La Web 2.

JUSTIFICACIN
"La Web 2.0" surge como una propuesta de la tecnolgica para mostrar las aplicaciones de la misma
en el campo educativo, y su utilizacin por los alumnos como apoyo en el proceso de aprendizaje.

La Web 2.0

OBJETIVOS
1. Generales
1. Determinar si la comunidad estudiantil de la Universidad Mariano Glvez de Guatemala,
Sede Chinautla, Tierra Nueva, utiliza los recursos que ofrece la web 2.0 en pro del
mejoramiento del proceso educativo.

2. Objetivos Especficos
1. Determinar si los alumno conoce la tecnologa Web 2.0, y utilizan las aplicaciones que
esta provee para su de proceso de aprendizaje.
2. Determinar cules son las aplicaciones Web 2.0 ms utilizadas por los alumnos.

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HIPTESIS
La utilizacin de la Web 2.0 por los alumnos mejora su forma de aprendizaje y provee una
mejor comunicacin en grupos de trabajo a larga distancia.

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INTRODUCCIN

Las TICs (Tecnologas de la Informacin y Comunicacin) estn evolucionando a un ritmo acelerado y

abarcando el mayor espacio posible en la vida cotidiana. La educacin se ha visto forzada de alguna
manera a incorporar las nuevas tecnologas en el aula de clase, atendiendo a las necesidades de los
actuales estudiantes. En Guatemala, la situacin no es diferente. Es por ello que, nos vemos en la
necesidad de innovar y crear, recurriendo a los recursos que nos ofrece las nuevas tecnologas.
En presente documento se mostraran las distintas tecnologas y los estndares que forman la base
para el desarrollo de proyectos con La Web 2.0

La Web 2.0

La Web 2.0
El termino Web 2.0 no representa una tecnologa en particular ni tampoco una versin en el sentido
computacional, sino que intenta expresar una nueva forma para lo que conocemos como
comunicaciones interpersonales basadas en la Internet.

Nuevos Medios Sociales

Podemos basarnos en el trmino social media y en la siguiente definicin de Antony Mayfield de
Enero del 2008:
Social media puede ser entendido como un grupo de nuevos tipos de medios online, donde la
mayora comparten las siguientes caractersticas:
Participacin: promueven la contribucin y la retroalimentacin de cualquiera que est
interesado en opinar. Hace difusa la lnea entre medios y audiencia.
Apertura: la mayora de los servicios de tipo social media estn abiertos a la
retroalimentacin y la participacin. Promueven la generacin de comentarios y el intercambio
de informacin.
Conversacin: Mientras que los medios clsicos de comunicacin se basan en la
emisin (contenidos transmitidos o distribuidos a una audiencia), los social media estn vistos como
una conversacin ida y vuelta.
Comunidad: los social media permiten que se formen comunidades rpidamente y que se
comuniquen de forma efectiva. Estas comunidades comparten intereses en comn, como ser el
amor a la fotografa, temas de poltica o programas de TV.
Conectividad: La mayora de los tipos de social media prosperan en su inter conectividad, haciendo
uso de links a otros sitios, recursos y gente.
Redes Sociales
Estos sitios permiten a la gente construir pginas web personales y generar nexos con otros
usuarios para compartir contenidos y comunicarse. Los usuarios al unirse al servicio deben
crear un perfil personal, para luego empezar a construir una red conectndose con amigos y
contactos que estn en la red social del sitio, o invitando a otras personas a unirse a la red
social.
Facebook
En el ao 2004 Mark Zuckerberg de tan solo 19 aos de edad crea una comunidad online
para ser utilizada por los estudiantes de la Universidad de Harvard. Posteriormente decide
convertir a su red llamada The Facebook en Facebook, esta vez abierta a todo pblico,
creciendo de forma vertiginosa contando en la actualidad con ms de 110 millones de
usuarios activos y la red social con ms trfico y 4 sitio con ms visitas de Internet.
Google+
Es una red social operada por Google Inc. Google+ se lanz en junio de 2011. Los usuarios
tienen que ser mayores de 13 aos de edad, para crear sus propias cuentas. Google+ ya es la

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segunda red social ms popular del mundo con aproximadamente 343 millones de usuarios
activos.
Google+ integra distintos servicios: Crculos, Hangouts, Intereses y Comunidades. Google+
tambin est disponible como una aplicacin de escritorio y como una aplicacin mvil, pero
slo en los sistemas operativos Android e iOS. Fuentes tales como The New York Times lo han
declarado el mayor intento de Google para competir con la red social Facebook, la cual tena
ms de 750 millones de usuarios en 2011. El 20 de septiembre de 2011, Google permiti la
creacin de cuentas a usuarios con ms de 18 aos, con mejoras en sus extensiones de
videoconferencias. El 41.99% de los usuarios de Google+ buscan amigos, y el 43.88% son
solteros.
LinkedIn
Esta es una de los mejores ejemplos de la aplicacin de una red social sobre un nicho:
LinkedIn es una red social de profesionales. En su sitio la compaa expresa su filosofa de
forma directa: Las relaciones importan. Tus relaciones profesionales son la clave de tu xito
profesional. Nuestro objetivo es ayudarte a ser ms efectivo en tu trabajo diario y abrirte las
puertas a nuevas oportunidades usando los vnculos profesionales que ya tienes. A su vez,
indica que cuenta con ms de 30 millones de profesionales de todo el mundo, cubriendo 150
industrias diferentes.

Blogs
Quizs la forma por excelencia de los social media: los blogs (termino derivado de web log). Podemos
tomar la siguiente definicin de Alberto Ortiz de Zarate: Un blog es un sitio web, frecuentemente
actualizado, compuesto de artculos generalmente breves que se disponen en orden cronolgico
inverso, donde uno o varios autores escriben con libertad, mediante una herramienta de publicacin
muy sencilla de utilizar.
Podemos entender algo mejor el concepto en base a la siguiente tabla comparativa:
Blog
Muy fcil de editar
Se actualiza con mucha frecuencia
El coste es cero o marginal
Se estructura por orden cronolgico
Permite la participacin va comentarios
Privilegia el contenido
Nos sorprende cada da

Pagina Tradicional
Editada por un experto (webmaster)
Los contenidos tienden a ser permanentes
Conlleva un coste de mantenimiento
Se estructura en reas visuales
La participacin est muy limitada
Privilegia el aspecto visual, el diseo
Permanece relativamente estable

Almacenamiento en la nube (o cloud storage)

Es un modelo de servicio en el cual los datos de un sistema de cmputo se almacenan, se administran,
y se respaldan de forma remota, tpicamente en servidores que estn en la nube y que son
administrados por un proveedor del servicio. Estos datos se ponen a disposicin de los usuarios a
travs de una red, como lo es Internet.

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Al hablar de almacenamiento en la nube, se busca mantener las ventajas principales de un sistema en

la nube, como son: elasticidad en el espacio que puedes usar, y que sea un servicio por demanda, que
en este caso se maneja por bloques de informacin, por ejemplo puedes contratar 5GB, 10GB, 30GB o
100GB, pero no intermedios.

Tpicamente se relaciona al almacenamiento en la nube como una prctica de empresas, con grandes
necesidades de espacio, sin embargo existen servicios que puedes usar como un usuario privado,
algunos de ellos gratuitos (hasta cierta cantidad de datos), y que te pueden servir para respaldar tu
informacin, tenerla accesible desde cualquier computadora o, simplemente, para compartir archivos,
como fotografas por ejemplo.

Tipos de almacenamiento en la nube:Existen bsicamente tres tipos de servicios de almacenamiento

en la nube:

Pblico.- Se trata de un servicio en la nube que requiere poco control administrativo y que se
puede acceder en lnea por cualquier persona que est autorizada. El almacenamiento en la
nube pblica utiliza un mismo conjunto de hardware para hacer el almacenamiento de la
informacin de varias personas, con medidas de seguridad y espacios virtuales para que cada
usuario puede ver nicamente la informacin que le corresponde. Este servicio es alojado
externamente, y se puede acceder mediante Internet, y es el que usualmente una persona
individual puede acceder, por su bajo costo y el bajo requerimiento de mantenimiento. Entre los
servicios que puedes encontrar como almacenamiento en la nube pblica estn:
1. Dropbox, que es uno de los servicios ms populares para compartir archivos en la
nube.
2. Google Drive, que es el servicio de almacenamiento en la nube de Google Box.

Privado.- Almacenamiento en la nube privada funciona exactamente como el nombre sugiere.

Un sistema de este tipo est diseado especficamente para cubrir las necesidades de una
persona o empresa. Este tipo de almacenamiento en la nube puede ser presentado en dos
formatos: on-premise (en la misma oficina o casa) y alojado externamente. Este modelo es
ms usado por empresas, no tanto as las personas individuales. En este modelo la empresa
tiene el control administrativo, y por lo tanto le es posible disear y operar el sistema de
acuerdo a sus necesidades especficas.

Hbrido.- Los sistemas de almacenamiento en nubes hbridas ofrecen, como su nombre

sugiere, una combinacin de almacenamiento en nubes pblicas y privadas, de tal forma que
le es posible a los usuarios el personalizar las funciones y las aplicaciones que se adaptan
mejor a sus necesidades, as como los recursos que se utilizan. Un ejemplo tpico de este tipo
de servicio es que se configure de tal forma que los datos ms importantes se almacenen en
un sistema de almacenamiento en la nube privada, mientras que los datos menos importantes
se pueden almacenar en una nube pblica con acceso disponible por una gran cantidad de
personas a distancia.

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Dropbox: Es un servicio de alojamiento de archivos multiplataforma en la nube, operado por la

compaa Dropbox. El servicio permite a los usuarios almacenar y sincronizar archivos en lnea
y entre ordenadores y compartir archivos y carpetas con otros usuarios y con tabletas y
mviles.1 Existen versiones gratuitas y de pago, cada una de las cuales tiene opciones variadas.
Est disponible para Android, Windows Phone, Blackberry e IOS (Apple).
Google Drive: Es un servicio de alojamiento de archivos que fue introducido por Google el 24
de abril de 2012. Es el reemplazo de Google Docs que ha cambiado su direccin URL, entre
otras cualidades.Cada usuario cuenta con 15 gigabytes de espacio gratuito para almacenar sus
archivos, ampliables mediante diferentes planes de pago. Es accesible a travs del sitio web
desde computadoras y dispone de aplicaciones para Android e iOS que permiten editar
documentos y hojas de clculo.1Con el lanzamiento de Drive, Google unific el almacenamiento
disponible para un nico usuario de tal manera que en esos 15 GB se guardan tambin los
mensajes de correo-e de Gmail y las imgenes de Google+ que superen los 2048 x
2048 pxeles.
One Drive: Es una herramienta muy til para compartir archivos desde la comodidad de
cualquier plataforma, incluyendo Outlook. En la bandeja de entrada de Outlook, en la barra de
iconos superior que permanece ocultada hasta deslizar el mouse. Aqu hay un icono llamado
SkyDrive (an se llama as) y que hace referencia a la nube de Microsoft para compartir todo
tipo de archivos y documentos sin la necesidad de depender de un pendrive para transferir
informacin de un lugar a otro. En otras palabras, SkyDrive (u OneDrive que es como ahora se
llama) nos permite compartir documentos en la nube y descargarlos fcilmente desde cualquier
otro dispositivo conectado a Internet. Es por ello que existe una versin de OneDrive para
Windows, Mac, iPhone, Android, iPad, Windows Phone y Outlook. Para comenzar a usar
OneDrive bastar con acceder a la aplicacin desde el mvil, la versin de Escritorio o la
bandeja de entrada de Outlook. La nube nos ofrece 7 GB para el almacenamiento gratuito, con
la posibilidad de guardar y administrar miles de documentos, incluyendo imgenes, video y
msica. Puede tambin obtener 3 GB adicionales si se habilita la opcin Camera Roll, que
realiza una copia de seguridad de las fotos tomadas con un telfono mvil o tableta. El nico

La Web 2.0
requisito para disfrutar de los beneficios de OneDrive es contar con una cuenta electrnica en
Outlook o hotmail.

Wiki
Qu es un Wiki? Un Wiki (del hawaiano wiki wiki, rpido) es un sitio web colaborativo que puede ser
editado por varios usuarios.
Los usuarios de una wiki pueden as crear, editar, borrar o modificar el contenido de una pgina web, de
una forma interactiva, fcil y rpida; dichas facilidades hacen de una wiki una herramienta efectiva para
la escritura colaborativa. (definicin tomada de Wikipedia) (en ingls, en francs)
Principales caractersticas de los Wikis. En general permiten:

La publicacin de forma immediata usando slo el navegador web (ej. Explorer, Firefox, Mozilla,

etc.)
El control del acceso y de permisos de edicin. Pueden estar abiertos a todo el mundo o slo a

aquellos que invitemos (vase aqu).

Que quede registrado quin y cundo se ha hecho la modificacin en las pginas del wiki, por lo

que es muy fcil hacer unseguimiento de intervenciones (vase aqu).

El acceso a versiones previas a la ltima modificacin as como su restauracin, es decir queda

guardado y con posible acceso todo lo que se va guardando en distintas intervenciones y a ver
los cambios hechos (vase aqu).
Subir y almacenar documentos y todo tipo de archivos que se pueden enlazar dentro del wiki

para que los alumnos los utilicen (imgenes, documentos pdf, etc. ejemplo de documento pdf
alojado en el wiki).
Enlazar pginas exteriores e insertar audios, vdeos, presentaciones, etc. (vase aqu).

Podcasts
El trmino podcast deriva de la unin de las palabras iPod y broadcasting. El podcasting consiste en la
distribucin de archivos multimedia (normalmente audio o vdeo, que pueden incluir texto como
subttulos y notas) mediante un sistema de redifusin (RSS) que permita opcionalmente suscribirse y
usar un programa que lo descarga para que el usuario lo escuche.
Formacin abierta y a distancia: posibilidad de estudiar en cualquier momento y en cualquier lugar.
Uno de los usos destacados del Podcasting es: Los podcasts permiten el trabajo en la red y en el
mbito escolar, ya existen numerosas presentaciones de contenidos en este formato disponibles que
propician el intercambio de ideas y de contenidos educativos y culturales, tanto entre usuarios de la red
como entre profesores y estudiantes de una comunidad escolar; por ejemplo: en algunas escuelas de
Argentina profesores y alumnos conjuntamente han elaborado podcasts con contenidos curriculares en
el rea de ingls, gramtica (oral, poesa), historia del arte y de la msica, en el blog pginas dispersas
de Alejandro Valero profesor del IES Mara Guerrero, en Collado Villalba (Madrid) tambin encontramos
podcasts educativos, el Proyecto Grimm en Espaa.
En Guatemala los podcasting se pueden
escuchar en IVOOX.

