,

"JATEKOK"
LOS JUEGOS DE GVORGV KURTG

Ronald Cavaye

La enseanza tiene una gran importancia para Kurtg. Cuando regres a

la Academia liszt despus de estudiar en Pars, rechaz la idea de ensear composicin (algo que afuma no poder hacer) y pas a ser primer asistente del P!
Kadosa, e! decano de los catedrticos de piano hngaros. Cuando ms tarde l
mismo accedi por mritos propios a la condicin de catedrtico, eligi especializarse en e! campo de la msica de cmara en vez de en e! piano, ya que
esto le ofreca las mayores posibilidades de estudiar y aprender, todo lo cual
revertira en beneficio de sus propias composiciones. El piano sigui siendo,
sin embargo, su instrumento predilecto, de al que aparezca en muchas de sus
composiciones camersticas. Las piezas a solo, no obstante, fueron muy infrecuentes, y las 8 Piezas para piano op. 3 y e! arreglo pianstico de la obra para
cimbalom Splinters son las nicas obras de este tipo dentro de sus composiciones juveniles.
A comienzos de los aos setenta, sin embargo, Kurtg comenz a escribir una serie de piezas muy breves cuya inspiracin provena de la idea de!
mundo perfecto y fantstico de los nios jugando. Cuando se deja que lo
nios jueguen a su aire, poseen la maravillosa capacidad de introducirse y de
quedar totalmente absortos en e! mundo que ellos mismos crean. Este mundo
es a la vez extraordinariamente apasionante y absolutamente absorbente. n
nio jugando a su aire puede exprimir al mximo su imaginacin. Todo es po ible en el mundo que crea un nio jugando y, a su vez, e! mundo creado puede
apoderarse de los nios hasta tal punto que llegan a aislarse de los adulto que
les llaman para que hagan cosas tan aburridas como ordenar la habitacin
comer y hacer los deberes.
Por fascinante y maravilloso que sea el mundo de un nio jugand parce muy difcil por alguna razn conservar estas sensaciones en e! estudio de la
msica. Escribo de manera totalmente natural el uestudio" de la m ica . La

73

Quodhbet

MONOGRFICO

msica ha pasado a ser otra asignatura, como las matemticas o la historia: algo que debe
"estudiarse" en vez de disfrutarse y "viviese". Cuando nosotros, como profesores, colocamos a
un nio ante un instrumento musical como el piano, le asignamos una serie de "deberes".
Cosas que deben "aprenderse", "estudiarse" y "ensayarse" antes de la siguiente clase. A nadie
debe asombrar, de hecho, que el nio sienta que la msica es otra "asignatura" y que encuentre pocas afinidades con el maravilloso mundo del juego al que puede regresar libremente
despus de la clase.
Si no tenemos cuidado, una clase de piano puede convertirse en una experiencia muy
negativa. El nio toca la pieza y nosotros, como profesores, empezamos de inmediato a corregir multitud de detalles: la posicin de la mano no es correcta; haba un acento fuera de sitio
en medio de la frase; la pulsacin no es bonita; este trozo era demasiado fuerte; aqul demasiado flojo. La lista de nuestras quejas es interminable! As es, por supuesto, como debe ser
porque, como artistas, estamos siempre buscando la perfeccin, pero ese tipo de enseanza
tiene poco que ver con el rico mundo de la imaginacin que crea el nio cuando juega.
Cuando Kurtg comenz la composicin dejtkok - juegos, su intencin era recuperar parte de este espritu de "juego". Empez con algunas ideas que aparecen en el prlogo de
los primeros cuatro volmenes publicados por Editio Musica Budapest:
"La idea de componer jtkok me vino sugerida por nios que tocaban espontneamente, nios para los que el piano sigue siendo un juguete. Experimentan con l, lo
acarician, se lanzan sobre l y pasan sus dedos. Amontonan sonidos aparentemente
desconectados y, si esto consigue despertar su instinto musical, buscan conscientemente algunas de las armonas surgidas por casualidad y tratan de repetirlas.
Esta serie no pretende, por tanto, ensear, ni se trata simplemente de una coleccin de piezas. Su funcin es posiblemente la de experimentar, pero no la de aprender
a "tocar el piano".
El placer de tocar, el juego del movimiento -un movimiento arriesgado y, si
fuera necesario, rpido por todo el teclado ya desde las primeras clases en vez del pesado ir buscando a tientas las teclas y la medida de los ritmos: stas son las ideas vagas
que estaban presentes al comienzo de la creacin de esta coleccin.
Jugar no es ms que jugar. Requiere una gran dosis de libertad y de iniciativa por
parte del intrprete. La imagen escrita no debe tomarse en absoluto seriamente, pero la
imagen escrita debe tomarse extremadamente en serio en relacin con el proceso
musical, la calidad del sonido y el silencio. Debemos confiar en la apariencia de las
notas impresas y dejar que ejerzan su influencia sobre nosotros. La apariencia grfica
expresa una idea sobre la disposicin en el tiempo incluso de las piezas ms libres.

74

Quodlibd

JTKOK

Debemos valemos de todo lo que sabemos y recordar la declamacin libre, la

msica folklrica, el parlando-rubato, el canto gregoriano y toda la prctica musical
improvisatoria de cualquier momento histrico.
Afrontemos con valenta incluso la tarea ms difcil sin el temor de cometer errores: debemos tratar de crear proporciones vlidas, unidad y continuidad a partir de los
valores largos y cortos: simplemente por nuestro propio placer! ".
Hemos visto, por tanto, que la idea inicial de Kurtg era tratar de recapturar la imaginacin del nio mediante la explotacin del piano como un juguete nuevo y estimulante. Cuntas veces han regaado los profesores o los padres a un nio por subirse al precioso piano y
machacar un sonoro cluster de teclas blancas y negras? Aunque es posible que al golpear las
teclas con fuerza pueda producirse algn perjuicio, un pianista de concierto infligir realmente un deterioro mucho mayor del mecanismo del piano que cualquier nio frgil. Por ello, al
apresuramos a decir "No hagas eso! " o "No toques!", lo que hacemos es crear la idea de que
el piano es de algn modo "serio" y que no se debe jugar con l. Para Kurtg, esta actitud
constituye un error pedaggico inmediato. Si deseamos encontrar y conservar la maravillosa
sensacin que crea un nio cuando juega, entonces el piano debe convertirse tambin en
un juguete, un juguete con el que experimentar y producir sonidos emocionantes. Nada est
prohibido y podemos utilizar el instrumento de modos que pueden estar absolutamente al
margen de los mtodos tradicionales de enseanza.
Hasta ahora se han publicado cuatro volmenes de jtkok y se encuentran en preparacin otros tres, con un total de alrededor de 300 piezas, algunas de las cuales duran slo
unos pocos segundos, mientras que ninguna ocupa ms de una o dos pginas. Aunque suelen
compararse con el Mikrokosmos de Bartk, las piezas de jtkok no estn construidas sistemticamente en ningn orden de dificultad tcnica o musical. Kurtg se apresura tambin a
sealar en el prlogo quejtkok no es tampoco un "mtodo". Las piezas estn concebidas
ms bien para complementar al material didctico tradicional, concentrndose fundamentalmente en los problemas puramente musicales.
Kurtg insiste en el "placer de tocar y el juego del movimiento" yen el concepto novedoso de tocar tanto rpida como audazmente -utilizando todo el teclado- ya desde las primeras clases. Para permitir que un nio haga esto, Kurtg se vale profusamente de clusters y
glissandi, y ambos pueden tocarse si es necesario ponindose guantes.
Las manitas de un nio no pueden tocar piezas que contengan acordes grandes, impresionantes, por lo que una gran parte del material didctico tradicional es, necesariamente
muy apacible. El dramtico y divertido Hommage a Tchaikovsky del Volumen 1, sin embargo, imita el comienzo del Concierto para piano en Si b menor (utilizando grandes dusters de

75

Quodhbet

MONOGRFICO

notas con la palma de la mano en lugar de los acordes en Re bmayor), permitiendo as al nio
que toque con un bro y una libertad tremendos.
Ejemplo 1

Hommage

a Tcbaikovsky,

Volumen I,pgina 21

Lendlettel

# ~ sempre

con'JW.

