GUA DOCENTE

LENGUA ESPAOLA I

GRADO EN TRADUCCIN E INTERPRETACIN

CURSO 2015-16

Fecha de publicacin: 18-11-2015

Vicerrectorado de Docencia, Ordenacin Acadmica y Ttulos

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I.-Identificacin de la Asignatura
Tipo

FORMACIN BSICA

Perodo de imparticin

1 curso, 1Q semestre

N de crditos

Idioma en el que se imparte

Castellano

II.-Presentacin
Esta asignatura est destinada tanto a ampliar los conocimientos lingsticos de los alumnos como a guiarles para que los
lleven a la prctica. Se estructura en dos mdulos. El primero, Introduccin lingstica, aborda los conceptos tericos que
conforman la comunicacin lingstica, la situacin actual del espaol y las variedades del espaol. El segundo mdulo es
Competencias comunicativas, en el que se trabajan las cuatro competencias que constituyen la competencia comunicativa.
Estas son las siguientes: comprensin oral, expresin oral, comprensin escrita y expresin escrita. Esta asignatura aborda los
conceptos lingsticos necesarios para la comprensin y expresin de los textos en su conjunto y trabaja las habilidades para
ponerlos en prctica.

III.-Competencias
Competencias Generales
CG2.Que los estudiantes sean capaces de trabajar en equipo para la resolucin de tareas acadmicas y profesionales
relacionadas con la traduccin e interpretacin.
CG5.Que los estudiantes sean capaces de aprender de forma autnoma y continuada a lo largo de los estudios en el mbito de
la traduccin y la interpretacin.
Competencias Especficas
CE1.Que los estudiantes sean capaces de comunicarse en espaol con maestra, a un nivel C2 del MCERL, tanto a nivel oral
como escrito, en una amplia variedad de situaciones de diferente grado de complejidad con el objetivo de resolver
adecuadamente tareas de traduccin e interpretacin.
CE6.Que los estudiantes sean capaces de mostrar la habilidad necesaria para resolver las dificultades que surgen de la
contrastividad lingstica y cultural entre las lenguas de trabajo

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IV.-Contenido
IV.A.-Temario de la asignatura
Modulo 1. Introduccin lingstica
1. La comunicacin lingstica
Los elementos de la comunicacin
El lenguaje verbal
Los signos
La comunicacin lingstica
Criterios lingsticos
2. El espaol en la actualidad
Demografa del espaol
El espaol: norma y uso
El espaol en diversos campos textuales
3. Las variedades del espaol
Cmo es nuestro idioma? Prstamos
La identidad lingstica
Ejemplos de diversidad lingstica
Modulo 2. Competencias comunicativas
4. La comprensin oral
Lenguaje, lengua y habla
El lenguaje oral y lenguaje escrito
Textos orales
5. La expresin oral
Introduccin a la oratoria
Las funciones del lenguaje y la expresin oral
Factores del discurso
Criterios para la organizacin del discurso
Partes del discurso
6. La comprensin escrita
La lengua escrita
Niveles de procesamiento lingstico
Claves del proceso de lectura
Niveles lingsticos
7. La expresin escrita
Introduccin a la expresin escrita
Aspectos antropolgicos de la escritura
Planificacin de la escritura
Proceso de escritura

IV.B.-Actividades formativas
Tipo

Descripcin

Prcticas / Resolucin de ejercicios

Actividades grupales de aula

Otras

Exposiciones

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V.-Tiempo de Trabajo
Clases tericas

30

Clases prcticas de resolucin de problemas, casos, etc.

10

Prcticas en laboratorios tecnolgicos, clnicos, etc.

Realizacin de pruebas

20

Tutoras acadmicas

18

Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc.

Preparacin de clases tericas

72

Preparacin de clases prcticas/problemas/casos

10

Preparacin de pruebas

20

Total de horas de trabajo del estudiante

180

VI.-Metodologa y plan de trabajo

Tipo

Periodo

Contenido

Clases Tericas

Semana 1 a Semana 35

Descripcin de contenidos

Trabajos colectivos

Semana 1 a Semana 35

Actividades grupales de aula

Otras Actividades

Semana 1 a Semana 35

Apliacin de conceptos y exposiciones

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VII.-Mtodos de evaluacin
VII.A.-Ponderacin para la evaluacin
Evaluacin Ordinaria: Si el profesorado considera que la asistencia es obligatoria deber especificarse con precisin.
(Nota: para no admitir a una prueba a un estudiante por no cumplir con el mnimo de asistencia, se deber poder justificar por el
profesor utilizando un sistema probatorio, como por ejemplo, una hoja de firmas)
La distribucin y caractersticas de las pruebas de evaluacin son las que se describen a continuacin. Atendiendo a las
caractersticas especficas de cada grupo el profesor podr, en las primeras semanas de curso, introducir cambios que
considere oportunos comunicndolo al Vicerrectorado de Docencia, Ordenacin Acadmica y Ttulos.
Evaluacin extraordinaria: Los alumnos que no consigan superar la evaluacin ordinaria, o no se hayan presentado, sern
objeto de la realizacin de una evaluacin extraordinaria en los trminos establecidos por el profesor.
Descripcin de las pruebas de evaluacin y su ponderacin
30% Prcticas en el aula
10% Trabajos de investigacin
60% Examen terico-prctico
VII.B.-Evaluacin de alumnos con dispensa acadmica
Para que un alumno pueda optar a esta evaluacin, tendr que obtener la 'Dispensa Acadmica' para la asignatura, que habr
solicitado al Decano/a o Director/a del Centro que imparte su titulacin. La Dispensa Acadmica se podr conceder siempre y
cuando las peculiaridades propias de la asignatura lo permitan.

Asignatura con posibilidad de dispensa: Si

VII.C.-Revisin de las pruebas de evaluacin
Conforme a la normativa de reclamacin de exmenes de la Universidad Rey Juan Carlos.
VII.D.-Estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales
Las adaptaciones curriculares para estudiantes con discapacidad o con necesidades educativas especiales, a fin de garantizar
la igualdad de oportunidades, no discriminacin, la accesibilidad universal y la mayor garanta de xito acadmico sern
pautadas por la Unidad de Atencin a Personas con Discapacidad en virtud de la Normativa que regula el servicio de Atencin a
Estudiantes con Discapacidad, aprobada por Consejo de Gobierno de la Universidad Rey Juan Carlos.
Ser requisito imprescindible para ello la emisin de un informe de adaptaciones curriculares por parte de dicha Unidad, por lo
que los estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales debern contactar con ella, a fin de analizar
conjuntamente las distintas alternativas.
VII.E.-Conducta Acadmica
Vase normativa de conducta acadmica

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VIII.-Recursos y materiales didcticos

Bibliografa
lvarez Angulo, Teodoro (2010). Competencias bsicas en escritura. Barcelona: Octaedro.
Beaugrande, Robert. de y Dressler, Wolfgang. (1997). Introduccin a la lingstica del texto. Barcelona: Ariel.
Booth, Wayne C. (2004). The rethoric of rethoric. The quest for effective communication. USA: Blackwell publishing.
Bruner, Jerome (1996). Realidad mental y mundos posibles. Barcelona: Gedisa.
Camps, Anna (1998). Ensear a escribir en la Educacin Secundaria. En Anna Camps y Teresa Colomer (Coord.).
Lensenyament i laprenentatge de la llengua i la literatura en lEducaciSecundria. Barcelona: ICEHorsori.<http://www.slideshare.net/felipezayas/la-enseanza-de-la-escritura-en-la-e-secundaria>[Consulta: 27 de julio de 2015]
Chomsky, Noam (1977). El lenguaje y el entendimiento. Barcelona: Seix-Barral.
Del Ro, Pablo, y lvarez, Amelia (eds.). (2007). Escritos sobre arte y educacin creativa de Lev S. Vygotski. Madrid:
Fundacin Infancia y Aprendizaje.
Fodor, Jerry (1986). La modularidad de la mente. Madrid: Trotta.
Frye, Northrop (1996). Poderosas palabras. Barcelona: Muchnik Editores.
Gmez Fernndez, Diego. La doble articulacin, nota discriminatoria del cdigo lingstico? [en lnea] Disponible en:
<http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce01/cauce_01_006.pdf>. [Consulta: 5 de julio de 2015].
Grimaldi Herrera, Carmen (2009). Competencia lingstica y competencia comunicativa, en Contribuciones a las Ciencias
Sociales. [en lnea] Disponible en: <www.eumed.net/rev/cccss/06/cgh2.htm>.[Consulta: 5 de julio de 2015].
Lpez Eire, Antonio (2001). Retrica y oralidad. Revista de Retrica y Teora de la Comunicacin. Disponible en:
<http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401410/Lectura_Act._2_Retorica_y_Oralidad.pdf> [Consulta: 11 de julio de 2015]
Milian, Marta (2011). La enseanza de la composicin escrita. Uri Ruiz Bikandi. Didctica de la Lengua Castellana y la
Literatura. Barcelona: Gra/Ministerio de Educacin, pp. 121-138.
Saussure, Ferdinand de(2013). Curso de lingstica general. Madrid: Akal.
Vargas Llosa, Mario (1997). Cartas a un joven novelista. Barcelona: Ariel.
Bibliografa de consulta

IX.-Profesorado
Nombre y apellidos

Santiago Sevilla Vallejo

Correo electrnico

null

Departamento

Ciencias de la Educacin, Lenguaje, Cultura y Artes, Ciencias

Histrico-Jurdicas y Humansticas y Lenguas Modernas

Categora

Otros

Titulacin acadmica

Doctor

Responsable Asignatura

No

Horario de Tutoras

Martes de 13 a 14 horas

N de Quinquenios

N de Sexenios

Tramo Docentia

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