Regin de Murcia

CONSEJERA DE EDUCACIN Y UNIVERSIDADES

ORDEN DE XXX DE XXXXXX DE 2015, DE LA CONSEJERA DE EDUCACIN Y

UNIVERSIDADES POR LA QUE SE REGULAN LOS PROCESOS DE EVALUACIN DE LA
EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y DEL BACHILLERATO EN LA COMUNIDAD
AUTNOMA DE LA REGIN DE MURCIA.

Publicada la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad

educativa y desarrollada reglamentariamente en sus aspectos bsicos por el Real Decreto
1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currculo bsico de la Educacin
Secundaria Obligatoria y del Bachillerato, la Administracin educativa regional ha aprobado el
Decreto 220/2015, de 2 de septiembre, por el que se establece el Currculo de la Educacin
Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia, y el Decreto
221/2015, de 2 de septiembre, por el que se establece el Currculo del Bachillerato en la
Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia

Por otra parte, la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las
relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluacin de la
Educacin P0rimaria, la Educacin Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, adems de
describir dichas competencias, se indica su finalidad y aspectos distintivos, y se pone de
manifiesto, en cada una de ellas, las claves de desarrollo que debe alcanzar todo el alumnado
al final de la educacin bsica y el bachillerato, y la importancia de estas en el desarrollo
personal del alumnado y para lograr su correcta incorporacin en la sociedad.

Procede, ahora, concretar normas de evaluacin que, siendo acordes con lo

establecido en la normativa anteriormente citada, aseguren una coherencia del proceso de
evaluacin y establezcan los documentos e informes necesarios para llevar a cabo dicho
proceso.

De conformidad con las atribuciones conferidas por el artculo 38 de la Ley 6/2004, de

28 de diciembre, del Estatuto del Presidente y del Consejo de Gobierno de la Regin de
Murcia, en relacin con el Artculo 16 de la Ley 7/2004, de 28 de diciembre de Organizacin y
Rgimen Jurdico de la Administracin Pblica de la Comunidad Autnoma de la Regin de
Murcia,

Dispongo:

CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin.

1. La presente orden tiene por objeto regular los procesos de evaluacin de los aprendizajes
de los alumnos de la Educacin Secundaria Obligatoria y de Bachillerato, de conformidad
con lo dispuesto en Captulo X del Decreto n 220/2015, de 2 de septiembre, y del
Captulo VIII del Decreto n 221/2015, de 2 de septiembre, por los que se establecen,
respectivamente, los currculos de la Educacin Secundaria Obligatoria y del Bachillerato
en la Comunidad Autnoma de la Regin de Murcia.
2. Esta Orden ser de aplicacin en los centros docentes de la Regin de Murcia que
impartan Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

Artculo 2. Principios generales.

1. La evaluacin del aprendizaje de los alumnos ser objetiva, continua y diferenciada segn
las distintas materias, tendr un carcter formativo y ser un instrumento para la mejora
tanto de los procesos de enseanza como de los procesos de aprendizaje.
Se garantizar el derecho de los alumnos a una evaluacin objetiva y a que su
dedicacin, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con objetividad.
2. Se establecern las medidas ms adecuadas para que las condiciones de realizacin de
las evaluaciones, incluida la evaluacin final de etapa, se adapten a las necesidades del
alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo; estas adaptaciones en ningn
caso se tendrn en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.
3. El profesorado evaluar tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de
enseanza y su propia prctica docente, para lo que establecer indicadores de logro en
las programaciones docentes.

CAPTULO II
EVALUACIN Y PROMOCIN
EN EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Artculo 3. Evaluacin de los aprendizajes en Educacin Secundaria Obligatoria

1. Para dar cumplimiento a lo previsto en el artculo 34.6 del Decreto 220/2015, de 2 de
septiembre, a la hora de elaborar la programacin docente, los departamentos de
coordinacin didctica debern decidir para cada materia del mismo curso de la etapa:
a) La distribucin de los estndares de aprendizaje evaluables a lo largo del curso.
b) El peso o calificacin mxima de cada uno de los estndares de aprendizaje, teniendo
en especial consideracin aquellos estndares que se estimen bsicos o esenciales.
c) Los instrumentos de evaluacin a emplear para obtener informacin y, por tanto,
evaluar el grado de adquisicin de cada estndar, debiendo relacionarse los
instrumentos con los estndares de referencia en cada evaluacin.
2. Cuando un alumno no pueda ser evaluado con alguno de los instrumentos de evaluacin
previstos por motivos justificados, para calificar los estndares incluidos en estos, se
proceder de la siguiente manera:
a) En el caso de que hubiera registros o pruebas anteriores, en el mismo curso escolar,
se utilizar la calificacin obtenida en las mismas para esos estndares.
b) Cuando no se hubiese evaluado alguno de los estndares de aprendizaje con
anterioridad en el mismo curso escolar, se determinarn los instrumentos a aplicar y
se facilitar que el alumno realice una prueba que permita evaluar este estndar,
siempre que sea posible.
c) En el caso de que no sea factible valorar el grado de adquisicin de un estndar de
aprendizaje por ningn medio, la calificacin del mismo ser cero.
3. La calificacin de la materia en la convocatoria final ordinaria se obtendr a partir de las
calificaciones obtenidas en los estndares de aprendizaje previstos para el curso, teniendo
en cuenta las siguientes consideraciones:
a) Cuando un estndar de aprendizaje haya sido calificado en ms de una evaluacin
durante el curso, la calificacin otorgada ser, con carcter general, la obtenida en la
ltima evaluacin en que hubiese sido calificado.
b) La calificacin final de los estndares de aprendizaje ser, con carcter general, la
calificacin obtenida durante la ltima evaluacin en que estos hayan sido calificados.
En el caso de que un alumno hubiese tenido calificacin negativa en algn estndar
de aprendizaje en la primera o segunda evaluacin que no haya sido programado

para evaluaciones posteriores, el profesor podr volver a evaluar y calificar dicho

estndar siempre y cuando est previsto en la programacin docente este
mecanismo de recuperacin.
4. Segn lo establecido en el artculo 11.6 del Decreto 220/2015, de 2 de septiembre, para
valorar los aprendizajes de los alumnos en las materias que se impartan usando la lengua
extranjera como lengua vehicular, se evaluar el grado de consecucin de los estndares
de aprendizaje previstos para dichas materias. No se deber tener en cuenta la
consecucin de los estndares de aprendizaje de la materia de Primera Lengua
Extranjera a efectos de valorar los aprendizajes de los alumnos en el resto de materias
impartidas en el mismo idioma.
5. Las calificaciones de las materias sern decididas por el profesor respectivo. Las dems
decisiones sern adoptadas por consenso del equipo docente. Si ello no fuera posible, se
adoptarn por mayora simple y, en caso de empate, decidir el voto de calidad del tutor.
En estas decisiones slo participarn aquellos profesores responsables de la imparticin
al alumno de las materias del currculo, as como el tutor del grupo y, en el caso de los
alumnos con necesidades educativas especiales, el especialista de Pedagoga
Teraputica (PT) y, en su caso, el de Audicin y Lenguaje (AL).
6. Para
valorar el grado de adquisicin de las competencias del currculo, los
departamentos de coordinacin didctica debern elaborar los perfiles de las mismas,
para lo cual se relacionarn los estndares de aprendizaje de cada materia con la
competencia o las competencias a las que dicho estndar contribuya ms directamente.

Artculo 4. Evaluacin de aprendizajes en alumnos de Educacin Secundaria

Obligatoria con necesidades especficas de apoyo educativo.
1. De acuerdo con lo dispuesto en el artculo 20.3 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de
diciembre, se establecern las medidas ms adecuadas para que las condiciones de
realizacin de las evaluaciones, incluida la evaluacin final de etapa, se adapten a las
necesidades del alumnado con necesidades educativas especiales. Estas adaptaciones en
ningn caso se tendrn en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.
2. Para los alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo derivadas de
dificultades especficas de apoyo educativo, TDAH, altas capacidades, integracin tarda
en el sistema educativo o por condiciones personales o de historia escolar, as como para
los alumnos con necesidades educativas especiales en cuyo plan de trabajo
individualizado no se realice una adaptacin curricular significativa en alguna materia, la
calificacin de la misma solo se obtendr a partir de la evaluacin de los estndares de
aprendizaje evaluables del curso en el que est matriculado.
3. Para los alumnos con necesidades educativas especiales que requieran una adaptacin
curricular significativa en alguna materia, la calificacin de esta se obtendr a partir de la
evaluacin de los estndares de aprendizaje evaluables contemplados en su plan de
trabajo individualizado y esta calificacin se consignar con el procedimiento establecido
en el artculo 6.2 de la presente orden.

4. Al amparo de lo dispuesto en el artculo 11.3 del Decreto 359/2009, de 30 de octubre,

sern adaptaciones curriculares significativas todas aquellas que, estando asociadas a
necesidades educativas especiales, requieran la supresin de un nmero de estndares
de aprendizaje del currculo prescriptivo que impidan al alumno obtener una calificacin
igual o superior a cinco en alguna de las materias del curso en el que est escolarizado,
necesitando por tanto la incorporacin de estndares de aprendizaje de cursos anteriores,
ms acordes a sus necesidades. Esta adaptacin se realizar buscando el mximo
desarrollo posible de las competencias del currculo.
5. Al amparo de lo establecido en el artculo 23 del Decreto 220/2015, de 2 de septiembre,
en la evaluacin del alumnado que presente dificultades especficas de aprendizaje o
TDAH ser realizada por el docente que imparte la materia, adaptando, en caso
necesario, los instrumentos de evaluacin a las caractersticas y necesidades del
alumnado.
Artculo 5. Sesiones de evaluacin en Educacin Secundaria Obligatoria
1. Las sesiones de evaluacin son las reuniones que celebra el equipo docente , reunido
como Junta de Evaluacin, para:
a) Valorar el rendimiento o desempeo alcanzado por los alumnos en cada una de las
competencias clave, a travs del logro de los estndares de aprendizaje.
b) Valorar el desarrollo de su prctica docente.
c) Adoptar las medidas necesarias para la mejora, tanto del rendimiento o desempeo de
los alumnos, como de la prctica docente.
2. Las sesiones de evaluacin en Educacin Secundaria Obligatoria contarn con la presencia
de:
a) Todos los profesores que impartan alguna materia a cada grupo de alumnos.
b) Los profesores de apoyo y refuerzo, y los especialistas de Pedagoga Teraputica (PT)
y Audicin y Lenguaje (AL), cuando existan alumnos que reciban apoyo de este
profesorado.
c) Algn miembro del Equipo Directivo o del Departamento de Orientacin, cuando se
estime conveniente.
d) Adems, los centros docentes podrn autorizar, en sus normas de organizacin y
funcionamiento, la asistencia de los delegados de grupo al inicio de las sesiones de
evaluacin, para comentar cuestiones generales que afecten al grupo, que
abandonarn la sesin cuando se comience la evaluacin individualizada de los
alumnos.
3. Las sesiones de evaluacin sern coordinadas por el profesor tutor de cada grupo, quien
aportar cuanta informacin sea de inters para el proceso formativo del alumno, incluida
la proporcionada por los padres o tutores legales y, en su caso, por el personal de atencin
educativa complementaria.
4. En las sesiones de evaluacin se acordar la informacin que el tutor ha de transmitir al
grupo o a cada alumno y a su familia sobre el resultado del proceso de aprendizaje y sobre
las actividades realizadas, as como las medidas de refuerzo educativo o apoyo que se

van a adoptar. Igualmente, se har referencia a aquellos aspectos en los que el alumno
ha mejorado o debe mejorar, las dificultades y observadas y el modo de superarlas. Estas
observaciones servirn de referencia para la elaboracin del plan de trabajo
individualizado del alumno en cada una de las materias.
5. El profesor tutor levantar acta del desarrollo de cada una de las sesiones. En las actas
se harn constar:
a) los aspectos generales del grupo,
b) las valoraciones sobre aspectos pedaggicos individuales o de grupo que sean
pertinentes,
c) los acuerdos adoptados sobre el grupo en general o sobre el alumnado de forma
individualizada.
6. Durante la segunda quincena de septiembre se realizar una sesin de evaluacin inicial
del alumnado, que ser el punto de referencia para que el equipo docente, asesorado, en
su caso, por el Departamento de Orientacin, adopte las decisiones pertinentes para la
adecuacin de los estndares de aprendizaje a las caractersticas del alumnado. Esta
evaluacin no comportar calificaciones y de su contenido se dar oportuna informacin a
las familias.
7. Cada profesor realizar una evaluacin inicial de los alumnos procedentes de sistemas
educativos extranjeros que se incorporen al sistema educativo espaol en cualquier
momento del curso.
8. Adems de la evaluacin inicial, cada grupo de alumnos ser objeto de tres sesiones de
evaluacin a lo largo del periodo lectivo, sin perjuicio de otras que se establezcan en los
proyectos educativos de los centros.
9. La ltima sesin de evaluacin se entender como la de evaluacin final ordinaria del
curso. En ella se decidir sobre la promocin en su caso, titulacin, de cada alumno y
sobre el contenido del consejo orientador de todos los alumnos de la etapa.
10. Tambin se celebrar una sesin extraordinaria de evaluacin tras la convocatoria de las
pruebas extraordinarias.

Artculo 6. Resultados de la evaluacin en Educacin Secundaria Obligatoria

1. De conformidad con la disposicin adicional sexta del Real Decreto 1105/2014, de 26 de
diciembre, los resultados de evaluacin de las materias que se cursen en la Educacin
Secundaria Obligatoria se expresarn en los trminos insuficiente (IN), para las
calificaciones negativas, y suficiente (SU), bien (BI), notable (NT) o sobresaliente (SB),
para las calificaciones positivas. Dichos trminos irn acompaados, en funcin de la
adquisicin de aprendizajes por parte del alumno, de una calificacin numrica, sin
emplear decimales, en una escala de uno a diez, con las siguientes correspondencias:
a) Insuficiente: 1, 2, 3 o 4.
b) Suficiente: 5
c) Bien: 6

d) Notable: 7 u 8
e) Sobresaliente: 9 o 10
2. Las materias con adaptaciones curriculares significativas se consignarn en los
documentos de evaluacin con un asterisco (*), junto con las calificaciones de las mismas.
3. Las materias pendientes de recuperacin de cursos anteriores se consignarn como
<Pendientes>, consignndose con el cdigo <PT>.
4. Para la calificacin de las materias objeto de convalidacin, se utilizar el trmino
<Convalidada>, con el cdigo <CV>. Asimismo, en el caso de que se conceda exencin
de alguna materia, se utilizar el trmino <Exento>, en la casilla referida a la calificacin
de la misma.
5. Cuando el alumnado no se presente a las pruebas extraordinarias se consignar No
Presentado (NP).
6. Al amparo de lo dispuesto en el artculo 34.2 del Decreto 220/2015, de 2 de septiembre,
en los centros de educacin especial y aulas abiertas especializadas en centros ordinarios
los resultados de la evaluacin se podrn expresar en trminos cualitativos, debiendo
informar a las familias de, al menos, dicha calificacin cualitativa, haciendo referencia a
aquellos aspectos en los que el alumnado ha mejorado y en los que necesita mejorar.
Artculo 7. Nota media en Educacin Secundaria Obligatoria
1. De acuerdo con lo dispuesto en la disposicin adicional sexta del Real Decreto 1105/2014,
de 26 de diciembre, la nota media de la etapa ser la media aritmtica de las
calificaciones numricas obtenidas en cada una de las materias, redondeada a la
centsima ms prxima y en caso de equidistancia a la superior.
La situacin No Presentado (NP) equivaldr a la calificacin numrica mnima establecida
para cada etapa, salvo que exista una calificacin numrica obtenida para la misma
materia en prueba ordinaria, en cuyo caso se tendr en cuenta dicha calificacin.
2. Cuando un alumno se incorpore tardamente a la Educacin Secundaria Obligatoria, la
nota media de la etapa se calcular teniendo en cuenta nicamente las materias cursadas
en el sistema educativo espaol.
3. En el caso de alumnos procedentes de otra comunidad autnoma, la nota media de la
etapa se calcular teniendo en cuenta la nota media de todas las materias cursadas que
integren el currculo vigente de la Regin de Murcia.
4. Las materias que hayan sido objeto de exencin o convalidacin no computarn en el
clculo de la nota media de la etapa.
5. Los resultados de los alumnos escolarizados en centros de educacin especial o aulas
abiertas especializadas en centros ordinarios no incluirn la nota media.

Artculo 8. Menciones honorficas en Educacin Secundaria Obligatoria

Conforme a lo establecido en la disposicin adicional sexta del Real Decreto 1105/2014, de 26
de diciembre, al finalizar la etapa, los departamentos de coordinacin didctica

correspondientes podrn otorgar una Mencin Honorfica a los alumnos que hayan obtenido
en una materia de la etapa, la calificacin media de 9 o superior. La atribucin de la mencin
honorfica se consignar en los documentos oficiales de evaluacin con el trmino ME
acompaado de la calificacin numrica.

Artculo 9. Matrcula de honor en Educacin Secundaria Obligatoria

Al amparo de lo dispuesto en la disposicin adicional sexta del Real Decreto 1105/2014, de 26
de diciembre, al finalizar la etapa, los equipos docentes de los grupos de alumnos de cuarto
podrn conceder de manera colegiada Matrcula de Honor a aquellos alumnos que hayan
superado todas las materias de la etapa y en los que la media aritmtica de las calificaciones
obtenidas en las materias de cuarto curso sea igual o superior a 9. Las matrculas de honor
sern atribuidas de manera colegiada por el profesorado de cuarto curso. La atribucin de la
matrcula de honor se consignar en los documentos oficiales de evaluacin con el trmino
MH.

Artculo 10. Evaluacin extraordinaria en Educacin Secundaria Obligatoria

1. Conforme a lo previsto en el artculo 34.9 del Decreto 220/2015, de 2 de septiembre,
finalizada la evaluacin final ordinaria, los centros docentes realizarn una evaluacin
extraordinaria.
2. Para reforzar la autonoma de los centros, se establece que la evaluacin extraordinaria se
realizar durante la ltima semana del mes de junio o la primera del mes de septiembre.
3. Las fechas exactas sern aprobadas por mayora absoluta del claustro de profesores y
debern ser comunicadas a la Consejera competente en materia de educacin no
universitaria antes del 30 de marzo de cada ao. La ausencia de esta comunicacin
implicar que la prueba se realizar en septiembre.
4. La evaluacin extraordinaria podr realizarse mediante pruebas objetivas y otros
instrumentos de evaluacin, en funcin de los estndares de aprendizaje a evaluar.
5. Los departamentos de coordinacin didctica responsables de cada materia planificarn
esta evaluacin, que ser comn para todos los alumnos del mismo curso de la etapa.
6. Debern ser objeto de esta convocatoria extraordinaria los alumnos que hayan obtenido
calificacin negativa en alguna materia en la convocatoria final ordinaria.
7. Asimismo, los centros docentes podrn establecer en sus normas de organizacin y
funcionamiento que puedan concurrir voluntariamente a esta evaluacin extraordinaria
alumnos que hubieran obtenido calificacin positiva en la evaluacin final ordinaria con
objeto de poder mejorar la calificacin obtenida en la convocatoria final ordinaria. En caso
de obtener una calificacin inferior, se mantendr la obtenida en la convocatoria final
ordinaria.
8. De acuerdo con lo dispuesto en el apartado segundo de la disposicin adicional sexta del
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, cuando el alumnado no se presente a las

pruebas extraordinarias se consignar No Presentado (NP).

Artculo11. Promocin ordinaria

1. La promocin del alumnado de la Educacin Secundaria Obligatoria estar a lo dispuesto
en el artculo 35 del Decreto 220/2015, de 2 de septiembre.
2. De acuerdo con lo establecido en el artculo 28.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de
mayo, los alumnos promocionarn de curso cuando hayan superado todas las materias
cursadas o tengan evaluacin negativa en dos materias como mximo.
3. Conforme a lo dispuesto en el citado artculo, los alumnos repetirn curso cuando tengan
evaluacin negativa en tres o ms materias, o en dos materias que sean Lengua
Castellana y Literatura y Matemticas de forma simultnea.
A efectos del cmputo de materias, debern tenerse en cuenta las siguientes
consideraciones:
a) Las materias con la misma denominacin en diferentes cursos de la etapa se
considerarn materias distintas.
b) En el primer ciclo de la etapa se computarn todas las materias del bloque de
asignaturas troncales y de libre configuracin autonmica y, del bloque de
asignaturas especficas, Educacin Fsica, Religin o Valores ticos y una de las
dos materias restantes de dicho bloque. En el caso de que un alumno haya cursado
alguna asignatura adicional, por provenir de otra comunidad autnoma o porque el
centro de origen imparta materias adicionales en virtud de las medidas de
ampliacin de horario, estas no sern computadas a efectos de promocin.

Artculo 12. Promocin excepcional

1. De forma excepcional, podr autorizarse la promocin de un alumno con evaluacin
negativa en tres materias cuando se den conjuntamente las siguientes condiciones:
a) Que dos de las materias con evaluacin negativa no sean simultneamente Lengua
Castellana y Literatura, Matemticas, Matemticas Orientadas a las Enseanzas
Aplicadas o Matemticas Orientadas a las Enseanzas Acadmicas.
b) Que el equipo docente considere que la naturaleza de las materias con evaluacin
negativa no impida al alumno seguir con xito el curso siguiente, que tiene
expectativas favorables de recuperacin y que la promocin beneficiar su
evolucin acadmica.
c) Que se apliquen al alumno las medidas de atencin educativa propuestas en el
consejo orientador.
2. Adems, podr autorizarse, de forma excepcional, la promocin de un alumno con
evaluacin negativa en Lengua Castellana y Literatura y Matemticas, Matemticas
Orientadas a las Enseanzas Aplicadas o Matemticas Orientadas a las Enseanzas
Acadmicas de forma simultnea cuando el equipo docente considere que el alumno

puede seguir con xito el curso siguiente, que tiene expectativas favorables de
recuperacin y que la promocin beneficiar su evolucin acadmica, y siempre que se
apliquen al alumno las medidas de atencin educativa propuestas en el consejo
orientador.
3. En los supuestos de promocin excepcional, el equipo docente decidir sobre la
promocin de estos alumnos de manera colegiada, tras un anlisis individual, teniendo en
cuenta el grado de adquisicin de las competencias correspondientes. Conforme a lo
establecido en el artculo 35.5 del Decreto 220/2015, de 2 de septiembre, la decisin de no
promocin solo podr ser adoptada cuando se hayan agotado el resto de medidas
ordinarias de refuerzo y apoyo educativo para solventar las dificultades de aprendizaje del
alumno.

