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O

2012

Contamos consigo. Conte connosco.

Semear vrgulas
A sintaxe e o uso
da vrgula

2012

Semear vrgulas
A sintaxe e o uso da vrgula
Fernanda Costa

2012

Uma alegria de vrgulas em fuga


de um texto mais difcil que uma purga!

Quando estou mal disposta


(e estou-o muitas vezes)
mudo o sentido s frases,
complico tudo

Alexandre ONeill, Poesias Completas 1951/1986, 3. ed., IN-CM

Funes sintticas
sujeito

Ao nvel da frase

predicado
vocativo
modicador de frase

Internas ao GV

Internas ao GN

direto
indireto

oblquo

complemento

agente da passiva

predicativo

do sujeito

modicador do GV

do c. direto

modicador do nome

2. ciclo
3. ciclo

2012

Frase complexa
copulativas
adversativas

Oraes
coordenadas

disjuntivas
conclusivas
explicativas
2. ciclo
3. ciclo

Frase complexa

temporais
causais

adverbiais

nais

condicionais
concessivas
Oraes
subordinadas

consecutivas
comparativas
substantivas

2. ciclo
3. ciclo

adjetivas

completivas
relativas sem antecedente
relativas restritivas

relativas explicativas

2012

Regra 1 No se separam os constituintes essenciais da


frase.

Constituintes essenciais
Sujeito | Predicado
(1) Saramago ganhou o prmio Nobel.
GN

(2) Todas as tentativas de venda da moradia dos meus avs paternos falharam.
GN

(3) Falharam todas as tentativas de venda da moradia dos meus avs paternos.
GN

(4) Quem chegar atrasado ao espetculo no entra.


orao subordinada relativa

(5) Que isto acontecesse era previsvel.


orao subordinada completiva

(6) Era previsvel que isto acontecesse.

orao subordinada completiva

Regra 1
Constituio do sujeito:
Grupo nominal (GN)
Paris uma bela cidade. Ela uma bela cidade.
Os trs rapazes so meus alunos. Eles so meus alunos.
O livro que compraste interessante. Ele interessante.
Orao subordinada relativa

Quem estuda tem bons resultados. Ele tem bons resultados.


Orao subordinada completiva

Isso verdade.
verdade que ele falta s aulas.
*-o verdade.
Que ele falta s aulas verdade.

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Regra 1

Constituintes essenciais
direto Ele encontrou uma prola.
Ele disse que tinha sede.
indireto Ele resistiu polcia.
Ele telefonou a quem esteve na festa.

Predicado

complemento oblquo Ele veio c.


Ele mora em Setbal.
Ele ops-se a mudar de casa.

agente da passiva Ele foi eleito por ns.


Ele foi eleito por quem votou.

predicativo

do sujeito Ele do meu clube.


Ele est satisfeito.
Ele no quem tu julgas.
do c. direto Ele achou o filme divertido.

Regra 1
Caso dos constituintes formados por elementos coordenados
(1) O Rui, a Clara, o Carlos e o Z foram ao cinema.
sujeito

(2) Ele oferecer-lhe- um CD, um relgio e/ou um livro.


complemento direto

(3) No telefonaram ao Pedro nem Rita.

complemento indireto

(4) Ele precisa de ajuda e de carinho.


complemento oblquo

Mas:
(1) Trepadeiras, e ervas daninhas, e flores silvestres crescem neste jardim.
(2) Ou eu, ou o Pedro, ou o Simo tomaremos conta de ti.
(3) Nem o condutor, nem o peo, nem a seguradora assumiram o prejuzo.
Regra:
Quando cada um dos termos introduzido pelas conjunes e, ou ou
nem, costuma-se separar por vrgula os elementos coordenados.

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Regra 1

Caso de predicado construdo com mais do que um complemento


(1) Ele emprestou os apontamentos ao colega.
c. direto

c. indireto

(2) Ele introduziu as moedas na mquina.


c. direto

c. oblquo

(3) Ele falou do teu problema ao Pedro.


c. oblquo

c. indireto

(4) Ele considerou o exame muito difcil.

c. direto predicativo do c. direto

(5) O anel foi oferecido Carolina pelo Ricardo.

c. indireto c. agente da passiva

Regra:
Quando h vrios complementos, no se separa nenhum deles por vrgula.