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Algunas Universidades de Estados Unidos (Washington, Mississippi State, Minnesota, Harvard)
almacenan y distribuyen clases mediante podcast; en Europa encontramos universidades como la
Complutense de Madrid, Mlaga, Pompeu Fabra y en Latinoamrica esta chilepodcast y Educastingen
Chile y tambin encontramos elaboraciones de contenido educativo en formato podcast en Argentina,
Mxico y muy pocos en Venezuela.
Entre las aplicaciones del podcast en la educacin tenemos el uso como emisiones radiales en la web
o la radio por Internet para informar y tambin distribuir contenidos de clase, para realizar entrevistas
educativas sobre temas de cualquier rea o asignatura, como audicin en el aula o referencias para
una posterior discusin y como proyectos para que los mismos alumnos elaboren el Podcast.
El Podcast es una buena herramienta de auto aprendizaje por su disponibilidad y libre acceso en la red
y se pueden fcilmente descargar y guardar (porttil, reproductor mp3, telfono mvil) y luego
escucharse sin necesidad de la computadora y de Internet. Permite el repaso o feedback y el
intercambio de conocimientos e ideas y propicia el trabajo colaborativo el cual ayuda al proceso de
aprendizaje.
Finalmente, sealemos la importancia del Podcast en el mbito educativo, es un recurso que permite
el trabajo colaborativo en la educacin; ya que, su distribucin gratuita y libre contribuye a su difusin y
uso lo que facilita el compartir los conocimientos y el intercambio de ideas entre los alumnos y
profesores de una comunidad escolar y entre usuarios de la red.

Foros
Los foros surgieron mucho antes que los trminos social media y web 2.0 y ahora son un elemento
poderoso y popular de las comunidades online. Son lugares de discusin, generalmente sobre temas e
intereses especficos. Se llama hilo a una discusin de un foro, y pueden existir muchos hilos activos
simultneamente, permitiendo conversaciones simultaneas y claramente definidas.
Estas caractersticas convierten a los foros en buenos lugares para encontrar e involucrarse en una
gran variedad de discusiones detalladas. En general podemos encontrar a los foros como un
agregado a sitios web, pero tambin existen muchos casos en que los foros son un sitio web por s
mismos. Los foros son utilizados para buscar ayuda sobre temas especficos, compartir noticias, para
participar en debates o simplemente como lugar de ocio. En otras palabras, su variedad
refleja la variedad que se presenta en las conversaciones cara a cara.
Estos sitios son moderados por administradores. Sin embargo, los administradores no guan o lideran
las conversaciones, y esa es la diferencia principal que existe con las conversaciones que suceden
en un blog, donde un autor expresa siempre primero su opinin, esperando los comentarios de
su audiencia. Es decir, un blog tiene uno o varios autores que pueden publicar contenido,
mientras que en un foro cualquier miembro puede iniciar una conversacin en un hilo.
Los foros llegan a formar un gran sentido de comunidad, debido a que los miembros comparten
intereses en comn y participan en los dilogos sobre estos. Los foros ya existan antes del surgimiento
de los otros social media e incluso antes de que se empezara a hablar de este trmino, siendo una de
las primeras maneras de formar comunidades online. Este social media contina siendo uno de los
formatos fuertes en Internet, con muchas comunidades que alcanzan a los cientos de miles de
usuarios. Un factor clave en el despliegue de los foros en Internet ha sido el factor de software de

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La Web 2.0
cdigo abierto, ya que muchos de las implementaciones de este formato de social media en la
actualidad cuentan con licencia de software libre.

Comunidad de contenido
Son recursos para crear, presentar, difundir y compartir proyectos en red. Como ya se ha comentado,
la Web 2.0 es la web centrada en los usuarios. Estos usuarios generan contenidos que aaden a
diversos servicios 2.0. Marc Alier en el captulo Nuevas maneras de compartir y distribuir
los contenidos del libro Web 2.0: nuevas formas de aprender y participar destaca que pese a que los
contenidos tienen una posicin central, la Web 2.0 no va de contenidos: va de interaccin social...En la
Web 2.0 el usuario puede aportar sus comentarios, votar, etiquetar, recomendar o reprobar cualquier
contenido de la web...Los diseadores de aplicaciones Web 2.0 no paran de buscar formas de hacer
que el visitante de un sitio web abandone su rol pasivo para participar activamente y aportar su granito
de arena.
Las Comunidades de contenidos son muy variadas pero en este apartado se comentarn algunas que
pueden ser utilizadas en educacin y que nos van a permitir subir materiales y recursos educativos a la
Red pero tambin facilitar la bsqueda y consulta de miles de documentos y archivos interesantes.
En la mayora de las aplicaciones 2.0. Que vamos a conocer, no es necesario registrarse como usuario
para ver los contenidos aunque s para poder editarlos, borrarlos o descargarlos. Tampoco es
necesario estar registrado para obtener el cdigo necesario para incrustar un archivo en nuestro Blog a
travs de un visor flash.
a. Compartir documentos:
Scribd
Isuu
b. Compartir presentaciones
Slideshare
c.

