El Uso de Weebly: un Proyecto de Innovacin para la Creacin de un Mdulo Instruccional

Realizado por:
Sor I. Prez Moya

Maestra
Diseo Instruccional e Integracin Tecnolgica con E-Learning
Curso PRTE630
Proyecto Tecnolgico y de Diseo Instruccional I

Sistema Universitario Ana G. Mndez

Universidad del Este Recinto Barceloneta
Programa AHORA
Dra. Digna Rodrguez Facilitadora y Mentora

Escuela de Estudios Profesionales

Programa Ahora
Universidad del Este, Universidad del Turabo

Anejo L
Tablas para la revisin de literatura
Tabla A1: Critical Thinking Chart (Dawidowicz, 2010)
Tpico 1: Razones para desarrollar.
Identificacin del articulo y
Puntos importantes

Comparacin

Autor:
Fiallos-Balden, Diego Roberto
Artculo:
Desarrollo de un Mdulo Instruccional
Multimedia para la enseanza de
Matemtica en los Octavos Aos de las
instituciones de Educacin Bsica
Superior de la parroquia San Andrs,
Cantn Guano, Provincia de
Chimborazo en el periodo 2013

El mdulo instruccional multimedia:

Permite crear recursos tecnolgicos tales
como texto, imgenes, sonidos, videos,
entre otros.
Es atractivo a los estudiantes por la gran
variedad de recursos.
Brinda un aprendizaje innovador.
Acta como agente motivador.
Fortalece las destrezas.
Ayuda al estudiante a construir su propio
conocimiento.
Puntos importantes:

Facilita
el proceso de enseanza
Desarrollar este tipo de materiales
aprendizaje.
digitales innova la manera de ensear
por parte de los docentes,
aprovechando los recursos
tecnolgicos que hoy en da se
convierten en atractivo para el
estudiante, porque despierta e
incentiva su inters por aprender, la
interaccin que ofrecen los mantiene
motivados asimilando de mejor
manera los contenidos planteados.
Autor:
Maeda, Justine
Artculo:
Learning Module Focused on Google
Internet Search Skills for Middle
School
Puntos importantes:
Students use the Internet for a variety of
personal and academic reasons, and a
strong information literacy foundation
is essential to students future
scholastic success (Thomas, 2011).
It is essential that individuals are able to
find, evaluate, use and share
information since strong analytical,
critical thinking and problem-solving
skills can be expected to translate into
a capable, adaptable, and valuable

Un mdulo interactivo en la web de forma

asincrnica puede servir como una nueva
herramienta con el propsito de apoyar a los
estudiantes en su proceso de comprensin y
en la utilizacin de las habilidades en la
bsqueda en lnea. El proceso de bsqueda
en lnea es uno efectivo y atractivo para el
estudiante. Such modules may integrate
subject matter and information-seeking
skills, or the planning of teachers and
library media specialists together, so that
students have improved opportunities for
learning (Bucher, 2000).

Contraste
De acuerdo a la encuesta realizada para la
mayor parte de los alumnos las
matemticas no son fciles, les
confunden los procedimientos y/o no
tienen claros los conocimientos previos.
Seg los resultados una mnima parte de
estudiantes no tiene inters de que se
aplique este tipo de recursos
tecnolgicos.
Segn la encuesta muchos docentes no
tienen conocimiento de cmo utilizar un
software educativo, por lo cual continan
utilizando recursos tradicionales y no
ponen al da sus conocimientos.

El desarrollo de un mdulo interactivo es

una herramienta til que ayuda al
estudiante a realizar una bsqueda de
informacin en lnea efectiva la cual
requiere de fuertes habilidades de
pensamiento crtico y solucin de
problemas que se traducen en una valiosa
capacidad de bsqueda en lnea.

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Identificacin del articulo y

Puntos importantes

Comparacin

Contraste

employee (Eisenberg, 2010).

El propsito del mdulo de diseo
instruccional es desarrollar y evaluar
un mdulo instruccional basado en la
web.
Autor:
Pech Torres, Guillermo Emmanuel;
Brito-Loeza, Wendy Fanny; RubioQuintero Mrmol, Norma Leticia
Artculo:
Desarrollo de un mdulo instruccional
para la enseanza de la tabla
peridicamente.
Puntos importantes:
La informacin utilizada en los mdulos
instruccionales se relacionan con su
entorno, generan un aprendizaje
significativo, agradable y perdurable.
Son flexibles e interactivos para facilitar
el aprendizaje.
Es una herramienta de fcil manejo para
los alumnos.