Em sntese:
Regra 1

No se separam os constituintes
essenciais da frase:
sujeito / predicado

predicado / sujeito
verbo / complemento
complemento / complemento

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Regra 2 Separa-se o modificador quando est

a) colocado no incio da frase;


b) encaixado entre o sujeito e o verbo;
c) encaixado entre o verbo e um complemento.

Ordem direta sujeito + verbo + complemento(s) + modificador(es)


sujeito + verbo + predicativo do sujeito + modificador(es)

a) Na semana passada, eu e o Rui fomos a casa dos meus avs.


b) Eu e o Rui, na semana passada, fomos a casa dos meus avs.
c) Eu e o Rui fomos, na semana passada, a casa dos meus avs.
Mas:
Eu e o Rui fomos a casa dos meus avs na semana passada.
ou
Eu e o Rui fomos a casa dos meus avs, na semana passada.

Regra 2
Esta regra aplica-se ao modificador, independentemente da sua forma:
Grupo preposicional (GPrep)
Na aldeia, o Guilherme era muito respeitado.
O Guilherme, na aldeia, era muito respeitado.
Grupo adverbial (GAdv)
Diariamente, o meu irmo resolve as palavras cruzadas do jornal.
O meu irmo, diariamente, resolve as palavras cruzadas do jornal.

O meu irmo resolve, diariamente, as palavras cruzadas do jornal.


Orao Ver Regra 3 .

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Regra 3 Separam-se as oraes subordinadas

adverbiais que precedem ou esto encaixadas


nas subordinantes.

Enquanto o Simo trabalhava, a Rita preparou uma festa surpresa.


A Rita, enquanto o Simo trabalhava, preparou uma festa surpresa.
Caso queiras, passo pelo supermercado sada do trabalho.
Passo, caso queiras, pelo supermercado sada do trabalho.

Mas:
A Rita preparou uma festa surpresa enquanto o Simo trabalhava.
ou
A Rita preparou uma festa surpresa, enquanto o Simo trabalhava.
Passo pelo supermercado sada do trabalho caso queiras.
ou
Passo pelo supermercado sada do trabalho, caso queiras.

Regra 4 Separam-se as oraes coordenadas


assindticas.

Ele pintou paredes, consertou o telhado, colocou vidros e limpou o jardim.


oraes coordenadas assindticas
Observao:
As oraes coordenadas introduzidas pela conjuno e no se separam por
vrgula.
Mas:
Podem separar-se por vrgula as oraes introduzidas pela conjuno e,
quando tm sujeitos diferentes.
O lixo acumulava-se na cidade, e o presidente da Cmara nada resolvia.

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Regra 5 Separam-se as conjunes adversativas,

explicativas e conclusivas (mas, pois, logo) e os


advrbios conectivos/locues adverbiais com
valor idntico.

(1) Ele experimentou vrias calas, mas nenhumas lhe serviam.


Ele experimentou vrias calas, porm nenhumas lhe serviam.
Ele experimentou vrias calas, contudo nenhumas lhe serviam.
Ele experimentou vrias calas, no entanto nenhumas lhe serviam.
(2) Ele no vai estreia, pois sente-se adoentado.
(3) Ele deita-se sempre tardssimo, logo est desconcentrado nas aulas.
Ele deita-se sempre tardssimo, portanto est desconcentrado nas aulas.
Ele deita-se sempre tardssimo, por isso est desconcentrado nas aulas.
Ele deita-se sempre tardssimo, por consequncia est desconcentrado
nas aulas.

Regra 5

Observao:
Conjuno coordenativa
adversativa: mas
conclusiva: logo

Advrbio/locuo adverbial conectivo


porm, todavia, contudo, no entanto
pois, portanto, assim, por isso, por
consequncia, por conseguinte

O que os distingue?
Os advrbios/locues adverbiais conectivos podem:
a) ocupar outra posio na frase:
Chove muito, mas vou ao cinema.
*Chove muito, vou, mas, ao cinema.
*Chove muito, vou ao cinema, mas.

Chove muito, porm vou ao cinema.


Chove muito, vou, porm, ao cinema.
Chove muito, vou ao cinema, porm.

b) coocorrer com conjunes:


*Ele tem tudo e, mas, infeliz.

Ele tem tudo e, no entanto, infeliz.

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Regra 6 Separa-se o modificador apositivo do nome.


GN

orao subordinada
relativa explicativa

Ns, que tocamos piano,


temos de cuidar dos
nossos dedos!

