TAREA: Tarea inicial de la Unidad Didctica 1:

El medio fsico de la tierra, Espaa y Andaluca

TIEMPO PREVISTO:
General: 1 hora y 30 minutos.
Parcial:
Exposicin previa del tema por el profesor: 20 min. Aprox.
Lectura individual del apartado 1 del tema 1 del libro, y planteamiento de
una pregunta: 20 min.
Reunin en grupo, y resolucin de las preguntas que se vayan realizando:
20 min.
Realizacin de las preguntas sobre los diferentes campos de la geografa:
20 min.
ORGANIZACIN DEL TRABAJO:
Individual: La parte de trabajo individual consiste en leer y comprender el
fragmento del tema 1 que el profesor indique. Tambin, cada alumno
deber recoger por escrito y guardar una duda sobre lo ledo.
Grupal: El trabajo del grupo comienza con la seleccin y ordenacin de las
dudas que cada uno ha manifestado. Cada grupo ha de expresar por escrito
la duda preguntada y la respuesta aclaratoria.
El trabajo del grupo culmina con la respuesta a la plantilla de preguntas
que se les entregue al finalizar la tarea.
MATERIALES QUE SE UTILIZARN:
Libro de texto

PRODUCTO FINAL:
El objetivo final es que cada grupo conteste a un cuestionario en el que se
le ofrecern 25 30 actividades relacionadas con el trabajo de los
gegrafos, ligando correctamente estas actividades con los distintos
mbitos de estudio de la Geografa.
Alumnado con adaptacin curricular:
El alumnado de adaptacin curricular copiar en su cuaderno individual los
cuatro mbitos de estudio de la Geografa y elegir dos ejemplos de
actividades propias de cada uno de ellos de entre las que se propongan en
el cuestionario general.
CALIFICACIN:
Individual: No habr puntuacin especfica de carcter individual.
Grupal: La puntuacin correspondiente a esta tarea es de 0,4 puntos.
Hasta 0,3 se otorgar a cada grupo por sus respuestas acertadas.
El grupo que entregue en primer lugar el cuestionario con el mayor nmero
de preguntas acertadas, adems puntuar con 0,1.

LISTADO DE CONCEPTOS O SITUACIONES QUE SON OBJETO DE

ESTUDIO POR LOS GEGRAFOS:

Estudio de los tipos de suelo.

La problemtica del cultivo del olivo en Andaluca.

Soluciones al problema de la contaminacin.

Estudio de la evolucin climtica.

Funciones de la banca

Desarrollo de nuevos mtodos de explotacin marina.

Clasificacin de los ros segn su caudal.

La globalizacin.

El Desierto del Sahara.

La Depresin del Guadalquivir.

El desarrollo sostenible.

Impacto medioambiental de una autopista.

Estudios para reducir el efecto invernadero.

Cultivo y produccin de caf.

Medicin de fondos marinos.

Esperanza de vida de la poblacin.

Las catstrofes naturales.

Estudio de las consecuencias de desviar el curso de un ro.

El archipilago canario: relieve y demografa.

Un volcn en erupcin.

Las explotaciones mineras en Asturias.

Las respuestas medioambientales ante la deforestacin.

El paisaje agrario de los invernaderos almerienses.

Los pases exportadores de petrleo.

La actividad consiste en agrupar este listado de tareas propias de los

gegrafos en cuatro categoras: Geografa Fsica, Geografa Humana y
Econmica, Geografa Regional y Geografa Aplicada, sabiendo que hay el
mismo nmero de tareas en cada una de estas categoras.