Artculo 13. Promocin de alumnos con adaptaciones curriculares significativas.

De conformidad con el artculo 9.4 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, cuando
se realice una adaptacin curricular significativa a un alumno con necesidades educativas
especiales, la promocin de un curso al siguiente, dentro de la etapa, tomar como referente
los estndares de aprendizaje fijados en dichas adaptaciones.

Artculo 14. Plan de refuerzo y recuperacin

1. De acuerdo con lo dispuesto en el artculo 35.4 del Decreto 220/2015, de 2 de septiembre,
cuando un alumno promocione con calificacin negativa en alguna de las materias,
deber matricularse de las materias no superadas.
2. Los departamentos de coordinacin didctica realizarn un plan de refuerzo y
recuperacin para aquellos alumnos que promocionen con alguna materia pendiente de
superacin de algn curso anterior.
3. En funcin de la organizacin del centro, la aplicacin y seguimiento de este plan de
refuerzo y recuperacin ser competencia de uno de los siguientes docentes:
a) El profesor que imparta la misma materia en el curso en el que el alumno est
matriculado.
b) El profesor responsable de las clases de recuperacin que se establezcan fuera del
horario lectivo.
c) El Jefe del Departamento de coordinacin didctica en el resto de casos.
4. El plan de refuerzo y recuperacin recoger una seleccin de estndares de aprendizaje
no superados, teniendo en especial consideracin aquellos que se consideren bsicos o
esenciales.
5. En el caso de que el alumno supere los estndares de aprendizaje de cursos anteriores
antes de la finalizacin del curso escolar, se dejar de aplicar el plan de refuerzo y
recuperacin de la materia.
6. Asimismo, el alumnado con necesidad especfica de apoyo educativa cuyo PTI incluya

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aprendizajes propios de cursos anteriores podr superar la materia pendiente de

recuperacin de algn curso anterior, si supera los estndares de aprendizaje bsicos o
esenciales de dicho curso, aunque no logre alcanzar los aprendizajes propios del curso en
que est matriculado.
7. En los casos previstos en los apartados quinto y sexto, se considerar superada la
materia del curso anterior, debiendo consignar dicha calificacin en el acta de evaluacin
correspondiente.

Artculo 15. Repeticin de curso en Educacin Secundaria Obligatoria

1. El alumnado que no promocione, por no cumplir los requisitos previstos en los artculos
anteriores, deber permanecer un ao ms en el mismo curso. Esta medida podr
aplicrsele en el mismo curso una sola vez y dos veces como mximo dentro de la etapa.
Cuando esta segunda repeticin deba producirse en tercero o cuarto curso, tendr
derecho a permanecer en rgimen ordinario cursando Educacin Secundaria Obligatoria
hasta los diecinueve aos de edad, cumplidos en el ao en que finalice el curso.
Excepcionalmente, podr repetir una segunda vez en cuarto curso si no ha repetido en los
cursos anteriores de la etapa.
2. De acuerdo con lo establecido en el artculo 35.8 del Decreto 220/2015, de 2 de
septiembre, cuando se decida, con carcter excepcional, la repeticin en alguno de los
cursos de la etapa, el tutor mantendr una entrevista con los padres, madres o tutores
legales para explicarles las causas de dichos resultados y, en su caso, los motivos que
aconsejan dicha decisin. En esa entrevista se les facilitar un plan de trabajo, en relacin
con los estndares de aprendizaje evaluables que el alumno no haya superado,
preferentemente aquellos que se consideren bsicos o esenciales.

Artculo 15. Repeticin de alumnos con necesidades especficas de apoyo educativo.

Adems de la posible repeticin en la etapa, al amparo de lo previsto en el artculo 16.3 del
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, se podr prolongar un curso ms la
escolarizacin de los alumnos con necesidades educativas especiales en centros ordinarios al
finalizar la Educacin Secundaria Obligatoria a propuesta del tutor, previo acuerdo del equipo
docente. Esta medida requerir, en el caso de minora de edad o incapacitacin judicial, la
aprobacin de los padres, madres o tutores legales del alumno y el informe del orientador en
el que conste que dicha decisin favorece la integracin socioeducativa del alumno. El
director, a la vista de la documentacin anterior, resolver y notificar la decisin adoptada a
los padres, madres o tutores legales, quienes podrn interponer, en caso de disconformidad,
recurso de alzada ante la direccin general competente en materia de ordenacin acadmica
en el plazo de un mes desde su notificacin.

Artculo 17. Evaluacin final de Educacin Secundaria Obligatoria

Solo podrn presentarse a esta evaluacin aquellos alumnos que hayan obtenido bien

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evaluacin positiva en todas las materias, o bien negativa en un mximo de dos materias
siempre que no sean simultneamente Lengua Castellana y Literatura, y Matemticas,
Matemticas Orientadas a las Enseanzas Acadmicas o Matemticas Orientadas a las
Enseanzas Aplicadas.
A estos efectos, las materias con la misma denominacin en diferentes cursos de Educacin
Secundaria Obligatoria se considerarn como materias distintas y, por otro lado, no se
computarn las materias adicionales que puedan haber sido cursadas por provenir de otra
comunidad autnoma o por la ampliacin de horario .

Artculo 18. Convocatoria de la Evaluacin final de Educacin Secundaria Obligatoria

Se celebrarn al menos dos convocatorias anuales, una ordinaria y otra extraordinaria, para
comprobar el logro de los objetivos de la etapa y el grado de consecucin de las
competencias del currculo.

Artculo 19. Objeto y contenido de la prueba.

1. El contenido de las pruebas estar constituido por:
a) Todas las materias generales cursadas en el bloque de asignaturas troncales, salvo
Biologa y Geologa y Fsica y Qumica, de las que el alumno ser evaluado si las
escoge entre las materias de opcin, segn se indica en el prrafo siguiente.
b) Dos de las materias de opcin cursadas en el bloque de asignaturas troncales, en
cuarto curso.
c) Una materia del bloque de asignaturas especficas cursada en cualquiera de los
cursos, que no sea Educacin Fsica, Religin o Valores ticos.
2. Los alumnos podrn realizar la evaluacin por cualquiera de las dos opciones de
enseanzas acadmicas o de enseanzas aplicadas, con independencia de la opcin
cursada en cuarto curso de Educacin Secundaria Obligatoria, o por ambas opciones en la
misma convocatoria. En el caso de que realicen la evaluacin por una opcin no cursada,
se les evaluar de las materias requeridas para superar la evaluacin final por dicha
opcin que no tuvieran superadas, elegidas por el propio alumno dentro del bloque de
asignaturas troncales.

Artculo 20.- Superacin de la evaluacin final en Educacin Secundaria Obligatoria y

obtencin del Ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria
1. La superacin de esta evaluacin requerir una calificacin igual o superior a 5 puntos
sobre 10.
2. Los alumnos que no hayan superado la evaluacin por la
elevar su calificacin final de Educacin Secundaria
evaluacin en convocatorias sucesivas, previa solicitud
alumnos que hayan superado esta evaluacin por una

opcin escogida, o que deseen

Obligatoria, podrn repetir la
a la direccin del centro. Los
opcin podrn presentarse de

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nuevo a evaluacin por la otra opcin si lo desean, y, de no superarla en primera

convocatoria, podrn repetirla en convocatorias sucesivas, previa solicitud. Se tomar en
consideracin la calificacin ms alta de las obtenidas en las convocatorias que el alumno
o alumna haya superado.
3. No ser necesario que se evale de nuevo al alumnado que se presente en segunda o
sucesivas convocatorias de las materias que ya haya superado, a menos que desee elevar
su calificacin final.
4. La superacin de la prueba final conllevar la posibilidad de obtener el ttulo de graduado
en Secundaria Obligatoria siempre que se cumplan los requisitos establecidos en el art. 23
del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, as como en el artculo 37 del Decreto
220/2015, de 2 de septiembre.

Artculo 21. Evaluacin del proceso de enseanza y de la prctica docente

1. La evaluacin del proceso de enseanza y de la prctica docente respetar lo establecido
en el artculo 41 del Decreto 220/2015, de 2 de septiembre, para lo cual se podr utilizar
el modelo establecido en el anexo ? de esta orden.
2. Los departamentos de coordinacin didctica evaluarn el proceso de enseanza y la
prctica docente en cada evaluacin, teniendo en cuenta, al menos, los siguientes
aspectos
a) El ajuste de la programacin docente y, en su caso, las causas de las diferencias
producidas en los diferentes grupos del mismo curso de la etapa.
b) La consecucin de los alumnos de los estndares de aprendizaje de los distintos
grupos del mismo curso de la etapa, as como el anlisis de las diferencias advertidas.
3. Asimismo, coordinados por el tutor, el equipo docente evaluar el proceso de enseanza y
la prctica docente en cada evaluacin, teniendo en cuenta, al menos, los siguientes
aspectos:
a) El ajuste de la programacin docente y, en su caso, las causas de las diferencias
producidas en cada materia.
b) La consecucin de los alumnos de los estndares de aprendizaje por materia, as
como el anlisis de las diferencias advertidas entre las diferentes materias.
4. Asimismo, el equipo docente analizar el grado de satisfaccin de las familias con el
proceso de enseanza, al menos una vez a lo largo del curso, preferentemente despus
del primer trimestre.
5. De acuerdo con lo dispuesto en el apartado quinto del citado artculo, el director del centro
impulsar la evaluacin de la prctica docente de los profesores y de los equipos
docentes cuyos alumnos presenten diferencias significativas respecto a la media de
resultados del resto de profesores del mismo equipo docente o respecto a otros equipos
docentes del mismo curso de la etapa. Dicha evaluacin requerir la emisin de un
informe por parte del docente o del equipo docente con resultados significativamente por
encima o por debajo de la media del mismo equipo docente o de otros equipos docentes

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respectivamente en el que conste:

)a El anlisis de los resultados.
)b Las posibles causas de la desviacin producida.
)c Las acciones o planes de mejora a adoptar, en su caso.
6. Cuando el alumnado del centro realice la prueba final de etapa, el director del centro
actuar conforme a lo establecido en el apartado anterior, en funcin de las desviaciones
que se produzcan respecto a las medias regionales que se faciliten, en su caso.

Artculo 22. Documentos oficiales de evaluacin en Educacin Secundaria Obligatoria

1. Los documentos oficiales de evaluacin son los establecidos en la disposicin adicional
sexta del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.
2. Los modelos de documentos oficiales de evaluacin en la Comunidad Autnoma de la
Regin de Murcia debern incluir los datos requeridos en el anexo ? y se podrn extraer
de la aplicacin de gestin de los centros docentes en la Comunidad Autnoma de la
Regin de Murcia.
3. Cualquier documento que aporte informacin que pueda ser relevante en el proceso
formativo del alumno, ya sea acadmica, sanitaria o personal, ser adjuntado a su
expediente acadmico, al amparo de lo previsto en la disposicin adicional vigsima
tercera de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo y en los trminos previstos en dicha
disposicin.

Artculo 23. Cambio de centro en Educacin Secundaria Obligatoria

1. Cuando un alumno procedente de sexto curso de Educacin Primaria se incorpore a otro
centro para cursar primero de Educacin Secundaria Obligatoria, el centro de origen
remitir al centro de destino copia del historial acadmico, as como el in forme de
aprendizaje previsto en el artculo 32 de la Orden de 20 de noviembre de 2014, a peticin
de este.
2. Cuando un alumno se traslade a otro centro para proseguir sus estudios de Educacin
Secundaria Obligatoria, iniciado el curso escolar, se estar a lo dispuesto en el apartado
sexto de la disposicin adicional sexta del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.
3. Cuando un alumno se traslade a otro centro para iniciar un nuevo curso de la Educacin
Secundaria Obligatoria, el centro de origen actuar de la siguiente forma:
a) En caso de traslado a un centro de la comunidad autnoma, remitir copia del historial
acadmico y del informe personal por traslado, a peticin del centro de destino.
b) En el caso de que el traslado se realice a otra comunidad autnoma, adems de
remitir el informe personal por traslado, se deber emitir el historial acadmico original
y entregarlo al interesado.
4. La matrcula en el nuevo centro de destino no ser definitiva hasta que el equipo directivo
del centro receptor compruebe los requisitos en los documentos de evaluacin recibidos.

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5. Cuando un alumno se incorpore a un centro extranjero, ubicado en Espaa o en el

exterior, que no imparta la Educacin Secundaria Obligatoria, no se trasladar ningn
documento oficial de evaluacin al mismo, debiendo custodiar su historial acadmico el
ltimo centro en el que el alumno cursara esta enseanza. Para facilitar la incorporacin a
las enseanzas equivalentes del sistema educativo extranjero de que se trate, el centro
de origen emitir una certificacin acadmica completa.
6. Si el alumno se reincorporase con posterioridad a alguna enseanza del sistema
educativo espaol a otro centro, se estar a lo dispuesto en los apartados anteriores del
presente artculo.

CAPITULO III
EVALUACIN Y PROMOCIN
EN BACHILLERATO

Artculo 24. Evaluacin de los aprendizajes en el Bachillerato

1. Para dar cumplimiento a lo previsto en el artculo 27.6 del citado Decreto 221/2015, de 2
de septiembre, a la hora de elaborar la programacin docente, los departamentos de
coordinacin didctica debern decidir para cada materia del mismo curso de la etapa:
a) La distribucin de los estndares de aprendizaje evaluables a lo largo del curso.
b) El peso o calificacin mxima de cada uno de los estndares de aprendizaje, teniendo
en especial consideracin aquellos estndares que se estimen bsicos o esenciales.
c) Los instrumentos de evaluacin a emplear para obtener informacin y, por tanto,
evaluar el grado de adquisicin de cada estndar, debiendo relacionarse los
instrumentos con los estndares de referencia en cada evaluacin.
2. Cuando un alumno no pueda ser evaluado con alguno de los instrumentos de evaluacin
previstos por motivos justificados, para calificar los estndares incluidos en estos, se
proceder de la siguiente manera:
a) En el caso de que hubiera registros o pruebas anteriores, en el mismo curso escolar, se
utilizar la calificacin obtenida en las mismas para esos estndares.
b) Cuando no se hubiese evaluado alguno de los estndares de aprendizaje con
anterioridad en el mismo curso escolar, se determinarn los instrumentos a aplicar y se
facilitar que el alumno realice una prueba que permita evaluar este estndar, siempre
que sea posible.
c) En el caso de que no sea factible valorar el grado de adquisicin de un estndar de
aprendizaje por ningn medio, la calificacin del mismo ser cero.
3. La calificacin de la materia en la convocatoria final ordinaria se obtendr a partir de las
calificaciones obtenidas en los estndares de aprendizaje previstos para el curso, teniendo
en cuenta las siguientes consideraciones:

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a) Cuando un estndar de aprendizaje haya sido calificado en ms de una evaluacin

durante el curso, con carcter general la calificacin otorgada ser la obtenida en la
ltima evaluacin en que hubiese sido calificado.
b) La calificacin final de los estndares de aprendizaje ser, con carcter general, la
calificacin obtenida durante la ltima evaluacin en que estos hayan sido calificados.
En el caso de que un alumno hubiese tenido calificacin negativa en algn estndar de
aprendizaje en la primera o segunda evaluacin que no haya sido programado para
evaluaciones posteriores, el profesor podr volver a evaluar y calificar dicho estndar
siempre y cuando est previsto en la programacin docente este mecanismo de
recuperacin.
4. Segn lo establecido en el artculo 15.6 del Decreto 221/2015, de 2 de septiembre, para
valorar los aprendizajes de los alumnos en las materias que se impartan usando la lengua
extranjera como lengua vehicular, se evaluar el grado de consecucin de los estndares
de aprendizaje previstos para dichas materias. No se deber tener en cuenta la
consecucin de los estndares de aprendizaje de la materia de Primera Lengua Extranjera
a efectos de valorar los aprendizajes de los alumnos en el resto de materias impartidas en
el mismo idioma.

Artculo 25. Evaluacin de los aprendizajes en alumnos de Bachillerato con

necesidades especficas de apoyo educativo.
1. Al amparo de lo establecido en los artculos 29.3 y 30. 1 del Real Decreto 1105/2014, de
26 de diciembre, se establecern las medidas ms adecuadas para que las condiciones de
realizacin de las evaluaciones, incluida la evaluacin final de etapa, se adapten a las
necesidades del alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo.
A pesar de que los referentes de evaluacin son los estndares de aprendizaje evaluables
propios del curso en que el alumno est matriculado, se realizarn las adaptaciones
oportunas en los instrumentos y, en su caso, en los tiempos y apoyos para garantizar la
adecuada evaluacin del alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo. Estas
adaptaciones en ningn caso se tendrn en cuenta para minorar las calificaciones
obtenidas.
2. Al amparo de lo establecido en el artculo 24.1 del Decreto 221/2015, de 2 de septiembre,
en la evaluacin del alumnado que presente dificultades especficas de aprendizaje o
TDAH ser realizada por el docente que imparte la materia, adaptando, en caso necesario,
los instrumentos de evaluacin a las caractersticas y necesidades del alumnado.

Artculo 26. Evaluacin de los aprendizajes de Bachillerato para personas adultas

1. La evaluacin del proceso de aprendizaje del Bachillerato para personas adultas en
rgimen presencial y a distancia se ajustar a lo dispuesto en el artculo 24 de la presente
orden, atendiendo a las siguientes peculiaridades:
a) En ambos regmenes se realizar como mnimo una prueba trimestral escrita en cada
una de las materias que ser presencial y obligatoria, as como una prueba final

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ordinaria de junio, que coincidir con la ltima prueba trimestral, y una extraordinaria
finalizadas las actividades lectivas.
b) En las citadas pruebas trimestrales se podr superar materia de cara a la prueba final
ordinaria.
c) La superacin de una materia requerir que el alumno obtenga calificacin positiva en
la prueba presencial final ordinaria o extraordinaria.
d) La evaluacin continua en el Bachillerato para personas adultas en rgimen a distancia
se realizar a travs de una plataforma telemtica.

Artculo 27. Evaluacin de los aprendizajes de Bachillerato para alumnos con altas
capacidades intelectuales
Conforme a lo establecido en el artculo 22.5 del Decreto 221/2015, de 2 de septiembre, la
Direccin General competente en materia de ordenacin acadmica podr autorizar que los
alumnos con perfil de superdotacin Intelectual cursen los dos cursos de la etapa en un nico
curso escolar. En estos casos, previa solicitud de la familia, el centro podr adelantar la
evaluacin de las materias de primer curso, siempre y cuando el alumno est matriculado en
el centro. Si, realizada esta evaluacin de primer curso, el alumno rene las condiciones de
promocin establecidas en el artculo 34 de la presente orden, el alumno podr ser
matriculado del segundo curso. Dicha medida se podr realizar a propuesta del equipo
docente, con la conformidad de la familia y del propio alumno, as como con el visto bueno del
orientador del centro.

Artculo 28. Sesiones de evaluacin en Bachillerato

1. Las sesiones de evaluacin son las reuniones que celebra el equipo docente , reunido
como Junta de Evaluacin, para:
a) Valorar el rendimiento o desempeo alcanzado por los alumnos en cada una de las
competencias clave, a travs de logro de los estndares de aprendizaje.
b) Valorar el desarrollo de su prctica docente.
c) Adoptar las medidas necesarias para la mejora tanto del rendimiento o desempeo de
los alumnos, como de la prctica docente.
2. Las sesiones de evaluacin en Bachillerato contarn con la presencia de:
a) Todos los profesores que impartan alguna materia a cada grupo de alumnos.
b) Los profesores de apoyo y refuerzo, y los especialistas de Pedagoga Teraputica (PT)
y Audicin y Lenguaje (AL), cuando existan alumnos que reciban apoyo de este
profesorado.
c) Algn miembro del Equipo Directivo o del Departamento de Orientacin, cuando se
estime conveniente.
d) Adems, los centros docentes podrn autorizar, en sus normas de organizacin y
funcionamiento, la asistencia de los delegados de grupo al inicio de las sesiones de
evaluacin, para comentar cuestiones generales que afecten al grupo, que

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abandonarn la sesin cuando se comience la evaluacin individualizada de los

alumnos.
3. Las sesiones de evaluacin sern coordinadas por el profesor tutor de cada grupo, quien
aportar cuanta informacin sea de inters para el proceso formativo del alumno, incluida
la proporcionada por los padres o tutores legales y, en su caso, por el personal de atencin
educativa complementaria.
4. En las sesiones de evaluacin se acordar la informacin que el tutor ha de transmitir al
grupo o a cada alumno y a su familia sobre el resultado del proceso de aprendizaje y sobre
las actividades realizadas, as como las medidas de refuerzo educativo o apoyo que se
van a adoptar. Igualmente, se har referencia a aquellos aspectos en los que el alumno
ha mejorado o debe mejorar, las dificultades y observadas y el modo de superarlas.
5. El profesor tutor levantar acta del desarrollo de cada una de las sesiones. En las actas
se harn constar:
a) los aspectos generales del grupo,
b) las valoraciones sobre aspectos pedaggicos individuales o de grupo que sean
pertinentes,
c) los acuerdos adoptados sobre el grupo en general o sobre el alumnado de forma
individualizada.
6. Se realizar una sesin de evaluacin antes de finalizar la primera quincena de octubre
para orientar la toma de decisiones del equipo docente a la vista de los informes de
aprendizaje de los alumnos y de la observacin realizada por el equipo docente durante
los primeros das de clase. Esta evaluacin no comportar calificaciones y de su contenido
se dar oportuna informacin a las familias. Asimismo, el equipo docente de cada grupo
de alumnos se reunir al menos una vez al trimestre para analizar el progreso y
adquisicin de los aprendizajes de los alumnos de manera individual antes de cada sesin
de evaluacin.
7. Adems de la evaluacin inicial, cada grupo de alumnos ser objeto de tres sesiones de
evaluacin a lo largo del periodo lectivo, sin perjuicio de otras que se establezcan en los
proyectos educativos de los centros.
8. La ltima sesin de evaluacin se entender como la de evaluacin final ordinaria del
curso. En ella se decidir sobre la promocin o, en su caso, titulacin, de cada alumno y
sobre el contenido del consejo orientador de todos los alumnos de la etapa.
9. Tambin se celebrar una sesin extraordinaria de evaluacin tras la convocatoria de las
pruebas extraordinarias.

Artculo 29. Resultados de la evaluacin en Bachillerato

1. De conformidad con la disposicin adicional sexta del Real Decreto 1105/2014, de 26 de
diciembre, los resultados de evaluacin de las materias que se cursen en Bachillerato se
expresarn mediante calificaciones numricas de cero a diez sin decimales, y se
considerarn negativas las calificaciones inferiores a cinco.

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2. Las materias pendientes de recuperacin de cursos anteriores se consignarn como

<Pendientes>, consignndose con el cdigo <PT>.
3. Para la calificacin de las materias objeto de convalidacin, se utilizar el trmino
<Convalidada>, con el cdigo <CV>. Asimismo, en el caso de que se conceda exencin de
alguna materia, se utilizar el trmino <Exento>, en la casilla referida a la calificacin de la
misma.
4. Cuando el alumnado no se presente a las pruebas extraordinarias se consignar No
Presentado (NP).

Artculo 30. Nota media en Bachillerato

1. De acuerdo con lo dispuesto en la disposicin adicional sexta del Real Decreto 1105/2014,
de 26 de diciembre, la nota media de la etapa ser la media aritmtica de las calificaciones
numricas obtenidas en cada una de las materias, redondeada a la centsima ms
prxima y en caso de equidistancia a la superior.
2. La situacin No Presentado (NP) equivaldr a la calificacin numrica mnima establecida
para cada etapa, salvo que exista una calificacin numrica obtenida para la misma
materia en prueba ordinaria, en cuyo caso se tendr en cuenta dicha calificacin.
3. A efectos del clculo de la nota media del Bachillerato, para aquellos alumnos que
cambien de modalidad o itinerario no se tendrn en cuenta las calificaciones de las
materias de la modalidad o itinerario abandonado por el alumno que no sean necesarias
para completar la nueva modalidad o itinerario.
4. Cuando un alumno se incorpore tardamente a Bachillerato, la nota media de la etapa se
calcular conforme a lo establecido en la normativa especfica.
5. La nota media de Bachillerato de los alumnos que hayan cursado Enseanzas
Profesionales de Msica y Danza se calcular de acuerdo con lo previsto en el Real
Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre.
6. En el caso de alumnos procedentes de otra comunidad autnoma, la nota media de la
etapa se calcular teniendo en cuenta la nota media de todas las materias cursadas, tanto
dentro como fuera de la Regin de Murcia.
7. Las materias que hayan sido objeto de exencin o convalidacin no computarn en el
clculo de la nota media de la etapa.

Artculo 31. Menciones honorficas en Bachillerato

Conforme a lo establecido en la disposicin adicional sexta del Real Decreto 1105/2014, de 26
de diciembre, al finalizar la etapa, los departamentos de coordinacin didctica
correspondientes podrn otorgar una Mencin Honorfica a los alumnos que hayan obtenido
en una materia de la etapa, la calificacin media de 9 o superior. La atribucin de la mencin
honorfica se consignar en los documentos oficiales de evaluacin con el trmino ME
acompaado de la calificacin numrica.

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Artculo 32. Matrcula de honor en Bachillerato

1. Al amparo de lo dispuesto en la disposicin adicional sexta del Real Decreto 1105/2014, de
26 de diciembre, al finalizar la etapa, los equipos docentes de los grupos de alumnos de
segundo podrn conceder de manera colegiada Matrcula de Honor a aquellos alumnos
que hayan superado todas las materias de la etapa y en los que la media aritmtica de las
calificaciones obtenidas en las materias de segundo curso sea igual o superior a 9. La
atribucin de la matrcula de honor se consignar en los documentos oficiales de
evaluacin con el trmino MH.
2. A los efectos anteriores, se considerarn superadas las materias que hayan sido objeto de
convalidacin o exencin.

Artculo 33. Evaluacin extraordinaria en Bachillerato

1. Conforme a lo previsto en el artculo 27.8 del Decreto 221/2015, de 2 de septiembre,
finalizada la evaluacin final ordinaria, los centros docentes realizarn una evaluacin
extraordinaria.
2. Para reforzar la autonoma de los centros, se establece que la evaluacin extraordinaria se
realizar durante la ltima semana del mes de junio o la primera del mes de septiembre.
3. Las fechas exactas sern aprobadas por mayora absoluta del claustro de profesores y
debern ser comunicadas a la Consejera competente en materia de educacin no
universitaria antes del 30 de marzo de cada ao. La ausencia de esta comunicacin
implicar que la prueba se realizar en septiembre.
4. La evaluacin extraordinaria podr realizarse mediante pruebas objetivas y otros
instrumentos de evaluacin.
5. Los departamentos de coordinacin didctica responsables de cada materia planificarn
esta evaluacin, que ser comn para todos los alumnos del mismo curso de la etapa.
6. Debern ser objeto de esta convocatoria extraordinaria los alumnos que hayan obtenido
calificacin negativa en alguna materia en la convocatoria final ordinaria.
7. Asimismo, los centros docentes podrn establecer en sus normas de organizacin y
funcionamiento que puedan concurrir voluntariamente a esta evaluacin extraordinaria
alumnos que hubieran obtenido calificacin positiva en la evaluacin final ordinaria con
objeto de poder mejorar la calificacin obtenida en la convocatoria final ordinaria. En caso
de obtener una calificacin inferior, se mantendr la obtenida en la convocatoria final
ordinaria.
8. De acuerdo con lo dispuesto en el apartado segundo de la disposicin adicional sexta del
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, cuando el alumnado no se presente a las
pruebas extraordinarias se consignar No Presentado (NP).

Artculo 34. Promocin del alumnado de Bachillerato

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1. Los alumnos promocionarn de primero a segundo curso cuando hayan superado todas las
materias cursadas o tengan evaluacin negativa en dos materias como mximo.
2. Cuando, al amparo de lo previsto en el artculo 33 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de
diciembre, un alumno se matricule de una materia de segundo curso sin haber cursado la
correspondiente materia de primer curso, esta no ser computada a efectos de promocin

Artculo 35. Plan de refuerzo y recuperacin en Bachillerato

1. Cuando un alumno promocione con calificacin negativa en una o en dos materias, deber
matricularse de las materias no superadas. En este caso, los departamentos de
coordinacin didctica realizarn un plan de refuerzo y recuperacin para aquellos
alumnos que promocionen con alguna materia pendiente de primer curso.
2. En funcin de la organizacin del centro, la aplicacin y seguimiento de este plan de
refuerzo y recuperacin ser competencia de uno de los siguientes docentes:
a) El profesor que imparta la materia en segundo curso, en el caso de las materias cuyos
aprendizajes impliquen continuidad, conforme a lo dispuesto en el anexo III del Real
Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.
b) El profesor responsable de las clases de recuperacin que se establezcan fuera del
horario lectivo.
c) El Jefe del Departamento de coordinacin didctica en el resto de casos.
3. En el caso de que el Departamento didctico no imparta clases de recuperacin fuera del
horario lectivo, el plan de refuerzo y recuperacin recoger una seleccin de estndares
de aprendizaje de la materia del curso en que est matriculado, as como una seleccin de
estndares de aprendizaje de la materia no superados en cursos anteriores, teniendo en
especial consideracin aquellos que se consideren bsicos o esenciales.
4. El plan de refuerzo y recuperacin recoger una seleccin de estndares de aprendizaje
de la materia no superados en cursos anteriores, teniendo en especial consideracin
aquellos que se consideren bsicos o esenciales.
5. En el caso de que el alumno supere los estndares de aprendizaje de la materia pendiente
de recuperacin de primer curso antes de la finalizacin del curso escolar, se dejar de
aplicar el plan de refuerzo y recuperacin de la materia.
6. En los casos previstos en el apartado cuarto, se considerar superada la materia del curso
anterior, debiendo consignar dicha calificacin en el acta de evaluacin correspondiente.

Artculo 35. Repeticin de curso en Bachillerato

1. Los alumnos repetirn curso cuando tengan evaluacin negativa en tres o ms materias.
2. A efectos del cmputo de materias, deber tenerse en cuenta que solo se computarn las
materias que, como mnimo, el alumno deba cursar en los bloques de asignaturas
troncales y especficas. En el caso de que un alumno haya cursado alguna asignatura

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adicional, por una especializacin curricular, por provenir de otra comunidad autnoma o
porque el centro de origen imparta materias adicionales en virtud de las medidas de
ampliacin de horario, estas no sern computadas a efectos de promocin.
3. Los alumnos que al finalizar segundo curso tengan evaluacin negativa en alguna materia,
podrn optar por repetir el curso completo o por matricularse solamente de las materias no
superadas, siempre y cuando no superen el lmite de permanencia mximo en la etapa.
4. El director del centro podr autorizar que el alumnado que opte por matricularse solamente
de las materias no superadas pueda asistir a otras materias, siempre y cuando el alumno
asista a clase con regularidad y no supere el nmero mximo de alumnos por grupo.

Artculo 36. Aos de permanencia en Bachillerato

1. El alumnado que no promocione de primero a segundo curso, por no cumplir los requisitos
previstos en el presente artculo, deber permanecer un ao ms en el mismo curso. Esta
medida podr aplicrsele una sola vez. No obstante, conforme a lo previsto en el artculo
36.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, excepcionalmente, el alumnado podr
repetir una segunda vez el primer curso de la etapa, previo informe favorable del equipo
docente.
2. De acuerdo con lo establecido en el artculo 32.4 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo,
y en el artculo 3 del Decreto 221/2015, de 2 de septiembre, los alumnos podrn
permanecer cursando Bachillerato en rgimen ordinario durante cuatro aos, consecutivos
o no. Una vez agotadas las cuatro matrculas, un alumno solo podr cursar el Bachillerato
para personas adultas.
3. Con el fin de no agotar los aos mximos de permanencia en la etapa previstos en el
apartado anterior, el padre, madre, tutor legales o el propio alumno podr solicitar la
anulacin de la matrcula, cuando no sea posible la normal dedicacin al estudio por
circunstancias debidamente acreditadas. Las solicitudes se formularn antes de finalizar el
mes de abril y se acompaarn de los documentos acreditativos pertinentes. El Director del
centro resolver la solicitud en el plazo mximo de un mes, asegurando que tal
circunstancia queda debidamente registrada en los documentos oficiales correspondientes.
4. Asimismo, el director del centro podr autorizar que el alumnado con necesidades
educativas especiales fragmente en bloques las materias propias de Bachillerato. En este
caso, la permanencia mxima de cuatro aos sealada en el apartado 2 de este artculo
podr ampliarse en dos cursos escolares. La fragmentacin podr ser solicitada por el
interesado desde la fecha de matriculacin en el curso hasta el 31 de diciembre del curso
escolar en el que se aplicar e incluir la propuesta de materias a cursar en cada bloque.
5. Conforme a lo establecido en el artculo 8.2.c) del Decreto 221/2015, de 2 de septiembre,
en el Bachillerato de educacin de personas adultas no ser de aplicacin la limitacin de
la permanencia y las condiciones de promocin en esta etapa.

Artculo 37. Repeticin de materias pendientes en un centro distinto

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1. El alumnado que curse la modalidad de Artes en un centro docente fuera de su localidad

de residencia y tenga materias pendientes de superacin para finalizar estos estudios
podr cursarlas en un centro de su localidad de residencia, siempre que se cumplan las
siguientes condiciones:
a) Estar matriculado en un centro docente autorizado para impartir las enseanzas de
Bachillerato en la modalidad de Artes ubicado fuera de la localidad de residencia del
alumno.
b) No haber agotado el plazo mximo de permanencia en la etapa.
c) Tener entre una y tres materias pendientes de superacin que sean comunes a todas
las modalidades.
d) La existencia en la localidad de residencia del alumno de un centro docente en el que
se impartan las materias a cursar.
2. La direccin general competente en materia de ordenacin acadmica podr autorizar la
asistencia a un centro distinto a aquel en el que el alumno permanece matriculado para un
determinado curso escolar, con arreglo al siguiente procedimiento:
a) Los padres, madres, tutores legales o el propio alumno, si es mayor de edad,
presentarn antes del inicio de las actividades lectivas una solicitud en el centro
docente en el que el alumno est matriculado de la modalidad de Artes. En dicha
solicitud, que se acompaar de un certificado de residencia o empadronamiento, se
indicar el centro docente en el que se desean cursar las materias pendientes de
superacin.
b) El centro docente receptor de dicha solicitud remitir a la citada direccin general la
siguiente documentacin:
i. La solicitud y el certificado de residencia o empadronamiento.
ii. Certificacin acadmica.
iii. Certificado de matrcula.
3. La direccin general competente en materia de ordenacin acadmica emitir una
resolucin que trasladar a los dos centros implicados en el proceso, as como al
interesado, quien se integrar a todos los efectos en el centro al que asista sometindose
al mismo proceso de enseanza establecido para el resto del alumnado.
4. Finalizado el curso escolar, el secretario del centro en el que el alumno haya sido
autorizado para cursar las materias pendientes de superacin, emitir un certificado, con el
visto bueno del director, en el que figurarn las materias cursadas y las calificaciones
finales obtenidas. Dichas calificaciones surtirn efectos acadmicos y para la expedicin
del ttulo correspondiente. En los correspondientes documentos de evaluacin del alumno
quedar constancia del centro en el que las ha cursado y superado.
5. En el caso de que el alumno cumpla con los requisitos acadmicos, el centro docente
emitir su historial acadmico y realizar la propuesta de expedicin del ttulo de
Bachillerato, pese a no estar autorizado a impartir la modalidad de Artes.

Artculo 38. Evaluacin final de Bachillerato

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1. Solo podrn presentarse a esta evaluacin aquellos alumnos que hayan obtenido
evaluacin positiva en todas las materias de la etapa.
2. A estos efectos, slo se computarn las materias que como mnimo el alumno debe cursar
en cada uno de los bloques de asignaturas troncales y especficas.
3. Los centros docentes analizarn los resultados obtenidos por sus alumnos en la
evaluacin final de Bachillerato y, en funcin del diagnstico e informacin proporcionados
por dichos resultados, establecern medidas ordinarias o extraordinarias en relacin con
sus propuestas curriculares y prctica docente. Estas medidas sern incluidas en la
memoria final y se fijarn en planes de mejora de resultados colectivos o individuales que
permitan, en colaboracin con las familias y empleando los recursos de apoyo educativo
facilitados por las Administraciones educativas, incentivar la motivacin y el esfuerzo de
los alumnos para solventar las dificultades.

Artculo 39. Ttulo de Bachiller

1. Para obtener el ttulo de Bachiller ser necesaria:
a) La superacin de la prueba final prevista en el artculo 37 de la presente orden.
b) Una calificacin final de dicha etapa igual o superior a 5 puntos sobre 10, obtenida de
la siguiente ponderacin:
i.

ii.

Con un peso del 60%, la media de las calificaciones numricas obtenidas en cada
una de las materias cursadas en Bachillerato, incluidas las materias que puedan
haber sido cursadas en otra comunidad autnoma, por una especializacin
curricular o por ampliacin de horario.
Con un peso del 40%, la nota obtenida en la evaluacin final de Bachillerato.

2. Los alumnos que se encuentren en posesin de un ttulo de Tcnico o de Tcnico Superior

o de Tcnico de las Enseanzas Profesionales de Msica o Danza, podrn obtener el ttulo
de Bachiller por la superacin de la evaluacin final de bachillerato en relacin con las
materias del bloque de asignaturas troncales que, como mnimo, se deban cursar en la
modalidad o itinerario que escoja el alumno.
3. Aquellos alumnos que, tras haber superado todas las materias la etapa, no obtengan el
ttulo de Bachiller, tendrn derecho a obtener un certificado que surtir efectos laborales y
los acadmicos previstos en los artculos 41.2.b), 41.3.a) y 64.2.d) de la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo.

Artculo 40. Documentos oficiales de evaluacin en Bachillerato

1. Los documentos oficiales de evaluacin son los establecidos en la disposicin adicional
sexta del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.
2. Los modelos de documentos oficiales de evaluacin en la Comunidad Autnoma de la
Regin de Murcia debern incluir los datos requeridos en el anexo ? y se podrn extraer
de la aplicacin de gestin de los centros docentes en la Comunidad Autnoma de la

24

Regin de Murcia.
3. Cualquier documento que aporte informacin, ya sea acadmica, sanitaria o personal, que
pueda ser relevante en el proceso formativo del alumno, ser adjuntado a su expediente
acadmico, al amparo de lo previsto en la disposicin adicional vigsima tercera de la Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo y en los trminos previstos en dicha disposicin.

Artculo 41. Cambio de centro en Bachillerato

1. Cuando un alumno procedente de Educacin Secundaria Obligatoria se incorpore a otro
centro para cursar primero de Bachillerato, el centro de origen remitir al centro de destino
la copia del historial acadmico, as como el consejo orientador de cuarto, a peticin de
este.
2. Cuando un alumno se traslade a otro centro para proseguir sus estudios de Bachillerato,
iniciado el curso escolar, se estar a lo dispuesto en el apartado sexto de la disposicin
adicional sexta del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.
3. Cuando un alumno se traslade a otro centro para cursar segundo de Bachillerato, el centro
de origen actuar de la siguiente forma:
a) En caso de traslado a un centro de la comunidad autnoma, remitir copia del historial
acadmico y del informe personal por traslado, a peticin del centro de destino.
b) En el caso de que el traslado se realice a otra comunidad autnoma, adems de remitir
el informe personal por traslado, se deber emitir el historial acadmico original y
entregarlo al interesado.
4. La matrcula en el nuevo centro de destino no ser definitiva hasta que el equipo directivo
del centro receptor compruebe los requisitos en los documentos de evaluacin recibidos.
5. Cuando un alumno se incorpore a un centro extranjero, ubicado en Espaa o en el
exterior, que no imparta el Bachillerato regulado por la presente orden, no ser necesario
trasladar ningn documento oficial de evaluacin, y su historial acadmico ser custodiado
por el ltimo centro en el que el alumno curs esta enseanza. Para facilitar la
incorporacin a las enseanzas equivalentes del sistema educativo extranjero de que se
trate, el centro de origen emitir una certificacin acadmica completa.
Si el alumno se reincorporase con posterioridad a alguna enseanza del sistema educativo
espaol a otro centro, se estar a lo dispuesto en los apartados anteriores del presente
artculo.

CAPTULO IV
RECLAMACIN DE CALIFICACIONES

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Artculo 42. Informacin al alumnado y comunicacin con las familias

1. Para hacer efectiva la aplicacin de los principios generales establecidos en el artculo 2
de esta Orden, las normas de organizacin y funcionamiento de los centros garantizarn la
comunicacin a lo largo del curso escolar de los alumnos o sus representantes legales con
el tutor y los profesores de las distintas materias.
2. Los tutores de cada grupo y los profesores de las distintas materias mantendrn una
comunicacin fluida con los alumnos, sus padres o tutores legales en lo relativo a las
valoraciones sobre el aprovechamiento acadmico de los alumnos, calificaciones y la
evolucin de su proceso de aprendizaje, as como, en su caso, en lo referente a las
medidas de refuerzo educativo o adaptacin curricular que se adopten. A tal fin, a
comienzos de curso, los profesores tutores comunicarn a los padres o tutores legales de
los alumnos las horas que cada profesor y tutor tienen reservadas en su horario para
atenderles. El tutor del grupo ser informado por el profesor de la materia o mdulo
determinado de las entrevistas que mantenga con los padres o tutores legales o con los
alumnos.
3. El tutor, en el proceso de seguimiento educativo del alumno, llevar un registro de las
entrevistas que l o cualquiera de los profesores del grupo mantengan con los padres o
tutores legales o con el propio alumno.
4. El tutor, despus de cada sesin de evaluacin, as como cuando se den circunstancias
que lo aconsejen, informar a los padres o tutores legales y a los alumnos sobre el
aprovechamiento acadmico de stos y la marcha de su proceso educativo.

Artculo 43. Publicidad de los instrumentos y criterios de evaluacin

1. Al inicio de curso, los centros debern hacer pblicos los criterios generales sobre
evaluacin y calificacin de los aprendizajes, as como sobre promocin de los alumnos.
Dicha informacin deber contener, entre otros aspectos, los relativos a:
a. Los estndares de aprendizaje evaluables y su distribucin a lo largo del curso.
b. El peso o calificacin mxima de los estndares de aprendizaje evaluables.
c. Los instrumentos de evaluacin para la medicin del logro o consecucin de los
estndares de aprendizaje evaluables.
d. Los criterios de promocin establecidos en los artculos 11 y 34 de la presente
orden.
2. La informacin referida en el apartado anterior quedar depositada en Jefatura de
estudios, a los efectos de poder ser consultada por cualquier miembro de la comunidad
educativa, de lo que se dar la debida publicidad en el tabln de anuncios del centro y, en
su caso, en la pgina web del mismo. Los tutores entregarn a los alumnos en su primera
sesin de tutora, y a sus padres o tutores legales en la reunin de presentacin, los
criterios que, contenidos en la Propuesta curricular, se aplicarn para determinar la
promocin al siguiente curso y, en el caso del cuarto curso, los criterios para la obtencin
del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria. Asimismo, se proceder en

26

relacin con los criterios para la obtencin del ttulo de Bachiller.

3. Al comienzo del curso escolar, cada profesor informar a los alumnos de los criterios de
evaluacin y de calificacin que para la materia se encuentren recogidos en la
programacin docente correspondiente, incluyendo los de la prueba extraordinaria. Esta
informacin se encontrar en Jefatura de estudios y, en su caso, en la pgina web del
centro, para su consulta por cualquier miembro de la comunidad educativa.
4. Los profesores facilitarn a los alumnos o a sus padres o tutores legales la informacin
que se derive de los resultados de la aplicacin de los instrumentos de evaluacin
utilizados para la medicin del logro y consecucin de los estndares de aprendizaje.
Cuando la valoracin se base en pruebas, ejercicios o trabajos escritos, los alumnos
tendrn acceso a estos: se les podr proporcionar una copia, y el profesor les facilitar las
aclaraciones sobre la calificacin y las orientaciones para la mejora del proceso de
aprendizaje, as como los documentos que permitan garantizar la funcin formativa y
objetiva de la evaluacin.
5. Los instrumentos de evaluacin, que justifican los acuerdos y decisiones adoptados
respecto a un alumno, debern ser conservados hasta tres meses despus del inicio de
las actividades lectivas del curso siguiente. Los centros establecern los procedimientos
oportunos para garantizar esta conservacin.

Artculo 44. Imposibilidad de la aplicacin de la evaluacin continua

1. La falta de asistencia a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la
aplicacin correcta de los criterios de evaluacin y la propia evaluacin continua. El
porcentaje de faltas de asistencia, justificadas e injustificadas, que originan la imposibilidad
de aplicacin de la evaluacin continua se establece, con carcter general, en el 30% del
total de horas lectivas de la materia.
2. El alumno que se vea implicado en esta situacin se someter a una evaluacin
extraordinaria, convenientemente programada, que ser establecida de forma
pormenorizada en la programacin docente de cada una de las materias.
3. Para los alumnos cuyas faltas de asistencia estn debidamente justificadas, cuya
incorporacin al centro se produzca una vez iniciado el curso, o que hayan rectificado de
forma evidente su conducta absentista, los departamentos didcticos elaborarn un plan
de trabajo individualizado para la recuperacin de contenidos y la adquisicin de los
estndares de aprendizaje; en su caso, dispondrn tambin una adaptacin de la
evaluacin a las circunstancias personales del alumno, adaptacin que se anexionar a la
programacin docente respectiva. El responsable de dicho plan ser el Jefe de
departamento, pudiendo delegar su seguimiento en el profesor del grupo correspondiente.
4. Con respecto a los alumnos de educacin secundaria obligatoria que participen en el
Programa de Atencin Domiciliaria, el Decreto 359/2009, de 30 de octubre, establece en
su captulo IV, artculos 21 y 22, que la Consejera con competencias en educacin
desarrollar acciones de carcter compensatorio destinadas al alumnado en edad de
escolarizacin obligatoria que presente necesidades especficas de apoyo educativo

27

derivadas de hospitalizacin o larga convalecencia en domicilio y no pueda asistir de

manera continuada al centro educativo en el que se encuentra escolarizado, a fin de
facilitar que este alumnado pueda alcanzar las competencias bsicas y objetivos
establecidos para las distintas etapas educativas. A estos alumnos, previo acuerdo del
equipo docente, se les podrn realizar adaptaciones curriculares personalizadas para
facilitar su aprendizaje y evaluacin, conforme a lo previsto en la orden de 23 de mayo de
2012, y no les ser de aplicacin lo previsto en el apartado 1 de este artculo.

Artculo 45. Reclamacin en el centro tras la primera o la segunda evaluacin

1. Si tras la informacin y las aclaraciones ofrecidas al alumno y a la familia por parte del
tutor o profesor, persiste el desacuerdo con las actuaciones o calificaciones obtenidas
despus de la primera o segunda evaluacin, los alumnos o sus padres o tutores legales,
podrn solicitar por escrito al Jefe de estudios la revisin de la calificacin o actuacin
objeto de desacuerdo, en el plazo de cinco das lectivos a partir de aquel en que se
produjo su comunicacin al interesado, entendiendo como tal la entrega de boletines en
sesin programada y conocida por todo el alumnado.
2. El Jefe de estudios, tras verificar que se ha celebrado la entrevista con el tutor o profesor,
y solicitar al docente la ratificacin fehaciente en la calificacin, admitir a trmite
nicamente las reclamaciones basadas en alguno de los motivos siguientes:
a) El alumno no ha recibido informacin del contenido de la programacin docente.
b) Se le ha denegado la revisin de las pruebas, ejercicios o trabajos escritos
realizados para la evaluacin del proceso de aprendizaje.
c) Los contenidos y los estndares de aprendizaje sobre los que se est llevando a
cabo la evaluacin no se adecuan a los establecidos en la programacin docente de
la materia.
d) Los criterios de evaluacin o de calificacin sobre los que se est llevando a cabo el
proceso de aprendizaje no se adecuan a los establecidos en la programacin
docente de la materia.
e) Los procedimientos e instrumentos de evaluacin aplicados no se adecuan con lo
sealado en la programacin docente.
3. Cuando la reclamacin se base en los apartados a) y b) el Jefe de estudios dar traslado
inmediato al Jefe de departamento didctico, o al responsable en los centros privados
concertados, para que informe al profesor correspondiente y ste proceda a su
subsanacin. Asimismo, informar de las actuaciones realizadas al tutor del alumno.
4. Cuando la reclamacin se base en los apartados c), d) o e), el Jefe de estudios dar
traslado inmediato al Jefe de departamento didctico o al rgano responsable en los
centros privados concertados, para que sea analizada y resuelta en la primera reunin que
celebre el departamento correspondiente dentro de los diez das lectivos siguientes a la
presentacin de la reclamacin.

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5. En el supuesto previsto en el apartado anterior, el Jefe de departamento correspondiente

trasladar, el mismo da de celebracin de dicha reunin, a travs de Jefatura de estudios,
el informe motivado al Director del centro. ste comunicar por escrito al alumno y a sus
padres o tutores legales, en el plazo de dos das lectivos, las decisiones adoptadas, e
informar de ellas al tutor, al que entregar una copia. Esta actuacin dar por concluido
el procedimiento de reclamacin en el centro durante el proceso de evaluacin, sin
perjuicio de que los motivos de discrepancia puedan reproducirse, en su caso, en la
reclamacin contra la calificacin final.
6. El expediente de reclamacin deber conservarse hasta el inicio de las actividades lectivas
del siguiente curso escolar.

Artculo 46. Reclamacin en el centro tras la evaluacin final ordinaria o extraordinaria.

1. En el supuesto de que, tras las oportunas aclaraciones, exista desacuerdo con la
calificacin final ordinaria o extraordinaria obtenida en una materia:
1.1.- El alumno o sus padres o tutores legales podrn solicitar por escrito al Jefe de
estudios la revisin de dicha calificacin en el plazo de cinco das naturales a partir de
aquel en que se produjo su comunicacin al interesado, entendiendo como tal la
entrega de boletines en sesin programada y conocida por todo el alumnado o la
publicacin de notas en el tabln de anuncios del centro, comunicada fehacientemente
al alumnado.
1.2.- En las reclamaciones contra las calificaciones finales ordinarias no podrn
esgrimirse motivos de desacuerdo que pudiendo haberse planteado conforme al
artculo 45 de la presente orden no se formularan en su momento, sin perjuicio de que,
si se alegaron, puedan reiterarse.
1.3.- Las reclamaciones contra las calificaciones finales ordinarias se basarn
exclusivamente en los siguientes motivos:
a) El alumno no ha recibido informacin del contenido de la programacin
docente.
b) Se le ha denegado la revisin de las pruebas, ejercicios o trabajos escritos
realizados para la evaluacin de los estndares de aprendizaje.
c) Los contenidos y estndares de aprendizaje no se adecuan a los establecidos
en la programacin docente.
d) Los procedimientos e instrumentos de evaluacin aplicados no se adecuan
con lo sealado en la programacin docente.
e) No se han aplicado correctamente los criterios de evaluacin o de calificacin
establecidos en la programacin docente para la superacin de la materia.
1.4.- En el caso de la evaluacin final extraordinaria, habida cuenta que se limita a un
examen completo de la materia suspensa ms la presentacin, en su caso, de los
trabajos requeridos por el departamento correspondiente y recogido todo ello, en la
programacin docente, las reclamaciones contra las calificaciones finales deben
basarse en los motivos siguientes:

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a) La revisin de la prueba ha sido denegada al alumno.

b) El alumno no ha recibido informacin sobre los contenidos o criterios de
evaluacin o de calificacin establecidos en la programacin docente para la
prueba extraordinaria.
c) El alumno no ha recibido informacin sobre la presentacin de trabajos y su
contenido, de acuerdo con lo establecido, en su caso, en la programacin
docente para la prueba extraordinaria.
d) Los contenidos o los estndares de aprendizaje sobre los que se ha llevado a
cabo la evaluacin extraordinaria no se adecuan a los establecidos en la
programacin docente de la materia.
e) Los procedimientos e instrumentos de evaluacin aplicados no se adecuan
con lo sealado en la programacin docente para la prueba extraordinaria.
f) Los criterios de calificacin o de evaluacin, establecidos en la programacin
docente para la superacin de la materia en la prueba extraordinaria, no se han
aplicado correctamente.
1.5.- La solicitud de revisin, que contendr cuantas alegaciones justifiquen la
disconformidad con la calificacin final, ser trasladada por el Jefe de estudios
inmediatamente al Jefe del departamento correspondiente comunicndole tal
circunstancia al profesor tutor.
1.6.- En el primer da hbil siguiente a aquel en que finalice el perodo de solicitud de
revisin, cada departamento didctico u rgano didctico responsable en los centros
privados concertados, proceder al estudio de las solicitudes de revisin de
calificaciones en reunin extraordinaria de la que se levantar acta.
1.7.- En el proceso de revisin de la calificacin final ordinaria obtenida en una materia,
los profesores del departamento didctico, o del rgano responsable en los centros
privados concertados, contrastarn las actuaciones seguidas en el proceso de
evaluacin del alumno con lo establecido en la programacin docente del
departamento respectivo, contenida en la Propuesta curricular de etapa, con especial
referencia a:
a) Adecuacin de los contenidos y estndares de aprendizaje sobre los que se ha
llevado a cabo la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumno con los
recogidos en la correspondiente programacin docente.
b) Adecuacin de los procedimientos e instrumentos de evaluacin aplicados con
lo sealado en la programacin docente.
c) Correcta aplicacin de los criterios de evaluacin o de calificacin establecidos
en la programacin docente para la superacin de la materia.
Las decisiones del departamento debern ser tomadas por mayora y estar
debidamente motivadas.
1.8.- En el caso de las reclamaciones contra la evaluacin final extraordinaria se
adaptarn los apartados del punto anterior teniendo en cuenta que los nicos
instrumentos de calificacin son la prueba misma y, en su caso, los trabajos exigidos.
1.9.- El Jefe del departamento correspondiente trasladar el mismo da de celebracin