Schulz, Snoopy e o Desporto,


Meribrica/Liber

Regra 6
O modificador do nome
Caractersticas:
No selecionado pelo nome.
Pode apresentar diferentes formas (GAdj, GPrep, GN, orao relativa
restritiva ou orao relativa explicativa).
Modificador apositivo

No restringe a realidade referida pelo nome que modifica.


separado obrigatoriamente por vrgulas do nome a que se refere.
[O meu pai [, um homem pacfico,]] viveu rodeado de amigos.

[Srgio Godinho [, autor de belos poemas,]] lanou mais um CD.


[A ma [, que um fruto saudvel,]] vendida todo o ano.

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Regra 6

O modicador do nome (cont.)


Modicador restritivo
Restringe a realidade referida pelo nome que modica.
No pode ser separado por vrgulas do nome a que se refere.

Ele gosta [de peixe [grelhado]].


Ofereceram-lhe [uma pulseira [de prata]].
[O meu vizinho [que vive no rs do cho]] tem a casa inundada.

Sugesto:

Exerccios com pares de frases com oraes subordinadas relativas


explicativas e restritivas para vericao da alterao de sentido.

Regra 7 Separa-se o vocativo.


Rita, aperta o cordo das sapatilhas.
Podes chegar-me esses papis, Antnio?

Sinto-me feliz, queridos amigos, pela vossa presena!

Sugesto:
Trabalhar o par vocativo / sujeito. [2. ciclo]
Trabalhar o par vocativo / modicador do nome. [3. ciclo]

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Regra 8 Assinala uma elipse.


A tarde esteve chuvosa e cinzenta; a noite, tranquila e luminosa.
[esteve]
Francamente interessante, aquele filme.
[]
Pela frente dele passavam automveis a brilhar, corredores de linda
estampa, muito airosos na manh; e no mar, tocados pelo vento, barcos.
(Jos Cardoso Pires)
[passavam]
Sugesto:

Exerccios para uso da elipse como forma de evitar repeties de palavras.

Em sntese:

Uso da vrgula

Regra 1 No se separam os constituintes essenciais da frase.


Regra
Regra 22 Separa-se o modificador quando est
a) colocado no incio da frase;
b) encaixado entre o sujeito e o verbo;
c) encaixado entre o verbo e um complemento.

Regra
Regra 33 Separam-se as oraes subordinadas adverbiais que precedem ou esto
encaixadas nas subordinantes.
Regra 44 Separam-se as oraes coordenadas assindticas.
Regra
Regra
Regra 55 Separam-se as conjunes adversativas, explicativas e conclusivas (mas,
pois, logo) e os advrbios conectivos/locues adverbiais com valor
idntico.

Regra
Regra 66 Separa-se o modificador apositivo do nome.
Regra77 Separa-se o vocativo.
Regra
Regra 8 Assinala uma elipse.

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Exerccios de pontuao

Vocativo vs. Sujeito [2. ciclo]


1. Presta ateno s palavras sublinhadas nestas frases:

a. Companheiros, o peixe gigantesco vai afundar-nos!


b. Al, salva-me!
1.1. As palavras sublinhadas indicam
quem fala.

de quem se fala.

X com quem se fala.

1.2. Reescreve as frases mudando a posio do constituinte sublinhado.

O peixe gigantesco vai afundar-nos, companheiros! / Salva-me, Al!


1.3. Os constituintes sublinhados esto separados por que sinal de pontuao?
1.4. Indica o sujeito da frase a., substituindo-o pelo pronome ele.
Companheiros, ele vai afundar-nos!
1.5. Indica o pronome que pode recuperar o sujeito nulo da frase b.

Al, Tu salva-me!

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2. Assinala a funo sinttica do elemento sublinhado em cada frase.


sujeito vocativo

a. Caro leitor, este o relato da primeira viagem de


Sindbad.
b. Durante a viagem, Sindbad foi parar em cima de um
peixe.

X
X

c. Foge, Sindbab, isto no uma ilha!

d. capito, no parta sem mim gritou Sindbad.

e. Infelizmente, o capito no ouviu os gritos de


Sindbad.

in Dilogos, 6. ano, Porto Editora

Vocativo vs. modicador do nome [3. ciclo]


3. O constituinte sublinhado na frase abaixo pode desempenhar a
funo sinttica de vocativo ou de modicador do nome.
A Rita, minha amiga, uma rapariga divertida.
3.1. Prova que minha amiga pode ser um vocativo.

minha amiga, a Rita uma rapariga divertida.