TAREA: Vocabulario (Comprensin lingstica)

U.D. 1
TIEMPO PREVISTO:
General: 2 horas, incluyendo el control que se realiza al trmino de la actividad.
Parcial: La primera sesin se dedicar a buscar las definiciones de los trminos del
vocabulario. Cada alumno copiar en su cuaderno las palabras con su definicin.
Prepararn en casa el dominio del vocabulario.
En la segunda sesin, durante 30 min. Repasarn todos los miembros del grupo.
Durante los 30 minutos restantes el profesor preguntar por los grupos.
ORGANIZACIN DEL TRABAJO:
Individual: El trabajo individual consiste en copiar en el cuaderno las definiciones
de los trminos del vocabulario. Adems, cada alumno ha de aprenderse las
definiciones.
Grupal: El grupo ha de organizarse para elaborar las definiciones.
Tambin el grupo ha de colaborar para que todos se aprendan las definiciones,
preguntndoselas entre ellos, ayudando a los ms rezagados
MATERIALES QUE SE UTILIZARN:
Lista de palabras que el profesor entregar
El libro de texto
Diccionario
PRODUCTO FINAL:
La actividad consiste en buscar en el libro de texto definiciones a las palabras del
vocabulario. No valen las definiciones del diccionario, aunque ste podr utilizarse
para buscar el significado de otros trminos que ayuden a la comprensin de las
palabras determinadas.
Las definiciones estarn expresadas de forma que sean inteligibles para todos.
Una vez realizadas las definiciones, los alumnos debern aprenderse el
vocabulario.
Alumnado con adaptacin curricular:
Este alumnado colaborar con su grupo a lo largo de toda la actividad, pero a la
hora del aprendizaje de las definiciones, lo har solamente de un grupo reducido
de palabras bsicas para la comprensin del tema, que el profesorado le habr
indicado.
CALIFICACIN:
Individual: No tiene calificacin individual, aunque s un control individual.
Grupal: La puntuacin correspondiente a esta tarea ser de 0,5 puntos.
El grupo puntuar en bloque los 0,5 puntos si en el control que el profesor realice
preguntando individualmente a cada alumno una serie de palabras, entre todos
contestan positivamente al 75% de los trminos preguntados.
Si no se alcanza ese porcentaje, el grupo no punta.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD DE AMPLIACIN (VOLUNTARIA)
Aprendizaje del vocabulario: a los alumnos que lo deseen se les preguntar en el
control de la U.D la definicin de 6 palabras del vocabulario (sin libro).

TAREA: TRABAJO SOBRE PROCEDIMIENTOS: MAPAS

(ESCALAS, DISTANCIAS, COORDENADAS)
U.D. 1
TIEMPO PREVISTO:
General:1 hora y 30 minutos.
Parcial: La parte de elaboracin en los subgrupos se puede realizar en 20 minutos.
Luego el trabajo de grupo puede ocupar 30 min. El tiempo para preguntar
coordenadas por grupo, sera de otros 30 minutos.
ORGANIZACIN DEL TRABAJO:
Individual:
Grupal: Dividimos cada grupo de cuatro alumnos en dos subgrupos de dos
alumnos (cuando el grupo sea de tres, no se subdividir ms). Cada subgrupo
realizar la tarea encomendada. Al trmino de la misma, se reunir todo el grupo
completo y corregirn la actividad entre ellos.
A partir de ah, repasaran entre ellos cmo se fijan las coordenadas geogrficas
para estar preparados para la ronda de preguntas.
MATERIALES QUE SE UTILIZARN:
Libro de texto.
Atlas que el libro incluye en su parte final.

PRODUCTO FINAL:
Los alumnos han de hacer los siguientes ejercicios:
1. Usando el mapa de Andaluca que est en la pg. 328, calcular las
coordenadas de Sevilla, y las coordenadas de Jan.
2. Calcular la distancia en km. en lnea recta entre ambas ciudades.
3. A partir de la informacin que podeis consultar en la pgina 24, suponed
que diariamente se desplazan desde Jan a Sevilla 3000 vehculos por
carretera, siendo 1000 los que van de Sevilla a Jan. Representar en un
mapa de Andaluca estos movimientos.
4. En el mapa de Europa que hay en la pgina 313, sealar 3 capitales de
pases europeos que se encuentren a una latitud superior a los 58 Norte. Y
dos capitales que estn a una longitud entre los 8O y los 24O.
5. El profesor preguntar a dos componentes de cada grupo, elegidos
aleatoriamente, que siten las coordenadas de un lugar en el mapa.
Alumnado con adaptacin curricular:
CALIFICACIN:
Individual:
Grupal:0,2 puntos si las actividades estn resueltas correctamente (al menos en
un 75%).
0,2 puntos ms si en el control aleatorio de coordenadas que se har a dos
miembros de cada grupo, contestan adecuadamente.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD DE AMPLIACIN (VOLUNTARIA):
Aprenderse las capitales de los pases europeos (el control se har en el examen
de la U.D.)