El mdulo desarrollado es visto como una

herramienta til e innovadora de gran ayuda
para el proceso de enseanza y aprendizaje
de la tabla peridica tanto para los
profesores como para los estudiantes de la
asignatura Ciencias III. Las actividades
desarrolladas permiten reforzar los
conocimientos obtenidos, y avanzar a un
ritmo independiente requerido por cada
alumno. El material es adecuado para la
poblacin a la que va dirigida, los colores,
las imgenes, letras y transiciones resultan
atractivas, y llaman la atencin de los
estudiantes. La herramienta utilizada es
accesible, divertida, entretenida y de fcil
manejo para los alumnos.

Para realizar el mdulo instruccional

electrnico se utiliz un formato
considerado atractivo al pblico. El
programa elegido para el desarrollo del
mdulo fue Office PowerPoint, esta
herramienta puede ser modificada,
actualizada o corregida con facilidad.

Autor:
Torrealba, Giovanni
Artculo:
Mdulo Instruccional en Lnea para la
Ctedra de Programacin (C4) en la
Carrera de Anlisis de Sistemas del
Decanato de Ciencias y Tecnologa de la
Universidad Centroccidental Lisandro
Alvarado (UCLA), Barquisimeto,
Estado Lara

El mdulo instruccional en lnea:

Provee herramientas adecuadas para el
proceso de enseanza y aprendizaje.
Utiliza la internet para ofrecer varias
opciones para el aprendizaje que influyen
como el factor tiempo y espacio.
Motivan la participacin del alumno.
Puede disponer de aplicaciones como: chat,
foro y mensajera.
Promueve el autoaprendizaje.
Disminuye los costos de viaje, traslados y
materiales impresos.

El mdulo instruccional en lnea que se

utiliza en esta investigacin es Moodle,
una plataforma virtual interactiva,
adaptada a la formacin y empleada como
complemento o apoyo a la tarea docente en
multitud de centros de enseanza en todo
el mundo (Montn Marqus, 2007).

Puntos importantes:
El mdulo instruccional en lnea
constituye un innovador instrumento
que cumple con los objetivos
propuestos por el Programa de
Anlisis de Sistemas, convirtiendo la
ctedra de Programacin a la
modalidad semi-presencial, brindando
al estudiante novedosas estrategias de
enseanza y aprendizaje.

Autor:
Algunas de las similitudes que se presentan
Zavaleta-Torres, Keyla
en esta investigacin en relacin al mdulo
Artculo:
instruccional interactivo son:
Efecto de un mdulo instruccional
Fortalece el aprendizaje

interactivo en el desarrollo de destrezas Favorece el rendimiento de los estudiantes

Algunas de las diferencias que se

presentan en esta investigacin en relacin
al mdulo instruccional interactivo son:
Segn el estudio el aprendizaje a travs de
un mdulo instruccional interactivo es

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Identificacin del articulo y

Puntos importantes

Comparacin

Refuerza las destrezas y los factores

motivacionales
Puntos importantes:
Proveen retroalimentacin
El mdulo instruccional interactivo no Disponen de Tiempo flexible
afecta negativamente el rendimiento de Ofrecen interactividad y participacin
los estudiantes.
activa
El mtodo de instruccin con un mdulo Fortalecen los entornos de aprendizaje
instruccional interactivo es similar a la
instruccin de modo presencial.
La evaluacin del mdulo por parte de
los estudiantes mostr que los
componentes motivacionales e
interactivos del mdulo fortalecen los
ambientes y promueven la
participacin activa de los estudiantes.
algebraicas y geomtricas

Contraste
igual a un aprendizaje presencial.

