CUADRO SINPTICO DE LAS MODALIDADES SENSORIALES

Clase de receptores

Nombre de los
receptores
sensoriales

Funcin de los receptores

sensoriales

Localizacin de los
receptores sensoriales

Lbulo que
recibe
informacin

Bastones y conos

Captan la luz y producen impulsos

nerviosos que se transmiten por el
nervio ptico hasta el cerebro

Retina de los ojos

Occipital

Olfato

Clulas del epitelio

de la mucosa nasal

Permiten detectar molculas

suspendidas en el aire e identificar
cada una de ellas con un olor
caracterstico.

Parte superior de cada

cavidad nasal

Temporal

Audicin

Clulas pilosas
incrustadas en el
rgano de Corti

Sonidos, tono y timbre. Perciben

vibraciones y producen impulsos
nerviosos que son transportados por
el nervio auditivo al cerebro

Odo interno, cclea

Temporal

Gustacin

Botones gustativos
en la lengua

Perciben sustancias disueltas en la

saliva. Hay cuatro sabores
primarios: agrio, salado, dulce y
amargo

Punta, los lados y la parte

posterior de la lengua,
incrustados en las papilas
gustativas

Parietal

Calor

Clulas de la piel
(bulbo de Ruffini)

Percibe cambios de temperatura

Superficie corporal (piel)

Parietal

Superficie corporal (piel)

Parietal

Modalidad
sensorial

Visin

Exteroceptores*

Presin

Corpsculos de
Vater Pacini

Fuerzas que ejercemos o que son

ejercidas por el objeto

Ramrez Trujillo Karen Stephany 619

Dolor

Propioceptores**
Interoceptores o
visceroceptores***

Terminaciones libres
amielnicas
(nociceptor)

Avisarnos de contactos peligrosos

Superficie corporal (piel)

Parietal

Frio

Clulas de la piel
(bulbo de Krause)

Presentan cambios de temperatura

Superficie corporal (piel)

Parietal

Cinestesia

Terminaciones
nerviosas de las
fibras mosco

Posicin y movimiento

Terminaciones nerviosas de
las fibras musculares

Frontal

Equilibrio

Clulas ciliadas,
aurcula (odo
interno)
Clulas aliadas a los
canales
semicirculares

Orientacin en el espacio, auxiliar

en la visin.

Odo interno, aparato

vestibular

Temporal

Clulas viscerales

Percepcin de las actividades de los

rganos internos

Vsceras del cuerpo

Parietal

* Responden a estmulos que se producen en el exterior del cuerpo y en general estn cerca de la superficie corporal.
**Estn localizados en los rganos msculo-esquelticos (msculos, tendones, articulaciones, ligamentos y los tejidos conectivos que cubren
huesos y msculos) avisando al cerebro de nuestros propios los movimientos.
***Son sensibles a estmulos que se producen en el interior del cuerpo.
Bibliografa: MORRIS, Charles G. y Maisto, Albert A. Psicologa. Dcima edicin. Pearson Educacin. Mxico. 2014. Pginas 624.

Ramrez Trujillo Karen Stephany 619

Problemas de
activacin
y
organizacin
para el trabajo.
Sndromepara
Dificultad
D
de dficit
mantener
y
de
A
sostener
la
atencin
atencin.H
con
Dificultad
para
hiperactivi la
mantener
G
dad
energa
y el
en Es
(DAH).
esfuerzo.
Mal
es
un patrn
humor
y
persistente
de
sensibilidad
a
la de fecrtica.
S
inatencin,
Problemas
ct elde
Se ha
definido
DAH
nt
hiperactivi
uo
comomemoria.
un
en
daddesorden
e
o
so de las
el desarrollo
impulsivida
m
s
funciones
del
d. ejecutivas
a
cerebro. Los nios con
s
DAH, carecen de las
restricciones necesarias
para inhibir la ejecucin
pblica
de
sus
funciones ejecutivas.

Di
ag
no
sti
co

Tr
a
st
or
n
o
s

Atencin

Ni
v
el
e
s
d
e
c
o
n
ci
Alerta
e
Letrgico
o
somnoliento
n
Obnibulaci
ci concentracin
La
n
a la habilidad
es
Estupor o
para
semicomasostener la
atencin durante
Coma
un determinado
perodo

Habilidad para
captar algunos
estmulos
especficos
inhibiendo
a
otros
3er subgrupo.
estmulos
Niosexternos
con
o
inatencin
e
internos
hiperactividad
simultneos
impulsividad
Alerta es un estado
Son
2do subgrupo: Nios nios con
ms bsico donde la
de
con hiperactividadproblemas

persona
despierta
e
impulsividad inatencin
puede responder a
hiperactividad

Son impulsivos en sus

cualquier estmulo
impulsividad.
acciones y lenguaje,
que se le presente.
excesivamente
impacientes, funcionan
slo
en
dos
velocidades:
Slo
debe
totalmente despiertos o
Tcnica
hacerse si dormidos.
el
s
de
Tr
sndrome est
manejo
interfiriendo
at
Sols. Toc, Toc! Hay
visiblemente
comport
a Bibliografa: OSTROSKY,
en el desarrollo
amental.Por favor. Pp 1-8.
m alguien ah? no se distraiga,
social,
Tcnica
ie
acadmico,
s
de
nt
ocupacional o
verbaliz
o
reactivo de la
acin
persona.
1er subgrupo:
Nios con
inatencin
Son incapaces
de realizar un
esfuerzo
constante para
realizar alguna
actividad
o
tarea.

Cm
o
mejo
rar
la
aten
RALEcinson las
Ahorra
iniciales tiempode y
esfuerzo.
Evita
Resumir,
situaciones
Anticiparse,
emocionalmente
Leer
entre
perjudiciales.
lneas
y
Incrementa
Evaluar. Cuatro la
confianza
en
ti
reglas
bsicas
mismo.
Logra
para
activarlas
metas
que
te
nuestra atencin
propongas, aunque
sean sencillas

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