuenta que es importante lo siguiente:

Identificar los reforzadores que mantienen la conducta-problema.

Controlar y evitar que se presenten los reforzadores identificados.

Tener en cuenta que habr un incremento inicial de la conducta-problema ante este procedimiento.

Ser constante, no ceder.

Por ejemplo: Si el adulto se encuentran conversando con otra persona y un nio empieza a preguntar sin ser
autorizado de manera insistente sobre dicho tema de conversacin, la tcnica consistir en que el adulto
deber ignoran la pregunta del nio, as el nio se las reitere constantemente. Ignorar activamente implicar
que nadie le haga caso o diga nada, aunque su conducta sea ms notoria que antes.
2. Tiempo

de

Reflexin

Consiste en retirar al nio, por unos momentos de la situacin o contexto en el que se lleva a cabo la
conducta-problema, con la finalidad de que no se refuerce la conducta. El lugar de ubicacin del nio podr
ser un sector del aula u otro ambiente. Debemos tener en cuenta lo siguiente:

Se deber utilizar una advertencia o aviso previo frente a la presentacin de la conducta-problema.

Si a pesar de la advertencia, el nio contina con la conducta-problema, se le llevar al ambiente

preparado, sin regaos ni discusiones, dicindole nicamente que "permanecer por unos instantes
ah para que analice" sobre su conducta.

El lugar donde se ubique al nio deber estar libre de estmulos reforzantes y atractivos.

El tiempo de permanencia en dicho lugar elegido debe ser de aproximadamente 5 minutos.

Acabado este tiempo, el nio ser regresado al lugar inicial, sugirindosele la conducta adaptativa a
realizar.

Por ejemplo: Si en el patio, un nio empieza a tirarle los juguetes a otro nio mientras juegan, y aunque el
adulto le ha advertido sin tener xito en corregir dicha conducta; lo retirar del patio y lo llevara al lugar
preparado, indicndole que reflexione sobre su mal comportamiento. El nio se quedara all unos minutos, el
adulto no le dirigir la palabra ni lo juzgar durante el periodo de reflexin. Al termino del tiempo se le
regresar a la situacin inicial, sugirindosele que se disculpe con su compaero, dndole adems la opcin
de seguir jugando con l.
Recuerde que el nio no debe de estar protestando, sino por el contrario debe mostrar conductas sociales
apropiadas, pues de otra manera el hecho de permitirle retornar a la situacin de juego, podra reforzar las
conductas inadecuadas; este punto es de gran importancia, por lo que hay que tener mucho cuidado al
aplicar el procedimiento.
3. Reforzamiento

de

Conductas

Adecuadas

En el repertorio conductual de un nio podemos encontrar una variedad de conductas inadecuadas, pero a
la vez existirn conductas positivas, incompatibles con ellas, fsica y temporalmente. El adulto debe reforzar
positivamente slo las conductas adecuadas y no las conductas socialmente indeseables.
Por ejemplo: El adulto reforzar de manera positiva cada vez que el nio hable con propiedad, dicindole:
"qu bien que ests hablando", "qu excelente hablas", ignorando por el contrario el habla inapropiada para
su
edad.

4. Sobrecorreccin
Es una tcnica que se usa cuando la conducta-problema ha causado un dao observable en el medio
ambiente, y consiste en corregir los efectos producidos por la misma, adems de ejecutar una actividad
extra que implique la realizacin de un comportamiento apropiado. Puede emplearse en casos de conductas
agresivas
y
auto
estimulatorias.
Por ejemplo: Si un nio tira papeles al suelo, el adulto le amonestar indicndole que recoja los papeles que
ha
tirado
y
adems
que
barra
todo
el
ambiente
en
el
que
se
encuentra.

5. Sanciones

Lgicas

Consiste en administrar una consecuencia desagradable inmediatamente despus de ocurrida la conducta

problema.
Se
utiliza
para
reducir
conductas
inadecuadas.
Por ejemplo: Si el nio dice una grosera, el adulto lo sancionara prohibindole salir al recreo por dos das.

6. Prdida

de

Privilegios

Es la retirada de un estmulo reforzante ya ganado, que obra en el poder del nio en el momento de emitir
la
respuesta
indeseable.
Por ejemplo: Un nio despus de haber realizado una conducta adecuada obtiene como premio sacar un
juguete del aula al patio. El adulto le permitir sacar el juguete advirtindole que debe cuidarlo. Sin
embargo el nio empieza a lanzar las piezas; entonces el adulto de manera inmediata dar por concluido el
beneficio y el juego concluye para el nio.

RECOMENDACIONES FINALES

Es importante que a la hora de corregir se tenga en cuenta lo siguiente:

Las RDENES DEBEN SER CLARAS y EXPLICITAS.

Sea firme con las rdenes, EVITE GRITAR.

Cuando el nio cometa errores ya sean justificados o apropsito, SEALE LA CONDUCTA ESPERADA
y no le brinde atencin al error.

PRSTELE ATENCIN mientras l realiza una conducta adecuada.

Facilite al nio la oportunidad de ejecutar CONDUCTAS ALTERNATIVAS.

SEA CONSTANTE en la aplicacin de los procedimientos, es decir, persista en su actitud y acte

siempre del mismo modo.

Tenga CONTROL SOBRE SUS EMOCIONES y REACCIONES, no se deje llevar por la clera.

Ante conductas inadecuadas muestre un ROSTRO NEUTRAL, evite demostrar enojo o frustracin.

EVITE DE COMENTAR las conductas negativas que presenta el nio delante de l.

Si decide hacer USO DE LAS TCNICAS DE MODIFICACION DE CONDUCTA, se debe tener en

cuenta: el lugar, momento y la situacin.

Conviene recordar a los padres la necesidad de:

Comprobar que el nio ha recepcionado el mensaje, mediante

instruccin, por parte del nio.

Expresar sus sentimientos para que el nio sepa que no disfrutan sancionndolo. Por ejemplo, "me
pone muy triste tener que quitarte tu juguetes, porque te portaste inadecuadamente!".

No poner sanciones desproporcionadas, que luego no se van a cumplir.

Elogiar con frases positivas al nio cuando realice algo bien, por ejemplo: "eres un campen", "lo
hiciste excelente", etc.

Evitar los sarcasmos, por ejemplo, en vez de decir "ya era hora de que te baes!",
"estupendo!, te has baado solo".

Dejar claro al nio que lo que les molesta no es l, sino su forma de comportarse.

Explicar clara y concretamente de como esperan que el nio se comporte en posibles situaciones
conflictivas.

la repeticin de la orden o

deben decir

Finalmente, las intervenciones en el manejo de las conductas inadecuadas, son mltiples e importantes de
llevar a la prctica para mejorar dicha conducta y su interrelacin con la familia, la escuela y en general en
el ambiente social del nio.
BIBLIOGRAFIA

Ribes, Emilio (1995). Tcnicas de modificacin de conducta, su aplicacin en el retardo del

desarrollo. Mxico: Trillas.

Gavino, Aurora (2006). Gua de tcnicas de terapia de conducta. Madrid: Pirmide.

Clark, Link (2003). SOS ayuda para padres, una gua prctica para manejar problemas de conducta
comunes y corrientes. USA: Bowling Green.

Montgomery, William (2002) Ingeniera del comportamiento, aplicaciones clnicas y educativas.

Lima: ASSPSI.