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Ing.

Santos Jcobo Salinas


cientfica.

Formulacin y evaluacin de proyectos de investigacin

II.

EL MARCO TERICO

Existen enfoques diferentes sobre los elementos que conforman el marco terico as
tenemos:
Primer enfoque.

Sostiene que el sustento terico o los conocimientos sobre el tema,


variables y las hiptesis forman una unidad integral a la que se
denomina marco terico.

Segundo enfoque. Indican que los conocimientos y teoras existentes sobre el problema
deben estar en una seccin denominada Revisin de literatura o
Marco general del estudio, la denominacin de marco terico queda
reservada para las variables y sus relaciones.
Tercer enfoque.

Reportan que La Revisin de Literatura cumple nicamente una


funcin informativa, donde las variables e hiptesis quedan como
secciones separadas que conforman el marco terico.

Si tomamos como referente el primer enfoque sobre el marco terico este est
constituido por el sustento terico o conocimientos sobre el tema, variables y las
hiptesis.
Grfico 1.

2.1.
1

El Marco terico en la investigacin en Ciencias Agrarias1

Sustento terico

En funcin del primer enfoque sobre el Marco Terico la Facultad de Ciencias Agrarias ha
estructurado su esquema de investigacin.

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En el sustento terico se describir, analizar, explicar y se expondr las


teoras, enfoques tericos, investigaciones y antecedentes en general relacionado con
las variables del estudio y consideradas vlidas, es decir la informacin bsica.
Para ello es necesario realizar la revisin de la literatura que nos puede revelar: 1)
que existe teora completamente desarrollada; 2) que hay varias teoras sobre el problema;
3) que hay piezas o trozos de teora que pueden servir al problema; 4) que solamente
existen guas no estudiadas relacionadas al problema.
Grfico 2.

Contenido del sustento terico

2.1.1. Conceptualizacin del marco terico


El marco terico es un espacio de tratamiento terico del problema donde se
describe, analiza, explica y expone las teoras, enfoques tericos, investigaciones y
antecedentes en general.
El marco terico da a conocer las teoras, hechos, opiniones o sugerencias de otros
autores sobre el tema analizando las analogas o diferencias. Se recomienda referirse a
aspectos directamente relacionados con el tema de estudio, haciendo nfasis en la
informacin ms reciente, mencionando las fuentes de informacin que debe presentarse en
orden cronolgico.
Neupert, sostiene que el marco terico es la descripcin, explicacin y anlisis en un
plano terico del problema general que trata la investigacin.
Tamayo y Tamayo, indica que el marco terico es el marco de referencia del
problema, es all donde se estructura un sistema conceptual integrado por hechos e
hiptesis que deben ser compatibles entre s en relacin con la investigacin.

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Canales De F.H. et al., indica que el marco terico, es una descripcin detallada de
cada uno de los elementos de la teora que sern directamente utilizados en el desarrollo de
la investigacin, determinado por las caractersticas y necesidades de la investigacin. Es
un factor determinante de la investigacin pues sus diferentes fases de observacin,
descripcin y explicacin estn determinados por l.
Amplia la descripcin y anlisis del problema de estudio; orienta hacia la
organizacin de datos o hechos significativos para descubrir las relaciones de un problema
con las teoras ya existentes, e integra la teora con la investigacin.
Carnero, y Del guila Villacorta, puntualizan que el marco terico es la
fundamentacin del problema, constituido por las referencias de carcter terico edificada
sobre la base del problema de investigacin. Un buen marco terico, es el resultado de la
mayor cantidad de trabajos consultados, lo que facilitar una mayor aproximacin al
problema.
2.1.2. Informacin bsica que debe contener el marco terico.
a).

Informacin de los conocimientos. Es el dominio de las teoras cientficas o


elementos tericos existentes que se relacionan con el problema de investigacin. La
informacin se encuentra en libros, revistas especializadas, artculos, etc.

b).

Informacin estadstica. Son los datos estadsticos sobre el tema proveniente de


diferentes fuentes y dependencias. La informacin se encuentra en libros, revistas,
folletos, archivos pblicos y privados.

c).

Informacin emprica primaria o directa. Son los obtenidos como resultado de la


aplicacin de encuestas, cuestionarios, entrevistas, informantes, experimentos de
campo, laboratorio, etc.

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Grfico 3. Informacin bsica del sustento terico

2.1.3. Funciones principales del marco terico


1.

Ayuda a prevenir desaciertos, errores que se han cometido en otros estudios.

2.

Orienta sobre la forma de llevarse a cabo el estudio. As, al investigar los


antecedentes del problema nos daremos cuenta de como fue tratado el mismo.

3.

Amplia el horizonte del estudio y gua al investigador para que se encuadre en el


problema y evitar desviaciones.

4.

Conduce a la elaboracin correcta de hiptesis o afirmaciones que posteriormente se


sometern a prueba en la realidad.

5.

Prev de un marco de referencia para respaldar la interpretacin de los resultados


del estudio.

6.

Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.

2.1.4. Elaboracin del marco terico.


Comienza con la revisin de literatura bsica con la cual se define el tema y plantea
el problema de investigacin; se selecciona la bibliografa ms importante iniciando el
proceso de lectura preparando fichas o resmenes, destacando los autores ms importantes
que tienen relacin directa con su investigacin.
La Revisin de la literatura es el conjunto de actividades donde se detecta (segn
fuentes primarias, secundarias y terciarias), obtiene (localizacin fsica), consulta
(tratamiento) extrae y recopila (asumiendo medios) la informacin que nos permitir revelar
que existe una teora completamente desarrollada, varias teoras, piezas de teoras o solo
hay guas no estudiadas sobre el tema.

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Es decir incluye una recopilacin de lo escrito e investigado sobre el problema, lo que


implica la seleccin, la lectura donde se transcribe, resume, crtica y comenta el material
ledo. Sin embargo la tarea no concluye all; es preciso extraer de toda la informacin
revisada lo ms relevante en relacin al problema. Una buena sntesis de las teoras,
antecedentes e investigaciones previas sobre el problema constituye una excelente
plataforma de partida para la elaboracin del marco terico.
El propsito de la revisin de la literatura es hacer una sntesis conceptual de las
investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado, con el fin de delimitar el
rea de estudio y concretar los conocimientos existentes sobre el problema.
La revisin debe ser selectiva, cada ao se publican a nivel mundial
artculos en revistas, simposios, congresos y otros eventos cientficos.

muchos

2.1.5. Fuentes de localizacin del marco terico.


Fuentes Primarias. Libros, antologas, artculos en publicaciones de revistas,
peridicos, monografas, tesis y disertaciones, documentos oficiales, conferencias,
seminarios, congresos, etc.
Fuentes Secundarias. Recopilaciones, resmenes, artculos, etc.
Grfico 4. Elaboracin del marco terico

2.2.

Sistema de hiptesis

Las hiptesis son importantes para la ciencia e investigacin cientfica, ya que son
proposiciones tentativas de solucin acerca de las relaciones entre dos o ms variables y se
apoyan en conocimientos organizados y sistematizados.

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En el proceso de construccin del conocimiento cientfico en general y en la


investigacin cientfica en particular, las hiptesis juegan un papel muy importante y ocupan
un lugar clave en la evolucin de una investigacin concreta.
Hay pocas dudas de que las hiptesis son instrumentos importantes e indispensables
de la investigacin cientfica. Las hiptesis pueden demostrarse que son probablemente
ciertos o probablemente falsos Esto es tan importante que nos aventuramos a decir que
no habra ciencia en ningn sentido completo sin las hiptesis
Dada la importancia de las hiptesis en la investigacin cientfica se puede afirmar,
que an si se consideran incorrectas o falsas son verdaderamente tiles al cientfico. Si el
investigador encuentra que sus hiptesis van contra los resultados experimentales es
necesario abandonarla y formular una nueva acorde con el proceso experimental.
Una hiptesis bien formulada gua y orienta una investigacin, y luego de su
comprobacin contribuye a la generacin de conocimientos y pasa a formar parte de un
campo del saber humano.
THOMAS KHUN indica que las hiptesis parten de un determinado cuerpo o sistema
de conocimientos y si la hiptesis es corroborada, el cuerpo de conocimientos del cual parte
es corregido, mejorado o ampliado. A veces, sin embargo, se parte de un hecho emprico
que no encaja en el sistema de conocimientos existentes y por tanto el hecho no puede ser
interpretado, ni siquiera parcialmente a partir de este. Si se establece la veracidad de las
hiptesis se puede estar en presencia del origen de un nuevo cuerpo de conocimientos.
2.2.1. Las hiptesis y las etapas de la investigacin cientfica.
Las hiptesis forman parte de las etapas del mtodo cientfico en su forma ms
ortodoxa, y por tanto, al tratar la hiptesis nos moveremos en el mbito de la ciencia
clsica.
La relacin de las hiptesis con las etapas del proceso de investigacin estas se
deducen del problema de investigacin y ser congruentes con el marco terico que
sustenta la investigacin. A su vez, determinan el diseo metodolgico que se planifica
para su comprobacin.
Las hiptesis se plantean con el propsito de llegar a explicar hechos o fenmenos
que caracterizan o identifican al objeto de investigacin, de ah que su formulacin implica
un pleno conocimiento del problema, al igual que el correcto manejo del marco
terico y constituyen valiosas guas en el diseo metodolgico para su contrastacion.
a).

Las hiptesis y la formulacin del problema de investigacin.


Una hiptesis cientfica es un enunciado afirmativo que parte inicialmente de una
pregunta de investigacin acerca de la cual el investigador, basndose en la observacin y
el conocimiento, tiene la conviccin de que se responde de cierta manera a esa pregunta.
Armado de esta conviccin de que su creencia es verdadera, disea tcnicas de
observacin en condiciones controladas o sea, un experimento, para contrastar su creencia
con la realidad emprica.
La hiptesis debe poseer la capacidad de explicar los procesos o fenmenos de la
realidad que motiva el problema.
Para hacer un planteamiento correcto acerca de la solucin de un problema cientfico es
necesario la formulacin de determinadas suposiciones o predicciones, que tiene, como
punto de partida, los conocimientos tericos y empricos existentes sobre los procesos,
hechos y fenmenos que dan origen al problema planteado, pero que requiere, por parte del

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investigador, una cuota de originalidad y creatividad que no se alcanza por la mera


deduccin de las partes mencionadas.
La hiptesis es una suposicin cientficamente fundamentada acerca de los
componentes y sus relaciones que conforman el objeto de estudio y mediante la cual se da
solucin al problema de investigacin.
b).

Las hiptesis y el marco terico.


Toda hiptesis debe estar relacionada de manera clara, precisa y objetiva con el
marco terico de la investigacin.
Los conceptos, principios, leyes y teoras (marco terico) son puntos de partida de
las hiptesis de cualquier disciplina cientfica debido a que sirven de premisas de las
conclusiones lgicas, en los marcos del modelo terico correspondiente.
Toda hiptesis se compone de dos partes: la base o cimiento y el cuerpo o
estructura. El cimiento esta conformada por los conocimientos ya probados en los cuales
se apoya el marco terico. El cuerpo, es la explicacin supuesta, la estructura de las
relaciones se caracterizan porque se edifica sobre el marco terico.
La formulacin de las hiptesis desde el punto de vista formal es una conjetura o
suposicin que se expresa en forma de enunciado afirmativo y que su ausencia
empobrece el nivel terico de la investigacin y no permite una orientacin adecuada sobre
el tipo de datos necesarios a buscar y reduce el modelo terico del objeto investigado.
Para que la hiptesis se convierta en verdad cientfica esta obligada a pasar por una
fundamentacion terica y comprobacin experimental, ya que se apoya en conocimientos
tericos y en los hechos o procesos que se estudian.
c).

Las hiptesis y los materiales y mtodos.