Tpico 2: Razones para utilizar este diseo usando la tecnologa

Identificacin del articulo y

Puntos importantes

Comparacin

Contraste

Autor:
Giannopoulos, Dimitrios
Artculo:
Italian presence in the Dodecanese
1912-1943: Teaching a history topic
in Weebly environment
Dimitrios Giannopoulosa

El aprendizaje en un entorno Weebly mejora

en los estudiantes el aprendizaje
independiente y el pensamiento crtico,
desarrolla su capacidad para hacer
preguntas relevantes y significativas,
desarrolla el uso y comprensin de
trminos, aumenta la interaccin, la
comunicacin y la colaboracin con sus
profesores y compaeros estudiantes. La
herramienta Weebly permite a sus usuarios
planificar, disear, construir y publicar su
propio sitio web de forma fcil, rpida y
gratuita en lnea sin necesidad de la
codificacin HTML. El uso de Weebly es
eficaz para permitir a los estudiantes crear y
compartir sus relatos de una manera
atractiva e interactiva. Por otro lado, Weebly
for Education ofrece a los profesores la
oportunidad de construir sitios web de clase,
e-portafolios y blogs.

Segn los estudiantes los obstculos ms

significativos de esta herramienta Web 2.0
fueron: 1. La intranquilidad y nerviosismo
para iniciar con la herramienta 2. Les tom
tiempo entender la herramienta.

Para la creacin del mdulo instruccional en

la web se utiliz la herramienta Weebly por
su facilidad de acceso y uso. Weebly es un

Para poder mejorar la comunicacin entre

los miembros, funcionarios y asesores del
club ser necesaria la creacin de mdulos

Puntos importantes:
El propsito de este estudio fue explorar
la eficacia de la herramienta web 2.0,
Weebly, en el aprendizaje de la historia
desde la perspectiva de los estudiantes.
Los resultados del estudio mostraron un
progreso en el conocimiento del
contexto histrico y al mismo tiempo
un gran impulso a la motivacin de los
estudiantes a participar en las
actividades de la clase.
En adicin, los resultados demostraron
un alto nivel de satisfaccin en las
funciones de Weebly para aprender
historia y un considerable aumento de
trabajo en equipo.
Autor:
Gushiken, Bruce K.
Artculo:

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Integrating Edmodo into a High School
Service Club: To Promote Interactive
Online Communication
Puntos importantes:
Se cre un mdulo instruccional basado
en la web para mostrar a los asesores
de un club cmo utilizar lo bsico de la
cuenta Edmodo para organizar a los
estudiantes y mejorar la comunicacin
entre los miembros y participacin de
las actividades.

sitio de creacin de pginas web. Estas

herramientas de la Web 2.0, estn
transformando de forma positiva la manera
en que los estudiantes participan en su
aprendizaje.

instruccionales adicionales debido a la

cantidad de estudiantes y participantes
adscritos al club.

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Referencias
Fiallos-Balden, D. R. (diciembre de 2014). Desarrollo de un Mdulo Instruccional Multimedia
para la enseanza de Matemtica en los Octavos Aos de las instituciones de Educacin
Bsica Superior de la parroquia San Andrs, Cantn Guano, Provincia de Chimborazo
en el periodo 2013. Obtenido de Google Acadmico:
http://repositorio.pucesa.edu.ec/jspui/handle/123456789/1025
Giannopoulosa, D. (2015). Italian presence in the Dodecanese 1912-1943: Teaching a history
topic. Obtenido de Google acadmico:
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877050915029361
Gushiken, B. K. (2013). Integrating Edmodo into a High School Service Club: To Promote.
Obtenido de Goolge Acadmico:
https://scholarspace.manoa.hawaii.edu/bitstream/10125/27171/1/TCC%20Final
%20Paper.pdf
Maeda, J. (s.f.). Learning Module Focused on Google Internet Search Skills for Middle.
Obtenido de Google:
https://scholarspace.manoa.hawaii.edu/bitstream/10125/27172/1/Justine%20Maeda
%20TCC%20Paper.pdf
Pech Torres, G. E., Brito-Loeza, W. F., & Rubio-Quintero Mrmol, N. L. (diciembre de 2014).
Desarrollo de un mdulo instruccional para la enseanza de la tabla peridica. Obtenido
de Google Acadmico:
http://www.educacionyciencia.org/index.php/educacionyciencia/article/view/306/pdf_7
Torrealba, G. (diciembre de 2010). Mdulo Instruccional en Lnea para la Ctedra de
Programacin (C4) en la Carrera de Anlisis de Sistemas del Decanato de Ciencias y
Tecnologa de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (Ucla),
Barquisimeto, Estado Lara. Obtenido de Google Acadmico:
http://bibcyt.ucla.edu.ve/Edocs_Bciucla/Repositorio/TALC5800.C65T672010.pdf
Zavaleta-Torres, K. (2008). Efecto de un Mdulo Instruccional Interactivo en el Desarrollo de
Destrezas Algebraicas y Geomtricas. Obtenido de Google Acadmico:
http://paideia.uprrp.edu/wp-content/uploads/2013/11/EFECTO-DE-UN-M
%C3%93DULO-INSTRUCCIONAL-INTERACTIVO-I.pdf

