or DT

Escola Secundaria Joo de Deus Ano lectivo 2001/2002
Documento Orientador do Director de Turma
NDICE
Introduo..............................................................................................................
A funo do Director de Turma.........................................................................
Funes e competncias do Director de turma.............................................
Actividades e Documentos..................................................................................
17
Listagem de documentos para o dossier de turma.......................................
18
Documentos do Director de Turma...................................................................
19
Legislao................................................................................................................
20
Bibliografia.............................................................................................................
23
Actividades de Relao com o Meio
Ncleo de Estgio 1
INTRODUO
Hoje em dia mais que aceite que os encarregados de educao tm
um papel importante na vida escolar do aluno. O acompanhamento da
situao escolar do seu educando permite que o encarregado de educao e
o Director de Turma possam unir esforos no sentido do sucesso escolar.
No entanto, na realidade, verifica-se, que nesta escola a participao dos
pais/encarregados de educao na comunidade escolar bastante diminuta,
praticamente nula.
Ora, esta realidade,. poder explicar certas atitudes dos nossos
alunos, algumas vezes agressivos e rebeldes.
Estas atitudes dos alunos podero mascarar a real causa dos seus
problemas que se prendem fundamentalmente com as carncias afectivas e
a falta de linhas orientadoras que lhes possibilite viver autnoma e
responsavelmente nesta sociedade nova para eles.
Por tudo isto, a orientao uma dos actividades educativas,
que no actual contexto escolar, adquiriu uma importncia fundamental. Na
verdade considera-se hoje em dia que a orientao faz parte integrante do
processo educativo do indivduo.
Sendo a educao um processo que conduz a pessoa ao
desenvolvimento mximo das suas potencialidades e descoberta dos
diferentes papis que tem possibilidade de desempenhar na sociedade, a
orientao dever ser realizada em equipa e de uma forma cautelosa, ou
seja, por toda a comunidade educativa, escola, pais, autarquias, etc.,
destacando-se aqui o papel do professor, uma vez que a relao professoraluno implica uma situao de formao integral.
Neste sentido, o Director de Turma, no desempenho do seu papel de
professor, dever dar uma importncia decisiva orientao na relao com
os seus alunos, exercendo uma orientao activa e dinmica, competindo-lhe
tambm a coordenao interdisciplinar das orientaes efectuadas por
todos os professores que integram a sua turma.
Sendo o Director de Turma, na escola, o elemento fundamental da
orientao educativa, em articulao com os demais intervenientes na
educao, os estagirios dos vrios ncleos de estgio da Escola Secundria
Joo de Deus em Faro, consideram pertinente a realizao deste
documento.
Ncleo de Estgio 2
Nota: Este documento no mais do que uma compilao, muito resumida de

normas e orientaes que a legislao impe ou recomenda, e de extractos
de publicaes ou documentos j elaborados. No se trata pois de um
documento original, sim um instrumento auxiliar para os que j
desempenham funes de direco de turma e para os que vo faz-lo pela
primeira vez.
Ncleo de Estgio 3
A FUNO ORIENTADORA DO DIRECTOR DE TURMA

O Director de turma antes de mais um agente orientador dos
alunos, para alm de todas as atribuies definidas por lei, ao Director de
Turma que cabe a funo de estabelecer o elo de ligao entre os alunos e
todos os professores, assim como, a ligao entre professores, escola e
pais. Assim sendo, o Director de Turma tem um grande papel de
deliberao, tendo este que ser assumido de uma forma muito responsvel,
porque dele podem depender futuras vivncias dos alunos, na medida em que
na escola que as nossas crianas e jovens crescem e aprendem a viver
juntos, logo aqui que as grandes regras de convivncia social so
adquiridas, sendo a grande parte da personalidade e do carcter dos alunos
definida durante os anos de escolaridade.
A orientao uma das actividades educativas que, no actual
contexto escolar, adquiriu uma importncia fundamental. Na realidade,
considera-se, actualmente, de um modo quase generalizado, que a orientao
faz parte integrante do processo educativo ou formativo do indivduo. A
orientao visa a maturao da personalidade de cada aluno em concreto.
O Director de Turma, no desempenho do seu papel de professor, tem,
naturalmente, de dar uma importncia decisiva orientao na relao com
os seus alunos, exercendo uma orientao activa e dinmica, competindo-lhe,
por outro lado, a coordenao interdisciplinar das orientaes efectuadas
por todos os professores que integram a respectiva turma.
O Director de Turma apresenta-se como um orientador cuja
finalidade facilitar ao aluno uma aprendizagem que o conduza ao encontro
da mxima concordncia possvel entre as suas capacidades, atitudes,
valores e interesses, como pessoa, e as atitudes exigidas pelas diversas
Ncleo de Estgio 4
opes que o mundo, incluindo o do trabalho, lhe apresenta, de modo a

conseguir a sua auto-realizao.
Tendo em vista esta ampla meta educativa, o Director de Turma
desenvolver ainda, nos alunos, o gosto pela participao efectiva no
Projecto educativo da escola, no Plano anual de actividades e no
Regulamento interno da escola. Estimular a solidariedade e a preocupao
pelo bem-estar da comunidade e proporcionar oportunidades para que os
alunos se envolvam em projectos, quer individuais, quer colectivos.
O Director de Turma, em suma, o professor que atende aos
aspectos
de
desenvolvimento,
de
maturao,
de
orientao
de
aprendizagem, quer de cada aluno, quer de toda a turma, conhece o meio

escolar; relaciona-se com os pais e coordena a aco dos professores da
turma.
no quadro geral das relaes entre a famlia e a escola que se
inscreve
desempenho
do
papel
do
Director
de
Turma
no
seu
relacionamento com os pais dos alunos. Consciente dos benefcios trazidos

pela actuao da famlia na educao dos seus alunos, o Director de Turma
dever fomentar uma relao proveitosa com os pais de modo a que as
famlias assumam as suas responsabilidades em articulao com a escola.
Esta atitude e esta prtica beneficiaro no s os alunos mas tambm os
professores e o prprio Director de Turma no desempenho da sua aco
educativa.
Assim sendo, se h estrutura na organizao escolar em relao
qual o consenso, diramos mesmo a unanimidade, marca o discurso dos
professores
desta
escola
sem
dvida
Direco
de
Turma.
Independentemente das variveis consideradas sexo, idade, tempo de

servio, habitao profissional, grupo profissional, cargos ocupados, etc o
discurso docente mantm uma homogeneidade notvel na avaliao da
Ncleo de Estgio 5
importncia do cargo de Director de Turma. Expresses como funo

importantssima, importncia vital, funo nuclear, chave de toda a
escola, etc, fazem parte do discurso dos professores e, tambm, das
prprias estruturas do ministrio da educao, pelo que a consensualidade
discursiva em torno da direco de turma ultrapassa as fronteiras deste
estabelecimento de ensino. Num texto normativo da responsabilidade da
DREN/ME, afirma-se: O Director de Turma ocupa, na organizao escolar,
um papel primordial.
O Director de Turma surge-nos como uma espcie de tcnico de
manuteno a quem
se recorre
quando
alguma pea da
mquina
organizacional apresenta algum defeito. Permite que a organizao funcione

sem sobressaltos, na sua ausncia a mquina ficava bloqueada.
Excerto de uma entrevista com o coordenador dos Directores de

Turma de uma escola localizada no distrito de Viana do Castelo, Julho de
1994:
difcil imaginar como que a escola funcionaria sem Directores de
Turma.
(...) O primeiro reflexo seria o alheamento da escola em relao ao
meio, a escola partia, desligava-se do meio envolvente, dos encarregados de
educao, havia aqui um corte na comunicao. No vejo a escola a funcionar
sem Director de Turma, vejo mais fcil sem Conselho Directivo do que sem
Director de Turma. (...) s vezes os pais revoltam-se, questionam, s vezes
at tomam atitudes mais violentas porque no houve essa comunicao com o
Director de Turma. Muitas das atitudes negativas que tomam os pais so
uma consequncia de no haver dilogo com o Director de Turma que para o
encarregado de educao personifica a escola. A imagem de uma escola na
sociedade dada em grande parte pelo Director de Turma.
Ncleo de Estgio 6
O PERFIL DO DIRECTOR DE TURMA

