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DIARIOS DE CAMPO
SUBCATEGORA: PROCESOS COGNITIVOS
(secuenciar procesos)
Se propone la siguiente situacin problemtica
El docente plantear las siguientes preguntas
metacognitivas: has encontrado utilidad en el uso de los
ngulos de dos rectas paralelas cortadas por una secante?
Te has sentido cmodo trabajando en grupo?
nos saca por ejemplo la vez pasada nos saco a la plaza nos hizo
medir, a cada grupo le daba, midan este poste ustedes el otro, sin
la necesidad de subirnos a medir sino solamente usando la sombra.
Ahora trae ms materiales
nos da mucha ms libertad para expresarnos
ahora nos ensea el Geogebra nos hace medir ngulos, reas,
permetros, pero antes nos haca nada mas en nuestros cuadernos.
Ahora a cambiado harto y nos tiene ms confianza.
entra hace cualquier dinmica y nos anima mas a interesarnos por
el tema que nos va a ensear.
nos ensea mtodos para poder aprender, por ejemplo nos enseo
las razones trigonomtricas cantando CO CA CO CA HI HI y eso
nos gusta
nos da confianza, para expresarnos, tenemos confianza con l.
grupos.
Desarrollo actividades de trabajo
cooperativo.
He logrado predisponer a las estudiantes
para el aprendizaje de la matemtica.
Los estudiantes no siempre trabajan con el
mismo grupo, sino que cambian de tal
manera que puedan trabajar con todos sus
compaeros de aula.
Los estudiantes se ayudan entre ellos.
Apoyo y asesoro los trabajos cooperativos.
He generado un clima de aula motivador
con participacin activa de las estudiantes
Aspiro lograr un trabajo de equipo
colaborativo
Fomento la interculturalidad y la
etnomatemtica en el aula
El trabajo en equipo ha desarrollado en las
estudiantes un nuevo enfoque para apreciar
el trabajo en matemtica
Cumplo un papel de gua afectiva cognitiva
en el aprendizaje de la matemtica
se han visto cambios ah, con mas familiaridad formar los grupo de
trabajo, ahora te veo con un poco mas de confianza, que antes
derrepente formabas los grupos de una forma por cumplir con el
programa, pero ahora te veo con una estrategia que te va dando
resultados y te noto con ms seguridad al formar los grupos
definitivamente se evidencia la formacin de grupos de trabajo en
el aula
en la ejecucin de la clase ya se evidencian un poco mejor, como se
va a llevar a cabo ese grupo, por lo general ha sido formacin de
grupos
lo que si se ha visto bastante regular es en el control del grupo,
para que le logre un producto ms eficiente, te he visto usar por
ejemplo las fichas de cotejo, fichas para evaluar el trabajo de grupo,
no solamente bastara entregarles las ficha sino hacer un
seguimiento como se est llenando la ficha, te va ayudar para que
el trabajo de grupo sea mejor, porque ese trabajo en grupo es una
forma de descongestionar el aprendizaje, que ellos tambin lo
produzcan por su cuenta y eso lo que tu estas logrando.
Respecto a ellos se ha notado colaboracin, eso debido al afecto
que te tienen, predisposicin para los trabajos de grupo, bueno
anteriormente notaba que algunos grupos trabajaban, a pesar de
estar en grupo, trabajaban independientemente, cada uno por su
lado, ahora los notamos un poco mas sociables
El aula con la que ests trabajando tercer ao A es un aula que hay
varios chicos ah que manejan buena espontaniedad, se ha notado
al momento que los has hecho trabajar en grupo
T te has avocado en lo que son trabajos colaborativos, y los
procesos cognitivos, pero no has dejado de lado por ejemplo lo que