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CUESTIONARIO
El Uso de Weebly: un Proyecto de Innovacin para la Creacin de un Mdulo Instruccional
Instrucciones Generales:
Este cuestionario consta de diez (10) criterios donde cada uno incluye cinco (5) alternativas.
Entre las alternativas disponibles estn: totalmente de acuerdo, de acuerdo, indeciso, desacuerdo,
y totalmente en desacuerdo. El mismo pretende conocer cules son sus intereses y expectativas
en relacin al curso de Manejo del Teclado para fundamentar la necesidad del proyecto y
establecer metas reales que promuevan el desarrollo de destrezas en el uso del teclado. Lea
cuidadosamente cada uno de los criterios, seleccione slo una alternativa y marque una (x) en la
respuesta que considere ms adecuada.
5= Totalmente de acuerdo
1= Totalmente en desacuerdo

4= De acuerdo

3= Indeciso

2= Desacuerdo

Edad: _____ 14
_____ 15
_____16
Sexo: _____ Femenino
_____ Masculino
Grado: _____ 10
_____ 11
_____ 12
Grupo: _____ 8
_____ 9
_____ 10
Nm
.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Descripcin

El uso de la computadora como herramienta tecnolgica le

ofrece destrezas y conocimientos que utilizar luego en su
vida diaria.
Adquirir todo el conocimiento sobre el uso y manejo del
teclado utilizando la computadora es interesante.
Soy ms creativo cuando utiliz la computadora en la clase
de Manejo del Teclado.
La computadora impacta de forma positiva el entorno
educativo y de trabajo.
El uso de la computadora ofrece oportunidades de
crecimiento real.
Aprender a utilizar el programa de Microsoft Word es una
destreza de mucho valor.
El uso de la computadora mejora el proceso educativo.
Se siente satisfecho con el trabajo que realiza de forma
creativa en la computadora que al realizarlo en forma
manual.
El uso de la computadora aumenta su inters y motivacin
en la clase de Majeo del Teclado.
El uso de la computadora fortalece el conocimiento y las
destrezas del uso del teclado.

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Referencias
Instituto Coahuilense de Acceso a la Informacin Pblica. (28 de agosto de 2011). DETECCIN
DE NECESIDADES DE CAPACITACIN. Obtenido de Google:
http://www.icai.org.mx/iso/MCapacitacion/ICAI-CA-F-01.pdf

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Assessment
Foro de Discusin Taller 2
Uno de los problemas que surgen de la revisin de literatura es el poco de inters que
muestran los estudiantes en la sala de clases debido a que se estn utilizando al mnimo las
tecnologas de la informacin y comunicacin (TICs) al realizar las tareas de desempeo, solo se
limitan al desarrollo de destrezas tcnicas. Por lo tanto, el uso correcto de las TICs puede
provocar un impacto positivo en el estudiante debido a su flexibilidad, dinamismo e
interactividad. De acuerdo al Departamento de Educacin de Puerto Rico (2016) la tecnologa es
un rea en constante desarrollo que representa un reto de aprendizaje continuo y una oportunidad
para diversificar la experiencia escolar de los estudiantes. Por esta razn reconoce la necesidad
de integrar la tecnologa al currculo de las escuelas pblicas del pas.
Escobar (2000) seala que los proyectos de innovacin tecnolgica se caracterizan por
llegar hasta el final del proceso, que se alcanzan desde la creacin cientfica, pasando por el
desarrollo tecnolgico y su produccin a escala comerciable. Como solucin tecnolgica para mi
proyecto de innovacin utilizar Weebly para la creacin de un mdulo instruccional en la web.
Es importante que el estudiante experimente nuevos entornos de aprendizaje lo que hace
necesario integrar el uso de nuevas herramientas tecnolgicas en el cual el estudiante pueda
desarrollar las destrezas necesarias para su crecimiento educativo y profesional donde quede
evidenciado los efectos y actitudes que produce la enseanza a travs de un mdulo instruccional
interactivo en la web. Segn Yukavetsky (2003) el mdulo instruccional es un material didctico
que contiene todos los elementos necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo
de/la estudiante y sin el elemento presencial continuo del instructor.