Embora no seja possvel, definir um perfil nico para variadssimas
pessoas que exercem uma mesma funo de ser Director de Turma, um
fazer e saber fazer que possui caractersticas que, antes de mais,
deveriam ser pr-requisitos a qualquer professor para o exerccio desta
funo.
Apresentam-se, de seguida, uma sistematizao das principais
qualidades que o Director de Turma deve possuir com o objectivo de o
ajudar a realizar, com xito a tarefa que, no campo da orientao, lhe
compete.
Qualidades humanas:
Empatia;
Maturidade;
Sociabilidade;
Sentido de responsabilidade;
Relacionar-se com muitas pessoas (professores, alunos, rgos de
gesto, pais, psiclogos, autarquias locais, etc)
sentido de
comunicao;
Tem que entrar na dinmica da relao pessoal, no dinamismo prprio
da vida dos grupos;
Tem que contribuir, eficazmente, para a criao de um clima de
comunicao, de colaborao e, at, de relao amistosa;
Capacidade para assimilar ideias, capacidade para querer, decidir e,
porventura,
alterar
decises,
com
objectivo
de
procurar
Ncleo de Estgio 7
permanentemente os interesses de cada um e de todos os elementos

da comunidade escolar;
Maturidade a nvel intelectual;
Maturidade a nvel afectivo;
Deve
manifestar
um
equilbrio
emocional
que
afaste
de
comportamentos de insegurana, de ansiedade, de dominao, de

impulsividade;
Capacidade de dilogo;
Sentido de adaptao ao presente e a viso do futuro;
Capacidade de expor, de sugerir, de apontar caminhos e solues, bem
como de informar e de clarificar situaes educativas;
Capacidade de assumir compromissos e riscos;
Deve ser autntico;
Confiante nos alunos;
Capaz de estabelecer empatia com cada aluno e com a turma no seu
conjunto;
Capacidade de relacionamento com os alunos, evitando problemas
disciplinares;
Capacidade de envolver o pais na vida da escola;
Capacidades cientficas e tcnicas:

Dever
possuir
conhecimentos
terico-prticos
no
campo
da
Psicologia, da Pedagogia e das novas tecnologias que o ajudaro a

desempenhar da melhor maneira a sua funo;
Saber planificar, coordenar, estimular e avaliar;
Atender aos aspectos do desenvolvimento, da maturao, da
aprendizagem, da orientao da turma e de cada um dos seus alunos;
Ncleo de Estgio 8
Capacidade e disponibilidade para a resoluo dos problemas pessoais

dos alunos;
Conduzir o aluno a descobrir os seus prprios valores e interesses,
ajudando-o a assumir as suas dificuldades, orientando-o no processo
ensino-aprendizagem;
Deve comunicar com os pais;
Coordenar as actividades dos professores da turma;
Capacidade de envolver os professores da turma em projectos
interdisciplinares;
Capacidade de conduzir as reunies do conselho de turma com
eficincia e rapidez;
Conhecer e interferir na organizao escolar;
Estabelecer o ponto de unio entre alunos, pais, professores e escola;
Dinamizar a colaborao entre estes agentes educativos;
Deve dispor de tempo suficiente para levar a cabo as actividades de
suma importncia para a eficincia pedaggica da escola;
Capacidade de resolver com autonomia os problemas da turma, sem
ter que envolver os outro professores;
Dispor de tempo necessrio para levar a cabo a sua actividade;
Ncleo de Estgio 9
FUNES E COMPETNCIAS DO DIRECTOR DE TURMA:
Obrigaes do D.T. em relao ao aluno individualmente:

Para o D.T. poder intervir com os seus alunos individualmente,
cumprindo assim melhor a sua funo de orientador este dever:
conhecer os antecedentes do aluno em relao ao rendimento escolar;
conhecer as suas capacidades e potencialidades, assim como os seus
interesses;
conhecer as suas dificuldades;
conhecer o seu rendimento no contexto da mdia da turma;
conhecer as suas relaes sociais e a sua integrao no grupo turma e
no grupo escola;
conhecer a sua personalidade e se possvel o seu carcter;
conhecer as suas actividades intra e extra escolares;
conhecer a sua situao familiar, econmica, habitacional, etc.
S reconhecendo um aluno como um ser individual de caractersticas
prprias, o D.T. poder interagir de maneira a influenciar positivamente o
seu desenvolvimento futuro.
Obrigaes do D.T. dentro do grupo turma:

O D.T. tem obrigao de:
transmitir as informaes turma sobre as suas prprias funes, os
resultados das reunies de avaliao, todas as orientaes da escola
assim como orientaes pedaggicas a nvel de futuras sadas
profissionais;
conhecer a turma e as suas caractersticas em relao ao rendimento
escolar, ao contexto scio-econmico em que esta se entrega, a
atitude da turma perante a escola, s suas perspectivas profissionais,
dinmica de grupo assim como a existncia ou no de esteretipos
no seio da turma;
recolher todas as informaes dos alunos sobre a vida escolar e a sua
participao nesta;
Ncleo de Estgio 10
desenvolver nos alunos a aquisio de capacidades / competncias,

atitudes e valores, tendo em vista uma futura integrao na vida
activa;
contribuir para a confiana, para o bom relacionamento inter-turma e
para a motivao participao em todas as actividades inerentes
vida escolar;
realizar o acompanhamento de alunos com dificuldades, da
participao dos alunos na vida escolar e dos projectos dos mesmos;
Informar os alunos que:
- No 10 e 11 anos sero realizadas Provas Globais de mbito
escolar a todas as disciplinas, excepo de Educao Fsica,
Desenvolvimento Pessoal e Social e Educao Moral e religiosa
de quaisquer confisses;
- No 12 ano sero realizados exames finais nacionais, de acordo
com a legislao em vigor.
Informar os alunos das condies de acesso ao ensino superior,
quando aplicvel.
Nota: As informaes mencionadas acima
transmitidas aos Encarregados de Educao.
devero
tambm
ser
Obrigaes do D.T. em relao aos professores da turma:

Como j foi referido o D.T. que realiza a ligao entre todos os
professores da turma com os alunos e pais, assim sendo de primordial
importncia que o canal de comunicao entre o D.T. e os restantes
professores seja o mais eficaz possvel.
O D.T. tem de:
ao assumir as suas funes deve recolher todas as informaes
possveis dos Directores de Turma e dos professores anteriores
daquela turma, assim como todas as informaes possveis sobre cada
aluno individualmente;
informar os professores sobre as caractersticas da turma e de cada
aluno;
tentar combinar com todos os professores as estratgias e reunies
de avaliao, as actividades de recuperao e as ajudas pedaggicas a
dar, as actividades extra-escolares, as informaes a dar e a
receber;
Ncleo de Estgio 11
contribuir para um bom ambiente entre todos os professores da

turma.
Incentivar a discusso e reflexo dos Professores da turma com vista
a uma concentrao de atitudes e estratgias comuns, no tocante a
aspectos psicossociais e afectivos, objectivos, contedos,
metodologias, conceitos e prticas de avaliao;
Analisar os problemas de integrao dos Alunos na escola, no trabalho
escolar e nas relaes interpessoais de Professores e alunos,
destacando os aspectos em que precisam ser ajudados e sugerindo
estratgias que paream mais adequadas;
Participar na elaborao de Programas de Apoio a alunos com
necessidades e/ou dificuldades no mbito da Aco Social Escolar ou
no Domnio Pedaggico e/ou Psicolgico;
Proceder articulao do projecto da rea-Escola, preenchendo as
respectivas grelhas nas suas diferentes fases de concretizao;
Fazer o acompanhamento da progresso das actividades inerentes
concretizao do projecto, convocando para o efeito as reunies que
se tornarem necessrias e orientar a avaliao do projecto.
Obrigaes do D.T. em relao organizao escolar:

Como agente de primordial importncia o D.T. deve tambm intervir
no seio de toda a organizao escolar.
Assim sendo, o D.T. tem de:
informar os rgos de gesto escolar tanto dos interesses e
necessidades dos alunos como das sugestes e necessidades de pais e
professores;
coordenar e sugerir actividades tais como: sesses de dinmica de
grupos, visitas de estudo, actividades culturais, rea-escola, etc.;
tratar de toda a documentao burocrtica dos alunos, ou seja,
faltas, actas, registos de avaliaes, apoios educativos e
programaes individualizadas, pareceres dos pais, etc.
Obrigaes do D.T. em relao aos Encarregados de Educao dos
alunos:
Ncleo de Estgio 12
Tendo a famlia um papel primordial na vida educativa de todos os

jovens este talvez um dos pontos mais importantes no que concerne s
tarefas inerentes ao D.T. .
O D.T. neste campo dever:
informar os pais de todas as actividades escolares e das suas
prprias actividades;
informar os pais do rendimento e comportamento dos alunos;
recolher dos pais a mxima informao sobre o aluno e sobre o seu
contexto scio-familiar;
pedir aos pais sugestes assim como atender s reclamaes que
estes tenham a fazer;
tentar levar os pais participao activa na vida escolar;
se for possvel contribuir para um melhor ambiente familiar com o
objectivo de favorecer o desenvolvimento do aluno.
Obrigaes do D.T. em caso de Problemas Disciplinares:

