Planeacin Bimestral

Ciclo escolar
2015-2016

3er Grado - Bloque

3

Educacin
Artstica
Escuela Primaria:
Profr(a):

ASIGNATUR
A

GRADO
Y
GRUPO
INTENCIN DIDCTICA

Educacin
Artstica

Descubrir diversas tcnicas para aplicarlas en sus

pinturas y dibujos.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

BLOQU
E

III

LECCIN
10. Con qu
pinto lo que
pinto?

TIEMPO

Semana 1. Del 07 al 15 de
enero.

LENGUAJE ARTSTICO
ARTES VISUALES

Artstica y Cultural
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ANTES:
Preguntar a los alumnos con qu materiales han dibujado o pintado?, qu otro material conoce?, cmo
creen que pintaban los antiguos pintores?
Platicar acerca de los pigmentos y cosas que sirven para pintar.
Observar el retrato de da Vinci que se muestra en el libro de texto pgina 40 y comentar cmo es que
haran un autorretrato?
DURANTE:
Previamente solicitar que lleven al saln acuarelas, pinceles, crayones, lpices, gises, trozo de carbn,
esmalte de uas, caf soluble, jugo de betabel o jamaica y el muestrario de soportes que hicieron en el
bloque anterior.
Platicar acerca de los materiales que trajeron y cmo los pueden combinar con clara de huevo, aceite, agua o
cera para tener una mejor consistencia.
Definir el uso de la palabra "tcnica".
Observar la imgenes pginas 40, 41 y 42 e identificar con qu materiales habrn sido pintadas.
Identificar adems el volumen que los artistas intentaron darle a sus obras, si es bidimensional o
tridimensional.
Definir lo que llaman los pintores "tcnica mixta".
Usar su material y pintar sobre los soportes que tienen los alumnos en sus muestrarios.
Tomar como modelo un objeto con volumen y usar varias tcnicas al pintarlo.
DESPUS:
Mostrar los avances que cada alumno lleva, en caso de no terminar, se puede dejar de tarea y traer
terminado la siguiente clase para exponerlos. Reflexionar acerca de los trabajos que hicieron y ver en cul
fue ms sencillo pintar.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Pginas 40 a la 42.
Leccin 10. Acuarelas, pinceles, crayones, lpices, gises,
trozo de carbn, esmalte de uas, caf soluble, jugo de
betabel o jamaica y el muestrario de soportes que hicieron en
el bloque anterior.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis del desempeo, producciones y desarrollo de las actividades.
Tarea: traer material.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

GRADO
Y
GRUPO
INTENCIN DIDCTICA

Educacin
Artstica

Aprender qu es una cdula y qu datos se escriben

en ella.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

BLOQU
E

III

TIEMPO

Semana 2. Del 18 al 22 de
enero.

LECCIN

LENGUAJE ARTSTICO

11. Haz tu propia

cdula.

ARTES VISUALES

Artstica y Cultural
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ANTES:
Preguntar a los alumnos si han visto que en una exposicin la obra siempre va acompaada de un pequeo
letrero que contiene distintos datos?, qu informacin est escrita ah?, para qu sirve?, etc.
Revisar lo que es una cdula, identificando las caractersticas y elementos que la integran: nombre del
autor, ttulo de la obra, fecha en la que se realiz y tcnica usada.
DURANTE:
Hacer rectngulos de 15x10 cm, recortarlos y escribir los datos mencionados anteriormente, stas sern las
cdulas.
Llenar las cdulas con los datos de cada obra que tiene el alumno y acomodarlas pegadas con cinta o con
algn pegamento que no dae la obra.
DESPUS:
Colgar las obras en el saln con su cdula o hacer una exposicin fuera del aula invitando a otros grupos.
Se sugiere hacer una presentacin formal elaborando una invitacin a la exposicin. La invitacin puede ser
hecha por equipos de acuerdo a su creatividad en una hoja blanca. Posteriormente se llevar una a cada
grupo para que se enteren del evento de exposicin.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Pginas 43 y 44.
Leccin 11. Un pedazo de cartn de reso, una regla, lpiz,
tijeras de punta redonda y los trabajos que realizaron en la
leccin integro lo aprendido bloque 2.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis del desempeo, producciones y desarrollo de las actividades.
Tarea: traer material.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

GRADO
Y
GRUPO
INTENCIN DIDCTICA

Educacin
Artstica

III

LECCIN

Explorar diferentes formas de encontrarse con sus

compaeros y con los objetos.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

BLOQU
E

12. Encuentros
magnticos.

TIEMPO

Semana 3. Del 25 al 28 de
enero.

LENGUAJE ARTSTICO
EXPRESIN CORPORAL Y DANZA
MSICA

Artstica y Cultural
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ANTES:
Preguntar a los alumnos qu sabe acerca de los imanes mediante una lluvia de ideas.
Escribir las caractersticas de los imanes en el pizarrn, sus usos y ventajas. Qu pasa si ponen dos imanes
juntos?, se atraen o se repelen?, ambos lados son iguales?, etc.
DURANTE:
Revisar libro de Ciencias Naturales para localizar ms informacin acerca de los imanes.
Imaginar que su cuerpo es como un imn.
Despejar el saln para llevar a cabo la actividad, poner msica y cuando esta suene los alumnos deben
caminar libremente y cuando se detenga harn encuentros distintos con los compaeros.
Imaginar que un compaero tiene imn en las manos, la cabeza, la panza, un pie, etc. y es tan potente que
hace que el resto de sus compaeros se unan a l.
Repetir la actividad con cada una de las partes mencionadas y hacer participar como imn a diferentes
alumnos.
Enseguida, formar equipos, elegir un objeto del saln y hacer un crculo.
Una persona toma el objeto y lo pasa al resto del grupo, pero no se vale usar las manos para pasarlo.
DESPUS:
Al final platicar de la experiencia de usar diversas partes del cuerpo excepto las manos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Pginas 45 y 46.
Leccin 12. Msica y un reproductor de sonidos para todos.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Ciencias naturales.

Observacin y anlisis del desempeo, producciones y desarrollo de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

GRADO
BLOQU
Y
3
III
E
GRUPO
INTENCIN DIDCTICA
LECCIN
Jugar y experimentar con sonidos de diferentes
13. Msica de
alturas, crear diferentes melodas y ejecutarlas por
cristal.
medio de cotidifonos.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Artstica y Cultural
ASIGNATUR
A

Educacin
Artstica

TIEMPO

Semana 4. Del 02 al 05 de
febrero.

LENGUAJE ARTSTICO
MSICA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ANTES:
Pedir al alumno que escriba con sus propias palabras cmo distingue la altura de una sonido?
Platicar acerca del experimento que hizo Pitgoras para demostrar la relacin de peso y tamao de los
objetos para producir sonido de distinta altura (graves o agudos).
DURANTE:
Platicar sobre el instrumento musical que van a elaborar que es de uso cotidiano y por lo tanto se le conoce
como cotidifono. Poner agua a distintos niveles en las botellas y colocarlas como se muestra en la pgina
48.
Tocar con la varita cada botella para identificar la altura del sonido. Tienen distinta altura?, cul suena ms
aguda, la que tiene ms o la que tiene menos?, cul es ms grave?.
Etiquetar las botellas poniendo el 1 a la ms grave y el 5 a la ms aguda.
Hacer en el cuaderno una combinacin de nmeros (o sea componer una meloda).
DESPUS:
Tocar las botellas de acuerdo a la combinacin de sonidos, cada equipo dar su propio concierto al grupo.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Pginas 47 y 48.
Leccin 13. Cinco botellas, cinco etiquetas o cinta adhesiva,
agua y una varita de madera, plstico o metal.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis del desempeo, producciones y desarrollo de las actividades.
Tarea: traer material.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

GRADO
Y
GRUPO
INTENCIN DIDCTICA

Educacin
Artstica

Aprender a desarrollar desplazamientos naturales en

un escenario.
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

BLOQU
E

III

LECCIN
14. Una extraa
transformacin
en el escenario.

TIEMPO

Semana 5. Del 08 al 12 de
febrero.

LENGUAJE ARTSTICO
EXPRESIN CORPORAL Y DANZA
TEATRO

Artstica y Cultural
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ANTES:
Preguntar a los alumnos: cuntas zonas tiene un escenario?, cules son?
Platicar con los alumnos acerca de la obra La metamorfosis de Franz Kafka. Ah se describe como una
persona un da amanece transformado en un insecto y las dificultades que tuvo para moverse.
Imaginar que un da les sucede lo mismo qu haran?
DURANTE:
Dividir al grupo en dos equipos. Salir al patio y dibujar un escenario marcando las zonas con un gis.
Entrar al escenario como humanos y poco a poco ir transformndose en algn insecto con ayuda de su
imaginacin.
Realizar diferentes movimientos o desplazamientos ya transformados de acuerdo al insecto o animal elegido.
Adems de los movimientos, recordar a los alumnos que deben tener la reaccin del insecto o animal.
Llegar transformados a la zona central y posteriormente salir.
DESPUS:
Escribir acerca de la experiencia y contestar las preguntas del libro en la libreta.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Pginas 49 y 50.
Leccin 14. Un gis.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Bal del arte.
Tarea: traer material.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

GRADO
Y
GRUPO
INTENCIN DIDCTICA

Educacin
Artstica

III

LECCIN
Integro lo
aprendido

Aplicar lo que aprendieron en el bimestre.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

BLOQU
E

TIEMPO

Semana 6. Del 15 al 19 de
febrero.

LENGUAJE ARTSTICO
TEATRO
MSICA

Artstica y Cultural
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

ANTES:
Platicar con los alumnos acerca del teatro, han estado en uno?, cul fue su experiencia?, les gustara
realizar un teatro con sus propios personajes?, cmo podran elaborarlo?
Compartir y socializar las respuestas de las anteriores preguntas.
DURANTE:
Organizar al grupo en binas o incluso puede ser de manera individual, dependiendo las caractersticas del
grupo.
Encargar con anticipacin una caja, ya preparada como se indica en la pgina 51 del libro de texto. Puede ser
con ayuda de los padres de familia y traerla al saln ya lista solo para decorarla.
Aplicar las tcnicas aprendidas en la leccin 10 sobre pintar en superficies diversas. Adornar y decorar la caja
con material diverso o pintura.
Elaborar los personajes en cartulina y ponerles un palito pegado para poder manejarlos.
Crear la historia que van a representar en su teatro ya listo.
Elaborar una escenografa en cartulina dibujando lo necesario y al tamao de la caja para poderla poner en
ella.
Llevar a cabo varios ensayos.
DESPUS:
Realizar la presentacin ante sus compaeros y compartir su experiencia al final.
Llevar a cabo una valoracin mediante la coevaluacin.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Pginas 51 a la 53.
Caja de cartn mediana, cartulinas, tijeras, pegamento,
pinturas y palitos de madera.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

Coevaluacin.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Semana 7. Del 22 al 25 de febrero. Evaluacin.