En los materiales y mtodos tenemos la prueba de hiptesis. Las hiptesis deben


ser probadas o contrastadas y esta se hace a travs del diseo de la investigacin, las
tcnicas e instrumentos de recoleccin de informacin y los datos a registrar.
La hiptesis junto con el problema y los objetivos cumple una labor de orientacin
fundamental, ya que la solucin del problema y la demostracin o no de la hiptesis van a
definir las tareas a ejecutar en todo ese proceso, con vista a lograr el objetivo.
La necesidad de la hiptesis se presenta en la ciencia cuando no resulta claro el
nexo entre los fenmenos, la causa de los mismos, pese a conocerse muchas
circunstancias que los preceden o acompaan. La hiptesis misma, en virtud de la
incertidumbre que contiene ha de ser comprobada, contrastada. Despus de tal
demostracin se convierte en ley o hechos.
Todo proceso de investigacin cientfica se traza como objetivo resolver un problema
a travs de la demostracin o comprobacin de una hiptesis de trabajo que enriquece a la
ciencia.
En el proceso del trabajo experimental y terico se efecta la verificacin de la
hiptesis (Prueba de hiptesis). Es imposible conducir una investigacin cientfica sin
revelar, sin demostrar una hiptesis.
La confrontacin de la hiptesis con los hechos constituye una tarea de la
comprobacin emprica. La fundamentacion terica esta vinculada con la utilizacin de los

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conocimientos acumulados que tienen relacin directa con la hiptesis (marco terico) y los
nuevos conocimientos que propone el investigador (modelo terico).
Antes de someter una hiptesis a su comprobacin emprica es necesario
convencernos de que constituye un supuesto terico razonable en lugar de una suposicin
inmadura. Uno de los procedimientos de comprobacin de esto lo constituye la
argumentacin o fundamentacion terica de la hiptesis dentro de un modelo terico
determinado.

2.2.2. Definiciones de hiptesis


La hiptesis etimolgicamente deriva de la voz griega HYPOTTHESIS donde Hypo
significa debajo y Thesis lo que se pone, es decir, la hiptesis literalmente es, lo que se
pone debajo.
Una hiptesis es una suposicin o conjetura verosmil que permite establecer
relaciones entre hechos, o fenmenos sujeto a comprobacin. El valor de una hiptesis
reside en su capacidad para establecer esas relaciones entre los hechos, y de esa manera
explicarnos porque se producen.
Una hiptesis es una expresin conjetural que aparecen siempre en forma de
oracin afirmativa y relacionan variables con variables.
OCAMPO RODRGUEZ, indica que es la respuesta tentativa que proponemos
ante una pregunta o a un problema propuesto es una proposicin enunciada para
responder tentativamente a un problema.
Es la explicacin provisional que formulamos sobre el posible modo de
comportarse; sobre los nexos causales y las tendencias del desarrollo de un proceso pero
son los hechos objetivos o reales los que finalmente comprobarn o desecharn el valor
explicativo de las hiptesis de acuerdo a la capacidad analtica del investigador
SOLIS, sostiene que las hiptesis tienen una funcin prctica y una funcin terica.
En el primer caso orientan los pasos del investigador hacia la consecucin de la causa
probable y en el segundo caso nos permite dar coherencia a los resultados ya logrados
bajo un sistema lgico.
GRUPO DE METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN SOCIAL, indica que las hiptesis
es una proposicin que puede ser puesta a prueba para determinar su validez. Puede
parecer contraria al sentido comn o que esta de acuerdo con el, como darse el caso de que
sea correcta o incorrecta, de todos modos siempre lleva a una prueba emprica.
PARDINAS, define Hiptesis es una proposicin enunciada para responder
tentativamente a un problema.
GRAWITZ, sostiene que La hiptesis es una propuesta de respuesta a la cuestin
planteada. En este caso, la cuestin planteada es el problema concreto de investigacin.
SCOUT, las hiptesis se comprueban mediante la obtencin de datos, y estos se
renen al medir las variables diseadas en aquellas.

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2.2.2.1. Fuentes de hiptesis.


1.
2.
3.

De la teora o sistema de conocimientos debidamente organizados y sistematizados.


(Ciencia)
De la observacin de los hechos o fenmenos concretos y sus posibles relaciones,
mediante un proceso inductivo y en ocasiones intuitivo.
De la informacin emprica disponible la cual puede provenir de diferentes fuentes de
otras investigaciones sobre el problema; de la experiencia que posee el propio
investigador el cual tiene un papel relevante, en tanto que es el que en un plano
subjetivo, especulativo la propone.

2.2.2.2. Criterios para la elaboracin y formulacin de hiptesis.


a).
b).
c).
d).
e).

f).

Ser redactadas en trminos claros, sencillos y ser especficas.


Formularse en forma afirmativa
Deben expresar la relacin entre dos o mas variables y deben poder ser observados,
medidos por tener referentes en la realidad.
Posibilitar el someter a prueba las relaciones expresadas, con tcnicas disponibles
para probarlas, verificarlas y si es posibles desarrollarlas.
Deben ser de poder predictivo y explicativo, con la finalidad de explicar las razones
de los procesos o hechos conocidos que se plantearon en el problema y pronosticar
los desconocidos. Su capacidad predictiva depende en buena medida de su
capacidad lgica. Se emplea generalmente las palabras Si, Entonces
En la hiptesis como prediccin, suposicin, proposicin se dejan sentadas las
posibles causales, genticas, estructurales-funcionales, dialcticas, cuyo
desconocimiento generaron el problema y donde se establecen las variables as
como las relaciones entre ellas existentes y donde se prevn los mtodos a utilizar
en la investigacin. Esto hace de las hiptesis el elemento o categora rector del
proceso de investigacin cientfica.
Deben referirse a una situacin real, considerando el universo y contextos bien
definidos.

2.2.2.3. Funciones de las hiptesis


a).
b).
c).
d).