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Para concluir, la revisin de literatura me ayud a seleccionar la informacin relevante y

necesaria relacionada con el problema de investigacin (Gutirrez & Maz, 2004) para
desarrollar el anlisis de necesidades. Tambin me ayud a visualizar como voy a utilizar las
herramientas tecnolgicas seleccionadas para desarrollar el proyecto de innovacin el cual
impacte de forma positiva al estudiante y su entorno, y que el mismo brinde las destrezas y los
conocimientos necesarios para utilizar en su vida diaria y profesional.

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Referencias
Departamento de Educacin de Puerto Rico. (2003). Proyecto de Renovacin Curricular.
Obtenido de Google: http://www.uprm.edu/portada/ppmes/formularios/marcoscurriculares/RENOVACION-CURRICULAR.pdf
Escobar-Yndez, N. V. (2000). Editorial La Innovacin Tecnolgica. Obtenido de Google:
http://bvs.sld.cu/revistas/san/vol4_4_00/san01400.pdf
Gutirrez, ., & Maz, A. (2004). Cimentando un proyecto de investigacin: la revisin de
literatura. Obtenido de Google Acadmico:
http://www.uv.es/gutierre/aprengeom/archivos2/homenaje/10GutierrezA.PDF
Lexjuris Puerto Rico. (24 de febrero de 2011). Ley Nm. 21 del ao 2011. Obtenido de Google:
http://www.lexjuris.com/lexlex/Leyes2011/lexl2011021.htm
Pech Torres, G. E., Brito-Loeza, W. F., & Rubio-Quintero Mrmol, N. L. (diciembre de 2014).
Desarrollo de un mdulo instruccional para la enseanza de la tabla peridica. Obtenido
de Google Acadmico:
http://www.educacionyciencia.org/index.php/educacionyciencia/article/view/306/pdf_7
Yukavetsky, G. J. (junio de 2003). La Elaboracin de un Mdulo Instruccional. Obtenido de
Google: http://www1.uprh.edu/ccc/CCC/La%20elaboracion%20de%20un%20modulo
%20instruccional/CCC_LEDUMI.pdf
Zavaleta-Torres, K. (2008). Efecto de un Mdulo Instruccional Interactivo en el Desarrollo de
Destrezas Algebraicas y Geomtricas. Obtenido de Google Acadmico:
http://paideia.uprrp.edu/wp-content/uploads/2013/11/EFECTO-DE-UN-M
%C3%93DULO-INSTRUCCIONAL-INTERACTIVO-I.pdf

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Norayma
Segn seala Rodrguez & Santiago (2015) la motivacin es aquello que nos conduce a
comportarnos de una u otra manera, o en trminos de actividad, lo que nos anima a ejecutar una
accin con inters. Encontr interesante estos tres factores que presenta la frmula de motivacin
Toovari utilizados en la gamificacin para animar al estudiante: Me gusta (como el famoso Like
de Facebook), feedback y principio de progreso.
Referencias
Rodrguez, F., & Santiago, R. (28 de octubre de 2015). Gamificacin: Cmo motivar a tu
alumnado y mejorar el clima en el aula. Obtenido de Google Book:
https://books.google.com.pr/books?id=NivPCgAAQBAJ&pg=PT47&dq=F
%C3%B3rmula+motivaci
%C3%B3n+Toovari&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwi3mt2vtNXKAhXGrB4KHTMTA8I
Q6AEIHDAA#v=onepage&q=F%C3%B3rmula%20motivaci%C3%B3n
%20Toovari&f=false

Saludos Janice:
De acuerdo al Editorial Digital UNID (2015) una de las maneras de incrementar el estudiante sus
competencias digitales y al mismo tiempo generarles una motivacin extra es utilizar
herramientas diferentes y ms visuales para la entrega de sus trabajos como por ejemplo el blog
el cual ayuda a que el alumno encuentre una herramienta extra para expresarse.
Referencias
Editorial Digital UNID. (19 de noviembre de 2015). Antologa de Competencias Digitales.
Obtenido de Google Book: https://books.google.com.pr/books?
id=1ML4CgAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0
#v=onepage&q&f=false

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