Uma das situaes que frequentemente coloca alguns problemas ao
Director de Turma o procedimento a adoptar em caso disciplinar.
Na maioria das vezes, estes casos acabam numa reunio de Conselho de
Turma Extraordinria, com caracter disciplinar que determina a pena a
aplicar ao(s) Aluno(s) em causa, de acordo com a gravidade do acto
praticado.
Porque consideramos, que as reunies de Conselho de Turma para fins
disciplinares, devem ser situaes de excepo e no de uso corrente,
gostaramos de recordar alguns aspectos importantes no exerccio da
autoridade pelo Professor.
A autoridade deve ser exercida, de acordo com:
- a idade dos Alunos;
- o carcter e personalidade de cada aluno;
- o local e o tipo de Escola.
Vrias dificuldades se levantam ao exerccio da autoridade, como
por exemplo:
- actuais tendncias do sistema escolar (individualizao do ensino,
mtodos activos, grande nmero de Alunos por turma );
- os meios de comunicao que se tornaram concorrentes do
Professor, como principal distribuidor dos conhecimentos;
- crise do princpio da autoridade na sociedade.
Ncleo de Estgio 13
A disciplina pois determinada, em parte, pelas relaes com o

Professor. As relaes humanas na aula reflectem tanto no Aluno
como no Professor.
Deficientes relaes humanas podem conduzir o Aluno a:
- perturbaes de comportamento causada, por uma disciplina
autoritria, geradora de insegurana e que impede o desenvolvimento
do Aluno;
- condenaes e castigos dos pais a juntar aos da Escola autoritria.
No Professor implicam:
- imposio pela fora numa tentativa de se fazer obedecer, o que
gera a agressividade dos Alunos;
- falta de gosto pelo trabalho;
- fadiga nervosa / doena mental.
Medidas Educativas Cautelares e Disciplinares:
Quando o comportamento dos Alunos se manifestar contrrio s
normas estabelecidas no Regulamento Interno, podero aqueles ficar
sujeitos a Medidas Educativas Disciplinares;
As Medidas Educativas Disciplinares tm objectivos pedaggicos,
visando a correco do comportamento perturbador e o reforo da
formao cvica e democrtica dos Alunos, tendentes ao equilibrado
desenvolvimento da sua personalidade e capacidade de se relacionar
com os outros, bem como a sua plena integrao na Comunidade
Educativa;
A aplicao de Medidas Educativas Disciplinares deve ser integrada
no processo de identificao das necessidades educativas do Aluno,
no mbito do desenvolvimento do plano de trabalho da turma e do
Projecto Educativo de Escola;
A ordem de sada da sala de aula uma medida cautelar a utilizar pelo
Professor em situaes que, fundamentalmente, impeam o
desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, no revestindo a
natureza de medida educativa disciplinar. Nesta situao deve ser
marcada falta ao Aluno e a ocorrncia comunicada ao Director de
Turma;
Se o Professor entender que a Advertncia ao Aluno no suficiente
e que a infraco merecedora de outros procedimentos, poder
aplicar a medida educativa disciplinar de Advertncia comunicada ao
Encarregado de Educao ou outras medidas em resultado do
comportamento perturbador do regular funcionamento das
actividades da escola ou das relaes na comunidade educativa, por
parte do Aluno, o Conselho Executivo aplica, a saber:
- Repreenso registada;
Ncleo de Estgio 14
Actividades de integrao na Comunidade Educativa;

Suspenso da frequncia da Escola, at 10 dias teis;
Transferncia de Escola;
Expulso da Escola;
Mediante a gravidade ou reiterao do comportamento do Aluno o