Son guas de una investigacin que ayudan a saber lo que tratamos de buscar o
probar y proporciona orden y lgica al estudio
Son explicativas y predictivas segn sea el caso al contar con evidencia emprica en
su favor o en contra.
Permite probar teoras si aporta evidencia a su favor
Permiten sugerir teoras como resultado de la prueba de hiptesis y sirven de base
para construir una teora o bases para una teora. (Esto no es muy frecuente).

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Grfico 5. Fuentes, criterios y funciones de las hiptesis.

2.2.3. Clasificacin de las hiptesis


Existen diversas clasificaciones y cada cual responde a una concepcin, corriente de
pensamiento cientfico y criterio del autor.

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Grfico 6.

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Clasificacin de las hiptesis2

HERNNDEZ SAMPIERE, R. clasifica las hiptesis en:


1. Hiptesis de investigacin o hiptesis de trabajo y estas pueden ser: a). Hiptesis
descriptivas, b). Correlacinales, c). De diferencia entre grupos y d). De relaciones de
causalidad
2. Hiptesis nula
3. Hiptesis alterna
4.

Hiptesis estadstica

LPEZ CANO Y SELLTIZ, proponen algunos tipos de hiptesis segn el estudio o


esquema metodolgico que se siga en la investigacin. El primero habla de hiptesis
descriptivas y explicativas y el segundo menciona las hiptesis causales y las
asociadas a estudios de experimentacin.
NEUPERT, clasifica considerando el tipo de relacin o asociacin entre variables
en:
Hiptesis de relaciones causales
Hiptesis de relaciones de produccin
Hiptesis de relaciones de covariacin
CHVEZ, clasifica las hiptesis segn la funcin que desempean en la
investigacin en: a) hiptesis general b) hiptesis especfica.

Hernandez Sampieri, R. Metodologa de la investigacin. 2da ed. Mxico D.F. Edit. McGRAWHILL INTERAMERICANA EDITORES S.A. p. 79.

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KRATH; WOHL Y ANDREW, clasifican las hiptesis en: a) direccionales y b) no


direccionales.
MNDEZ, clasifica las hiptesis de trabajo en: a) de 1er grado, b) 2do grado y c) 3er
grado.

Grfico 7.

Tipos de hiptesis de investigacin3

2.2.3.1. Definicin de las clases de hiptesis


1.
Hiptesis de investigacin: (Hi). Son las proposiciones tentativas acerca de las
posibles relaciones entre dos o ms variables. Esta definicin de hiptesis se simboliza
(Hi) que a su 0.vez puede ser:
a). Hiptesis descriptivas.
Se utilizan a veces en estudios descriptivos, (no en toda investigacin descriptiva se
formulan hiptesis. Hernndez Sampieri). Algunos autores consideran estas hiptesis como
afirmaciones univariadas, argumentando que no se relacionan entre variables.
b). Hiptesis correlacinales, Hiptesis de relaciones de covariacin.
Establecen las relaciones entre dos o ms variables, corresponden a los estudios
correlacinales y pueden establecer la asociacin entre dos variables. Estas hiptesis no
solo pueden establecer que dos o mas variables se encuentran asociadas, sino como estn
asociadas. Alcanzan el nivel predictivo y parcialmente explicativo.

IBIDID Ob cit. P. 79-83

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Se plantean cuando se predice que existe una determinada correspondencia o


correlacin entre el comportamiento de los valores de ambas variables, ninguna variable
antecede a la otra. (No existen variables independientes o dependientes)
c). Hiptesis de diferencia entre grupos.
Estas hiptesis se formulan en investigaciones cuyo fin es comparar grupos. Esto
supone que se espera una diferencia, tambin relacionan dos o mas variables.
En estos casos se puede hablar de variables independientes y dependientes, siempre y
cuando se explique cual es la causa de la diferencia hipotetizada
d). Hiptesis causales relaciones de causalidad.
Es cuando se expresan que el comportamiento o variacin de una variable es el efecto
del comportamiento o variacin de la otra variable.
Este tipo de hiptesis no solamente afirma las relaciones entre dos o ms variables y
como se dan dichas relaciones sino que establecen relaciones de causa efecto.
A las supuestas causas se les conoce como variables independientes y a los
efectos como variables dependientes. Los tipos de hiptesis causales son bivariadas o
multivariadas.
Correlacin (b) y causalidad (d) son conceptos asociados pero distintos. Dos variables
pueden estar correlacionadas sin que ello necesariamente implique que una ser la causa
de otra. Para poder establecer causalidad antes debe haberse demostrado correlacin, la
causa debe ocurrir antes que el efecto y los cambios en la causa deben provocar cambios
en el efecto.
Ejemplo.
La fertilizacin inorgnica por su alto contenido de nutrientes en NPK, tiene efecto
significativo al incrementar el rendimiento del tomate, Solanum lycopersicum, L.
variedad Ro Grande en condiciones agro ecolgicas de Cayhuayna Hunuco.
2.

Hiptesis nula. (Ho)

Son proposiciones que sirven para refutar o negar lo que seala la hiptesis de
investigacin y por tanto existen tantas hiptesis nulas como hiptesis de investigacin
existen; es decir tenemos hiptesis nulas descriptivas, hiptesis nulas correlacinales,
hiptesis nulas de diferencia entre grupos, e hiptesis nulas de relaciones de causalidad.
Ejemplo.
La fertilizacin inorgnica pese a su alto contenido de nutrientes en NPK, no tiene
efecto significativo en el rendimiento del tomate, Solanum lycopersicum, variedad Ro
Grande en condiciones agro ecolgicas de Cayhuayna Hunuco.
3.

Hiptesis alternas (Ha)

Son posibilidades alternas ante las hiptesis de investigacin y nula, ofrecen otra
descripcin o explicacin distintas a las que proporcionan estos tipos de hiptesis.
Construyen otras hiptesis de investigacin adicionales a las hiptesis de investigacin
original.
Plantea que los valores observados en el universo, muestra o en una de las variables
en estudio no son equivalentes a los encontrados en el otro universo, muestra o en la otra
variable bajo anlisis (el valor encontrado es mayor que, menor que o es diferente al
esperado. Se simboliza as (Ha). Esto significa que debe establecer una probabilidad

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tolerable de error dentro del contraste, identificando el valor de p menor a 0.05, esto
implica rechazar la hiptesis nula.
Ejemplo.
El manejo fisionutricional tiene efecto significativo al incrementar el rendimiento del
cultivo de tomate, Solanum lycopersicum, variedad Ro Grande en condiciones agro
ecolgicas de Cayhuayna Hunuco.
4.