Kurtg quera escribir una pieza que pudiera tocarse sin el ms mnimo miedo de hacer
algo equivocado o de cometer un error. Examinando el repertorio tradicional, pens que el
comienzo de la obra de Tchaikovsky era -relativamente!- algo sencillo y extraordinariamente
disfrutable de tocar. Al utilizar el Hommage a Tchaikovsky, los nios pueden sentirse libres
de experimentar exactamente esta misma sensacin. De hecho, no se me ocurre ninguna otra
pieza didctica tradicional que nos pennita tocar con tanta libertad y que utilice de este modo
la totalidad del teclado del piano.
Con el Hommage a Tchaikovsky podemos aprender otro aspecto tcnico de una
importancia decisiva. Cuntas veces hemos visto incluso a grandes solistas de piano tocar
con los hombros encorvados? Aunque los pianistas con experiencia pueden haber aprendido

76

Quodlibet

JTKOK

a controlar o "aproximarse" a este problema, resulta deseable, por supuesto, que un nio no
coja este hbito en absoluto. Los motivos de adoptar esta postura son generalmente el stress y
el reflejo natural de los msculos de tensarse cuando se topan con alguna dificultad tcnica.
El problema es que todo el repertorio tradicional gira alrededor del centro del teclado. Los
principiantes no tienen nunca que usar los msculos de los hombros y nunca experimentan
la sensacin de libertad del hombro obligado a tocar en los extremos del teclado. Hasta un
nivel tcnico bastante avanzado no se introduce este tipo de ejecucin. (pinsese, por ejemplo, en el tipo de movimiento que hace falta para tocar la mano derecha del Estudio op. 10
nm. 1 de Chopin). Al utilizar el Hommage a Tchaikovsky, un relativo principiante puede
encontrar y solucionar este problema tcnico durante los primeros meses de estudio.
El "ir buscando a tientas las teclas y la medida de los ritmos" constituye obviamente un
aspecto del aprendizaje del piano que, ms tarde o ms temprano, no puede dejar de evitarse.
No obstante, si se permite que estas aburridas dificultades se conviertan en el objetivo principal
de la clase de piano, entonces es seguro que se perder la idea de "placer" y de "diversin". En
jtkok, por tanto, los errores -notas falsas, ritmos mal medidos- ocupan un segundo lugar y
tienen una importancia mucho mayor aspectos musicales ms fundamentales como el fraseo, la
produccin de sonido y el reconocimiento y la clarificacin de la forma global de la pieza.
En las dos piezas tituladas Palmas del Volumen 1, el principiante no puede tocar notas
falsas porque las piezas estn escritas en clusters que tocan las palmas de las manos.
Palmas O), Volumen I, pgina 2A
8"" ...........:

8"" ...........:

,
v
8ub .......1

77 Quodlibet

Ejemplo 2

MONOGRFICO

Otros elementos ms puramente musicales tienen, sin embargo, una importancia vital
porque, al no existir barras de comps o ritmos en el sentido tradicional, debemos descubrir
la personalidad y la fonna de las piezas por nosotros mismos. Esto se consigue -como pide el
compositor en su prlogo- valindonos "de todo lo que sabemos y recordar la declamacin
libre, la msica folklrica, el parlando-rubato, el canto gregoriano y toda la prctica musical
improvisatoria de cualquier momento histrico" . Para un muchacho, por supuesto, esto
puede resultar dificil porque es posible que su conocimiento y su experiencia musical no
sean muy amplios. El profesor debe entonces proporcionarle la gua y las ideas del mismo
modo que si estuviera utilizndose un material ms tradicional.
y esto nos conduce a otro aspecto exclusivo deJtkok -el que muchas de las piezas
puedan tocarse a casi cualquier nivel de destreza tcnica y musical-, desde el principiante al
solista de piano. Aunque Kurtg siempre tiene en mente una interpretacin ideal, el rasgo
exclusivo de las piezas deJtkok es que siempre pueden tocarlas nios que tengan un conocimiento musical menos que perfecto. A pesar de la carencia de experiencia musical, sin
embargo, los nios pueden seguir aportando a las piezas su propia personalidad y su sensacin de exploracin y diversin. Hommage a Paganini, en el Volumen 1, por ejemplo, resulta extraordinariamente dificil si el pianista quiere tocarla en un autntico tempo prestissimo.

Ejemplo

H ommage ti Paganini, Volumen l, p . 23

Prestissimo

( # ~ sempre)

78 QuoJhbd

JTKOK

sff

Un nio puede, no obstante, intentar tocar fcilmente la misma pieza, interpretada en

un tempo que se adecue mejor a sus aptitudes. Debemos "afrontar con valenta incluso la
tarea ms dificil sin el temor de cometer errores", y la sensacin de fuertes emociones que
genera la pieza puede conservarse en casi cualquier tempo. Esto puede aplicarse igualmente,
asimismo, a piezas del repertorio convencional. Si tomamos como ejemplo el ltimo movimiento de la Sonata op. 27 nm. 2 de Beethoven, lo importante de tocar la pieza no es
obviamente limitarse a tocarla tan rpidamente como algn "supervirtuoso" cuya interpretacin podamos admirar. La eficacia de la obra no es el tempo rpido, sino ms bien el carcter
dramtico que nuestra interpretacin debe extraer de la composicin. Si este carcter dramtico puede conseguirse en un tempo muy rpido, entonces todos contentos. Pero un tempo
rpido sin el drama y el carcter carece de todo sentido.
Debo insistir en que la ejecucin de clusters, aunque sea fcil desde el punto de vista
de no tocar notas falsas, requiere una cierta destreza. Las teclas del piano nunca se golpean
cuando se toca un cluster! (De hecho, las teclas del piano no deberan nunca golpearse en
absoluto, y no hay ninguna razn para que los dedos nunca estn en otra cosa que no sea una
estrechsima proximidad o autntico contacto con las teclas.) Exactamente del mismo modo
que equilibramos las notas de una sencilla trada o acorde, las notas del cluster deben tambin
-en la medida de lo posible- ser claras y estar bien equilibradas. De hecho, muchos clusters
deJtkok se tocanpianissimo y requieren una gran delicadeza al ejecutarse.
Aunque seamos capaces de no tocar notas falsas cuando tocamos clusters, otras piezas
deJtkok, con una notacin tradicional, contienen realmente "notas falsas " yel compositor
deja que el alumno toque cualquier nota cerca de la que verdaderamente ha escrito. Como
piezas ligadas a Palmas (1) y Palmas (2), por ejemplo, Notas falsas permitidas (1) Notas
falsas permitidas (2) son, desde el punto de vista del carcter y de la forma, exactamente

79

Quodlibt>t

MONOGRFICO

iguales que las piezas Palmas. Sin embargo, los clusters tocados con toda la palma de la mano
se sustituyen ahora por notas individuales tocadas con los dedos (que pueden tocarse como
"notas falsas").
Ejemplo 4

Notasfalsaspermitidas O), Volumen 1,p. 2B

(con moto)

(~)

"
V

simile

1""\

...

simile

!=
~

1""\
:

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~~

"

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!.

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1""\

1""\

[8"" ~

. -- - -

vI

P dolce ~off L

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[ 8vi> ..'

Aunque hay muchas piezas enJtkok que estn escritas en una notacin perlectamente tradicional, Kurtg suele utilizar su propia partitura grfica. Esta notacin grfica, sin
embargo, es realmente muy simple y los volmenes publicados van provistos con una gua
fcil de entender. El motivo de esta notacin grfica es darnos las libertades de las que Kurtg
habla en el prlogo: "Debemos confiar en la apariencia de las notas impresas y dejar que ejerzan su influencia sobre nosotros. La apariencia grfica expresa una idea sobre la disposicin
en el tiempo incluso de las piezas ms libres."
Los silencios estn escritos generalmente a lo largo de los volmenes como semicrculos de diversos tamaos, abiertos bien por arriba o por abajo. Como regla general, Kurtg dice
que los silencios abiertos por abajo, de mayor tamao, deben ser ms largos y la duracin de
los silencios decrece en relacin con su tamao. Los silencios abiertos por arriba son an ms
breves.
Ejemplo 5

1':\ = prolongacin muy larga

1".. = prolongacin larga
U

=abreviada
80

Qt1()dlib,~t

JTKOK

la serie de valores en orden decreciente:

11M!

@2

.1

TS

Pocas piezas deJtkok estn escritas en un comps normal (3/4 o 4/4, por ejemplo) y
raramente podemos medir los ritmos o contar las partes del comps. La duracin de cualquier
silencio debe determinarse, por tanto, mediante la forma y el carcter global de la pieza.
Debemos "tratar de crear proporciones vlidas, unidad y continuidad a partir de los valores
largos y cortos" . Examinemos de nuevo la pieza Palmas (1).
La pieza comienza con un cluster forle en la mano derecha. Este va seguido de un gran
Oargo) silencio y otro cluster en la izquierda. Qu duracin debe tener este silencio? Kurtg
seala una indicacin de tempo de con moto y nada ms. Utilizando nuestro sentido comn,
y acudiendo a nuestra experiencia musical, tocamos el primer cluster con un sentimiento creciente, expectante, casi como una pregunta. El cluster de la mano izquierda responde a continuacin a esta pregunta. En el curso de una conversacin podemos hacer una pregunta retrica y ms tarde dar nosotros mismos la respuesta. La duracin del silencio entre la pregunta y
la respuesta depende de la importancia de la pregunta y de la cantidad de tensin que podamos mantener entre ellas. Si el primer cluster es lo bastante importante para el intrprete,
entonces el silencio antes de la segunda respuesta puede ser bastante largo.
Los glissandi tambin juegan un papel importante en muchas de las piezas deJtkok .
Constituyen otro aspecto de la ejecucin pianstica que suele dejarse para un nivel ms avanzado y que no se encuentra normalmente hasta que somos capaces de enfrentarnos a algunas
de las obras de Liszt, Debussy o Ravel. La ejecucin de glissandi, aunque suele considerarse
tcnicamente difcil, es en la prctica bastante fcil siempre y cuando adoptemos la tcnica
correcta. La mayor parte de los glissandi que se encuentran enJtkok pueden tocarse con
guantes de lana en las manos, o incluso calcetines si se quiere, y Kurtg imagin originalmente a un nio pasando un mueco de peluche por las teclas. Esta accin de pasar de manera
relajada es el tipo de tcnica que se requiere para tocar un glissando suave y el cubrirse las
manos con guantes o calcetines evita cualquier peligro de hacerse dao. (Los adultos, con
uas ms grandes, deberan poseer la tcnica suficiente para poder tocar incluso un glissando
de negrasforte sin hacerse sangre.)
La pieza que abre el Volumen 1, Perpetuum mobile, introduce al nio a un glissando
inacabable tanto sobre las teclas blancas como sobre las negras. Aparte de la diversin de
tocar todas las notas del teclado y de tratar de tocar el glissando tan suave y uniformemente

81 Quodlibet

MONOGRFICO

como sea posible (ya un juego por s mismo!), esta pieza introduce tambin la importantsima libertad de los movimientos del hombro a la que me refer en Hommage a Tcbaikovsky.
Perpetuum mobile aparece en dos ocasiones en el Volumen 1. Para hacer que sea tan sencillo
como sea posible, est escrito primero de un modo puramente grfico en la pgina 1, lo que
le permite al nio elegir dnde invertir el glissando, segn la extensin de la lnea ondulada.
La pieza est escrita posteriormente con precisin en la pgina 25 y tanto la extensin del
glissando como la posicin de sus cambios de direccin estn anotados con exactitud. Esta
versin requiere obviamente un grado mayor de destreza y control.
Ejemplo 6

Perpetuum mobile, Volumen 1, p. lA

Vivace, ma sempre tranquillo

sim ile
legatissimo possibile
sempre con ']w.

Perpetuum mobile, Volumen 1, p. 25

EjemPlo 7

Vivace, ma sempre tranquillo

do s-.

fa.
si)

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sempre con ']w.
(ad lib. una corda)

82 Quodlibl't

-'L-:i

f-

JTKOK

Kurtg ha utilizado jtkok para sus propios fines como cuadernos de notas en los
que puede -a una pequea escala- probar ideas que pueden serie de utilidad en sus composiciones a mayor escala. Musicalmente, jtkok muestra un grado de concentracin
similar al de los poemas japoneses Haiku y, del mismo modo, constituyen un intento de
representar los pensamientos y las emociones de los compositores con el menor nmero
posible de notas y en las formas ms pequeas posibles. Las ms representativas de estas
composiciones son las piezas que aparecen en los diversos volmenes con el ttulo Virg
az ember ... (Slo somos frgiles flores .. .). Estas piezas delicadas, inspiradas por la fragilidad de la condicin humana, son un concepto que se encuentra por primera vez en una
impresionante composicin de Kurtg, Los dichos de Pter Bornemisza op. 7 , un concierto (sin orquesta) para soprano y piano, una obra con una duracin de casi cuarenta
minutos.
Slo somosfrgilesflores... (lb), Volumen , p . 3B
8"',
..11.. ---' ...

11

8ub . ,

Aqu debemos concentramos en la belleza de sonido y, fundamentalmente, en la creacin de lneas de fraseo legato entre las notas de los diferentes registros. Conectamos las dos
ltimas notas, muy separadas entre s, por ejemplo, como si las cantara la misma voz.
Los pianistas que estudien esta pieza y afronten despus la pieza S610 somos frgiles flores ... (1 a) de la pgina anterior, se darn cuenta de que es mucho ms dificil
tocar la versin escrita en clusters que la versin en notas individuales. Cuando se toca
un cluster, es probable que hundamos entre cinco y ocho teclas, dependiendo del tamao de la mano, y resulta muy difcil tocar tantas notas tan suavemente. Los problemas se
acentan an ms por el hecho de que no es en absoluto fcil hundir todas estas teclas
exactamente al mismo tiempo, del mismo modo que resulta obviamente ms difcil tocar
ocho notas juntas que simplemente tres o cuatro notas de un sencillo acorde . En contraste con el muy expresivo, pero bastante fcil , Hommage el Tchaikovsky , esta composicin en miniatura presenta grandes dificultades al intrprete, de cariz tanto tcnico
como musical.

83

Quodlibet

Ejemplo 8

MONOGRFICO

EjemPlo 9

S610 somos frgiles flores ... (1 a), Volumen J, p. 3A

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"
~

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..