Director de Turma poder contactar o Conselho Executivo,
responsvel pelo prosseguimento da aplicao das medidas educativas
disciplinares. Ser elaborado um inqurito e se a situao assim o
exigir, solicitar a convocao de um Conselho de Turma
Extraordinrio com carcter disciplinar, com os motivos sintetizados
em ordem de trabalhos obrigatoriamente expressa;
Nas referidas reunies, de Conselho de Turma devem estar
presentes os professores da turma, um representante do Conselho
Executivo, o Delegado e o Representante dos Pais e/ou Encarregados
de Educao da Turma;
O Director de Turma responsabilizar-se- pela acta da reunio, onde
ficar mencionada a proposta da medida educativa disciplinar a
atribuir. As medidas educativas disciplinares a aplicar devero ter
sempre como objectivo a correco do comportamento do Aluno e a
sua formao;
Durante todo o processo referente aplicao das medidas
educativas cautelares e disciplinares devero ser preenchidos um
conjunto de impressos, que estaro para o efeito, disposio de
qualquer um dos interessados, na sala dos Directores de Turma ou no
Conselho Executivo e que se encontram em anexo no presente
documento.
Relatrio Disciplinar:
O Relatrio Disciplinar dever conter uma descrio minuciosa da
ocorrncia, com datas precisas, nmero de participaes, sua
provenincia e snteses de conversas resultantes de encontros com as
partes
envolvidas
no
processo
Pais/Encarregados
de
educao/Alunos/Professores e/ou outros possveis intervenientes;
Cabe ao Director de Turma, sempre que possvel, inteirar-se junto
dos Pais/Encarregados de Educao, de eventuais problemas de
mbito scio-afectivo que possam estar na origem da ocorrncia e
que de certa forma podero minimizar um pouco a questo ou atenuar
a medida educativa disciplinar a aplicar. No caso do Director de
Turma detectar problemas reais no seio da famlia do(s) Aluno(s)
dever envidar esforos no sentido de em conjunto com esta, discutir
medidas que conduzam modificao do comportamento do(s)
Aluno(s) em causa.
Ncleo de Estgio 15
Devero tambm ser referenciados neste, relatrio possveis

progressos no comportamento dos Alunos e de todos os passos dados
no sentido de melhorar a situao criada.
Devero juntar-se, em anexo, fotocpias de todos os registos
escritos resultantes das participaes das ocorrncias ou, em sua
substituio, uma grelha com a sntese das participaes feitas.
Ncleo de Estgio 16
ACTIVIDADES E DOCUMENTOS
SNTESE DAS ACTIVIDADES A DESENVOLVER E DOS OBJECTIVOS A ATINGIR
ACTIVIDADES
ADMINISTRATIVAS
DILOGO AO NVEL:
-
individual
turma
escola
D.T./COLEGAS
PEDAGGICAS
D.T./ALUNOS
OBJECTIVOS
Divulgao da planificao do trabalho do D.T. junto de

alunos, colegas, rgos de gesto escolar e encarregados
de educao;
Organizao do dossier de turma;
eleio do delegado de turma e a sua preparao para uma
actuao correcta;
Registo de faltas dos alunos;

Preparao e coordenao das reunies do Conselho de
Turma;
Organizao das actas e das reunies do Conselho de
Turma;
Marcao do dia e da hora de contactos semanais com a
turma;
Marcao do dia e a hora para semanalmente receber os
encarregados de educao;
Convocao dos encarregados de educao para tratar de
assuntos urgentes.
REUNIES:
Conselhos de Directores
de Turma;
Conselho de Turma;
CONTACTOS
com
os
professores da turma
Contribuir para uma actuao pedaggica

mais eficaz;
Recolher dados indispensveis para um
melhor conhecimento do aluno;
Fornecer informaes aos intervenientes
do processo ensino-aprendizagem.
Facilitar a integrao na vida escolar;

Detectar os interesses e necessidades
dos alunos;
Apoiar
no
planeamento
e
na
concretizao dos projectos.
Colaborar na definio da orientao
pedaggica da escola;
Colaborar nas aces que favoream a
inter-relao escola/meio;
Dar execuo s orientaes do Concelho
Pedaggico;
Incentivar os contactos com os
professores da turma com o Conselho de
grupo, subgrupo ou disciplina;
Fomentar a coordenao interdisciplinar
dos professores da turma;
Estimular a participao na resoluo dos
problemas dos alunos;
Apreciar o rendimento escolar dos
alunos;
Recolher informaes
sobre
cada
D.T./E. EDUCAO
PEDAGGICAS
alunos.
REUNIES com os encarregados

de educao;
ENTREVISTAS
com
encarregados de educao.
os
Estimular
as
relaes
entre
Encarregados de Educao e a escola;
Informar sobre: objectivos e contedos
da vrias disciplinas; avaliao; normas
de funcionamento interno e apoios do
ASE;
Informar sobre o comportamento,
assiduidade e aproveitamento
Quadro adaptado de o Director De Turma / O Orientador De Turma estratgias e actividades, Ramiro

Marques, coleco Educao Hoje, Texto Editora.
Ncleo de Estgio 17
LISTAGEM DE DOCUMENTOS PARA O DOSSIER DO

DIRECTOR DE TURMA
De cada aluno: fichas individuais, informaes recebidas,

convocatrias, informaes dadas, justificaes de faltas,
ocorrncias, autorizaes dos pais e encarregados de educao, perfis
de aproveitamento escolar, registos de entrevistas, etc.
Do Director de Turma: nome, contacto, horrio lectivo e horrio de
atendimento aos pais/encarregados de educao e planificao de
actividades.
Dos professores da turma: nomes, horrios, contactos e actas de
reunies do Conselho de Turma.
Da turma: horrio, planta da sala de aula, nomes dos alunos, nome do
delegado de turma, fichas de caracterizao de turma, mapas de
faltas e actas de reunies.
Dos pais/encarregados de educao: convocatrias de reunies,

actas de reunies, registos de entrevistas, etc.
Planificao anual das actividades
Legislao actualizada
Quadro adaptado de O papel do Director de Turma na escola actual ,

Maria de Sousa Coutinho, dossier n1, Porto Editora.
Ncleo de Estgio 18
Documentos
do
D.T.
Ncleo de Estgio 19
Legislao
Ncleo de Estgio 20
Legislao
Decreto-Lei n. 7/2001 de 18 de Janeiro (in DIRIO DA REPBLICA I SRIEA N. 15)
Decreto Regulamentar n. 10/99 de 21 de Julho ( in DIRIO DA REPBLICA I

SRIE-B N. 168)
Seco C Conselho de Turma (in REGULAMENTO INTERNO - CAPTULO III

Estruturas de Orientao Educativa)
Seco D Conselho de Directores de Turma ( in REGULAMENTO INTERNO

CAPTULO III Estruturas de Orientao Educativa)
Seco
C Direitos e Deveres do Aluno ( in REGULAMENTO INTERNO
CAPTULO VI Direitos e Deveres da Comunidade Escolar)
Medidas Educativas Disciplinares dos Alunos (in REGULAMENTO INTERNO

CAPTULO VII Medidas Educativas Disciplinares dos Alunos)
Decreto-Lei n. 115-A/98 de 4 de Maio (in DIRIO DA REPBLICA I SRIE-A

N. 102)
Regime de Assiduidade dos
Alunos, Faltas: Natureza, efeitos e justificao
Despacho n. 24 / SERE / 88 de 7 de Julho ( in ROTEIRO DO ANO ESCOLAR,

MINISTRIO DA EDUCAO, GLAAE)
Despacho n. 142/ME/90, de 1 de Setembro

Ncleo de Estgio 21
Decreto-Lei n. 301/83 de 31 de Agosto Artigo 14.

Despacho Normativo n. 338/93 de 21 de Outubro (in DIRIO DA REPBLICA
I SRIE B N. 247)
Despacho Normativo n. 45/96 de 31 de Outubro ( in DIRIO DA REPBLICA

I SRIE B N. 253
Despacho Normativo n. 18/2000 de 17 de Maro (in DIRIO DA REPBLICA

I SRIE B N. 65)
Despacho Normativo n. 26/2000 de 2 de Junho ( in DIRIO DA REPBLICA

I SRIE B N. 128)
Regulamento
das Provas Globais Despacho n. 60 / SEED / 94 de 17 de
Setembro (in ROTEIRO DO ANO ESCOLAR, MINISTRIO DA EDUCAO,

GLAAE)
Organizao e Gesto dos Estabelecimentos de Ensino Planeamento da Aco

Educativa e da Vida Escolar: Apuramento da Classificao da Avaliao Interna;
Classificao Final por Disciplina (CFD); Classificao Final no Ensino Secundrio;
Condies de Admisso ao exame Final de Qualquer Disciplina na Sequncia da
Respectiva Frequncia; Condies de Transio de Ano, de Progresso por
Disciplina e de Reteno; Organigrama do Processo de Avaliao ( in ROTEIRO DO
ANO ESCOLAR 95/96, MINISTRIO DA EDUCAO, GLAAE)
Lei n. 116/97 de 4 de Novembro (DIRIO DA REPBLICA I SRIE-A N.