Hiptesis estadsticas.

Son la transformacin de las hiptesis de investigacin, nulas y alterna en smbolos


estadsticos. Se pueden formular solo cuando los datos del estudio que se van a recolectar y
analizar para probar o rechazar las hiptesis son cuantitativos.
La hiptesis estadstica elige una prueba, define el nivel de significacin, estimacin
de la desviacin estndar, transformar la media, etc.
Tambin existen hiptesis estadsticas que corresponden a las clases de hiptesis
de investigacin: (de correlacin, de diferencia entre grupos e hiptesis causales) alternas y
nulas.
Ejemplo.
D1 > D2 > D3 > Do
Interpretacin estadstica
Existe diferencias estadsticas significativas entre las dosis de fertilizacin (D 1 D2 D3)
a probar quienes superan a la dosis testigo (D o) en el rendimiento del cultivo de tomate
Solanum lycopersicum, L. variedad Ro Grande en condiciones agro ecolgicas de
Cayhuayna Hunuco.
D1 = D2 = D3 = Do
Interpretacin estadstica
No existen diferencias estadsticas significativas entre las dosis de fertilizacin (D 1 D2
D3) a probar con la dosis testigo (Do) en el rendimiento del cultivo de tomate Solanum
lycopersicum, L. variedad Ro Grande en condiciones agro ecolgicas de Cayhuayna
Hunuco.
D1 D2 D3 Do
Existen diferencias estadsticas significativas entre las diferentes dosis de fertilizacin
(D1 D2 D3 Do) en el rendimiento del cultivo de tomate Solanum lycopersicum, L. variedad
Ro Grande en condiciones agro ecolgicas de Cayhuayna Hunuco.
De acuerdo con la clasificacin de CHAVEZ, tenemos hiptesis generales y
particulares.
a).

Hiptesis general.
Se les llama tambin conceptuales, fundamentales hiptesis de investigacin y son
aquellos supuestos que engloban, ordenan y sistematizan las relaciones que se espera
encontrar entre las variables principales del estudio. Es aquella que sirve de base a una ley,
comprende varias leyes elementales o varias leyes unitariamente entre si.
Ejemplos.
Los metales con el calor se dilatan.
La vida se origin en el agua y empez cuando aparecieron las complejas
estructuras albuminoides sub-moleculares.
b).

Hiptesis especfica: Sirve de base a una ley elemental.

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De acuerdo a la clasificacin de MENDEZ tenemos hiptesis de primer,


segundo y tercer grado.
a).
Hiptesis de 1er grado. Son proposiciones de tipo descriptivo sobre hechos o
situaciones del objeto de conocimiento conocido por el saber popular, puede ser sometida a
verificacin por el investigador. Pero a veces como son afirmaciones sencillas, no necesitan
demostracin alguna,
b).
Hiptesis de 2do grado.- Son proposiciones fundamentadas en una relacin
causa-efecto determinada por la hiptesis de 1er grado. Esta afirmacin se demuestra y
verifica por su vinculacin con un modelo terico.
c).
Hiptesis de 3er grado.- Proposicin que afirma la presencia y relacin entre
variables complejas. Sugiere explicaciones de mayor extensin.
Hiptesis de trabajo. Es aquella que se plantea el investigador, en la fase exploratoria
de la investigacin, cuando aun no posee suficiente informacin emprica y terica sobre el
problema a resolver. Esta puede sufrir cambio, en la medida que se elabora y se sistematiza
el conocimiento sobre el tema a investigar.
Esta hiptesis es temporal en el proceso del conocimiento y cumple una funcin
orientadora y auxiliar en el proceso de investigacin.
Hiptesis real.
Es el resultado de un conocimiento profundo de las relaciones existentes entre los
elementos presentes en el objeto de estudio, de la profundizacin del marco terico en que
se apoya la investigacin y del propio modelo terico que genera el investigador.
Hiptesis explicativa.
Establece una relacin gentica, estructural-funcional causal y/o dialctica entre una o
varias variables o cualidades del objeto de investigacin.
Hiptesis sustantiva o conceptual.
Encierra directamente los conceptos o entes cuya declaracin engloba. Por ejemplo
Existe relacin positiva entre los rendimientos del cultivo del tomate y el manejo
agronmico.
Hiptesis de formulacin operacional.
Se precisan claramente, desde el punto de vista instrumental, la frontera dentro de las
cuales esta hiptesis deber ser considerada como valida.
Por ejemplo: Los rendimientos del cultivo del frijol, Phaseolus vulgaris L. por encima
de los 3,000 Kg/ha es significativamente superior a los que obtiene el agricultor que esta por
debajo de este
Ocurrencias.
Son hiptesis sugeridas por el conocimiento anterior y las nuevas experiencias, pero aun
no tericamente fundadas ni empricamente contrastables. Este es el tipo de hiptesis con
las cuales nos comportamos en la inmediatez de nuestra vida cotidiana.
Por ejemplo: El da esta lluvioso; apenas terminen tenemos que fumigar para evitar la
rancha, en el cultivo de papa.
Hiptesis empricas.
Constituyen conjeturas sin fundamento terico, pero que estn empricamente validadas
(ya entran en el campo de las ciencias).

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Por ejemplo existe elevada correlacin entre la presencia de la rancha en la papa


cuando se incrementa la humedad del medio ambiente.
Hiptesis plausibles.
Son aquellas hiptesis tericamente fundamentadas, pero aun sin contrastar.
Hiptesis validas.
Son las hiptesis tericamente fundamentadas y empricamente contrastadas. En este
caso, si la hiptesis valida en cuestin es general y sistemtica la llamaremos ley, y si su
estado es un supuesto inicial o axioma, la llamaremos principio.
Ejemplo La vida se origin en el agua y empez cuando aparecieron las complejas
estructuras albuminoides sub-moleculares.
2.3.