Compartir imgenes
Flickr
Slide
Pix.ie o Pixie
Photobucket

d. Compartir videos
YouTube
School Tube
VdeosEducativos.es
Mediateca de Educamadrid
Videoteca de la "Aventura del Saber
Educatube.es
Mediva
e. Compartir sonido y msica
GoEar
Boom3.

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Spreaker.
Mixpod.

Youtube: YouTube usa un reproductor en lnea basado en Adobe Flash para servir su contenido
(aunque tambin puede ser un reproductor basado en el estndar HTML5, que YouTube
incorpor poco despus de que la W3C lo presentara y que es soportado por los navegadores
web ms importantes). Es muy popular gracias a la posibilidad de alojar vdeos personales de
manera sencilla. Aloja una variedad de clips de pelculas, programas de televisin y vdeos
musicales. A pesar de las reglas de YouTube contra subir vdeos con derechos de autor, este
material existe en abundancia, as como contenidos amateur como videoblogs. Los enlaces a
vdeos de YouTube pueden ser tambin insertados en blogs y sitios electrnicos personales
usando API o incrustando cierto cdigo HTML.

Digg: Digg es un sitio web 2.0 principalmente sobre noticias de ciencia y tecnologa.
Combina marcadores sociales, blogging y sindicacin con una organizacin sin jerarquas, con
control editorial democrtico, lo cual permite que se publiquen artculos sobre una gran variedad
de gneros. Los usuarios envan relatos de noticias y recomendaciones de pginas web y los
ponen a disposicin de la comunidad, quien las juzgan y cuyo caracterstico sistema valorativo
se mide segn la calificacin de los usuarios. Los lectores pueden leer los artculos
recomendados por otros en la seccin "digg all". Cuando una historia recibe suficientes votos
(unos treinta o en un determinado intervalo de tiempo) se publica en portada. En caso contrario
o si muchos usuarios notificaren fallo, la historia permanecera en el rea "digg all" donde podra
eventualmente ser borrada. Los artculos son breves resmenes de pginas con enlace hacia la
historia y presentados a la comunidad para que la comenten. Todo el servicio es gratis, aunque
es necesario registrarse para enviar, promocionar y comentar noticias. Digg tambin permite la
publicacin de historias en el blog de los usuarios, los mismos diggean un relato

Microblogging
Tambin conocido como nanoblogging, es un servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar
mensajes breves, generalmente solo de texto. Las opciones para el envo de los mensajes varan
desde sitios web, a travs de SMS, mensajera instantnea o aplicaciones ad hoc.
La principal y ms popular caracterstica es su sencillez y sintonizacin, porque en la mayora de
sistemas de microblogging el tope de escritura son alrededor de 140 caracteres. En esos 140
caracteres podemos contar desde qu estamos haciendo, interactuar con otros usuarios
mediante replies y mensajes privados, anunciar cosas, promocionarse, hacer o mantener amistades y
networking, encontrar trabajo, etc. Estos mensajes que publica el usuario se muestran en su pgina de
perfil y son tambin enviados de forma inmediata a otros usuarios que han elegido la opcin de
recibirlas. El usuario origen puede restringir el envo de estos mensajes solo a miembros de su crculo
de amigos, o permitir su acceso a todos los usuarios (pblico), que es la opcin por defecto.

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Twitter es el lder destacado de los sistemas de microblogging. Aunque la idea de microblogging vena
de mucho antes, Twitter naci en marzo de 2006 y fue abierto al pblico en julio de ese mismo ao,
aunque su popularidad comenz a principios de 2007. La idea es sencilla: una caja de texto con
espacio para escribir 140 caracteres y una pregunta. Adems de publicar tus mensajes, en Twitter
puedes seguir los de otras personas (following) y otras personas pueden seguir los tuyos (followers). Al
principio fueron pocos los entusiastas del sistema ya que se vea como una banalizacin total de la
publicacin de contenidos. Con el tiempo, la posibilidad de integrar Twitter en otros espacios de la Web,
el que se pueda actualizar y consultar a travs de mensajera instantnea o del telfono mvil y las
mltiples aplicaciones que se han lanzado aprovechando su API, han asentado el concepto, y se ha
visto que es algo tan flexible que permite casi cualquier uso que se le quiera dar: transmisin de
eventos, informacin meteorolgica informacin del trfico a tiempo real gracias a las actualizaciones
de los propios conductores, debates, avances de
novedades importantes, noticias cortas sobre un
servicio que no merecen un espacio mayor en la
web corporativo, casi todo aquello que est
pasando se puede vehicular de algn modo
gracias a Twitter.
Aunque Twitter sea el icono del microblogging, no
es el nico servicio que permite hacerlo y ni
siquiera el ms completo. En los ltimos aos han
surgido muchos sistemas diferentes de
microblogging que no se quedan en el simple
texto e integran contenidos fotogrficos o
multimedia, e incluso se estn sentando las bases para hacer un sistema estndar y abierto en el cual
no dependamos de que nuestros amigos estn en nuestro mismo sistema de microblogging, y que se
convierta en un servicio ms de Internet como lo son ya la Web, el FTP, el correo electrnico o el P2P.
Twitter: Bill Tancer de la revista estadounidense Time lo define a Twitter como un servicio Web
2.0 que permite a los usuarios dar a conocer a su red social exactamente que estn haciendo (o
sintiendo o pensando o comiendo) en cada minuto de cada da".
Uso del microblogging: Qu hacer con el microblogging. Las utilidades que puede tener el
microblogging en la educacin pueden ser muchas ya que su versatilidad lo hacen apto para
una gran cantidad de actividades. En Experiencias de clase con microblogging podemos
encontrar varios de estos usos:

Utilizarlo como diario de clase, donde los alumnos y/o el profesor va escribiendo las

experiencias y lo que hacen.

Elaboracin de micro cuentos.
Dar informacin a los alumnos relacionados con la clase.
Los alumnos dan opiniones sobre temas tratados en clase.
Utilizar hashtags en twitter para hablar libremente sobre determinados temas. Los

hashtags son etiquetas que se utilizan para crear categoras y as poder identificar todos
los mensajes pertenecientes al mismo tema.
Pueden verse ms propuestas de aplicaciones prcticas a travs de los siguientes

enlaces:
Enseando con Twitter. Traduccin de Juan Miguel Muoz de un artculo de Steve
Wheeler.

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La Web 2.0
Sindicacin de contenidos y APIs en los social medias
RSS: Es el acrnimo de Really Simple Sindicacin (Sindicacin Realmente Simple). Es un formato
basado en el lenguaje XML que permite el acceso a contenidos mediante lectores de RSS, unas
herramientas expresamente desarrolladas para este fin. As, podemos tener constancia de la
actualizacin de gran cantidad de pginas directamente en nuestro escritorio, cliente de correo o a
travs de la Web, justo al poco de ser actualizadas por su autor. La funcin de este tipo de servicios es
la de mostrar un sumario o ndice con los contenidos y noticias que ha publicado un sitio web, sin
necesidad siquiera de entrar a l.
El proceso de agregacin tiene lugar de tres formas principales:
Utilizando el navegador web
Mediante aplicaciones cliente RSS que se instalan en el ordenador del usuario
Recurriendo a un programa de correo electrnico
El proceso de sindicacin-agregacin suele asociarse a bitcoras, pero son cada vez ms los
servicios de noticias en general que se ofertan en este formato. En realidad, RSS es simplemente un
estndar para compartir informacin. As, son muchos los servicios de noticias, y algunos peridicos,
que ya emplean este mtodo para divulgar sus noticias.
Para la educacin los archivos RSS pueden utilizarse para sindicar de forma muy efectiva noticias
sobre investigacin, mdulos de aprendizaje (ejemplo de cursos gratuitos que ofertan 800
universidades hispanas en Universidad), empleos, nuevas publicaciones, trabajos cientficos, etc. En
general todo aquello que por su naturaleza pudiera ser dinmico para una audiencia en particular.
Como recursos informativos, los archivos RSS son idneos los archivos para crear una nueva
generacin de portales para estudiantes, profesores, gestores. Hacindoles ms fcil el acceso a los
desarrollos de sus particulares reas de inters.

La educacin y la Web 2.0

El uso de las redes sociales en el desarrollo de la Educacin Superior, y especialmente lo que es la
Educacin a Distancia, es una muestra evidente de las formas de interaccin que permite ella, para que
los docentes establezcan una comunicacin fluida y dinmica en el desarrollo de tutoras y el alcance
de logros propuestos en el desarrollo de las actividades por parte de los estudiantes.
La Web 2.0, ha sido una transicin entre la Web 1.0, que estableca un sistema unidireccional entre los
usuarios, los cuales nicamente ejercan el rol de receptores, y la Web 1.5 que es la utilizacin de
pginas dinmicas para la comunicacin. Estas pginas son desarrolladas en lenguajes de
programacin Perl, Python, PHP, etc., que son servidores de aplicaciones en la construccin de pginas
Web.
Es indiscutible resaltar la importancia que ejercen las Tecnologas de la Informacin y de las
Comunicaciones como los medios adecuados de comunicacin y transmisin de informacin, ya sea de
forma asincrnica o sincrnica, para la
interaccin entre los agentes (estudiantes "
tutores) en la Educacin.
Las redes sociales juegan un papel
protagnico y demasiado importante hoy

da,

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La Web 2.0
en el desarrollo o transformacin de la educacin. El uso de blogs o Weblogs, el uso de ellas para subir
material y la comunicacin que se establece, ofrece demasiadas ventajas en la organizacin de las
comunidades virtuales. Tambin, el uso de recursos multimediales, como fotos, sonidos, videos etc.,
hacen que se tengan en cuenta como actores importantes en el progreso de las regiones y
comunidades, ya que permiten compartir de forma ms fcil recursos digitales. Obvio, tambin tienen
desventajas como la participacin masiva de todas las personas que quieran entrar en ellas. Esto puede
conducir a la prdida de privacidad en la produccin de ideas y en la restriccin de una posible violacin
de derechos de autor.
Sin duda alguna, estos elementos nos ayudan a tener mejores recursos para optar por mejores
condiciones en el desarrollo de la educacin, especialmente en comunidades alejadas de las grandes
urbes.

Los patrones de diseo Web 2.0

Con el objetivo de identificar prcticas y patrones aplicados por distintos proyectos en Internet que
han resultado exitosos y Recordando la definicin: La Web 2.0 es un conjunto de tendencias
econmicas, sociales y tecnolgicas que de manera colectiva forman la base para la siguiente
generacin de Internet un medio ms maduro y distinguido caracterizado por la participacin de los
usuarios, la apertura y los efectos de red.
Esta definicin es un buen punto de partida para comenzar con el anlisis de los patrones y
acercarnos a su entendimiento. Presentamos a continuacin un listado de estos:
Aprovechar la inteligencia colectiva: Crear una arquitectura de participacin que use los

efectos de red y algoritmos para producir software que mejore a medida que ms gente lo
utilice.
Los datos son el prximo "Intel Inside": Usar fuentes de datos nicas y difciles de recrear

para convertirse en el siguiente "Intel Inside", en esta poca en la que la informacin se ha

vuelto tan importante como la funcin.
Innovacin en el ensamblaje: Construir plataformas para fomentar la innovacin en el

ensamblaje, donde la combinacin e interaccin de datos y servicios crea nuevas

oportunidades y mercados.
Experiencias de usuario ricas: Ir ms all de los conceptos tradicionales de lo que es una

pgina web, para entregar experiencias al usuario mucho ms ricas, combinando lo mejor del
software online y de escritorio.
Software ms all de un solo dispositivo: Crear software que abarque a los diferentes

tipos de dispositivos conectados a Internet, en base a la creciente omnipresencia de la

experiencia online.
Beta perpetuo: Alejarse de los antiguos modelos de desarrollo de software, en favor de

modelos de software como servicio (SaaS) online y continuamente actualizados.

Aprovechar la larga cola: Capturar nichos de mercado rentables a travs economas de

bajo costo y alcance amplio permitidas por la Internet.

Modelos ligeros y escalabilidad costo-efectiva: Uso de modelos de negocio (y de
software) ligeros para construir modelos de productos y negocios de manera rpida y rentable.

Cada uno de estos patrones es nico, pero entre ellos son altamente interdependientes.
A su vez, podemos decir que los siguientes atributos son comunes a toda aplicacin Web 2.0, y que
por tanto son la base que da soporte a los patrones mencionados:

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La Web 2.0
Masivamente conectados: Los efectos de red nos llevan desde la publicacin uno-a- muchos y
modelos de comunicacin del pasado hacia verdaderas conexiones muchos-a- muchos. En esta era los
bordes se vuelven tan importantes como el centro, y los antiguos modelos de publicacin,
comunicacin, distribucin y agregacin se encuentran ante una disrupcin.
Descentralizados: La conectividad tambin provoca una disrupcin en las estructuras
tradicionales de poder y control, llevando a una mayor descentralizacin. Los enfoques de abajohacia-arriba compiten con los de arriba-hacia-abajo en todo, considerando desde flujos de
informacin globales hasta modelos de marketing o diseos de nuevos productos. Los sistemas
crecen desde los bordes hacia el centro, y no al revs.

Focalizacin en el usuario: El usuario es el centro de la Web 2.0. Los efectos de red dan a los usuarios
posibilidades impensadas de participacin, conversacin, colaboracin y sobre todo, impacto. Los
consumidores se han convertido en publicadores con mayor control, las experiencias de estos son
ajustadas a sus caractersticas en el momento de ser utilizadas, e interfaces enriquecidas optimizan la
interaccin de con dichos usuarios, pudiendo estos guiar el desarrollo de productos. Los clientes
recompensan a las empresas que los tratan bien, mediante lealtad y valiosas opiniones positivas de boca
a boca.
Apertura: En Web 2.0 la apertura comienza con la formacin de los estndares en los que se basa
Internet, y crece rpidamente hacia un ecosistema de apertura con aplicaciones dbilmente acopladas
construidas en base a datos abiertos, APIs abiertas y componentes reusables. Y apertura significa ms
que tecnologa: implica mayor transparencia en comunicaciones corporativas, propiedades intelectuales
compartidas, y mayor visibilidad respecto a cmo se desarrollan los productos.
Bajo peso: Una filosofa menos es ms, hay que mantener las cosas simples se deduce
de la tendencia Web 2.0: el software se disea y se construye mediante pequeos equipos
utilizando metodologas agiles; las soluciones tecnolgicas se construyen sobre formatos y protocolos
simples; el software se vuelve simple de desplegar en base a servicios y desarrollos open source; los
negocios se focalizan en mantener las inversiones y costos bajos; y el marketing tiende a basarse en
tcnicas viales simples de usuario a usuario.

