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Quando você estuda Português ou História, uma lição passada pelo professor
abrange, na maioria das vezes, um grande número de páginas de texto. A Física, tal como a
Matemática, é mais condensada. Uma lição de Física pode reduzir-se apenas a uma ou duas
páginas. Você poderia decorar a lição, mas isto não lhe adiantaria nada. Algumas vezes, o
seu trabalho é compreender urna lei. Depois de compreender essa lei - e a lei é muitas vezes
expressa por uma equação - e a puder explicar e aplicar na resolução de problemas, você
terá aprendido a lição.
2. Leia novamente a lição, porém, mais devagar, e escreva no seu caderno a lei (se houver
alguma) e outros pontos importantes da lição. Verifique se você compreende cada parágrafo.
Certifique-se também se compreende o verdadeiro significado de cada palavra nova. Estude
com cuidado as definições de termos como "trabalho" e "potência" até ficar completamente
seguro do seu verdadeiro sentido em Física.
3. Se a lei for expressa por uma equação matemática, pergunte a si mesmo de que maneira
cada símbolo da equação está relacionado com a lei. Por exemplo, (trabalho =
força . deslocamento) nos diz que, duplicando-se o deslocamento, se duplica o trabalho
realizado e, do mesmo modo, fazendo duplicar a força, duplica-se o trabalho produzido.
3. Pense por você mesmo; faça o seu trabalho. Você não pode aprender Física olhando para
o seu companheiro.
1. Estude todos os dias, conscienciosamente, as suas lições. Reveja as notas que tomou na
última aula. Nunca deixe as suas notas se acumularem, sem estudá-las metodicamente.
2. Antes da prova, escreva todos os pontos difíceis da parte que está revendo; faça
perguntas sobre os mesmos, na aula.
3. Pense nas perguntas que faria se você fosse o professor. Tente responder, você mesmo, a
essas perguntas.
4. Faça uma “cola” com as fórmulas ou conceitos mais importantes. Não exagere. Coloque
apenas pontos importantes da matéria.
Durante as provas:
1. Antes do professor distribuir a prova, dê uma última “olhadinha” na cola que você fez.
2. Guarde a cola dentro da sua pasta. Você não a usará, já que já memorizou tudo que tinha
nela.
3. Ao receber a prova escreva, em algum lugar dela, tudo que puder de fórmulas, conceitos
e exemplos. Essas anotações serão muito úteis quando você estiver cansado e surgirem os
famosos “brancos” de memória.
4. Faça as questões da prova como se estivesse resolvendo os testes em casa, com calma e
muita atenção. Lembre-se que sempre existirão mais questões “fáceis” do que “difíceis” .
5. Lembre-se que quando um aluno diz que foi mal numa prova, é devido aos erros nas
questões “fáceis”. Todo aluno que vai mal usa como desculpa as tais questões “difíceis” como
argumento para mascarar sua falta de estudos.
O seu professor passa problemas numéricos para que você possa aumentar a sua
capacidade em resolvê-los ou possa compreender alguma lei cientifica.
Resolvendo esta equação, você aprende a relação entre a força necessária para mover um
objeto e o peso deste.
6. Resolva o problema, eliminando tudo aquilo que for desnecessário, onde for possível e
aconselhável.
Uma piscina com 40m2 contém água com profundidade de 1m. Se a potência absorvida da
radiação solar, por unidade de área, for igual a 836W/m2 , o tempo de exposição necessário
para aumentar a temperatura da água de 17oC a 19oC será, aproximadamente, de:"
Calculando o tempo necessário para que ocorra a absorção de energia suficiente (supondo
perda zero):
UFRGS 2001
Uma mistura de gelo e água em estado líquido, com massa total de 100 g, encontra-se à
temperatura de 0°C. Um certo tempo após receber 16.000 J de calor, a mistura acha-se
completamente transformada em água líquida a 20°C. Qual era, aproximadamente, a massa
de gelo contida na mistura inicial? [Dados: Calor de fusão do gelo = 334,4 J/g; calor
específico da água = 4,18 J/(g.°C)].
(A) 22,8 g
(B) 38,3 g
(C) 47,8 g
(D) 72,8 g
(E) 77,2 g
Chamando de
temos então
As trocas de calor envolvidas serão:
Q1 : fusão do gelo
Q2 : aquecimento da água proveniente da fusão do gelo
Q3 : aquecimento da água que estava no estado líquido
isolando :
e substituindo:
Sabe-se que
Sabemos que
Porém, falta a massa da peça (ou talvez tenha alguma forma, que não consegui descobrir).
A água e o recipiente tiveram variações iguais de temperatura (2º C). Como a massa de
água é 14 / 3,6 vezes maior que a do recipiente, conclui-se que a CAPACIDADE TÉRMICA ( C
= m.c ) também é 14/3,6 vezes maior.
A do recipiente será
Basta usar
Um rapaz deseja tomar banho de banheira com água a temperatura de 30oC misturando água
quente com água fria. Inicialmente ele coloca na banheira 100L de água fria a 20oC.
Desprezando a capacidade térmica da banheira e a perda de calor de água pergunta-se
a) quantos litros de água quente a 50oC ele deve colocar na banheira
b) se a vazão da torneira de água quente é 0,20L/s durante quanto tempo a torneira devera
ficar aberta?
de :
V=50L
Um aluno simplesmente sentado numa sala de aula dissipa uma quantidade de energia
equivalente a de uma lâmpada de 100W. O valor energético da gordura é 9,0kcal/g. Para
simplificar adote 1cal =4 J
a) qual o mínimo de quilocalorias que o aluno deve ingerir por dia para repor a energia
dissipada?
b) quantos gramas de gordura um aluno queima durante uma hora?
o que implica, se essa energia vier de queima de gordura, num consumo de gordura de:
Energia máxima que pode ser fornecida pelo conjunto RECIPIENTE + LÍQUIDO:
Como o gelo necessita para se fundir totalmente “apenas” 800 cal e temos a disposição um
máximo de 600cal+1800cal=2400cal , concluímos que o gelo derreterá totalmente e a água
proveniente do derretimento irá aquecer-se até a temperatura de equilíbrio do sistema
(recipiente + liquido + água proveniente do gelo derretido):
Dados:
Quem receberá calor será o GELO, que precisa para derreter totalmente:
Calculando a quantidade de energia MAXIMA que poderá ser fornecida antes de atingir a
Como a energia MÁXIMA que o sistema pode perder ao gelo é de 10.000 cal e são
necessárias 16.000 cal para fundir totalmente o gelo, conclui-se que o equilíbrio térmico
É um teste simples.
Primeiramente calculemos qual a quantidade de energia que pode ser liberada pelos 13 kg
de GLP. Usemos uma regra de três:
Sabendo qual a energia liberada (cálculo feito acima), podemos determinar qual a massa de
água que pode ser aquecida:
Dados:
calor específico do alumínio = 0,21 cal/gºC;
calor específico do álcool = 0,58 cal/gºC.
Problema: Calorimetria #11
Sabemos que toda a energia cedida pela substância 1, , será recebida pela substância 2,
, mas
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