255)
Ncleo de Estgio 22
Bibliografia
Dossier Rumos ; AUTOR : Maria de Sousa Coutinho O papel do Director

de turma na escola actual - Porto Editora 1994
Rauonalidades e praticas na gesto pedaggica . O caso do Director de
Turma ; AUTOR Virgnio S - Instituto de Inovao Educacional 1997
(1 edio)
DAVIES, D. ; MARQUES, R. e SILVA,P. (1993), Os Professores e as
Famlias a colaborao possvel Livros Horizonte (1993).
Coutinho, M. (1998), O Papel do Director de Turma na Escola Actual,
Porto Editora.
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Moraes Editores.
Lei de Bases do Sistema Educativo, (1986). Imprensa Nacional da Casa
da Moeda.
Ncleo de Estgio 23

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Escola Secundaria Joo de Deus Ano lectivo 2001/2002

Documento Orientador do Director de Turma

A funo do Director de Turma.........................................................................

Funes e competncias do Director de turma.............................................

Listagem de documentos para o dossier de turma.......................................

Documentos do Director de Turma...................................................................

Actividades de Relao com o Meio

Escola Secundaria Joo de Deus Ano lectivo 2001/2002

Documento Orientador do Director de Turma

Actividades de Relao com o Meio

Escola Secundaria Joo de Deus Ano lectivo 2001/2002

Documento Orientador do Director de Turma

Nota: Este documento no mais do que uma compilao, muito resumida de

Actividades de Relao com o Meio

Escola Secundaria Joo de Deus Ano lectivo 2001/2002

Documento Orientador do Director de Turma

A FUNO ORIENTADORA DO DIRECTOR DE TURMA

Actividades de Relao com o Meio

Escola Secundaria Joo de Deus Ano lectivo 2001/2002

Documento Orientador do Director de Turma

opes que o mundo, incluindo o do trabalho, lhe apresenta, de modo a

aprendizagem, quer de cada aluno, quer de toda a turma, conhece o meio

relacionamento com os pais dos alunos. Consciente dos benefcios trazidos

Independentemente das variveis consideradas sexo, idade, tempo de

Escola Secundaria Joo de Deus Ano lectivo 2001/2002

Documento Orientador do Director de Turma

importncia do cargo de Director de Turma. Expresses como funo

organizacional apresenta algum defeito. Permite que a organizao funcione

Excerto de uma entrevista com o coordenador dos Directores de

Escola Secundaria Joo de Deus Ano lectivo 2001/2002

Documento Orientador do Director de Turma

O PERFIL DO DIRECTOR DE TURMA

Actividades de Relao com o Meio

Escola Secundaria Joo de Deus Ano lectivo 2001/2002

Documento Orientador do Director de Turma

permanentemente os interesses de cada um e de todos os elementos

comportamentos de insegurana, de ansiedade, de dominao, de

Capacidades cientficas e tcnicas:

Psicologia, da Pedagogia e das novas tecnologias que o ajudaro a

Actividades de Relao com o Meio

Escola Secundaria Joo de Deus Ano lectivo 2001/2002

Documento Orientador do Director de Turma

Capacidade e disponibilidade para a resoluo dos problemas pessoais

Actividades de Relao com o Meio

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Documento Orientador do Director de Turma

FUNES E COMPETNCIAS DO DIRECTOR DE TURMA:

Obrigaes do D.T. em relao ao aluno individualmente:

Obrigaes do D.T. dentro do grupo turma:

Actividades de Relao com o Meio

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desenvolver nos alunos a aquisio de capacidades / competncias,

Obrigaes do D.T. em relao aos professores da turma:

Actividades de Relao com o Meio

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contribuir para um bom ambiente entre todos os professores da

Obrigaes do D.T. em relao organizao escolar:

Actividades de Relao com o Meio

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Tendo a famlia um papel primordial na vida educativa de todos os