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pulsar I~ tecl as
con ene~a

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I

17\,

I
I
I

I~I
I~I

( con ~ )

Kurtg nos ha propuesto ocasionalmente la tarea de producir msica utilizando tan

slo una nota. La segunda pieza del volumen 1, Preludio y Vals en Do, nos ofrece dos tipos
contrastantes de material.
B austero Preludio se basa en la creacin de frases (conexiones) entre notas muy separadas
entre s. Kurtg nos obliga a realizar estas conexiones -a pesar que sean incluso slo mentalescuando escribe un crescendo en el tercer comps. Esto constituye, por supuesto, una imposibilidad
dentfica en el piano (un instrumento de percusin), ya que las notas se desvanecen naturalmente
tan pronto como se tocan. Podemos, sin embargo, sugerir un crescendo si lo omos con fuerza suBdente en nuestro "odo interior" y hacemos que el crescendo crezca en nuestra imaginadn.
El Vals es una de las pocas piezas de Jtkok en las que pueden medirse realmente
tres partes en un comps! Aparte de ofrecer al principiante un modo musical de encontrar
todos los Does del piano (algo que seguramente tuvimos que hacer todos en nuestras primeras clases!), la pieza es tambin un valioso estudio para la construccin de un crescendo y un
diminuendo uniformes. La fle:xibilidad de tocar un ritmo de vals es tambin algo que deberla
introducirse al intrprete joven tan pronto como sea posible.
Preludio y Vals en Do, Volumen J, p . lB

EjemPlo 10

Libero

"

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84

QuocJlibd

JTKOK

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'-' ~

pp

cresc .. .

41-

J~

'-'

--

41-

senza~.

11

11

ff

PI'
~

dim ...

r
ff

Una variante mucho ms difcil sobre este tema de una sola nota es la Cancin nocturna de los Does:
Noctu rno de los Does, Volumen I, p . 5B
n

.. ..

. .

..

. . . . r"'l r"'l ,

..

Ej emplo 11

.. ....
.

pp
Aqu se incrementa grandemente la dificultad de crear las frases y la forma global de la
pieza. Esta reviste la forma de un ntimo y delicado dilogo entre los Does de la mano derecha
y de la izquierda. Una voz puede plantear una pregunta, mientras que la otra ofrece una respuesta. Los papeles pueden tambin intercambiarse. Al ser consciente de las dificultades de
crear una composicin -incluso si se trata de una miniatura- con tan slo dos notas, Kurtg
nos ayuda escribiendo una indicacin de comps alla b,"eve que al menos no ofrece dudas
sobre el ritmo.
Los dos constituyen una parte fundamental de J tk ok y aunque las piezas se encuentran repartidas por todos los volmenes, el Volumen IV est dedicado a los dos a algunas
piezas p ara dos pianos.

85

Quodlibet

MONOGRFICO

Kurtg realiza un gran nfasis en la conjuncin entre las manos, y el famoso Hoquetus
del Volumen 1 lleva esta idea hasta el extremo al dividir las notas de una meloda muy sencilla
entre las cuatro manos, colocando cada una de ellas en una octava diferente. Cada mano
"pasa" la meloda a la siguiente y ms tarde "recibe" a su vez la meloda. El reto de poder mantener una lnea de legato sobre estos intervalos tan amplios y entre las manos de los dos ejecutantes constituye un estudio muy valioso. Hoquetus es un ejemplo perfecto de una pura ejecucin "de conjunto", ya que el "toma y daca" entre los intrpretes se erige en el aspecto
capital de la pieza.
Ejemplo 12

Hoquetus, Volumen I, p. 24
Quasi allegr ello

dolce

-9-

dolce

-_........,

rr--

11

~
-

(L

ti

It.

(L

)
11

rinf.

ti

.......

~~

86

QuoJlibct

,.

JTKOK

En otras piezas, el primo y el secondo tocan incluso en tempi diferentes, con material
que no tiene nada que ver entre s. El cometido musical consiste aqu en contraponer entre s
los diversos materiales y, al mismo tiempo, combinar las tonalidades. En Coral furioso , el
secondo trata constantemente de alterar el coral estricto del primo por medio de sus violentas y fieras interjecciones.
Coral furioso, Volumen IV; p. 2
v
>

11

v
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..

h.

11.

martellato .... ----- ........

- ......
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II

Ejemplo 13

--

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legato

,
V'

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,
> -.

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, , ,

~.

jtIf,

~'

#*

El concepto de combinar materiales y tempi diferentes en un solo todo musical

alcanza su mxima expresin en una pieza denominada Mano con mano, en la que cada
una de las cuatro manos cuenta con su propio material individual y tambin con su propio
tempo. Kurtg desea que ninguna de las cuatro voces se encuentren en ningn momento, a
no ser posiblemente por casualidad. Para un pianista es ya dificil tocar en un tempo en la
mano derecha y en otro tempo en la izquierda, por lo que estas dificultades se acentan
cuando, al mismo tiempo, est intentanto no tocar junto con su compaero. La pieza e
muy divertida de tocar y demuestra tambin que puede ser incluso ms dificil de tocar
separados de lo que es tocarla juntos.

87 QuodliOtt

MONOGRFICO

Ejemplo 14

Mano con mano, Volumen Iv, p. 3

sonare, ben marcalO

.. .

Tempo2

"

lIJ

lIJ

)~ ~ :m~nO~ ~4~q~Si~/i~a lo~~~~~~~~eC~O~~~~~SOin~or~e~~~~~~~~~~~e~ro~~~~~s~on~o~re~~~~

~

'.4 (1/2, 1/4 ad. lib.) al fine

En el delicado Hommage a Soproni existen, asimismo, algunas barras de comps que

sirven para marcar las secciones de la pieza, por lo que los oyentes deben escuchar, reaccionar y ponerse de acuerdo entre s en vez de limitarse simplemente a medir las partes de un
comps. Este tipo de ejecucin conjunta es de un gran valor musical porque descansa en la
verdadera integracin musical en vez de asegurar simplemente que ambos intrpretes estn
siempre juntos en una parte determinada del comps.
Los profesores y los alumnos que se hagan con la msica dejtkok sin haber odo ninguna de las piezas no necesitan temer nada. Las explicaciones de la notacin grfica de Kurtg son muy sencillas y slo necesitamos seguir sus instrucciones para "afrontar con valenta
incluso la tarea ms dificil sin el temor de cometer errores: simplemente por nuestro propio
placer! ".
jtkok ofrece una fascinante revelacin del mundo de la msica del siglo XX. Y, al
mismo tiempo, de un mundo de musicalidad pura en el que exactamente los mismos problemas que nos encontramos a diario en las grandes obras de Bach, Mozart y Beethoven pueden
afrontarse y superarse de la forma ms intrascendente y sencilla. Necesitamos nicamente
ejercitar nuestro sentido comn y dar lo mejor de nosotros. jtkok puede ser una experiencia musical mucho ms gratificante si nos acercamos a estas piezas con el espritu que persigue el compositor: el del mundo apasionante e imaginativo de un nio jugando. Traduccin: Luis Carlos Gago

88

Quodlib<.'t

JTKOK

Hommage a Soproni, Volumen Iv, p. 8

Ejemplo 15

Calmo, dolce, leggiero

pp

,8"'
pp

pp

pp

mp

pp

...... ............................ . .,,-

pp
v

bi. , )(

: ~

q..
con'J:W.

--

~--mp

K
.. ........ .. ..

mp

N.B. : Los cuatro primeros volmenes de jtkok estn publicados por Editio Musica Budapest. Los cuatro
volmenes los han grabado Valeria Szervnsky y Ronald Cavaye en 3 CD's OASRAC, ECD-93002/4). Esta grabacin
est editada en Japn pero puede conseguirse llamando a los pianistas al telfono 44-181-3720452 (Gran Bretaa) o
encargndola a los editores: Bacon Sha, Tokyo 181 , Suginami Ku, Miyamae 5-90-20, Japn.

Todos los ejemplos musicales dejtkok estn reproducidos con la amable colaboracin de
Editio Musica Budapest

89

Quodlibd