Variables

Las variables son caractersticas observables, susceptibles de adoptar distintos


valores o ser expresados en categoras. Variable es un aspecto especfico de la realidad
referido a la unidad de anlisis o elemento de la poblacin en estudio. Las variables son las
caractersticas o propiedades que le interesa estudiar o conocer al investigador. Toda
variable, tiene un nombre, una definicin y categoras.
Las variables las encontramos en el titulo y las diferentes etapas de la investigacin
cientfica, as tenemos:
El titulo de la investigacin debe reflejar la variable o relacin de variables.
2.3.1. En la formulacin del problema de investigacin.
Los criterios para formular un problema de investigacin indican que deben expresar
la relacin entre dos o ms variables y al formular el problema se debe definir
operacionalmente las variables. Al formular el problema se debe definir operacionalmente
las variables expresndolas en variables manipulables, susceptibles de ser sometidas a
prueba emprica.
2.3.2. En el marco terico.
El sustento terico o los conocimientos sobre el tema a investigar son
fundamentalmente de las variables. Es necesario destacar que las variables desarrolladas
conceptualmente, en el marco terico son los elementos principales o bsicos a estudiar en
el problema, los cuales son producto de una seleccin que realiza el investigador.
Las variables adquieren valor para la investigacin cientfica cuando pueden ser
relacionadas con otras (formar parte de una hiptesis o una teora). En este caso se le
denomina construcciones hipotticas; o tambin estn directamente relacionadas con la
hiptesis y el problema, porque constituye los elementos a cruzar entre ellas.
2.3.3. En los materiales y mtodos
En los niveles de investigacin tenemos los estudios exploratorios generalmente no
se conocen con precisin las variables del problema, por medio de este tipo de estudio, es
posible determinar algunas variables. Es el nico nivel de investigacin que no necesita
determinar las variables con anticipacin.
En los estudios descriptivos se deben conocer y definir previamente las variables,
inmediatamente despus de fijar los objetivos de la investigacin y del marco metodolgico.
En las investigaciones explicativas y experimentales, tambin es necesario definir las
variables con antelacin a la recoleccin de los datos y de la informacin.

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17

Las variables, se relacionan con las tcnicas instrumentos para obtener los datos de
sus dominios.
2.3.4. Definicin de variables
Las variables son una cualidad, propiedad o caracterstica de seres vivos,
fenmenos, procesos, hechos o cosas en estudio que puede ser enumerada o medida
cuantitativamente y que vara de un sujeto a otro.
Variable es una caracterstica o propiedad de un hecho o fenmeno que puede
variar entre unidades o conjuntos.
Chvez, las variables son atributos o caractersticas observables que estn
presentes en una persona, objeto, fenmeno o hecho, que se diferencian entre s, porque
admiten valores especficos que varan entre ellas.
Zavala, una variable es una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y
cuya variacin es susceptible de medirse.
Sabino, entendemos por variable cualquier caracterstica o cualidad de la realidad
que es susceptible de asumir diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para un
objeto determinado que se considere puede tener un valor fijo
Festinger y Katz, son caractersticas o propiedades que pueden variar entre
individuos o conjuntos.
Zonder, cataloga como variaciones que se producen entre sujetos y objetos que
adquieren distintos valores.
Smith, es un atributo que reflejan o expresan algn concepto o construccin.
Freeman, son caractersticas observables de algo que es susceptible de adoptar
diferentes valores, o ser expresadas en varias categoras o clases.
Briones, una variable es una propiedad, caracterstica o atributo que puede
darse en ciertos sujetos o pueden darse en grados o modalidades diferentes son
conceptos clasificatorios que permiten ubicar a los individuos en categoras o clases y son
susceptibles de identificacin y medicin
Concluyendo podemos decir que la variable, es una entidad abstracta que son
caractersticas, cualidades, propiedades, atributos de hechos, fenmenos, procesos, seres
vivos, y son observables, medibles cualitativa como cuantitativamente y susceptibles de
adoptar distintos valores o de ser expresados en varias categoras o clases.
2.3.5. Caractersticas de las variables
a).

Las variables son observables y no imaginable

b).

Las variables son cambiantes porque asumen diferentes valores, categoras,


ubicacin.

c).

Las variables son medibles cuantitativamente como cualitativamente

d).

Las variables tienen un referente conceptual porque emanan del conocimiento


terico, de la realidad (experiencias en la realidad)

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18

2.3.6. Elementos de una variable.


La identificacin y definicin de variables es la tarea mas delicada de toda
investigacin y del trabajo estadstico. Tngase presente que las variables se deducen a
partir de los objetivos de un estudio o investigacin. En consecuencia para tener xito en la
seleccin y denominacin de variables, es recomendable distinguir los siguientes cinco
elementos.
a).
Nombre o denominacin de la variable
b).
Definicin conceptual y operacional de la variable
c).
Un conjunto de categoras o niveles, que es definida por el investigador. Las
categoras no son nicas, lo mnimo es dos categoras y dependen de los objetivos de la
investigacin.
d).
Procedimientos para obtener los datos y categorizar o agrupar las unidades de
anlisis.
e).
Operacionalizacion de las variables: (Variables, dimensiones, , subdimensiones,
indicadores, subindicadores).
Grfico 8. Las variables en la investigacin

2.3.7. Clasificacin de variables


1.

Por su naturaleza.
A). Por la relacin causa efecto.
Variable Independiente
Variable dependiente
Variable interviniente.
B). Por el proceso lgico formal
Individuales
Predicativas
Prepocisionales

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C). Por su caracterstica factual


Variables cualitativas o estadsticas de atributo
Nominales
Ordinales
Activas
Atributivas
Variables cuantitativas
Discretas
No discretas
Continuas
2.

Segn el orden de las observaciones.


Datos atemporales o no ordinales
Series de tiempo, cronolgicas o histricas

3.

Segn el nmero de variables


Unidimensionales
Bidimensionales
Pluridimensionales.

4.

Segn la escala de medicin


Variables nominales
Variables ordinales
Variable de intervalo
Variables de razn.

5.

Segn la amplitud de las unidades de observacin


Variables individuales
Variables publica
Variable privada
Variable colectiva.

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Grfico 9. Clasificacin de las variables

VARIABLES POR SU NATURALEZA

RELACIN CAUSA
EFECTO

PROCESO LOGICO
FORMAL

CARACTERISTICA
FACTUAL
INDIVIDUALES

INDEPENDIENTE
DEPENDIENTE
INTERVINIENTE

PREDICATIVAS
CUALITATIVAS
NOMINALES
ORDINALES
ACTIVAS
ATRIBUTIVAS

CUANTITATIVAS
DISCRETAS
NO DISCRETAS
CONTINUAS

PREPOSICIONALES

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ORDEN DE LAS
OBSERVACIONES

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ESCALA DE
MEDICIN
NUMERO DE
VARIABLES

DATOS NO
ORDINALES.
SERIES DE TIEMPO,
CRONOLGICAS
O HISTRICAS

NOMINALES
ORDINALES
1. UNIDIMENSIONALES

DE INTERVALO

2. BIDIMENSIONALES

DE RAZN

3. PLURIDIMENSIONALES

2.3.8. Definicin de las clases de variables.


2.3.8.1. Por su naturaleza.
A)

Causa-Efecto

1.
Variable Independiente. Es aquel factor que suponemos es la causa u origen de
una accin o consecuencia. Tiene existencia propia y cumple el papel de causa de la
variable dependiente, por lo tanto, siempre es considerada como antecedente de sta.
Es la variable que se supone es el factor que causa efecto o condiciona en forma
determinante la variable dependiente. Puede asumir varios valores, Ejemplo. Variable con
dos valores: fertilizacin (inorgnica y orgnica), etc. Con tres valores: Densidad de siembra
(baja, media y alta).
Son las variables explicativas o predictivas, cuya asociacin relacin o influencia en
la variable dependiente se pretende descubrir en la investigacin. Las variables
independientes (VI) son los que traducen o explican las causas o razones de las variaciones
en la variable dependiente. (VD)
2.
Variable Dependiente. Es aquella que depende de la variable independiente. Es el
efecto que se produce de manera simultnea de acuerdo a los cambios de la variable

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independiente. Es la que se trata de cambiar mediante la manipulacin de la variable


independiente.
Es el factor que es observado y medido para determinar el efecto de la variable
independiente.
Son los efectos o resultados respecto a los cuales hay que buscar su motivo, causas
o razn de ser. Es la variable que traduce la consecuencia del efecto de una o varias
razones o causas, de otras variables.
Ejemplo. Rendimiento del cultivo de zanahoria. (Nmero, peso y tamao)
3.
4.

Variable interviniente o interferentes. Son aquellas caractersticas o propiedades


que de una u otra forma afectan el resultado que se espera alcanzar y estn
vinculados con las variables dependientes e independientes.
Son las que coparticipan con la variable independiente condicionando el
comportamiento de la variable dependiente.
Ejemplo. Condiciones agro ecolgicas de Huacrachuco.

B)

Proceso Lgico-Formal.
Nace de la prctica histrico-social, se representan por smbolos establecidos por la
ciencia de la lgica y forma parte de la lgica matemtica. Se clasifican:
1.
Individuales. Se refiere a individuos considerados como objetos, representados por
los smbolos A, B, C. Cada letra representa a entes de distinta naturaleza como personas o
cosas.
2.
Predicativas. Representan las cualidades fsicas e intelectuales de los sujetos o
atributos de las unidades de anlisis del problema de investigacin. Son representadas por
las letras maysculas E.J.C.
3.
Preposicionales. Estn representadas por smbolos y denotan proposiciones
moleculares. Ejm. Hoy es sbado = Proposicin molecular. Si existe el enlace y se formula
otra proposicin molecular. Son simbolizadas por (A) y (B); (D) o (T).
C)

CARACTERSTICA FACTUAL.
Variables que pueden investigarse empricamente y susceptibles de ser medidas; se
clasifican en:
1.
Cualitativas, Son aquellas que se refieren a atributos o cualidades de un fenmeno,
en ellas no se puede construir una serie numrica definida. Los elementos de variacin son
de carcter cualitativo y pueden ser nominales ((ejemplo sexo, estado civil) y ordinales
cuyos valores reflejan un orden o jerarqua de atributos (Ejm. excelente, muy bueno, bueno,
regular, malo, psimo, etc) . Indican tambin distincin de atributos. Pueden ser activas y
atributivas. Las primeras son variables manipulables y las segundas son medibles.
Ejemplo. Los atributos del cultivo como: precocidad, calidad del fruto, adaptacin a las
condiciones agro ecolgicas, etc
2.
Cuantitativas, o estadsticas de atributo. Son aquellas donde las caractersticas o
propiedades pueden presentarse en diversos grados de intensidad, es decir admiten una
escala numrica de medicin. Los elementos de variacin tienen carcter cuantitativo o
numrico.
Cuando el valor de la variable se expresa por una cantidad, es de carcter numrico.
El dato o valor puede resultar de la operacin de contar o medir. Por ejemplo: peso y
nmero de frutos por planta y hectrea, rendimiento, produccin, rentabilidad, productividad,
etc. Expresan magnitudes, son empleadas por la estadstica. Pueden ser discretas, no
discretas y continuas.