30

de dicha reunin, a travs de Jefatura de estudios, el informe motivado al Director del

centro. ste comunicar por escrito al alumno y a sus padres o tutores, en el plazo de
dos das hbiles, la decisin razonada de ratificacin o modificacin de la calificacin
reclamada e informar de esta al profesor tutor hacindole entrega de una copia del
escrito cursado.
1.10.- En los casos en los que las modificaciones de las calificaciones pudieran afectar
a las decisiones de promocin o titulacin, las juntas de evaluacin se reunirn en el
plazo de dos das hbiles a partir de la emisin del informe del departamento
correspondiente para resolver a la vista de la nueva situacin de los alumnos
afectados.
1.11.- Si tras el proceso de revisin procediera la modificacin de alguna calificacin
final, el Secretario del centro insertar en las actas de evaluacin y, en su caso, en el
expediente acadmico y en los historiales acadmicos de Educacin Secundaria
Obligatoria y Bachillerato, la oportuna diligencia que ser visada por el Director.
2. Cuando la solicitud de la revisin tenga por objeto la decisin de promocin o titulacin
adoptada para un alumno de Educacin Secundaria Obligatoria o de Bachillerato:
2.1.- El alumno o sus padres o tutores legales podrn solicitar por escrito la revisin de
dicha decisin en el plazo de dos das lectivos, a partir de aquel en que se produjo su
comunicacin al interesado, entendiendo como tal la entrega de boletines en sesin
programada y conocida por todo el alumnado o la publicacin de notas en el tabln de
anuncios del centro, comunicada fehacientemente al alumnado.
2.2.- El Jefe de estudios trasladar dicha solicitud al profesor tutor del alumno, como
coordinador de la sesin final de evaluacin en la que ha sido adoptada dicha decisin
de no promocin o titulacin. La Junta de evaluacin a la que se hubiera presentado
solicitud de revisin de las decisiones de promocin o titulacin se reunir en sesin
extraordinaria en un plazo mximo de dos das hbiles desde la finalizacin del periodo
de solicitud de revisin, para proceder al estudio de esta y adoptar la decisin por
mayora, debidamente motivada, de modificacin o ratificacin de las correspondientes
decisiones, conforme a los criterios de promocin o titulacin establecidos en la
Propuesta curricular de etapa.
2.3.- El profesor tutor recoger en el acta de la sesin extraordinaria la descripcin de
los hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar y la ratificacin o modificacin
de la Junta de evaluacin en la decisin objeto de la revisin, motivada conforme a los
criterios para la promocin o titulacin de los alumnos establecidos con carcter
general para el centro en la Propuesta curricular.
2.4.- El Director notificar por escrito al alumno y a sus padres o tutores la ratificacin o
modificacin, razonada, de la decisin de promocin o titulacin en el plazo de dos das
hbiles contados a partir de la reunin de la Junta de evaluacin, lo cual pondr
trmino al proceso de reclamacin en el centro.
2.5.- Si tras el proceso de revisin, procediera la modificacin de la decisin de
promocin o titulacin adoptada para el alumno, el Secretario del centro insertar en

31

las actas y, en su caso, en el expediente acadmico y en los historiales acadmicos de

Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato, la oportuna diligencia que ser visada
por el Director.
Artculo 47. Reclamacin ante la Consejera competente en materia de Educacin.
1. Si existiera desacuerdo con la decisin adoptada por el centro, tanto en lo que respecta a
la reclamacin de calificaciones finales, como en lo relativo a la decisin de promocin o
titulacin, el alumno o sus padres o tutores legales, podrn solicitar por escrito al Director
del centro que eleve la reclamacin a la Direccin General con competencias en
Ordenacin Acadmica. El plazo para la presentacin de dichas solicitudes ser de cinco
das naturales a partir de la recepcin de la comunicacin por el interesado.
2. Los Directores de los centros sern los responsables de la adopcin de cuantas medidas
sean precisas para que la informacin incluida en los expedientes de reclamacin se
ajuste a los modelos previstos en el anexo ? e incorpore la totalidad de los documentos
que en ellos se indique.
3. El Director del centro docente, en el plazo mximo de dos das hbiles, remitir el
expediente de la reclamacin a la Direccin General con competencias en Ordenacin
Acadmica. Dicho expediente incorporar:
a) Los informes elaborados en el centro.
b) Los instrumentos de evaluacin que justifiquen las informaciones acerca del
proceso de evaluacin del alumno.
c) Las nuevas alegaciones presentadas, si las hubiese.
d) Los informes del Jefe de departamento y del Director sobre las mismas.
Si el Centro Directivo considerara que falta algn documento para completar el expediente
lo solicitar al centro, quien lo remitir en el plazo mximo de dos das hbiles.
4. La Direccin General con competencias en Ordenacin Acadmica solicitar a la
Inspeccin de Educacin el correspondiente informe, que tendr como referencia la
programacin docente del departamento respectivo y, a efectos de promocin o titulacin,
la Propuesta curricular de etapa. El informe, que deber emitirse en un plazo mximo de
diez das, se har en funcin de los siguientes criterios:
a) Adecuacin de los contenidos y estndares de aprendizaje sobre los que se ha
llevado a cabo la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumno con los
recogidos en la correspondiente programacin docente.
b) Adecuacin de los procedimientos e instrumentos de evaluacin aplicados con lo
sealado en la programacin docente.
c) Correcta aplicacin de los criterios de evaluacin o de calificacin establecidos en
la programacin docente para la superacin de la materia y para la promocin o
titulacin, incluidos en la Propuesta curricular de etapa.
d) Cumplimiento por parte del centro de lo dispuesto en la presente orden.
5. Excepcionalmente, si la elaboracin del informe precisara del anlisis de pruebas,
ejercicios o trabajos realizados por el alumno, la Inspeccin de Educacin solicitar la

32

colaboracin de especialistas en las materias a las que haga referencia la reclamacin.

Dicho profesor especialista, que deber estar impartiendo la materia en cuestin,
pertenecer al cuerpo de profesores de Enseanza Secundaria. El informe elaborado por
el especialista se incluir en el expediente.
6. En el plazo mximo de un mes a partir de la recepcin del expediente, el Director General
con competencias en Ordenacin Acadmica adoptar la Resolucin pertinente, que se
comunicar de forma inmediata al interesado y al director del centro.
7. En el caso de que la reclamacin sea estimada y procediera la modificacin de alguna
calificacin final, el Secretario del centro insertar en las actas y, en su caso, en el
expediente acadmico y en los historiales acadmicos de Educacin Secundaria
Obligatoria y Bachillerato, la oportuna diligencia que ser visada por el Director.

Artculo 48. Procedimiento de urgencia para la tramitacin de las reclamaciones

En el caso de reclamacin de calificaciones finales ordinarias o extraordinarias en los ltimos
cursos de etapa, se podr declarar que el procedimiento se tramitar con carcter de
urgencia, motivado por la proximidad de las fechas que median entre la finalizacin del curso
y el plazo para la inscripcin en la evaluacin individualizada prevista en los en los artculos
21 y 31 del Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.

Artculo 49. Aplicacin en los centros privados.

1. En los centros privados, las solicitudes de revisin de calificaciones o de promocin o
titulacin se tramitarn en la forma y por los rganos que determinen sus respectivas
normas de organizacin y funcionamiento, siendo de aplicacin supletoria la presente
orden en todo lo que en ellos no est regulado.
2. En todo caso, contra las decisiones de los rganos de los centros privados a los que se
refiere el apartado anterior, los alumnos o sus padres o tutores legales podrn reclamar, en
la forma establecida en el artculo 47 de esta orden, referente a la reclamacin ante la
Consejera competente en materia de Educacin.

Disposicin adicional primera.

1. En los centros docentes privados concertados, la aplicacin de aquellos preceptos
relativos a las competencias de los rganos colegiados y unipersonales se adaptar a lo
dispuesto en los artculos 54 y siguientes de la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio,
respetando las competencias del Titular con los lmites que establece la Ley Orgnica
2/2006, de 3 de mayo de Educacin.
2. La presente orden ser de aplicacin en los centros docentes privados no concertados, sin
perjuicio de la autonoma reconocida a estos en el artculo 25 de la Ley Orgnica 8/1985,
de 3 de julio, en su redaccin dada por la disposicin final primera, apartado 6, de la Ley

33

Orgnica 2/2006, de 3 de mayo.

Disposicin adicional segunda. Uso de Plumier XXI

1. Los centros pblicos que impartan la etapa de Educacin Secundaria Obligatoria utilizarn
la aplicacin Plumier XXI como programa de gestin del centro.
2. Las convocatorias de programas educativos y medidas de apoyo dirigidas a los centros
pblicos que imparten Educacin Secundaria Obligatoria que exijan datos incluidos en
Plumier XXI sern directamente extrados de esta aplicacin.
3. Los centros privados concertados tendrn la obligacin de usar la citada aplicacin, de
acuerdo con lo establecido en la orden de conciertos escolares vigente. A los efectos
descritos en el apartado segundo del presente artculo, los centros privados concertados
podrn remitir certificacin de la informacin contenida en los indicadores requeridos, o
bien indicar en la solicitud de dichos programas o medidas de apoyo que puede extraerse
la informacin necesaria para el clculo de los indicadores de la aplicacin Plumier XXI.

Disposicin adicional tercera.

De acuerdo con lo dispuesto en el apartado octavo de la disposicin adicional sexta del
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, en lo referente a la obtencin de los datos
personales del alumnado, a la cesin de los mismos de unos centros a otros y a la
seguridad y confidencialidad de estos, se estar a lo dispuesto en la legislacin vigente en
materia de proteccin de datos de carcter personal y, en todo caso, a lo establecido en la
disposicin adicional vigsima tercera de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo. Con el
fin de salvaguardar la identidad de los alumnos, en caso de hacer pblicas las actas de
evaluacin o cualquier otra relacin de alumnos del centro, debern incluirse los
respectivos nmeros de expediente en lugar de sus nombres.

Disposicin transitoria primera. Repeticin de curso

Los alumnos que, a partir del curso escolar 2016-2017, deban permanecer un ao ms en
segundo o cuarto curso de Educacin Secundaria Obligatoria, o en el segundo curso de
Bachillerato, lo harn de acuerdo con la nueva ordenacin de las enseanzas de la etapa
de conformidad con el calendario de implantacin previsto en la disposicin final quinta de
la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre.

Disposicin transitoria cuarta. Documentos oficiales de evaluacin

En tanto no se desarrollen los documentos oficiales de evaluacin por medios electrnicos,
informticos o telemticos, los centros debern solicitar los impresos oficiales en los que
se expide el historial acadmico al servicio competente en materia de ordenacin
acadmica por los cauces oficiales, indicando el nmero de hojas necesarias, as como los
datos del centro.

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Disposicin derogatoria. Derogacin normativa

Quedan derogadas cuantas normas de igual o inferior rango se opongan a lo establecido
en la presente orden.

Disposicin final nica. Entrada en vigor

La presente orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial
de la Regin de Murcia.

Murcia, XXXXXXXXXXXXXX 2015

La Consejera de Educacin y Universidades

Fdo.: Mara Isabel Snchez-Mora Molina

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