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DESCRIPCIN
Este curso asume que la intervencin social es un campo complejo de disputas
polticas; un campo desde donde se reconstruye lo social a partir de la accin
directa de actores diversos que responden, generalmente a tres grandes roles: el de
interventor, el de intervenido y el de agentes o mediadores sociales. En ese sentido,
es tambin un oficio, un saber prctico nutrido de experiencias sobre las maneras
en que actores y sectores tramitan lo social (Bozzolo, et, al; 2008).
La intervencin social es, de acuerdo con Fantova (2005; 23), un campo de accin
formal, racional, que responde a necesidades especficas para promocin de la
autonoma o la integracin y que aspira a una legitimidad social y poltica.
Se trata entonces de acciones orientadas a superar la inseguridad social (Castel,
2004), derivada de la desproteccin tanto civil como social, que afecta a nuestras
sociedades, caracterizadas por una tendencia a la individualizacin. Una sociedad
en la que los sujetos asumen los riesgos sistmicos.
Surge entonces la pregunta por las formas en que se intervienen problemas
colectivos a travs de estrategias individualizadas, generndose tensiones entre los
niveles micro y macro de la intervencin Cmo atender problemas estructurales
mediantes acciones focalizadas? (Duchatzsky, 2000).
En todo este panorama, intervienen diversos actores polticos y sociales; el Estado,
el sector privado, el tercer sector y las comunidades de base lo que marca no solo
diversos niveles de gestin y accin sino de reflexin sobre sus implicaciones en los
procesos de transformacin de lo social.
De acuerdo con Rodrguez (2013) hay, al menos, tres elementos que permean los
procesos de intervencin: una lectura de una realidad particular, compartida por un
nmero de personas que cohabitan un cierto entono, una intencin de agentes
externos que convocan en impulsan el encuentro de los miembros de estas
comunidades y, como teln de fondo, la idea de que el cambio es posible y que se
puede gestionar.
Esto remite a diversos niveles e instancias dela intervencin uno macro (el de las
poltica pblicas), otro meso (el de la gestin dela instituciones interventoras) y
finalmente uno micro (el de las comunidades), que requieren el reconocimiento de
Bibliografa:
Bibliografa:
Bibliografa:
BOZZOLO, Raquel, et. al. El oficio de Intervenir. Ed. Biblos. 2008. (Apartados: Los
grupos y la destitucin de las instituciones; Sufrimiento psquico de las
instituciones).
DUSCHATZKY, Silvia (Compiladora): Tutelados y Asistidos. Buenos Aires:
Edicitorial Paidos. Agosto, 2000.
Metodologa
El trabajo del semestre combinar la reflexin terica y prctica, a travs de clases
participativas en torno a reflexiones de autores de las ciencias sociales que aportan
a reflexionar los elementos bsicos de la intervencin social; y actividades prcticas
mediante acciones de intervencin y dilogo activo con actores y actoras
comunitarios, institucionales y diversos agentes de intervencin social en Cali.
Cada sesin de clase tendr asignada una lectura que permitir complementar
la prctica con la reflexin terica de manera que hay aun equilibrio entre las dos
formas de construccin del conocimiento.
Se alternarn sesiones en el saln de clase y en terreno de acuerdo a programacin,
y se espera que se logre, en las 3 primeras semanas un plan de trabajo que se
desarrolle a los largo de las 16 semanas del semestre.
Se trata de que, por una parte, los estudiantes se acerquen a la realidad de la
intervencin y por otra desarrollen accione de planeacin, gestin, ejecucin y
evaluacin, til a la organizacin, como resultado de ese proceso.
Evaluacin
El eje central de la evaluacin ser el desarrollo de un seguimiento a las acciones
prcticas de intervencin, a lo largo del semestre, que relacione los temas vistos
en clase.
Ligado a este trabajo y en relacin con los temas vistos en cada clase, se
realizarn talleres, evaluaciones y controles de lecturas que permitan ver los
niveles de apropiacin y uso de los conceptos vistos en las unidades del curso.
EVALUACIN
Componentes tericos:
Evaluacin 1: 20%
Evaluacin 2: 20%
Evaluacin final: 20%
Trabajo de campo:
Preparacin y desarrollo de talleres con comunidad: 20%
Sistematizacin crtica de la intervencin (Ensayo): 20%
La fecha de cada evaluacin se pactar al inicio de la clase.
Actividades del Estudiante:
Antes de la clase:
1.
Estudio de los textos dejados para cada clase
2.
Desarrollo de las tareas asignadas bien sean talleres, controles de lectura,
lecturas dirigidas a travs de preguntas etc.
Durante la clase:
1.
Preparacin y desarrollo de ejercicios acerca de diversos temas sobre
social.
Ed.
Galaxia