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a).
Discretas. Cuando estn restringidas a determinado valor, en unidades enteras.
Cuando el valor de la variable resulta de la operacin de contar, su valor esta representado
solo por nmeros naturales (enteros positivos). Ejemplo nmero de frutos por planta y
hectrea.
b). las no discretas. Cuando contienen fracciones. Ejm. 1.60 m de altura de la planta de
maz; 50 kg de peso de tubrculos por rea neta experimental, etc.
c).
Continas son la que pueden tomar cualquier valor numrico, se mide en unidades
enteras y fraccionarias, es decir cuando la variable es susceptible de medirse, su valor se
obtiene por medicin o comparacin con una unidad o patrn de medida. Las variables
continuas pueden tener cualquier valor dentro de su rango o recorrido, por tanto se expresa
por cualquier nmero real. . Ejemplo reas de parcelas, ingresos monetarios por hectrea,
produccin de maz, peso, altura promedio del cultivo, periodo del cultivo, horas trabajadas,
niveles de empleo, etc.
3.

Segn el nmero de variables.

a).

Unidimensionales.
Cuando tiene una sola variable, es el caso de considerar independientemente un
aspecto del fenmeno estudiado. Por ejemplo clasificar las variedades de paltos por grupos
(A, B); viviendas por el nmero de habitaciones, la estatura de los estudiantes de la Escuela
Acadmica Profesional de Agronoma, seccin Huacrachuco.
b).

Bidimensionales.
Cuando se considera simultneamente dos variables o aspectos en cada elemento
del conjunto o fenmeno que se estudia. La bidimensionalidad requiere que las variables
tengan cierta asociacin o relacin, de modo que una variable pudiera de alguna manera
explicar el comportamiento de la otra. Por ejemplo fertilizacin y rendimiento en variedades
de frijol, densidad de siembra y las caractersticas vegetativas.
c).

Pluridimensionales.
Cuando se considera simultneamente mas de dos variables o aspectos en cada
elemento de la poblacin o muestra. Lo pluridimensional tambin supone que entre
las variables exista alguna relacin o interdependencia, entre los cuales es posible
determinar una variable dependiente y otras independientes. Por ejemplo, la
fertilizacin y densidad de siembra con el rendimiento del cultivo de tomate.

4.
a).

Segn la escala de medicin.


Variables nominales.
Son aquellas variables que establecen la distincin de los elementos en diversas
categoras, sin implicar algn orden entre ellas, distribuye a la unidad de anlisis en dos o
ms categoras. Ejemplo: sexo, estado civil, profesiones, etc.
b).

Variables ordinales.
Aquellas variables que implican una posicin de orden, jerarqua entre sus
categoras, Ejemplo: calidad del tomate: primera, segunda y tercera grado; de ataque de la
rancha, (alto, bajo), orden de merito en el rendimiento de las variedades de papa, (primero,
segundo y tercer lugar), etc.
c).

Variable de intervalo.
Son aquellas que suponen a la vez orden y grados de distancia iguales entre las
diversas categoras, pero no tienen un origen natural, sino convencional, tienen un cero
relativo. Ejemplo: temperatura, ataque producida por la roya segn escala, etc.

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d).

Variable de razn.
Estas variables comprenden a la vez todos los casos anteriores, distincin, orden,
distancia y origen nico natural, el valor se expresa con un nmero real, tiene un cero
absoluto. Ejemplo: edad, ingresos, numero de frutos, produccin, rendimiento, etc.
5.

Segn la amplitud de las unidades de observacin.

a).

Variables individuales.
Se refieren a caractersticas de individuos o personas, una empresa, centro
educativo. Son variables para estudios de casos, donde se pueden subdividir en variables
pblicas y privadas.
Variable publica. Son aquellas en que los valores individuales son conocidos por
otras personas. Ejemplos: edad, sexo, la ocupacin, estado civil, deporte que practica, etc.
Variable privada. Es cuando los valores individuales pueden ser conocidos por
otros, una vez averiguados. Ejemplos: el coeficiente de inteligencia, opiniones frente a la
poltica econmica, grado de agresividad, conductas de consumo, etc.
b).
Variables colectivas. Son aquellas que se refieren a caractersticas de las unidades
cuando estas son colectivas, conjuntos, o grupos. Ejemplo (Empresas, ciudades, escuelas,
tasa de mortalidad, urbanizacin, nivel educativo promedio, tasa de crecimiento
demogrfico, etc.

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Cuadro 2. Niveles de medicin de las variables y los modelos estadsticos.4


ESCALA
Nominal

Ordinal

Intervalos

De razn

RELACIONES

MODELOS ESTADSTICOS

. De equivalencia

Moda
Frecuencias
Coef. De contingencia: Lambda,
Q de Yule, Phi
Mediana
Coef. De Spearman
Coef. De Kendall
Coef. De Gamma
Coef. G
Coef. Phi
Media aritmtica
Desviacin estndar
Coef. De correlacin de Pearson
Coef. De correlacin mltiple.
Coef. Q de Yule
Coef. Phi
Media aritmtica
Media geomtrica
Desviacin estndar
Coef. De variacin
Coef. De correlacin de Pearson
Correlacin causal simple
Correlacin causal mltiple
Coef. Q de Yule
Coef. Phi

. De equivalencia
. De orden

. De equivalencia
. De orden
.
De
razn
aritmtica
(Diferencia
o
incremento)
. De equivalencia
. De orden
. De razn (De
diferencia
o
incremento)
.
De
razn
geomtrica
o
proporcin.

PRUEBAS
ESTADSTICAS
Pruebas
paramtricas

no

Pruebas
paramtricas

no

Pruebas
paramtricas
Pruebas
no
paramtricas
Pruebas
paramtricas
Pruebas
no
paramtricas

Anlisis paramtrico. El cientfico en la investigacin puede llevar a cabo anlisis


paramtrico para algunas hiptesis y variables y anlisis no paramtrico para otras, cada uno
posee sus caractersticas que los sustentan.
Para el anlisis se parte de los supuestos siguientes:
1. La distribucin poblacional de la variable independiente es normal, el universo tiene una
distribucin normal.
2. El nivel de medicin de la variable dependiente es por intervalos o razn.
3. Cuando dos o ms poblaciones son estudiadas, stas tienen una varianza homognea. Las
poblaciones tienen una dispersin similar.

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