A Rita uma rapariga divertida, minha amiga.
3.2. Observa a alterao que introduzimos na frase:
A Rita, minha amiga, uma rapariga divertida disse a Isabel
ao Jos.
3.2.1. O que te permite armar que o constituinte sublinhado
no um vocativo?
O vocativo indica o ser a quem nos dirigimos. Neste
contexto, Isabel dirige-se ao Jos (e no minha amiga).

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A elipse
4. Reescreve as frases seguintes, eliminando a repetio dos verbos
sublinhados.
a. A Raquel pintou um campo florido atravessado por um riacho de
gua azul; a Slvia pintou uma praia de areia branca.
a Slvia, uma praia de areia branca.
b. Ela chama-se Francisca; ele chama-se Diogo.
ele, Diogo.
c. Como temos duas televises em casa, o meu irmo viu o telejornal;
eu vi um filme de terror.
eu, um filme de terror.
d. Os alunos da turma B foram ao Gers; os da turma A foram serra
da Estrela.
os da turma A, serra da Estrela.

O modificador restritivo e apositivo e a vrgula


5. Indica a diferena de sentido entre cada par de frases.

a. Os cientistas que trabalham para o bem da humanidade merecem


todo o apoio.
Os cientistas, que trabalham para o bem da humanidade, merecem
todo o apoio.
b. Todos os candidatos que vieram de gravata foram admitidos.
Todos os candidatos, que vieram de gravata, foram admitidos.
c. Os livros que tm belas ilustraes venderam-se bem.
Os livros, que tm belas ilustraes, venderam-se bem.
d. Os alunos que j no tm testes vo ao passeio.
Os alunos, que j no tm testes, vo ao passeio.

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Exerccios de escolha mltipla


6. Assinala, em cada par de frases, a que est corretamente pontuada.
X O meu tio professor, jornalista e escritor.
a.
O meu tio professor, jornalista, e escritor.
X Rita, ns vamos ao cinema. Queres vir?
b.
Rita ns vamos ao cinema. Queres vir?

c. Todos os alunos do 6. ano, zeram um teste.


X Todos os alunos do 6. ano zeram um teste.

d. Aquela senhora apresentou, uma reclamao.


X Aquela senhora apresentou uma reclamao.

e. O diretor da escola telefonou, ao pai do Ricardo.


X O diretor da escola telefonou ao pai do Ricardo.

X Na sua infncia, o meu av morou em Castelo Branco.


f.
Na sua infncia, o meu av morou, em Castelo Branco.
in Dilogos, 6. ano, Porto Editora

Exerccios de escolha mltipla (continuao)


7. Assinala, em cada alnea, a frase corretamente pontuada.
X O co, o gato, o peixe e o periquito vivem com eles.
a.
O co, o gato, o peixe, e o periquito vivem com eles.
O co, o gato, o peixe e o periquito, vivem com eles.

b. Os amigos do meu tio Afonso, foram visit-lo ao hospital.


Os amigos, do meu tio Afonso, foram visit-lo ao hospital.
X Os amigos do meu tio Afonso foram visit-lo ao hospital.

c. Ns oferecemos, dois pares de sapatos Gabriela.


Ns oferecemos dois pares de sapatos, Gabriela.
X Ns oferecemos dois pares de sapatos Gabriela.

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Exerccios com vrios sinais de pontuao/sinais auxiliares de escrita


Texto analisado: Claralinda (romance tradicional), de Almeida Garrett
8. Pontua os enunciados seguintes, de forma a obteres frases com sentidos
diferentes.
Ateno: no podes acrescentar palavras, apenas sinais auxiliares de escrita ou
de pontuao.

a. Conde Claros gosta de Claralinda no est apaixonado por outra


donzela
Conde Claros gosta de Claralinda. No est apaixonado por outra donzela.
Conde Claros gosta de Claralinda? No! Est apaixonado por outra donzela.

b. El-rei disse este pajem mexeriqueiro e vai ser degolado


El-rei disse: Este pajem mexeriqueiro e vai ser degolado.
El-rei disse este pajem mexeriqueiro e vai ser degolado.

c. Claralinda acha que o conde merece perdo nunca foi demasiado


atrevido
Claralinda acha que o conde merece perdo. Nunca foi demasiado atrevido.
Claralinda acha que o conde merece perdo? Nunca! Foi demasiado atrevido.
in Dilogos, 8. ano, Porto Editora

Claralinda
Meia-noite j dada,
Os galos querem cantar,
O conde Claros na cama
No podia repousar.
Chamou pajens e escudeiros,
Que se quer j levantar;
Que lhe tragam de vestir,
Que lhe tragam de calar.
Deram-lhe uma alva camisa,
Que el-rei a no tinha tal;
Deram-lhe saio de seda,
Cintura de oiro e rmal.
Trazem-lhe esporas doiradas
Para com elas montar;
Cavalgou no seu cavalo,
Ps-se logo a caminhar.
Deus te salve, Claralinda,
To cedo ests a bordar?
Salva-te Deus, conde Claros!
Donde vais a caminhar?
Aos moiros me vou, senhora,
Grandes guerras guerrear.
Que belo corpo que tendes
Para com eles brigar!

Melhor o tenho, senhora,


Para convosco folgar...
Palavras no eram ditas
Um pajem que ia a passar:
As palavras que so ditas,
A el-rei vou j contar.
Palavras que ditas so,
A el-rei no vs levar:
Dar-te-ei de oiro e de prata
Quanto possas carregar.
No quero oiro nem prata,
Se oiro e prata me heis de dar;
Quero guardar lealdade
A quem na devo guardar:
As palavras que so ditas,
A el-rei as vou contar.
Foi dali o bom do pajem
Andando de bom andar
casa da estudaria,
Onde el-rei estava a estudar:
Deus vos salve, senhor rei,
E a vossa croa real!
L deixei o conde Claros
Com a princesa a folgar.
Se puridade o dissesses,
Tena te havia de dar;

Mas pois to alto falaste,


Alto hs de ir a enforcar.
Castigar os chocalheiros5
Boa justia real:
Mas o pobre conde Claros
Tambm vai a degolar.
Vinde, vinde, Claralinda...
Como estais a descansar!
Vinde ver o conde Claros
Que el-rei o manda matar.
Acudi, minhas donzelas,
Vinde-me acompanhar:
Que se el-rei lhe no perdoa,
Com ele quero acabar.
Deus vos salve, senhor rei,
E a vossa croa real!
Que vos fez o conde Claros
Para o mandardes matar?
Se eu tivera outra lha
Para em meu reino reinar,
Juro-te, Claralinda,
Que o ias acompanhar.
Mas toma-o tu por marido,
Por genro o quero eu tomar;
E ningum mais nesta corte
Se atreva a mexericar.
Almeida Garrett, Romanceiro,
Crculo de Leitores, 1997

O
9. Na Grcia antiga, em Delfos, havia o hbito de
consultar os deuses que proferiam orculos,
isto , sentenas.
Conta-se que certo rei quis saber se
regressaria vivo da guerra, tendo recebido
como resposta as seguintes palavras:
Irs voltars no morrers

in http://www.philosophy.pro.br/

2012

Conante, o rei partiu para a guerra, mas morreu.


9.1. Pontua a frase da forma como o rei ter interpretado a mensagem.
Irs, voltars, no morrers.
9.2. Pontua, agora, a frase de forma a atribuir-lhe o sentido adequado
ao nal da histria.
Irs. Voltars? No, morrers.
in Dilogos (Caderno de Atividades), 8. ano, Porto Editora

10. Pontua adequadamente as frases seguintes de forma a obteres


sentidos diferentes.
a. Matar o rei no crime
Matar o rei no crime.
Matar o rei? No, crime.
Matar o rei, no! crime!
b. Se ajudar o mundo ca melhor
Se ajudar, o mundo ca melhor.
Se ajudar o mundo, ca melhor.
c. A culpa do Lus no nossa
A culpa do Lus; no nossa.
A culpa do Lus? No, nossa.
d. Se todos continuam eu no desisto
Se todos continuam, eu no desisto.
Se todos continuam, eu no: desisto.

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11. Pontua adequadamente as frases seguintes, tornando claro o seu


sentido.
a. Maria quando toma banho sua me grita tenho medo de gua fria.
Maria, quando toma banho, sua. Me!, grita, Tenho medo de
gua fria!
b. Maria toma banho porque sua me disse ela d-me a toalha.
Maria toma banho porque sua. Me, disse ela, d-me a toalha.
c. Um lavrador tinha um bezerro e a me do lavrador era tambm o
pai do bezerro.
Um lavrador tinha um bezerro e a me; do lavrador era, tambm, o
pai do bezerro.
d. Certo rei querendo perdoar um condenado despachou assim o
tribunal condenou eu no discordo.
Certo rei, querendo perdoar um condenado, despachou assim: O
tribunal condenou; eu no: discordo.

12. A minha mochila desapareceu no est no quarto


Ouve a frase acima, dita com diferentes entoaes, e pontua-a de vrias
maneiras possveis. H casos em que temos apenas uma pessoa a falar;
noutros casos, temos dilogo.
a. A minha mochila desapareceu. No est no quarto.
b. A minha mochila desapareceu?
No, est no quarto.
c. A minha mochila desapareceu, no?

Est no quarto!
d. A minha mochila desapareceu! No est no quarto!
e. A minha mochila desapareceu!
No est no quarto?
f. A minha mochila desapareceu No est no quarto

2012

Pontuar textos
13. Coloca, nos , os sinais de pontuao que retirmos desta breve
histria:

Corre,
Correcorre,
corre
corredor!
corredor
Era
Erauma
uma
vezvez
um um
corredor
corredor
atravancado
atravancado
de cadeiras,
de cadeiras
vasos, prateleiras,
vasos
mesas.
prateleiras
Era um corredor
mesas muito
Era umtriste.
corredor muito triste

corredor,
corredorporque
porque
queests
que ests
to triste?
to triste
Porque
Porque
no
no
meme
deixam
deixam
correr
correr
respondeu
respondeu
o corredor.
o corredor
Mrio
Mrio Castrim,
Castrim, Histrias
Histrias com
com Juzo,
Juzo, 4.
4. ed., Caminho, 1993
in Dilogos (Caderno de Atividades), 6. ano, Porto Editora

14. Reescreve a anedota seguinte,


reconstituindo os pargrafos;
utilizando maisculas sempre que necessrio;

introduzindo a pontuao.
Quando a me chegou a casa, viu que o Joo tinha acabado com um
quando a me chegou a casa viu que o Joo tinha acabado com um
bolo de chocolate. Ento chamou o lho e disse-lhe:
bolo de chocolate ento chamou o lho e disse-lhe ser possvel que
Ser possvel que tenhas comido o bolo sem pensar no teu irmo?
tenhas comido o bolo sem pensar no teu irmo respondeu o rapaz
Respondeu o rapaz:
estive sempre a pensar nele mam estava com tanto medo que ele
aparecesse
Estive sempre
a pensar
mam! Estava com tanto medo que ele
antes
de eu onele,
acabar
aparecesse antes de eu o acabar!...
in Dilogos (Caderno de Atividades), 6. ano, Porto Editora

2012

15. Escuta o excerto de uma reportagem que abaixo reproduzimos sem


quaisquer sinais de pontuao. medida que vais ouvindo,
indica, no texto, com traos oblquos [ / ], a localizao das pausas;
sublinha as palavras que o jornalista reala para atrair a ateno do
ouvinte.
Apobreza
A
pobrezaem
emPortugal
Portugalum
umproblema
problemasocial
socialgrave
graveeeooseu
seuno
no
reconhecimento tem-se revelado,
revelado ultimamente
ultimamente,um
umdos
dosmaiores
maioresentraves
entraves
sua erradicao
erradicao,l-se
l-senum
nummanifesto
manifestopreparado
preparadopela
pelaAssociao
AssociaoCais
Caise e
Fundao AMI
AMI,entre
entreoutras
outrasorganizaes
organizaes.no
Nomanifesto
manifesto,
citam-se
citam-se,
porpor
exemplo dados
exemplo,
dadosde
de2004
2004:desde
desde1999
1999e e2000
2000,
o nmero
o nmero
dede
pessoas
pessoas
sem
sem
abrigo aumentou 20 a 25 por cento,
cento sobretudo
sobretudoem
emcidades
cidadescomo
comoooPorto
Porto,
Coimbra
Coimbra,Lisboa
LisboaeeAlmada
Almada.oOdocumento
documentoassinala
assinalaainda
aindaque
que,
nana
Unio
Unio
Europeia
Europeia,Portugal
Portugaloopas
pascom
commais
maisdesigualdade
desigualdadeentre
entrericos
ricoseepobres
pobres.
in Pblico na Escola, n. 3, 2005/06 (texto adaptado e com supresses)

15.1. Reescreve o texto, pontuando-o.


15.2. L-o, em voz alta, como se fosses o jornalista. No te esqueas de
acentuar distintamente as palavras que sublinhaste anteriormente.

Associao Brasileira de Imprensa


http://www.youtube.com/watch?v=JxJrS6augu0