Emergencia: En lugar de basarse en estructuras de aplicaciones totalmente predefinidas, las estructuras

y comportamientos Web 2.0 pueden emerger en el tiempo. Una estrategia flexible y adaptativa permiten
que soluciones apropiadas evoluciones en respuesta al uso real de las aplicaciones, y por tanto el xito
proviene de la cooperacin, no del control.
Transformar la educacin para el aprendizaje en el siglo 21: Intel ha invertido ms de mil millones de
dlares en la optimizacin de entornos de enseanza y aprendizaje en ms de 70 pases en los ltimos
diez aos. Los educadores, los profesionales de TI y los lderes gubernamentales a inspirar excelencia
en sus alumnos con perspectivas actualizadas, programas nicos y soluciones holsticas. Permtanos
que le mostremos cmo Intel est liderando la transformacin educativa en el mundo.

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CRONOGRAMA
AO 2015
No.

ACTIVIDADES

1
2
3
4
5
6
7

Inicio de Proyecto
Bsqueda de Posibles temas
Eleccin del Tema
Delimitacin del Tema
Planteamiento de objetivos
Proceso de Investigacin
Elaboracin del Marco Terico
Tcnicas de recopilacin de
datos(Encuestas)
Tabulacin de Datos
Primera revisin de Proyecto
Elaboracin de Conclusiones
Elaboracin de
Recomendaciones
Presentacin Informe final de
Proyecto

8
9
10
11
12
13

MAYO
JUNIO
Sema Sema Sema Sema Sema Sema
na 1
na 2
na 3
na 4
na 1
na 2

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Investigacin
Datos estadsticos segn encuestas realizadas.

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Conclusiones
Se puede decir de una manera acertada de que el uso de las aplicaciones Web. 2.0 ha cambiado la
manera en la que nos comunicamos actualmente y por ende concluir en este proyecto de
investigacin, que el uso de la Web 2.0 entre los estudiantes de la Universidad Mariano Glvez de
Guatemala, Sede Chinautla, Tierra Nueva, ha sido de forma habitual y cotidiana como medio de
comunicacin para la realizacin de las tareas en grupo y su auto aprendizaje.

Se concluye que todos utilizan o han utilizado alguna de las distintas aplicaciones de la Web 2.0 para
su aprendizaje, aunque algunos desconocen el concepto de la Web 2.0

Se determina que dentro de los estudiantes de la Universidad Mariano Glvez de Guatemala, Sede
Chinautla, Tierra Nueva, la aplicacin que mayor uso tiene con fines de aprendizaje, es la herramienta
audiovisual Youtube, ya que esta representa una gran ayuda para ampliar sus conocimientos.

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Recomendaciones
Se recomienda promocionar por medio de los catedrticos de la Universidad Mariano Glve, sede
Chinautla, Tierra Nueva el uso de plataformas, redes sociales, blogs, wikis y dems herramientas Web
2.0, como herramientas de estudios las cuales nos permiten interactuar en lnea y a distancia.

Incentivar al estudiante en los salones de clase a utilizar las aplicaciones que nos proporciona la Web
2.0 para el mejoramiento del rendimiento acadmico.

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Apndice
UNVERSIDAD MARIANO GLVEZ DE GUATEMALA
FACULTAD DE INGENIERIA EN SISTEMAS
CURSO DE METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

Gnero

Masculino

Femenino

1. Conoces o ha escuchado que es la Web 2.0?

a. Si
b. no
2. Cul (es) de las siguientes herramientas del web 2.0 han utilizado en carcter
personal?
a. Facebook
b. Twitter
c. YouTube
3. Que herramienta Web 2.0 utilizas para facilitar y compartir informacin

__________________________________________________________________________
4. Cual consideras que es el beneficio de estas herramientas

a.
b.
c.
d.
e.

Hacer amigos
Informarte
Recurso educativo
Compartir informacin
otro

5. Para que utilizas la Web 2.0

a.
b.
c.
d.

Entretenimiento
Informarse
Hacer trabajos
Otros

6. Qu herramienta de web 2.0 utilizas en carcter Educativo?

a.

YouTube

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7.

b.

Blog

c.

Wiki

d.

Red social

Por qu medios se comunican o transfieren informacin en los trabajos en

grupo?
a. Lnea telefnica
b. Reuniones presenciales
c. Por medio de herramientas web 2.0 (Redes sociales, One Drive, blogs,
etc)

8. En la siguiente escala indica en qu importancia pondras a las herramientas

web 2.0 en relacin a la educacin.

a. Baja
b. Media
c. Alta
9. Tus catedrticos hacen uso de herramientas web 2.0 para trasladar

informacin compartir material de apoyo y/o para tener comunicacin o

resolucin de dudas?
a. Si
b. No
10. Con que frecuencia utiliza el internet como herramienta de estudio?

a.
b.
c.
d.

Siempre
Casi Siempre
De vez en cuando
Nunca

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