UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS

TALLER:
ESTUDIO DE CASOS
TEMA:
ECUACIONES LINEALES
DOCENTE:
BRIONES QUISPE, CHRISTIAN ANDRES

MTODO DE CASOS

1 GENERALIDADES:
1.1. Curso:
Matemtica Bsica 0 Departamento de Ciencias
1.2. Unidad:
Segunda Unidad
1.3. Tema de Unidad:
ECUACIONES LINEALES
1.4. Logro de Unidad:
Al finalizar la unidad el estudiante resuelve problemas vinculados a su entorno, haciendo
uso de las herramientas bsicas del algebra como la resolucin de ecuaciones lineales,
aplicando el razonamiento lgico y matemtico; permitiendo al estudiante incrementar su
nivel de anlisis y sntesis, para aplicarlo en situaciones diversas en forma individual y
grupal.
1.5. Tema que cubre:
Principales:
Ecuaciones Lineales

Secundarios:
Funcin lineal, funcin constante
Costo total, ingreso, utilidad y Punto de equilibrio

1.6. Tiempo requerido:

2 sesiones de clase: 4 horas pedaggicas (45 minutos cada una), 180 minutos.
1.7. Logro de la sesin de aprendizaje:
Al trmino de la sesin de aprendizaje, el estudiante resuelve ecuaciones lineales a partir de
ejercicios y problemas de su entorno y usando su definicin y propiedades, para lo cual sigue
un proceso lgico fundamentado en el tratamiento de los datos y comunica sus resultados.
1.8. Dimensiones y nivel de Dificultad:

Dimensin de Anlisis:
El estudiante realiza la grfica de costo fijo (funcin constante), el costo variable
(funcin lineal), e ingreso (funcin lineal). Calcula el punto de equilibrio entre el
costo total y el ingreso.

Dimensin Conceptual:
El estudiante debe conocer algunas frases o expresiones verbales y sus
expresiones algebraicas correspondientes a ingresos, utilidad, costo fijo, variable y
total e interpreta que es un punto de equilibrio desde el aspecto econmico.

Dimensin de organizacin de la informacin:

Se requiere que realice las grficas de las funciones lineal y constante de manera
correcta en el plano cartesiano.

1.9. Resumen del Caso:

El caso trata de dos tiendas comerciales CBRIONES y COMPUTER que se encuentran
ubicadas en la plaza de armas de Cajamarca ambos venden computadoras con las mismas
caractersticas y marcas, la gente sabe que en la tienda CBRIONES ah el precio de cada
computadora lo encuentra ms barato que en otras tiendas. Si los compradores se
preguntaran: Quin de entre estas dos tiendas vende ms computadoras? y cul de las dos
tiene obtiene una mayor ganancia? Qu condiciones se debe tener en cuenta para saber
quin obtiene mayor ganancia?

2 PROCESO PREVISTO DE LA DISCUSIN EN CLASE:

2.1.

Trabajo Individual:
Objetivo del trabajo Individual:
Determina la ecuacin del consto fijo, ingreso y utilidad
Preguntas para la preparacin del caso:
a) Qu es una ecuacin?
b) Cul es la expresin que representa una ecuacin lineal?
c) Qu tipo de ecuaciones conoces?
d) Que entienden por costo, ingreso y utilidad.

Material de apoyo y/o lecturas recomendadas:

Se recomienda la revisin del siguiente material web que puede ser de ayuda para
poder tener las bases tericas necesarias y algunos conocimientos generales sobre
ecuaciones lineales en la economa.
Ecuaciones lineales
https://es.wikipedia.org/wiki/Ecuaci%C3%B3n_de_primer_grado
Ecuaciones lineales en la economa. videos
https://www.youtube.com/watch?v=XyGRaB_UfV0
https://www.youtube.com/watch?v=GmUy2qDma1U
https://www.youtube.com/watch?v=j8_uD_zGBwc
https://www.youtube.com/watch?v=S3uL3nqvAM4
https://www.youtube.com/watch?v=RE_3Oqb6WpM

2.2.

Grupo pequeo:
Objetivo del trabajo en Grupo:

Resolver diversos tipos de ecuaciones lineales y ver su aplicacin en el

contexto econmico, en clase e investigaciones realizadas en internet.
Tamao:
4 estudiantes por grupo.

Forma de Integracin:
Por afinidad.

Actividades Sugeridas:
Anlisis de la grfica costo fijo, costo total, ingreso y punto de equilibrio.

2.3.

Sesin Plenaria:

Preguntas detonantes y control de tiempos:

A partir de que cantidad de productos vendidos hay ganancia en cada tienda.

Hasta que cantidad de productos vendidos puede haber prdida.
Determine el punto de equilibrio econmico.
Si se desea tener un ingreso mensual de $/. 20 000 cuantas unidades debe
producir y vender cada tienda.

PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.
1.2.
1.3.

Carrera/departamento
: Ciencias
Ciclo
:0
Curso
: Matemtica Bsica 0

1.4.
1.5.
1.6.

Unidad
: lgebra
Semana de la sesin
:9
Nombre de la sesin : Ecuaciones lineales

II. LOGROS DE APRENDIZAJE

II.1. Logro de curso:
Al finalizar el curso, el estudiante resuelve problemas vinculados a
su entorno, a la ingeniera, gestin empresarial y tecnologa,
usando fundamentos operacionales de la lgica, aritmtica,
algebra, geometra y trigonometra, demostrando precisin, orden y
claridad en el tratamiento de los datos.
II.2. Logro de unidad:
Al finalizar la unidad el estudiante resuelve problemas vinculados a
su entorno, haciendo uso de las herramientas bsicas del lgebra
como los polinomios, sus propiedades, mtodos de factorizacin y
resolucin de ecuaciones lineales, cuadrticas y polinmicas;
permitiendo al estudiante incrementar su nivel de anlisis y
sntesis, para aplicarlo en situaciones diversas en forma individual y
grupal.
II.3. Logro de sesin:
Al trmino de la sesin, el estudiante resuelve ecuaciones lineales a
partir de ejercicios y problemas de su entorno y usando su
definicin y propiedades, para lo cual sigue un proceso lgico
fundamentado en el tratamiento de los datos y comunica sus
resultados.
III.SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTO

ESTRATEGIA/ ACTIVIDAD

INICIO
Generacin del inters o
expectativas/ Anuncio o
descubrimiento del logro
de aprendizaje

Comenta sobre las diferentes situaciones de la vida diaria en

las cuales aparecen las ecuaciones y que resolvemos sin
darnos cuenta.
El docente a travs de un PPT, presenta el caso de las
tiendas comerciales CBRIONES y COMPUTER
Luego los estudiantes responden a las preguntas a travs de
una lluvia de ideas
Se les pregunta:
Cmo formular matemticamente esta situacin
comercial?

Qu es una ecuacin?
Qu smbolos matemticos se utilizan en las ecuaciones?
Qu expresiones verbales se utilizan en las ecuaciones?
Qu tipos de ecuaciones existen?
Escucha el logro de la sesin de aprendizaje.

DESARROLLO
Facilitacin y Gestin del

Toma apuntes y participa a travs de preguntas de la

exposicin donde el docente da a conocer:

Definicin de una ecuacin

a. Tipos de ecuaciones
b. La forma general de una ecuacin lineal.
c. Resolucin de ecuaciones lineales.
d. Algunas frases o expresiones verbales y sus expresiones
algebraicas correspondientes.
e. Las expresiones que determinan el costo total, ingreso
total y la utilidad.
f. Ejemplos de aplicacin de ecuaciones lineales.
Se propone dar respuestas al primer caso con los siguientes
datos:
aprendizaje

Para el ensamblado de una computadora HP, el costo

variable (de mano de obra y material) es $500 por cada
una. El costo fijo (el costo sin importar la produccin) es de
$500. Si el precio de venta es de $650 en CBRIONES,
mientras que en COMPUTER el precio es de $ 800.
A partir de que cantidad de productos vendidos hay ganancia en cada
tienda.
Hasta que cantidad de productos vendidos puede haber prdida.
Determine el punto de equilibrio econmico.
Si se desea tener un ingreso mensual de $/. 20 000 cuantas unidades
debe producir y vender cada tienda.

EVALUACIN
Verificacin del
aprendizaje/ reflexin
sobre lo aprendido.

APLICACIN *
Cristalizacin del
aprendizaje/Transferencia

El docente propone el caso anterior, considerando el siguiente

punto:
Nota: CBRIONES ya cuenta con todas las piezas para
ensamblar la computadora.
A partir de que cantidad de productos vendidos hay ganancia en cada
tienda.
Hasta que cantidad de productos vendidos puede haber prdida.
Determine el punto de equilibrio econmico.
Si se desea tener un ingreso mensual de $/. 30 000 cuantas unidades
debe producir y vender cada tienda.
Resuelve la situacin problemtica.
Resuelve ejercicios de la hoja de trabajo con ayuda del
docente.

Los estudiantes en equipo deben:

o Elegir una empresa de cualquier rubro y elaborar un
problema de aplicacin donde intervienen ecuaciones
lineales
En equipo, trabaja y resuelve las preguntas formuladas por el
docente.
Expone sus resultados en la pizarra, y se procede a comparar
las respuestas obtenidas por otros grupos.
Recibe la correccin y la retroalimentacin correspondiente
por parte del docente o sus pares.
Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje a travs de

preguntas realizadas por el docente.

IV. VERIFICACIN DEL LOGRO DE LA SESIN:

INDICADORES

En los ejercicios y problemas

trabajados, el estudiante:
Usa las propiedades para resolver
una ecuacin lineal.
Formula la ecuacin asociada al
problema.
Escribe
correctamente
la
simbologa matemtica de las
ecuaciones lineales asociadas a
ejercicios y problemas.
Utiliza un procedimiento ordenado
y fundamentado en la resolucin
de problemas.
Interpreta el resultado obtenido.

RECURSOS DE VERIFICACIN DEL

LOGRO

Rbrica de participacin oral

Rubrica de trabajo de equipo.
Ejercicios y problemas resueltos.

Agosto de 2015

Director de Departamento

Docente del curso