Programacin Anual General por

Competencias para Ciencias Sociales

2 de ESO
Sandra Bustelo Beir
Practicum II. Especialidad de Geografa e Historia

INDICE

Pg.

1. Introduccin

2. Objetivos de la materia

3. Competencia bsicas

4. Elementos constitutivos

a. Contenidos

b. Habilidades

14

c. actitudes y valores

15

d. estrategias de aprendizaje

15

5. descriptores de las competencias

16

a. elaboracin de los descriptores

16

b. formacin de las unidades didcticas

21

6. otros aspectos generales de la evaluacin

a. evaluacin de cada competencia

27
27

1. criterios de adquisicin

27

2. criterios de calificacin

27

b. evaluacin de la materia

28

1. criterios de superacin

28

2. criterios de calificacin

28

c. evaluacin de la prctica docente

28

7. actividades complementarias y salidas extraescolares

29

8. proyectos de investigacin e innovacin educativa

29

1. Introduccin
Las Ciencias Sociales como disciplina tiene el objetivo de analizar las interacciones
sociales entre las diferentes culturas que habitan nuestro mundo a lo largo del tiempo y el
espacio y los efectos de dicha interaccin en el medio natural. No solo se estudia la historia
universal y de Espaa, si no los factores que determinan los sistemas polticos, econmicos y
sociales en la actualidad, as como las causas y consecuencias de estos.
Es por esta razn principalmente, que las ciencias sociales suponen una de las asignaturas
fundamentales en el currculo por su funcin educadora respecto a la interaccin con el
contexto social de los alumnos, facilitando su comprensin y el desarrollo de habilidades para
poder desenvolverse con soltura como miembros activos de la sociedad.

El instituto Vicente Caada Blanch de Londres se caracteriza principalmente por la

diversidad cultural de su alumnado y la condicin bilinge del centro como instituto espaol
en el extranjero. El centro est ubicado en el centro de la ciudad de Londres, en el barrio de
Notting Hill, una zona de muy fcil acceso, segura y con una gran actividad, turstica, cultural
y comercial.
La mayora de alumnos poseen la nacionalidad espaola y provienen de ncleos
familiares donde el extracto espaol es el principal, ocupando el britnico el segundo lugar y
un tercero, otras culturas. Existen alumnos recin llegados de Espaa que no poseen
conocimientos suficientes de ingls o de la cultura inglesa, y al contrario, alumnos de
nacionalidad britnica con escaso contacto con la lengua y cultura espaola. A mayores, pese
a que todos los alumnos tienen en comn el extracto espaol y britnico, casi en la totalidad
de los casos, existe un tercer referente cultural en ncleo familiar que puede ser de extracto
europeo occidental, as como asitico u oriental musulmn.
Con respecto a las caractersticas del entorno familiar cabe decir, en relacin con la
situacin laboral, que la mayora de padres y madres trabaja por cuenta ajena y el resto lo
hace por cuenta propia, contando con un 10% de familias que estn en situacin de paro o
recibiendo ayuda social. La mayora de padres de alumnos cuentan con estudios superiores,
aprecindose un incremento en los ltimos aos siendo la diferencia entre las familias con
alumnos en primaria y con alumnos en secundaria, significativa. y en la mayora de los casos
lo alumnos provienen de diferentes partes de la ciudad, estando algunas muy alejadas, siendo
el tiempo medio de desplazamiento es de 40 minutos.

El nivel acadmico del alumnado es significativamente estndar. Pese a ser un colegio

pblico, al ser el nico colegio bilinge espaol ingles en Londres, el centro cuenta con una
alta demanda lo que hace necesarias la existencia de pruebas de acceso que restringen la
entrada de alumnos a un nmero determinado. Salvo excepciones, registradas en el PEC,
como alumnos recin llegados de Espaa, o con miembros de la familia en el colegio,
alumnos con competencias relativamente inferiores no tendran la posibilidad de acceder al
centro ya que la posicin se adjudica por orden en los resultados de las pruebas de acceso.
Aun as, si existen programas de atencin a la diversidad, destinados principalmente a
alumnos que presentan dificultades con algunos de los idiomas oficiales del centro.

2. Objetivos de la materia
Los objetivos generales para la asignatura de Ciencias Sociales se especifican como
sigue en el anexo II del Real Decreto Ley 1631/2006, de 29 de diciembre.

1.

Identificar los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales y las
interrelaciones entre hechos polticos, econmicos y culturales y utilizar este
conocimiento para comprender la pluralidad de causas que explican la evolucin de las
sociedades actuales, el papel que hombres y mujeres desempean en ellas y sus
problemas ms relevantes.

2.

Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos bsicos que

caracterizan el medio fsico, las interacciones que se dan entre ellos y las que los
grupos humanos establecen en la utilizacin del espacio y de sus recursos, valorando
las consecuencias de tipo econmico, social, cultural, poltico y medioambiental.

3.

Comprender el territorio como el resultado de la interaccin de las sociedades sobre el

medio en que se desenvuelven y al que organizan.

4.

Identificar, localizar y comprender las caractersticas bsicas de la diversidad

geogrfica del mundo y de las grandes reas geoeconmicas, as como los rasgos
fsicos y humanos de Europa y Espaa.

5.

Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos

histricos relevantes de la historia del mundo, de Europa y de Espaa para adquirir
una perspectiva global de la evolucin de la Humanidad y elaborar una interpretacin

de la misma que facilite la comprensin de la pluralidad de comunidades sociales a las

que se pertenece.
6.

Valorar la diversidad cultural manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia

otras culturas y hacia opiniones que no coinciden con las propias, sin renunciar por
ello a un juicio sobre ellas.

7.

Comprender los elementos tcnicos bsicos que caracterizan las manifestaciones

artsticas en su realidad social y cultural para valorar y respetar el patrimonio natural,
histrico, cultural y artstico, asumiendo la responsabilidad que supone su
conservacin y aprecindolo como recurso para el enriquecimiento individual y
colectivo.

8.

Adquirir y emplear el vocabulario especfico que aportan las ciencias sociales para que
su incorporacin al vocabulario habitual aumente la precisin en el uso del lenguaje y
mejore la comunicacin.

9.

Buscar, seleccionar, comprender y relacionar informacin verbal, grfica, icnica,

estadstica y cartogrfica, procedente de fuentes diversas, incluida la que proporciona
el entorno fsico y social, los medios de comunicacin y las tecnologas de la
informacin, tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los dems de
manera organizada e inteligible.

10. Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud constructiva, crtica y
tolerante, fundamentando adecuadamente las opiniones y valorando el dilogo como
una va necesaria para la solucin de los problemas humanos y sociales.
11. Conocer el funcionamiento de las sociedades democrticas, apreciando sus valores y
bases fundamentales, as como los derechos y libertades como un logro irrenunciable y
una condicin necesaria para la paz, denunciando actitudes y situaciones
discriminatorias e injustas y mostrndose solidario con los pueblos, grupos sociales y
personas privados de sus derechos o de los recursos econmicos necesarios.

3. Competencias bsicas
El anexo I del Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se
establecen las enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Secundaria
Obligatoria, se definen las competencias bsicas que los alumnos de ESO debern
haber adquirido al trmino de la etapa. Ser competente implica utilizar de manera

integrada y efectiva conocimientos (saber), habilidades (saber hacer) y actitudes (saber

ser y estar) en contextos diferentes. Las ocho Competencias Bsicas son:

Competencia social y ciudadana: est estrechamente vinculada al estudio de esta

materia y todo el currculo contribuye a la adquisicin de esta competencia. Comprender
la realidad social en su pluralidad y el carcter evolutivo de las sociedades actuales y los
rasgos y valores del sistema democrtico siendo conscientes delas diferencias existentes
Reflexionar de forma crtica y lgica sobre los hechos y problemas. Ser conscientes de la
existencia de diferentes perspectivas para analizar la realidad. Conocer, valorar y usar
sistemas de valores como la Declaracin de los Derechos Humanos en la construccin de
un sistema de valores propio. Aprender a cooperar y convivir empanizando con otras
personas y comprendiendo puntos de vista diferentes.
Comprender y practicar los valores de las sociedades democrticas tales como la
democracia, la libertad, la igualdad, la solidaridad, la corresponsabilidad, la participacin
y la ciudadana contribuyendo a la construccin de la paz y la democracia. Disponer de
una escala de valores construida de forma reflexiva, crtica y dialogada y usarla de forma
coherente para afrontar una decisin o conflicto. Practicar el dilogo y la negociacin
para llegar a acuerdos como forma de resolver los conflictos

Competencia de autonoma e iniciativa: con esta asignatura se favorece el desarrollo de

iniciativas de planificacin y ejecucin y de toma de decisiones, procesos presentes en la
realizacin de debates y de trabajos individuales o en grupo, actividades que se planifican
en la materia y que implican idear, analizar, planificar, actuar, revisar lo hecho, comparar
los objetivos previstos con los alcanzados y extraer conclusiones.

Competencia para aprender a aprender: la aplicacin de razonamientos de distinto

tipo, las explicaciones multicausales y la prediccin de efectos de los hechos sociales que
estn presentes en el estudio de las Ciencias Sociales y en el anlisis de las fuentes
contribuyen de forma nada despreciable. Igualmente, esta competencia se adquiere
mediante el desarrollo de estrategias para pensar, organizar, memorizar y organizar la
informacin resmenes, esquemas, mapas conceptuales- tareas habituales en la
programacin de la materia. Se desarrolla el

saber transformar la informacin en

conocimiento propio aplicando los nuevos conocimientos y capacidades en situaciones

parecidas y contextos diversos.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico: la contribucin

de esta materia es clara, pues a lo largo del curso el alumnado, entre otros aspectos,
comprender el funcionamiento de las sociedades y los sistemas polticos y econmicos
5

que rigen y organizan la actualidad y que nos afectan da a da.

La percepcin directa o indirecta del espacio en que se desenvuelve la actividad humana
es uno de los principales ejes de trabajo de la geografa y de la historia que estudiar en
este curso: la comprensin del espacio en que tienen lugar los hechos sociales y la propia
vida del alumno, es decir, la dimensin espacial.
El aprendizaje de los contenidos geogrficos, adquiriendo especial importancia para ello
los procedimientos de orientacin, localizacin, observacin e interpretacin de los
espacios y paisajes, reales o representados. Puede dirigirse tambin a la mejora y
preservacin de las condiciones de vida propia y el entorno comn en relacin al uso
responsable de los recursos naturales, el cuidado del medio ambiente o los buenos hbitos
de consumo.

Competencia en comunicacin lingstica: Concretamente se facilita adquirir

habilidades para utilizar diferentes variantes del discurso, en especial, la descripcin, la
narracin, la disertacin y la argumentacin y se colabora en la adquisicin de
vocabulario, tanto especfico de las materias de geografa e historia, como funcional para
el aprendizaje de la propia materia. Por otra parte, el lenguaje no verbal que se utiliza en
numerosas ocasiones en la comprensin de la realidad contribuye al conocimiento e
interpretacin de lenguajes icnicos, simblicos y de representacin. Es el caso, en
especial, del lenguaje cartogrfico y de la imagen.

Competencia cultural y artstica: se adquiere al conocer y valorar las manifestaciones

de las mltiples manifestaciones culturales de nuestro planeta, que se presentar por
medio de los recursos audiovisuales e imgenes. Al trabajar esta competencia se dota al
alumnado de destrezas de observacin y de comprensin para valorar el patrimonio
cultural y para su propio disfrute.

Tratamiento de la informacin y la competencia digital: viene dada por la importancia

que tiene en la comprensin de los fenmenos sociales e histricos contar con destrezas
relativas a la obtencin y comprensin de informacin, elemento imprescindible de una
buena parte de los aprendizajes de la materia. En este curso se profundizar en la
competencia de obtener y tratar informacin procedente de fuentes escritas, grficas,
audiovisuales, que utilizan como soporte el papel, pero tambin las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.

Competencia matemtica al estudiar aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad.

En efecto, la materia incorpora, operaciones tales como magnitudes, porcentajes y
proporciones, estadstica bsica, escalas numricas y grficas, criterios de medicin y
6

adems, puesto que son herramientas de descripcin y anlisis de la realidad, perciben su

aplicabilidad y las competencias adquiridas tienen un carcter ms funcional.

En esta Unidad Didctica se trabajarn, por orden de intensidad, las siguientes

competencias bsicas:
CB 5. Social y ciudadana: Estrechamente vinculada no solo a esta UD si no al
contexto del currculo de las ciencias sociales. A travs del estudio de este tema se
pretende que los alumnos comprendan la importancia del respeto y la tolerancia en la
sociedad multicultural y globalizada de la actualidad entendiendo la diversidad cultural
y religiosa como fuente de riqueza. As mismo, se busca potenciar y desarrollar
habilidades sociales y de trabajo cooperativo.
CB 6. Cultural y artstica: Se adquiere esta competencia a travs del estudio de la
historia de Al-ndalus y los rasgos sociales y culturales de esta etapa, identificando el
legado andalus en la actualidad. Es importante que los alumnos entiendan el arte
islmico como riqueza cultural de todos para incentivar la valoracin el patrimonio
islmico y el legado cultural como parte de la riqueza de todos y cada uno.
CB 3. Conocimiento e interaccin con el mundo fsico: El trabajo con mapas,
histricos y fsicos, y el estudio de la propia evolucin histrica de la pennsula,
favorecen la adquisicin de esta competencia al igual que el comprender en qu medida
los acontecimientos de esta etapa repercuten en nuestros das.
CB 1. Comunicacin lingstica: Se realizan actividades de anlisis y comentario
y redaccin de textos e informes a lo largo del desarrollo de la actividad. Igualmente,
sern comunes en el aula los debates y los ejercicios grupales que incentiven la
ejercitacin de la expresin oral de opiniones crticas.
CB 2. Competencia matemtica: Se ejercitar la realizacin de ejes cronolgicos
y esquemas de sntesis de contenidos que requieren de la utilizacin de habilidades
matemticas para su adecuada realizacin. As mismo, el propio estudio de la materia,
referente a cuestiones como el valor del dinero en Al-ndalus, las medidas, aspectos
cientficos o la decoracin geomtrica en el arte, favorecen la prctica de la competencia
matemtica.
Otras competencias trabajadas: Las competencias de Tratamiento de la
informacin y competencia digital, autonoma e iniciativa personal, competencia para

aprender a aprender se ejercitarn mediante la realizacin de la WebQuest en el aula de

informtica.

4. Elementos constitutivos
a. Contenidos
Los contenidos de la materia tal y como se establecen en el Real Decreto Ley 23/2007 del 10 de
mayo son los siguientes:

Bloque 1. Contenidos comunes.

Interpretacin de los factores que explican las dinmicas demogrficas a lo largo
del tiempo, su diversidad espacial, los contrastes estructurales y los procesos de
integracin socio-cultural.
Lectura e interpretacin de datos y grficos demogrficos; transformacin de
informacin estadstica en informacin grfica.
Localizacin en el tiempo y en el espacio de periodos y acontecimientos
histricos. Identificacin de nociones de simultaneidad y evolucin. Representacin
grfica de secuencias temporales.
Estudio de causas y consecuencias en los hechos y procesos histricos
distinguiendo la naturaleza de las mismas. Identificacin de la multiplicidad causal en
los hechos sociales. Anlisis del papel social de los hombres y de las mujeres en la
historia.
Obtencin de informacin de fuentes documentales e iconogrficas y elaboracin
escrita de la informacin obtenida.
Conocimiento de elementos bsicos que configuran los estilos artsticos e
interpretacin de obras significativas.
Valoracin de la herencia cultural y del patrimonio artstico como riqueza que
hay que preservar y colaborar en su conservacin.
Bsqueda de la relacin entre procesos histricos de la poca medieval o
moderna y el tiempo presente.
La importancia del patrimonio documental para el estudio de la Historia: los
grandes archivos histricos nacionales.
Bloque 2. GEOGRAFA. La sociedad y sus relaciones con la naturaleza.
2.1 La poblacin mundial.
Evolucin de la poblacin y distribucin geogrfica.
Movimiento natural y movimientos migratorios.
Las estructuras demogrficas. Diferencias segn niveles y modelos de desarrollo.
Poblamiento rural y poblamiento urbano.

Aplicacin de los conceptos bsicos de demografa a la comprensin de las

tendencias actuales del crecimiento de la poblacin. Anlisis y valoracin de sus
consecuencias en el mundo y en Espaa.
2.2. La explotacin de los recursos naturales.
Las necesidades humanas. El trabajo. El funcionamiento de la actividad
econmica.
Los recursos bsicos: el agua, la tierra, los bosques.
La produccin de alimentos. El hambre en el mundo.
La explotacin de las materias primas y de las fuentes de energa.
2.3. Sociedad y Estado.
Las sociedades actuales.
Las estructuras sociales.
Desigualdades socioeconmicas y diferencias culturales.
El Estado como entidad geogrfica. El mapa poltico del mundo.
Caracterizacin de la sociedad espaola y europea.
Inmigracin e integracin.
Organizaciones supraestatales. La Unin Europea: gnesis y composicin.
2.4. El espacio urbano.
Urbanizacin del territorio en el mundo actual y jerarqua urbana.
Funciones e identificacin espacial de la estructura urbana.
Forma de vida y problemas urbanos.
2.5. Espaa: poblacin y recursos naturales. El Estado.
La poblacin: evolucin y distribucin. La estructura social.
El poblamiento.
Las ciudades espaolas: crecimiento demogrfico y transformaciones espaciales.
Los recursos naturales.
El Estado Espaol. La organizacin territorial y el mapa poltico.
Bloque 3. HISTORIA. Edad Media y Moderna.
3.1. Europa y su entorno.
Bizancio y el Islam.
El nacimiento de Europa y el Imperio de Carlomagno.
La expansin de Europa. Siglos XI-XIII.
La crisis de la Edad Media. Siglos XIV y XV.
Arte y cultura.
3.2. La Sociedad feudal.
La sociedad, la economa y el poder en la Europa feudal: seores, clrigos y
campesinos.
La gnesis de la burguesa: el resurgir de la ciudad y del intercambio comercial.
La organizacin gremial.
El papel de la Iglesia.
El pensamiento medieval: monasterios y universidades.
Arte y cultura.
3.3. La Edad Media espaola.

El Islam hispnico: Al-ndalus. Emirato, Califato y Reinos de Taifas. Arte y

cultura.
La forma de vida en las ciudades musulmanas.
La Espaa medieval. Los cinco reinos cristianos peninsulares.
Reconquista y repoblacin.
La proyeccin catalano-aragonesa en el Mediterrneo.
La forma de vida en las ciudades cristianas.
Espaa, eslabn entre la Cristiandad, el Islam y el Judasmo.
El arte en la Espaa medieval cristiana: arte prerromnico, romnico, gtico y
mudjar.
3.4. El nacimiento del Estado moderno.
El Estado moderno en Europa: la consolidacin de las monarquas.
Evolucin poltica y econmica en la Pennsula Ibrica. La monarqua de los
Reyes Catlicos.
Los descubrimientos geogrficos. La expansin europea. Las Islas Canarias.
El descubrimiento y colonizacin de Amrica y su impacto econmico.
La proyeccin de Espaa en el mundo.
3.5 La poca del Renacimiento y la Reforma.
El Renacimiento del arte y de la cultura
La Reforma religiosa: protestantes y catlicos
Humanismo y crisis religiosa.
El Imperio de Carlos V.
La monarqua hispnica de Felipe II.
Arte y cultura en el siglo XVI.
3.6 La monarqua absoluta.
El fin de la hegemona espaola. La rebelin de Catalua y Portugal
Arte y cultura en el siglo XVII. El Siglo de Oro espaol.
La monarqua absoluta: el ejemplo francs.
Las potencias martimas: Inglaterra y Holanda.
En funcin de los contenidos expuestos anteriormente se determinan las siguientes
tablas de contenidos en relacin a las competencias bsicas y los objetivos de la etapa
para la asignatura de Ciencias Sociales.

N
1
2
3
4
5

CONTENIDOS
Adquisicin de vocabulario de origen islmico
Lectura y reflexin crtica acerca de textos histricos acerca de la situacin
de Europa antes y de la cada del I. Romano
Relacin y comparacin de las causas y efectos que determinan los cambios
sociales y econmico producidos en la B. Edad Media
Debate acerca del descubrimiento de Amrica y su implicacin social e
histrica
Identificacin de las ideas principales que configuran el pensamiento
humanista y lo diferencian del medieval

CB
CL
CL

OB
8
1

CL

CL

10

CL

9
10

6
7
8
9
10
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12
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31
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34

Redaccin de una sntesis cronolgica de la evolucin del Imperio Espaol

Redaccin de un informe crtico acerca de los puntos positivos y negativos
de las monarquas absolutistas de Europa
Debate acerca de los puntos positivos y negativos de la Globalizacin
Exposicin oral e individual en el aula acerca del estudio de un rea
geogrfica determinada
Comparacin de los casos geogrficos de Espaa y Reino Unido
Conocimiento de los avances cientficos y matemticos del mundo islmico
Comprensin y lectura de graficas en relacin a la densidad poblacional de
Europa antes y despus de la caa del I. Romano
Relacin de las medidas y el valor del dinero en la poca medieval con la
actualidad
Lectura a escala de mapas fsicos de Europa, Amrica y Asia aprendiendo a
calcular y medir distancias
Comprensin de los fundamentos matemticos de la perspectiva area en
el arte del renacimiento
Elaboracin de un eje cronolgico de la evolucin del I. Espaol
Comprensin de la reparticin equitativa de los poderes polticos
Lectura y anlisis de grficas y estadsticas acerca de los aspectos
demogrficos y econmicos del mundo en la actualidad
Comprensin de esquemas conceptuales acerca de las caractersticas de los
hbitats rural y urbano
Lectura y comentario de un esquema comparativo en trminos numricos
entre los aspectos geogrficos de Espaa y Reino Unido
Conocimiento de la realidad islmica en la actualidad
Identificacin del legado clsico en la actualidad
Reconocimiento de las diferencias entre la sociedad medieval y la sociedad
actual
Identificacin de las consecuencias de la colonizacin de Amrica para la
civilizacin Europea y la Americana
Conoce las implicaciones del pensamiento humanista en la definicin del
mundo moderno
Reconoce la importancia social y econmica del I. Espaol en el mbito
geogrfico Europeo
Conoce la diferencia entre el concepto de poder absoluto y reparticin de
poderes
Reconocimiento de la sociedad multicultural y desigual as como los
factores polticos y econmicos que la originan
Identificacin de las caractersticas que definen el medio rural y urbano
Conoce las circunstancias especficas del medio fsico que configura Espaa
y Reino Unido
Reconoce las ideas principales de la opinin pblica y en la prensa acerca
del mundo islmico en la actualidad
Localiza en los medios informaciones errneas acerca del periodo de la Baja
Edad Media
Cita de libros, pelculas y contenido ldico de carcter didctico relacionado
con el mundo bajomedieval
Conocimiento de mapas interactivos en la Red que reflejan las
consecuencias demogrficas y geogrficas del periodo de los

CL
CL

2
4

CL
CL

10
7

CL
M
M

6
3
1

M
M
M

5
6
9

10

IMF
IMF
IMF

6
3
9

IMF

IMF

IMF

IMF

IMF

10

IMF
IMF

2
7

TIC

TIC

TIC

TIC

11

35
36
37
38
39
40
41
42
43
44

45
46

47
48

49
50
51
52
53
54

55
56
57
58
59

descubrimientos
Reconocimiento y comentario de diferentes manifestaciones culturales de
carcter humanista en nuestros das
Identificacin de los puntos principales de la evolucin del I. Espaol en
textos histricos y de opinin.
Asociacin de las caractersticas de las monarquas absolutistas con
documentos con contenido de carcter democrtico
Conocimiento de recursos en la red de valor didctico para el estudio de la
Globalizacin
Conocimiento y uso de mapas interactivos en la red para el estudio de los
medios rural y urbano
Localizacin en los medios escritos de informacin relativa a aspectos
relacionados con la geografa fsica y humana en Espala y Reino Unido
Comprensin de la riqueza social y cultural de Al-ndalus en la Europa
Medieval
Comprensin de los cambios sociales que se producen en Europa tras la
cada del I. Romano
Descripcin de los fundamentos de la sociedad de estamentos y el
feudalismo
Identificacin de las implicaciones sociales para las civilizaciones
precolombinas de la conquista de Amrica del periodo de los
descubrimientos
Explicacin de los efectos del humanismo en los comportamientos y
actitudes de la sociedad moderna
Comprensin de la realidad social del I. Espaol en su periodo de apogeo,
las protestas y revueltas en los Pases Bajos y las condiciones sociales de los
pueblos colonizados
Explicacin del despotismo ilustrado propio de las monarquas absolutistas
y sus implicaciones sociales
Conocimiento de las diversas culturas que conviven en el planeta en la
actualidad desde el respeto y la tolerancia como clave para la convivencia
pacfica
Diferenciacin entre los estilos de vida rural y urbano
Diferenciacin entre los estilos de vida en Espaa y Reino Unido
Conocimiento de la herencia cultural clsica en el mundo islmico y
bizantino y las bases y fundamentos de la religin islmica
Identificacin de las diferencias culturales de los pueblos germnicos y la
cultura clsica
Comprensin del simbolismo alegrico que define el pensamiento y arte
bajomedieval as como la importancia de la religin
Identificacin de los aspectos de carcter indgena y los aspectos de
carcter europeo que se encuentran presentes en la cultura
latinoamericana en la actualidad
Relacin del pensamiento Humanista con la tradicin clsica grecolatina
Conocimiento del Siglo de Oro espaol las manifestaciones artsticas y
culturales ms importantes del periodo
Reconocimiento de las caractersticas del arte del Barroco
Explicacin del concepto de occidentalizacin y la combinacin de culturas
en el mundo actual
Asociacin de manifestaciones culturales ms progresistas al entorno

TIC

TIC

TIC

TIC

TIC

TIC

10

SC

SC

SC

SC

SC

SC

SC

10

SC

SC
SC
CA

7
2
6

CA

CA

CA

CA
CA

2
1

CA
CA

8
5

CA

9
12

60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80

urbano
Comparacin entre los aspectos culturales en Espaa y Reino Unido
Localizacin de las manifestaciones culturales musulmanas en el entorno
social
Conocimiento de bibliografa apropiada para la ampliacin del
conocimientos acerca de la materia
Identificacin de instituciones pblicas dedicadas al conocimiento y
divulgacin del mundo medieval
Conocimiento de literatura histrica relacionada con el tema del
descubrimiento de Amrica
Identificacin de los fundamentos del pensamiento Humanista a partir del
anlisis de individual del pensamiento de cada alumno

CA
AA

10
4

AA

AA

AA

AA

10

Identificacin de la importancia del I. Espaol en la historia del Mundo

Moderno como parte de la identidad de los ciudadanos espaoles
Conocimiento de bibliografa apropiada para la ampliacin de
conocimientos
Identificacin de la importancia de cada individuo como agente activo de
los cambios que se producen en el mundo actual

AA

AA

AA

Asociacin de los entornos rural y urbano a las diferentes personalidades

existentes en el aula
Identificacin de las caractersticas geogrficas de Espaa y Reino unido a
partir de las experiencias personales
Diferenciacin entre el mundo islmico en sus orgenes y en la actualidad
Precisin de las caractersticas de la Europa altomedieval en relacin a la
Europa clsica
Explicacin del sistema poltico y social medieval en relacin con los
sistemas actuales
Identificacin de las causas histricas que originan de la conquista de
Amrica
Asociacin del pensamiento humanista con las causas socioculturales que lo
originan

AA

AA

AIP
AIP

6
3

AIP

AIP

AIP

Relacin de las caractersticas del I. Espaol con otras potencias Europeas

contemporneas como Reino Unido o Francia
Conocimiento de los hechos ms significativos que se dan lugar durante el
periodo de las monarquas absolutistas
Reconocimiento e identificacin de las caractersticas del propio entorno

AIP

AIP

AIP

Asociacin de las relaciones entre el mbito rural y el mbito urbano

Identificacin de las relaciones culturales y geogrficas entre Espaa y
Reino Unido

AIP
AIP

2
10

13

b. Habilidades
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

HABILIDADES
Comprensin global de textos relacionados con la Geografa y la Historia
Identificacin de las ideas principales y secundarias
Utilizacin de distintos tipos de textos y discursos
Uso de vocabulario especfico de la materia
Habilidad para presentar de forma clara y ordenada el trabajo escrito y
oral
Distincin entre informacin y opinin
Habilidad para relacionar conceptos
Participacin en debates discutiendo diferentes puntos e ideas en grupo
Aplicacin de tcnicas de registro y de representacin grfica y numrica
Habilidad para reconocer los principios matemticos de la resolucin de
problemas y aplicarlos en la vida cotidiana
Uso de escalas, grficos y sistema de representacin
Uso de tcnicas de orientacin de mapas
Realizacin de ejes y mapas cronolgicos
Reconocimiento de los elementos y caractersticas que definen el medio
fsico
Observacin de la interaccin del hombre con el medio
Habilidad para analizar los fenmenos geogrficos e histricos
Habilidad para establecer relaciones de tipo histrico y sociocultural ente
zonas geogrficas
Anlisis de los factores humanos que deterioran el medio fsico
Bsqueda de alternativas
Habilidad para percibir las diferentes caractersticas, posibilidades y
dificultades de las fuentes para la historia
Relacin y seleccin de la informacin utilizando diferentes medios
Interpretacin de los textos
Uso de las fuentes de Internet y los medios de comunicacin
Aplicacin de procesadores de texto y hojas de clculo para la organizacin
de la informacin
Diseo multimedia de contenidos
Diferencia entre textos objetivos y textos de opinin
Expresin de una actitud de respeto y tolerancia hacia la diversidad
cultural
Valoracin de las normas, leyes y pactos como medio para las relaciones
pacficas
Observacin, reconocimiento y rechazo de los regmenes no democrticos
Habilidad para desenvolverse en el entorno social
Habilidad para reconocer las diferentes realidades universales
Descripcin y anlisis de las obras de arte y su contenido
Identificacin de las manifestaciones culturales y el estilo determinado
Respeto por el patrimonio cultural y artstico universal
Identifica las bases de los diferentes pensamientos filosficos de la poca
Bsqueda y seleccin de informacin

CB
CL
CL
CL
CL
CL

OB
10
10
10
8
10

CL
CL
CL
CM
CM

9
8
6
4

CM
CM
CM
IMF

4
4
5
2

IMF
IMF
IMF

3
1
1

IMF
IMF
TIC

2
2
9

TIC
TIC
TIC
TIC

9
9
9
9

TIC
TIC
SC

SC

11

SC
SC
SC
CA
CA
CA
CA
AA

11
6
6
7
7
7

9
14

37
38
39
40
41
42
43
44
45

Planificacin y organizacin del tiempo de estudio

Habilidad para localizar obstculos y dificultades en el aprendizaje
Anlisis y valoracin de los resultados de estudio
Seleccin de mtodos de estudio apropiados
Habilidad para establecer metas y objetivos
Habilidad para buscar alternativas y tomar decisiones
Habilidad para planear e iniciar proyectos
Habilidad para reelaborar ideas y sugerir hiptesis
Expresin de opiniones haciendo uso de criterio propio

AA
AA
AA
AA
AA
AIP
AIP
AIP
AIP

5
2
1
1
1
6
10
10
11

CB
CL

OB
10

CL
M

10
10

IMF
IMF
TIC

c. Actitudes y valores
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

ACTITUDES Y VALORES
Valoracin del lenguaje como instrumento para la paz y resolucin de
conflictos
Expresin de pensamientos, emociones, vivencias y opiniones
Integracin del conocimiento matemtico con otros tipos de conocimiento
para resolver los problemas de la vida cotidiana
Reflexin acerca del contexto mostrando actitud critica
Valoracin del impacto humano en el medio y la evolucin histrica
Acepta las reglas y normas de los foros virtuales desde el respeto y la
tolerancia
Adquiere una actitud crtica del tratamiento de la informacin
Respeto por la diversidad cultural e ideolgica de la sociedad
Comparte inters por formas de pensar y actuar diferentes a las propias
Respeto por el legado artstico cultural
Asume el aprendizaje de conocimientos de forma natural y entusiasta
Valoracin personal de los logros obtenidos y los resultados del estudio
Reflexin del conjunto de valores y actitudes personales para potenciar la
autoestima
Adquiere principios de responsabilidad y perseverancia

10

TIC
SC
SC
CA
AA
AA
AIP

9
6
11
11
6
6

CB
CL
CL

OB
10
10

10

IMF
IMF
IMF
TIC

d. Estrategias de aprendizaje
N
1
2
3

4
5
6
7

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Realizacin de resmenes y sntesis de informaciones diversas
Participacin en debates y tareas grupales que potencian la comunicacin
oral
Realizacin de fichas, mapas conceptuales y cronolgicos, esquemas,
grficos y estadsticas como forma de representar ordenadamente la
informacin
Interpretacin, comparacin y elaboracin de mapas fsicos e histricos
Trabajos de campo
Realizacin de entrevistas a miembros de la comunidad
Realizacin de tareas que requieren de la bsqueda de informacin
mediante el uso de los recursos de internet redactando informes utilizando
procesadores de texto

10

15

8
9
10
11
12
13
14
15
16

Visitas a instituciones pblicas con funciones educativas y de divulgacin

Consulta de los medios de comunicacin audiovisuales y escritos como
fuentes de informacin
Trabajos de campo que impliquen el contacto directo con el contexto
social
Dialoga y debate formas de pensar y actuar diferentes a las propias
Realizacin de ejercicios de roleplay
Anlisis y comentarios de diferentes obras artsticas y manifestaciones
culturales
Utilizacin de tcnicas de estudio individuales
Prctica de la autoevaluacin
Investigacin independiente y visionado de pelculas o documentales o
lectura de novelas histricas relacionadas con la materia

TIC
TIC
SC

SC
SC
CA

AA
AA
AIP

11
6
6

11

5. Descriptores de las competencias bsicas

a. Elaboracin de los descriptores

D
1
2

4
5

6
7

8
9
10

COMPETENCIA LINGUISTICA
Contenidos
Habilidades
Adquisicin de vocabulario de origen islmico
Lectura y reflexin crtica acerca de textos
histricos acerca de la situacin de Europa
antes y de la cada del I. Romano
Relacin y comparacin de las causas y efectos
que determinan los cambios sociales y
econmico producidos en la B. Edad Media
Debate acerca del descubrimiento de Amrica y
su implicacin social e histrica
Identificacin de las ideas principales que
configuran el pensamiento humanista y lo
diferencian del medieval
Redaccin de una sntesis cronolgica de la
evolucin del Imperio Espaol
Redaccin de un informe crtico acerca de los
puntos positivos y negativos de las monarquas
absolutistas de Europa
Debate acerca de los puntos positivos y
negativos de la Globalizacin
Exposicin oral e individual en el aula acerca del
estudio de un rea geogrfica determinada
Comparacin de los casos geogrficos de
Espaa y Reino Unido

Valores

estrategias

4
1

1
2

1
1

Valores

estrategias

COMPETENCIA MATEMATICA
Contenidos
Habilidades

16

1
2

3
4

6
7
8

9
10

Conocimiento de los avances cientficos y

matemticos del mundo islmico
Comprensin y lectura de graficas en relacin a
la densidad poblacional de Europa antes y
despus de la caa del I. Romano
Relacin de las medidas y el valor del dinero en
la poca medieval con la actualidad
Lectura a escala de mapas fsicos de Europa,
Amrica y Asia aprendiendo a calcular y medir
distancias
Comprensin de los fundamentos matemticos
de la perspectiva area en el arte del
renacimiento
Entiende la elaboracin de un eje cronolgico
de la evolucin del I. Espaol
Comprensin de la reparticin equitativa de los
poderes polticos
Lectura y anlisis de grficas y estadsticas
acerca de los aspectos demogrficos y
econmicos del mundo en la actualidad
Comprende esquemas conceptuales acerca de
las caractersticas de los hbitats rural y urbano
Lectura y comentario de un esquema
comparativo en trminos numricos entre los
aspectos geogrficos de Espaa y Reino Unido

10

11

10

12

10

13

10

11

11

10

COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCION CON EL MUNDO FISICO

D
Contenidos
Habilidades Valores estrategias
1
2
3
4

6
7
8

Conocimiento de la realidad islmica en la

actualidad
Identificacin del legado clsico en la
actualidad
Reconocimiento de las diferencias entre la
sociedad medieval y la sociedad actual
Identifica las consecuencias de la colonizacin
de Amrica para la civilizacin Europea y la
Americana
Conoce las implicaciones del pensamiento
humanista en la definicin del mundo
moderno
Reconoce la importancia social y econmica
del I. Espaol en el mbito geogrfico Europeo
Conoce la diferencia entre el concepto de
poder absoluto y reparticin de poderes
Reconocimiento de la sociedad multicultural y
desigual as como los factores polticos y
econmicos que la originan
Identificacin de las caractersticas que

14

17

16

15

15

17

19

14

16

5
17

10

definen el medio rural y urbano

Conoce las circunstancias especficas del
medio fsico que configura Espaa y Reino
Unido

19

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACION Y COMPETENCIA DIGITAL

D
Contenidos
Habilidades Valores estrategias
1

2
3

8
9
10

D
1
2
3
4

Reconoce las ideas principales de la opinin

pblica y en la prensa acerca del mundo
islmico en la actualidad
Localiza en los medios informaciones errneas
acerca del periodo de la Baja Edad Media
Cita de libros, pelculas y contenido ldico de
carcter didctico relacionado con el mundo
bajomedieval
Conocimiento de mapas interactivos en la Red
que reflejan las consecuencias demogrficas y
geogrficas del periodo de los descubrimientos
Reconocimiento y comentario de diferentes
manifestaciones culturales de carcter
humanista en nuestros das
Identificacin de los puntos principales de la
evolucin del I. Espaol en textos histricos y
de opinin.
Asociacin de las caractersticas de las
monarquas absolutistas con documentos con
contenido de carcter democrtico
Conocimiento de recursos en la red de valor
didctico para el estudio de la Globalizacin
Conocimiento y uso de mapas interactivos en la
red para el estudio de los medios rural y urbano
Localizacin en los medios escritos de
informacin relativa a aspectos relacionados
con la geografa fsica y humana en Espala y
Reino Unido

26

23

21

25

22

24

20

23

23

23

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

Contenidos
Habilidades Valores estrategias
Comprensin de la riqueza social y cultural de
Al-ndalus en la Europa Medieval
Comprensin de los cambios sociales que se
producen en Europa tras la cada del I. Romano
Descripcin de los fundamentos de la sociedad
de estamentos y el feudalismo
Identificacin de las implicaciones sociales para

27

10

27

10

28

12

27

11
18

9
10

D
1

2
3

5
6

7
8

9
10

las civilizaciones precolombinas de la conquista

de Amrica del periodo de los descubrimientos
Explicacin de los efectos del humanismo en los
comportamientos y actitudes de la sociedad
moderna
Comprensin de la realidad social del I. Espaol
en su periodo de apogeo, las protestas y
revueltas en los Pases Bajos y las condiciones
sociales de los pueblos colonizados
Explicacin del despotismo ilustrado propio de
las monarquas absolutistas y sus implicaciones
sociales
Conocimiento de las diversas culturas que
conviven en el planeta en la actualidad desde el
respeto y la tolerancia como clave para la
convivencia pacfica
Diferenciacin entre los estilos de vida rural y
urbano
Diferenciacin entre los estilos de vida en
Espaa y Reino Unido

30

10

28

12

29

11

27

10

30

10

31

11

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTISTICA

Contenidos
Habilidades Valores
Conocimiento de la herencia cultural clsica
en el mundo islmico y bizantino y las bases y
fundamentos de la religin islmica
Identificacin de las diferencias culturales de
los pueblos germnicos y la cultura clsica
Comprensin del simbolismo alegrico que
define el pensamiento y arte bajomedieval as
como la importancia de la religin
Identificacin de los aspectos de carcter
indgena y los aspectos de carcter europeo
que se encuentran presentes en la cultura
latinoamericana en la actualidad
Relacin del pensamiento Humanista con la
tradicin clsica grecolatina
Conocimiento del Siglo de Oro espaol las
manifestaciones artsticas y culturales ms
importantes del periodo
Reconocimiento de las caractersticas del arte
del Barroco
Explicacin del concepto de occidentalizacin
y la combinacin de culturas en el mundo
actual
Asociacin de manifestaciones culturales ms
progresistas al entorno urbano
Comparacin entre los aspectos culturales en
Espaa y Reino Unido

estrategias

34

10

13

33

10

13

35

10

13

33

10

13

35

10

13

32

10

13

34

10

13

35

10

13

34

10

13

33

10

13

19

D
1
2

7
8

10

D
1
2
3
4
5
6

COMPETENCIA PARA PRENDER A APRENDER

Contenidos
Habilidades Valores

estrategias

Localizacin de las manifestaciones culturales

musulmanas en el entorno social
Conocimiento de bibliografa apropiada para
la ampliacin del conocimientos acerca de la
materia
Identificacin de instituciones pblicas
dedicadas al conocimiento y divulgacin del
mundo medieval
Conocimiento de literatura histrica
relacionada con el tema del descubrimiento
de Amrica
Identificacin de los fundamentos del
pensamiento Humanista a partir del anlisis
de individual del pensamiento de cada alumno

41

11

14

36

11

14

36

12

15

40

11

14

38

12

15

Identificacin de la importancia del I. Espaol

en la historia del Mundo Moderno como parte
de la identidad de los ciudadanos espaoles
Conocimiento de bibliografa apropiada para
la ampliacin de conocimientos
Identificacin de la importancia de cada
individuo como agente activo de los cambios
que se producen en el mundo actual

38

12

15

37

11

14

41

12

15

Asociacin de los entornos rural y urbano a las

diferentes personalidades existentes en el
aula
Identificacin de las caractersticas geogrficas
de Espaa y Reino unido a partir de las
experiencias personales

39

12

14

39

12

15

COMPETENCIA EN AUTONOMA E INICIATIVA PERSONAL

Contenidos
Habilidades Valores

estrategias

Diferenciacin entre el mundo islmico en sus

orgenes y en la actualidad
Precisin de las caractersticas de la Europa
altomedieval en relacin a la Europa clsica
Explicacin del sistema poltico y social
medieval en relacin con los sistemas actuales
Identificacin de las causas histricas que
originan de la conquista de Amrica
Asociacin del pensamiento humanista con
las causas socioculturales que lo originan

45

13

16

44

14

16

45

14

16

43

14

16

44

13

16

Relacin de las caractersticas del I. Espaol

con otras potencias Europeas
contemporneas como Reino Unido o Francia
Conocimiento de los hechos ms significativos

45

13

16

44

14

16
20

8
9
10

que se dan lugar durante el periodo de las

monarquas absolutistas
Reconocimiento e identificacin de las
caractersticas del propio entorno
Asociacin de las relaciones entre el mbito
rural y el mbito urbano
Identificacin de las relaciones culturales y
geogrficas entre Espaa y Reino Unido

42

13

16

42

13

16

43

14

16

b. Formacin de las unidades didcticas

U.D.1: EL IMPERIO BIZANTINO Y LA EXPANSIN DEL ISLAM. EL CASO DE ALANDALUS

D1
CL
M
IMF
TIC
SC
CA

AA
AIP

CONTENIDOS
Adquisicin de vocabulario de origen
islmico
Conocimiento de los avances cientficos y
matemticos del mundo islmico
Conocimiento de la realidad islmica en
la actualidad
Reconoce las ideas principales de la
opinin pblica y en la prensa acerca del
mundo islmico en la actualidad
Comprensin de la riqueza social y
cultural de Al-ndalus en la Europa
Medieval
Conocimiento de la herencia cultural
clsica en el mundo islmico y bizantino y
las bases y fundamentos de la religin
islmica
Localizacin de las manifestaciones
culturales musulmanas en el entorno
social
Diferenciacin entre el mundo islmico
en sus orgenes y en la actualidad

HABILIDADES VALORES
4
1

ESTRATEGIAS
1

10

14

26

27

10

34

10

13

41

11

14

45

13

16

U.D.2: EUROPA TRAS EL IMPERIO ROMANO. EL IMPERIO CAROLINGIO Y LOS REINOS

CRISTIANOS
CONTENIDOS
HABILIDADES VALORES ESTRATEGIAS
D2
Lectura y reflexin crtica acerca de
1
2
1
CL
M

textos histricos acerca de la situacin de

Europa antes y de la cada del I. Romano
Comprensin y lectura de graficas en

11

3
21

IMF
TIC
SC
CA
AA
AIP

relacin a la densidad poblacional de

Europa antes y despus de la caa del I.
Romano
Identificacin del legado clsico en la
actualidad
Localiza en los medios informaciones
errneas acerca del periodo de la Baja
Edad Media
Comprensin de los cambios sociales que
se producen en Europa tras la cada del I.
Romano
Identificacin de las diferencias culturales
de los pueblos germnicos y la cultura
clsica
Conocimiento de bibliografa apropiada
para la ampliacin del conocimientos
acerca de la materia
Precisin de las caractersticas de la
Europa altomedieval en relacin a la
Europa clsica

17

23

27

10

33

10

13

36

11

14

44

14

16

U.D.3: LA BAJA EDAD MEDIA. ROMNICO Y GTICO

D3
CL

M
IMF
TIC
SC
CA

AA
AIP

CONTENIDOS
Relacionar y comparar causas y efectos
que determinan los cambios sociales y
econmico producidos en la B. Edad
Media
Relacin de las medidas y el valor del
dinero en la poca medieval con la
actualidad
Reconocimiento de las diferencias entre
la sociedad medieval y la sociedad actual
Cita de libros, pelculas y contenido ldico
de carcter didctico relacionado con el
mundo bajomedieval
Descripcin de los fundamentos de la
sociedad de estamentos y el feudalismo
Comprensin del simbolismo alegrico
que define el pensamiento y arte
bajomedieval as como la importancia de
la religin
Identificacin de instituciones pblicas
dedicadas al conocimiento y divulgacin
del mundo medieval
Explicacin del sistema poltico y social
medieval en relacin con los sistemas
actuales

HABILIDADES
7

VALORES
1

ESTRATEGIAS
1

10

16

21

28

12

35

10

13

36

12

15

45

14

16

22

U.D.4: LA POCA DE LOS DESCUBRIMIENTOS Y EL INICIO DE LA EDAD MODERNA

CONTENIDOS
HABILIDADES VALORES ESTRATEGIAS
D4
Debatir
acerca
del
descubrimiento
de
8
2
2
CL
M
IMF
TIC

SC

CA

AA

AIP

Amrica y su implicacin social e histrica

Lectura a escala de mapas fsicos de
Europa, Amrica y Asia aprendiendo a
calcular y medir distancias
Identifica las consecuencias de la
colonizacin de Amrica para la
civilizacin Europea y la Americana
Conocimiento de mapas interactivos en la
Red que reflejan las consecuencias
demogrficas y geogrficas del periodo
de los descubrimientos
Identificacin de las implicaciones
sociales para las civilizaciones
precolombinas de la conquista de
Amrica del periodo de los
descubrimientos
Identificacin de los aspectos de carcter
indgena y los aspectos de carcter
europeo que se encuentran presentes en
la cultura latinoamericana en la
actualidad
Conocimiento de literatura histrica
relacionada con el tema del
descubrimiento de Amrica
Identificacin de las causas histricas que
originan de la conquista de Amrica

12

15

25

27

11

33

10

13

40

11

14

43

14

16

U.D.5: EL HUMANISMO Y LA SOCIEDAD DEL RENACIMIENTO

D5
CL
M
IMF
TIC
SC
CA
AA

CONTENIDOS
Identificacin de las ideas principales que
configuran el pensamiento humanista y lo
diferencian del medieval
Comprensin de los fundamentos
matemticos de la perspectiva area en
el arte del renacimiento
Conoce las implicaciones del
pensamiento humanista en la definicin
del mundo moderno
Reconocimiento y comentario de
diferentes manifestaciones culturales de
carcter humanista en nuestros das
Explicacin de los efectos del humanismo
en los comportamientos y actitudes de la
sociedad moderna
Relacin del pensamiento Humanista con
la tradicin clsica grecolatina
Identificacin de los fundamentos del

HABILIDADES VALORES
2
1

ESTRATEGIAS
1

10

15

22

30

10

35

10

13

38

12

15
23

AIP

pensamiento Humanista a partir del

anlisis de individual del pensamiento de
cada alumno
Asociacin del pensamiento humanista
con las causas socioculturales que lo
originan

44

13

16

U.D.6: APOGEO Y DECLIVE DEL IMPERIO ESPAOL

D6
CL
M
IMF
TIC
SC

CA
AA

AIP

CONTENIDOS
Redaccin de una sntesis cronolgica de
la evolucin del Imperio Espaol
Entiende la elaboracin de un eje
cronolgico de la evolucin del I. Espaol
Reconoce la importancia social y
econmica del I. Espaol en el mbito
geogrfico Europeo
Identificacin de los puntos principales
de la evolucin del I. Espaol en textos
histricos y de opinin
Comprensin de la realidad social del I.
Espaol en su periodo de apogeo, las
protestas y revueltas en los Pases Bajos y
las condiciones sociales de los pueblos
colonizados
Conocimiento del Siglo de Oro espaol
las manifestaciones artsticas y culturales
ms importantes del periodo
Identificacin de la importancia del I.
Espaol en la historia del Mundo
Moderno como parte de la identidad de
los ciudadanos espaoles
Relacin de las caractersticas del I.
Espaol con otras potencias Europeas
contemporneas como Reino Unido o
Francia

HABILIDADES VALORES
5
1

ESTRATEGIAS
1

13

17

24

28

12

32

10

13

38

12

15

45

13

16

U.D.7: LAS MONARQUIAS ABSOLUTISTAS EN LA EUROPA BARROCA

D7
CL
M
IMF
TIC

CONTENIDOS
Redaccin de un informe crtico acerca de
los puntos positivos y negativos de las
monarquas absolutistas de Europa
Comprensin de la reparticin equitativa
de los poderes polticos
Conoce la diferencia entre el concepto de
poder absoluto y reparticin de poderes
Asociacin de las caractersticas de las
monarquas absolutistas con documentos

HABILIDADES
3

VALORES
2

ESTRATEGIAS
1

10

19

20

24

SC
CA
AA
AIP

con contenido de carcter democrtico

Explicacin del despotismo ilustrado
propio de las monarquas absolutistas y
sus implicaciones sociales
Reconocimiento de las caractersticas del
arte del Barroco
Conocimiento de bibliografa apropiada
para la ampliacin de conocimientos
Conocimiento de los hechos ms
significativos que se dan lugar durante el
periodo de las monarquas absolutistas

29

11

34

10

13

37

11

14

44

14

16

U.D.8: LA POBLACION DE UN MUNDO GLOBALIZADO: SISTEMAS POLITICOS,

SOCIALES Y ECONOMICOS
D8
CL
M

IMF

TIC
SC

CA
AA

AIP

CONTENIDOS
Debate acerca de los puntos positivos y
negativos de la Globalizacin
Lectura y anlisis de grficas y
estadsticas acerca de los aspectos
demogrficos y econmicos del mundo
en la actualidad
Reconocimiento de la sociedad
multicultural y desigual as como los
factores polticos y econmicos que la
originan
Conocimiento de recursos en la red de
valor didctico para el estudio de la
Globalizacin
Conocimiento de las diversas culturas que
conviven en el planeta en la actualidad
desde el respeto y la tolerancia como
clave para la convivencia pacfica
Explicacin del concepto de
occidentalizacin y la combinacin de
culturas en el mundo actual
Identificacin de la importancia de cada
individuo como agente activo de los
cambios que se producen en el mundo
actual
Reconocimiento e identificacin de las
caractersticas del propio entorno

HABILIDADES
5

VALORES
1

ESTRATEGIAS
2

11

14

23

27

10

35

10

13

41

12

15

42

13

16

HABILIDADES
5

VALORES
2

ESTRATEGIAS
2

11

U.D.9: HABITATS RURAL Y URBANO

D9
CL
M

CONTENIDOS
Exposicin oral e individual en el aula
acerca del estudio de un rea geogrfica
determinada
Comprende esquemas conceptuales
acerca de las caractersticas de los

25

IMF
TIC
SC
CA
AA
AIP

hbitats rural y urbano

Identificacin de las caractersticas que
definen el medio rural y urbano
Conocimiento y uso de mapas
interactivos en la red para el estudio de
los medios rural y urbano
Diferenciacin entre los estilos de vida
rural y urbano
Asociacin de manifestaciones culturales
ms progresistas al entorno urbano
Asociacin de los entornos rural y urbano
a las diferentes personalidades existentes
en el aula
Asociacin de las relaciones entre el
mbito rural y el mbito urbano

16

23

30

10

34

10

13

39

12

14

42

13

16

U.D.10: LOS CASOS DE ESPAA Y REINO UNIDO

D10
CL
M

IMF
TIC

SC
CA
AA
AIP

CONTENIDOS
Comparacin de los casos geogrficos de
Espaa y Reino Unido
Lectura y comentario de un esquema
comparativo en trminos numricos
entre los aspectos geogrficos de Espaa
y Reino Unido
Conoce las circunstancias especficas del
medio fsico que configura Espaa y
Reino Unido
Localizacin en los medios escritos de
informacin relativa a aspectos
relacionados con la geografa fsica y
humana en Espala y Reino Unido
Diferenciacin entre los estilos de vida en
Espaa y Reino Unido
Comparacin entre los aspectos
culturales en Espaa y Reino Unido
Identificacin de las caractersticas
geogrficas de Espaa y Reino unido a
partir de las experiencias personales
Identificacin de las relaciones culturales
y geogrficas entre Espaa y Reino Unido

HABILIDADES
2

VALORES
1

ESTRATEGIAS
1

10

19

23

31

11

33

10

13

39

12

15

43

14

16

26

6. Aspectos generales de la evaluacin

a. Evaluacin de cada competencia
La evaluacin de cada una de las competencias se desarrolla como parte de cada una de
las Unidades Didcticas preestablecidas. Para el seguimiento de datos se utiliza el
siguiente instrumento:
ALUMNO
CB
TRIMESTRE

UD

CL

IMF

TIC

SC

CA

AA

AIP

PRUEBA
TRIMESTRAL

ACTITUD
EN EL
AULA

1
PRIMERA
EVALUACION

2
3
4
5

SEGUNDA
EVALUACION

6
7
8

TERCERA
EVALUACION

9
10

A partir de los datos recogidos se estipula:

1. criterios de adquisicin

3. Se considera que una competencias han sido adquiridas adecuadamente cuando

un mnimo de dos descriptores cada trimestre han sido superados; por lo tanto,
un mnimo de dos descriptores en la primera evaluacin, un mnimo de cuatro
descriptores en la segunda evaluacin y un mnimo de seis descriptores en la
tercera y ltima evaluacin.
2. criterios de calificacin
4. Dado que la asignatura Ciencias Sociales prima ciertas competencias por encima
de otras, para los criterios de calificacin se recurre a una media ponderada con
los siguientes porcentajes:
C.B
SC, CA,
IMF, CL,
TIC

Porcentaje
Calificacin numrica
adquirido
60%
5 (aprobado)
70 80%
6/7 (bien)
80 90%
8/9 (notable)
27

M, AA, AIP

100%
40 50%
60 70%
80 90%
100%

10 (sobresaliente)
5 (aprobado)
6/7 (bien)
8/9 (notable)
10 sobresaliente)

b. Evaluacin de la materia
Para la evaluacin de la materia, se suman a la calificacin de las competencias bsicas,
los resultados obtenidos en las pruebas trimestrales y datos relevantes sobre el
comportamiento y actitud en el aula. De esta manera se estipula:
1. criterios de superacin
5. Se considera que la materia ha sido superada cuando se han adquirido un 60% de
las competencias bsicas estipuladas, se han respetado las normas de
comportamiento del aula y los contenidos tericos han sido asimilados
satisfactoriamente.
2. criterios de calificacin
Para la calificacin final de la materia se recurre a una media ponderada entre:
6. Media aritmtica de los resultados de la calificacin de las
competencias bsicas
7. Media aritmtica de los resultados de las pruebas trimestrales
8. Media aritmtica de la calificacin de la actitud y comportamiento
Los porcentajes para la calificacin final se configuran de la siguiente manera:
9. Calificacin de las competencias bsicas: 50%
10. Calificacin de las pruebas trimestrales: 40%
11. Comportamiento y actitud en el aula: 10%

c. Evaluacin de la prctica docente

La modalidad a seguir para la evaluacin de la prctica docente responde a la
autoevaluacin y reflexin personal del profesor. Para ellos se crean instrumentos de

28

recogida de datos como un diario personal o la realizacin de cuestionarios a los

alumnos para evaluar la prctica docente.

7. Actividades complementarias y salidas extraescolares

a. Visitas previstas
-

Visita al Real Observatorio de Greenwich

Visita y taller en el Parlamento de Londres

Visita al Museo de Londres

b. Salidas previstas
-

Viaje a Andorra

c. Otras actividades
-

Realizacin de un mercadillo medieval en el centro

8. Proyectos de investigacin o innovacin educativa

a. Proyectos inter-materias
Partiendo de la necesidad de fomentar la lectura comprensiva, revelada tanto en la
experiencia cotidiana del aula como por los resultados del Informe Pisa y con respecto
al Plan Lector del centro, se propone:
-

Utilizacin de la Biblioteca y de sus recursos para la elaboracin de trabajos de

bsqueda, para lo que se sugiere una mayor flexibilidad a la hora de sacar del
espacio fsico de la Biblioteca materiales que se puedan trabajar en el aula.

Elaboracin de una seleccin de textos organizados por bloques de contenidos y

unidades didcticas que sern acompaados de una seccin que trabaje lxico y
conceptos, otra que incida en la deteccin de ideas principales, una ms de
interpretacin personal y una ltima de reflexin personal acerca del contenido.
Estos textos debern ser trabajados por lo menos una vez a la semana.

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Uso de relatos verdicos, localizados mediantes entrevistas a personas del

entorno o familiares en los cuales los contenidos estudiados se vean reflejados
de alguna manera.

Uso de la narrativa histrica, dado que la trama de ficcin facilita la

comprensin de los conceptos. Por eso pensamos como algo conveniente
realizar una seleccin de obras que renan por lo menos tres caractersticas: que
tengan relacin con el temario del curso, que sean variadas en su gnero
incluyendo algunos captulos de libros de divulgacin, revistas etc., y que tengan
una longitud adecuada a la edad y desarrollo madurativo del alumnado.

utilizacin de la prensa para incardinar las noticias de actualidad con las

circunstancias precedentes que las originan en la lnea de trabajar realizando
pequeas tareas de indagacin.

b. Proyectos de formacin del profesorado

En la PGA del centro se especifican las siguientes actividades destinadas a la
formacin del profesorado para un mejor ejercicio de su labor docente.
-

Curso de primeros auxilios para el profesorado nuevo en el centro.

Curso de salud y seguridad en el colegio para el profesorado antiguo.
Curso de tcnicas de relajacin en el aula.
Jornada de formacin

c. Otros proyectos
-

Proyecto huerto
Proyecto limpieza
Proyecto pintores espaoles

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