TAREA: TRABAJO DE INVESTIGACIN: EL PROBLEMA

DEL AGUA.
U.D. 1
TIEMPO PREVISTO:
General: 2 sesiones.
Parcial: En la primera sesin se buscar la informacin necesaria.
En la segunda se realizar el trabajo por escrito.
ORGANIZACIN DEL TRABAJO:
Individual:
Grupal: Los grupos se subdividirn de dos en dos. Cada subgrupo buscar y
seleccionar la informacin que vaya a aportar para el trabajo grupal. Por ejemplo:
un subgrupo buscar noticias de prensa sobre el tema que nos ocupa. Otros
podrn buscar en Internet. Otros usarn el libro de texto como fuente de
informacin. Siempre de dos en dos. El trabajo final ser el fruto de las
aportaciones de los dos subgrupos compaeros.
MATERIALES QUE SE UTILIZARN:
Libro de texto
Prensa (bien sea en papel o en formato digital
Obras especializadas (en la Biblioteca)

PRODUCTO FINAL:
El objetivo es la elaboracin de trabajos de investigacin sobre el problema del
agua. El enfoque que cada trabajo tenga depender de los documentos con los que
haya trabajado el grupo. La problemtica del agua puede verse de muy diversas
maneras, y todas sern vlidas, siempre y cuando cumplan unos mnimos de rigor
cientfico, calidad en la elaboracin y los miembros del grupo asimilen los
conocimientos mnimos sobre la materia.
A la hora de elaborar el trabajo, no ser vlido un simple aadido de dos partes,
sino una elaboracin conjunta y bien ensamblada.
Alumnado con adaptacin curricular: El alumnado de adaptacin se encargar
expresamente de aportar la documentacin grfica (fotografas, dibujos,
esquemas, etc.) que complemente el trabajo escrito.
CALIFICACIN:
Individual: Cada subgrupo ser calificado con una nota de 0,2
Grupal: Los trabajos de grupo se valorarn con hasta un 0,3 (slo se podr
obtener un 0,3 si se han manejado y empleado tres fuentes documentales distintas
para realizar el trabajo9.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD DE AMPLIACIN (VOLUNTARIA):
El alumnado que desee mejorar su calificacin deber realizar un trabajo de
investigacin (de dos folios) sobre el fenmeno que est ocurriendo actualmente
del vulcanismo en la isla del Hierro.

TAREA: JUEGO. TRIVIAL DE GEOGRAFA FSICA

U.D. 1
TIEMPO PREVISTO:
General: El juego durar 2 horas
Parcial: En la Primera hora, el grupo busca sus preguntas. El profesor les da el
visto bueno.
En la segunda hora se realiza el juego.
ORGANIZACIN DEL TRABAJO:
Individual: Cada alumno elige dos preguntas con tres respuestas cada una, de un
apartado del tema que se le asigne.
Grupal: Cuando ya se ha hecho la parte individual, se rene el grupo y seleccionan
las seis que propondrn al profesor.
El juego propiamente dicho tambin tiene una mecnica grupal.
MATERIALES QUE SE UTILIZARN:
Libro de texto

PRODUCTO FINAL:
Se trata de que cada grupo buscar seis preguntas sobre el apartado del tema que
se les asigne, y de cada pregunta, tres posibles respuestas, una de ellas la
correcta. Para ello, deben partir de la eleccin de dos preguntas que habr hecho
cada miembro del grupo individualmente.
Cuando comienza el juego, un alumno de un grupo hace una pregunta que han de
contestar el resto de los grupos en una plantilla que se les proporcionar. A
continuacin, pasa el turno al grupo siguiente, y as sucesivamente.
Alumnado con adaptacin curricular:
CALIFICACIN:
Individual:
Grupal: El grupo puntuar positivamente (0,4) si responde con acierto al 75 % de
las preguntas que se hagan. Si no, restar 0,4 de su calificacin de grupo.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD DE AMPLIACIN (VOLUNTARIA):
El alumnado que lo desee se someter a una prueba de preguntas de este tipo
(nuevas o ya realizadas durante el juego) durante el examen de la UD,
naturalmente sin poder consultar con el libro de texto.

TAREA: CONTENIDOS CONCEPTUALES DEL TEMA.

U.D. 1
TIEMPO PREVISTO:
General: 3 horas.
Parcial: 1 hora para los resmenes y esquemas.
1 hora para hacer cada grupo su mapa conceptual.
1 hora para copiar todos los mapas en los cuadernos individuales.
ORGANIZACIN DEL TRABAJO:
Individual: La parte individual en esta tarea es la de copiar en el cuaderno personal
cada una de las actividades que se exigen. Adems, cada alumno deber
aprenderse los conceptos bsicos que haya seleccionado en sus esquemas.
Grupal: Hacer los resmenes. Hacer los esquemas. Hacer los mapas conceptuales.
MATERIALES QUE SE UTILIZARN:
Libro de texto

PRODUCTO FINAL:
La tarea se iniciar con la realizacin y comentario de un mapa conceptual por
parte del profesor basado en el contenido del apartado 2 del tema 1 del libro. A
partir de ah, habr dos ejercicios:
1. Todos los grupos trabajarn dos apartado del tema 1, el 3 (Relieve) y el 4
(Clima). Se dividirn en dos subgrupos, y uno hara un resumen del
apartado 3 y otro del apartado 4. Adems sacarn un esquema de los
conceptos bsicos que debern aprenderse. Todos los alumnos copiarn
esos resmenes en sus cuadernos personales.
2. Cada grupo elaborar un mapa conceptual de un apartado del tema 2 (a
cada grupo le corresponder uno). Una vez corregido por el profesor, se
distribuirn fotocopias y cada alumno copiar en su cuaderno los mapas
conceptuales que hayan hecho todos los grupos.
Alumnado con adaptacin curricular:
Este alumnado copiar en su cuaderno los dos esquemas con los conceptos bsicos
de cada apartado, y un dibujo alusivo a las formas del relieve y otro a los climas.
Tambin copiarn en sus cuadernos los mapas conceptuales, pero limitndose a los
dos primeros niveles en orden de importancia.
CALIFICACIN:
Individual:
Grupal: La calificacin ser positiva para el grupo si todos los componentes del
grupo copian en sus cuadernos los esquemas, los resmenes, y los mapas
conceptuales: 0, 6 puntos.
Adems podrn obtener 0,2 puntos si contestan correctamente unas preguntas
sobre los conceptos bsicos seleccionados.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD DE AMPLIACIN (VOLUNTARIA):
El alumnado que lo desee podr someterse a una prueba sobre el relieve y la
hidrografa de Espaa.

TAREA:
TIEMPO PREVISTO:
General:
Parcial:
ORGANIZACIN DEL TRABAJO:
Individual:
Grupal:
MATERIALES QUE SE UTILIZARN:

PRODUCTO FINAL:

Alumnado con adaptacin curricular:

CALIFICACIN:
Individual:
Grupal:
PROPUESTA DE ACTIVIDAD DE AMPLIACIN (VOLUNTARIA):

TAREA:
TIEMPO PREVISTO:
General:
Parcial:
ORGANIZACIN DEL TRABAJO:
Individual:
Grupal:
MATERIALES QUE SE UTILIZARN:

PRODUCTO FINAL:

Alumnado con adaptacin curricular:

CALIFICACIN:
Individual:
Grupal:

TAREA:
TIEMPO PREVISTO:
General:
Parcial:
ORGANIZACIN DEL TRABAJO:
Individual:
Grupal:
MATERIALES QUE SE UTILIZARN:

PRODUCTO FINAL:

Alumnado con adaptacin curricular:

CALIFICACIN:
Individual:
Grupal:

TAREA:
TIEMPO PREVISTO:
General:
Parcial:
ORGANIZACIN DEL TRABAJO:
Individual:
Grupal:
MATERIALES QUE SE UTILIZARN:

PRODUCTO FINAL:

Alumnado con adaptacin curricular:

CALIFICACIN:
Individual:
Grupal: