1. INTRODUCCIN.

1. CUL ES LA DIFERENCIA ENTRE POBLACIN Y MUESTRA?

Mientras que la poblacin abarca a la totalidad de los elementos con una caracterstica
comn observable, que sea de inters para un estudio, la muestra es solamente una
parte de ella, es decir, es un subconjunto de la poblacin y la estadstica pretende
obtener conclusiones vlidas que pueden aplicarse al total, a partir de los resultados
observados en la muestra.
2. DEFINE ESTADSTICA DESCRIPTIVA.
La estadstica descriptiva se dedica a recolectar, ordenar, analizar y representar un
conjunto de datos, mediante la preparacin de tablas y la elaboracin de grficos, con
el fin de describir apropiadamente las caractersticas de este.
3. CULES SON LAS LIMITACIONES MS IMPORTANTES PARA INVESTIGAR
LAS CARCTERISTCAS DE LA POBLACIN?
Son varias, entre ellas estn:
- las limitaciones de tiempo. Por ejemplo, los estudios de factibilidad que implica un
proyecto, requieren
ms tiempo del que se contempla para el inicio de las
operaciones.
- limitaciones de recursos. Cuando las labores requeridas para el proceso son
considerablemente mayores a la capacidad de la organizacin o de la persona que lo
requiere.
- imposibilidad fsica. En los casos en que las pruebas que coadyuven al proceso
son poco prcticas como para considerarlas siquiera.
4. INDICA ALGUNAS DE LAS RAZONES QUE CONSIDERES IMPORTANTES
DEL ESTUDIO DE LA ESTADSTICA DENTRO DE LA ADMINISTRACIN.
Su importancia radica en que tiene aplicacin en diversas reas de la administracin
como: produccin, investigacin de mercados, auditora, finanzas, mercado burstil y
desarrollo de sistemas entre otras.
5. DEFINE Y EJEMPLIFICA LOS SIGUIENTES TIPOS DE ESCALA.
a) Escala nominal: Consiste en clasificar objetos o fenmenos, segn ciertas
caractersticas, tipologas o nombres, dndoles una denominacin o smbolo, sin que
implique ninguna relacin de orden, distancia o proporcin entre los objetos o
fenmeno. La medicin se da a un nivel elemental cuando los nmeros u otros
smbolos se usan para la distincin y clasificacin de objetos, persona o caractersticas.
Cuando se utilizan nmeros para representar las diferentes clases de una escala
nominal, estos no poseen propiedades cuantitativas y sirven solamente para identificar
las clases
Ej. Un producto se rotula de acuerdo al cumplimiento de las especificaciones de diseo
como "conforme y no conforme". o "crtico, grave, y menor". No se obtienen valores
numricos y no se puede realizar un orden de las observaciones con sentido.
b) Escala ordinal: Llamada tambin escala de orden jerrquico, con ella se establecen
posiciones relativas de los objetos o fenmenos en estudio, respecto a alguna
caracterstica de inters, sin que se reflejen distancias entre ellos. Puede suceder que
los objetos de una categora de las escala no sean precisamente diferentes a los
objetos de otra categora de la escala, sino que estn relacionados entre si. Los
numerales empleados en las escalas ordinales no son cuantitativos, sino que indican

exclusivamente la posicin en la serie ordenada y no "cual es" la diferencia entre

posiciones sucesivas de la escala.
Ej. Suponga que a los clientes en un almacn se les hace unas preguntas para valorar
la calidad del servicio. Los clientes valoran la calidad de acuerdo a las siguientes
respuestas: 1 (excelente), 2 (bueno), 3 (regular), 3 (malo) 4 (psimo). Estos datos son
ordinales. Note que una valoracin de 1 no indica que el servicio es dos veces mejor
que cuando se da una valoracin de 2. Sin embargo podemos decir que la valoracin
de 1 es preferiblemente mejor que 2, y as en los dems casos.

c) Escala discreta son aquellas cuyas observaciones se agrupan inherentemente o

naturalmente en categoras, porque dichas variable por su naturaleza slo pueden
tomar ciertos valores muy especficos. El gnero de un sujeto es un buen ejemplo
de una variable discreta: los seres humanos pueden ser mujeres u hombres, se
ajustan a una u otra categora y no hay continuidad ni puntos intermedios entre ellas.
Los pases o regiones del mundo tambin son buenos ejemplos de variables discretas.
Otro ejemplo son las calificaciones o educacin de los maestros. Podemos crear las
siguientes categoras para describir esta ltima variable: (a) educacin primaria
completa, (b) educacin secundaria completa, (c) educacin superior incompleta, (d)
educacin superior completa y (e) educacin de postgrado.
d) Escala contina, como su nombre lo indica, slo se pueden agrupar en forma
arbitraria en categoras, porque por su naturaleza pueden tomar cualquier valor a lo
largo de un continuo (o de una escala numrica continua). La estatura de los
habitantes de un pas es un ejemplo de variable continua, as como el ingreso de las
familias en dicho pas. Un buen ejemplo en el rea de la educacin son las
calificaciones de pruebas, que slo se pueden agrupar arbitrariamente creando
intervalos artificiales, como por ejemplo 1-20, 21-40, etc. Note que los intervalos
tambin podran ser 1-10, 11-20, 21-30, etc., o cualquier otro intervalo que se
prefiera, ya que la variable no se ajusta naturalmente a categoras predeterminadas
como
en
el
caso
de
las
variables
discretas.

6. QU ES LA MARCA DE CLASE?
Marca de clase se obtiene al sumar los lmites superior e inferior de una clase y al
dividirlos entre dos la marca de clase es simplemente el punto medio de las clases. Por
ejemplo 63-72 si esa fuera la clase seria 63+72 =135 y despus 135/2 67.5
7. INDICA LA FRMULA PARA DETERMINAR EL ANCHO DEL INTERVALO.
C= R/Q

R= Rango (se obtiene al restarle el mnimo de los valores,

datos.

al mximo valor de los

Q= es el nmero de clases que tendr el histograma.

8. CUL ES LA PRINCIPAL
FRECUENCIA Y LA OJIVA?

DIFERENCIA

ENTRE

EL

POLGONO

DE

En la ojiva se utilizan las frecuencias acumuladas en lugar de las absolutas por lo que
su representacin grfica es una serie de columnas ascendentes o lnea en forma
ascendente.

9. DEFINE LAS SIGUIENTES MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL:

i. Media aritmtica.: corresponde a la suma de todos los datos divididos por el
nmero total de ellos, es tambin llamada promedio
ii . Mediana: es el valor que est situado en medio de una serie, cuando la serie de
valores es par, entonces se calcula la media aritmtica a los dos valores del centro.
iii. Moda: corresponde al valor que ms se repite.

10.CULES SON LAS PRINCIPALES MEDIDAS DE DISPERSIN Y QUE

REPRESENTA CADA UNA DE ELLAS?
Rango o recorrido. Es la diferencia entre el dato mayor y el dato menor.

Su frmula es R=XM-Xm

Varianza: Representa la suma de las diferencia entre cada dato y la media; dividido
entre el nmero total de datos

( xi x)
Su frmula es:

n 1

Desviacin estndar. Es la raz cuadrada de la varianza, se usa para simplificar las

cantidades.

( xi x)
Su frmula es:

n 1

Coeficiente de variacin: Es la desviacin estndar entre la media y todo ello por

100. Se aplica cuando la desviacin estndar es igual la dispersin no es la misma para
efecto de una
toma de decisiones.

Su frmula

es: