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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE ENFERMERIA
SECCIN SEGUNDA ESPECIALIDAD

MENCIN:
SALUD FAMILIAR Y COMUNITARIA
SILABO DE
Bases Terico Metodolgicas de la Salud Familiar y
Comunitaria
Del 16 octubre 2015 al 06 Febrero 2016

Docentes:
Dra. Mercedes Rodrguez Snchez
Dra. Giovanna Cceda azco (C)

TRUJILLO PER
2015

SILABO DEL CURSO

Bases Terico Metodolgicas de la Salud Familiar y
Comunitaria
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. PROGRAMA DE
: Segunda Especialidad Salud Familiar y Comunitaria
1.2. AO ACADEMICO
: 2015
1.3. CICLO ACADEMICO
: 2015 - II
1.4. EXTENSION HORARIA
: Tres (03) Semanal
1.5 VALOR EN CREDITOS
: Ocho (08)
1.6 TOTAL HORAS AO/SEM : 144 horas: 48 (Tericas), 96 (trabajo de campo)
1.7 DOCENTES RESPONSABLES: Dra. Mercedes Rodrguez Snchez

Dra. Giovanna Cceda azco (C)

1.8 HORARIO
1.9 AULA

: Viernes 3- 6 pm
: N

2. MARCO DE REFERENCIA:
La asignatura corresponde al rea de formacin especializada del plan curricular de la
especialidad Interdisciplinaria, est programada como obligatoria en el II ciclo. El contenido
esta direccionado al aprendizaje de los marcos conceptuales, metodolgicos e instrumentales
que sustentan la Salud Familiar y Comunitaria. Incluye tpicos de cuidado integral, de calidad,
contina y universal a la familia y a la Comunidad, considerando su contexto sociocultural y
ambiental.
Investiga, desarrolla, implementa modelos, mtodos e instrumentos de la salud familiar y la
salud comunitaria. Visin sistmica e integral para promover y gestionar un modelo de cuidado
de la familia y la comunidad con la red de servicios de salud del I y II niveles de atencin. El
especialista a travs de esta disciplina desarrollar competencias procedimentales para
interactuar con las familias y la comunidad con enfoque de desarrollo humano, promocional y
de riesgo / vulnerabilidad, as como de organizar la red de servicios de salud de los diferentes
niveles de atencin.
La modernizacin de la gestin sanitaria requiere de los profesionales especialistas
competencias, para ello, no solo debe incrementar sus conocimientos, sino que prioritariamente
debe desarrollar habilidades y destrezas para empoderar al profesional salubrista en la
organizacin y provisin de servicios pblicos a las familias y comunidad. Una dimensin que
privilegia esta asignatura, es el desarrollo de la actitud proactiva y de servicio que debe poseer y
practicar el profesional de salud.
3. COMPETENCIAS
3.1 Competencia General:
Analiza crticamente las diferentes concepciones tericas metodolgicas e
instrumentales relacionadas a la gestin de la salud familiar y comunitaria para
proponer un nuevo modelo sanitario con enfoque de desarrollo humano que garantice
una respuesta organizada de la red de servicios de salud, el fortalecimiento de la
organizacin social para el cuidado de la familia y de la comunidad como estrategia de
desarrollo social.
3.2 Competencias Especficas:
Analiza los diferentes marcos conceptuales que sustenta la prctica sanitaria del cuidado
de la salud familiar, de acuerdo a la normatividad vigente.
Sistematiza un modelo de cuidado de la salud familiar promoviendo y organiza los
servicios de la red sanitaria para la oferta del modelo de cuidado de la salud familiar en
sus diferentes etapas.

Identifica y analiza la importancia de la salud comunitaria como estrategia de desarrollo

en los diferentes escenarios socio-sanitarios y en los diferentes niveles de atencin.
Reconoce y desarrolla tecnologas para el fomento del cuidado de los colectivos
sociales como estrategia contra-hegemnica incorporada en las polticas publicas

4. METODOLOGIA Y ACTIVIDADES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

4.1 METODOLOGIA:
4.1.1 EN CLASES TEORICAS:
Unidad 1: Concepciones tericas de la Salud Familiar, posibilidades de interactuacin
en la red sanitaria
Unidad 2: Concepciones tericas de la Salud Comunitaria como estrategia contrahegemnica
Unidad 3: Desarrollo Humano y Local.
4.1.2 EN ACTIVIDADES PRCTICAS:
Elabora un marco conceptual de la familia y la comunidad
Elabora un informe diagnstico de la situacin de una familia seleccionada de los casos
que cuida en el programa de su especialidad.
Elabora una propuesta de servicio/programa/proyecto de cuidado a la familia y a la
comunidad.
5. PROGRAMACION ACADEMICA:
I UNIDAD: Concepciones tericos de la salud familiar, posibilidades de interactuacin.
SEMANA

1ra semana

CONTENIDOS
(Conceptual, Procedimental,
actitudinal)

Orientacin.
Presentacin de la estructura silbica
Salud familiar

2da
Semana

La Familia Peruana y Libertea:

Caractersticas socio-demogrficas.

3ra
Semana

Principales aproximaciones Teoras de la

familia y salud familiar:

Interaccionismo.

Sistmico.

Fenomenolgico.

Complejo

4ra
Semana

Evolucin de los enfoques de salud

familiar: Objeto, sujeto, y mtodo.

ACTIVIDADES

Conferencia

INDICADOR DE
LOGRO

LECTURAS
RECOMENDADA

Participante analiza y
discute
la
importancia de la
salud familiar

Calidad de vida en el
contexto familiar:
dimensiones
e implicaciones polticas
Romera 2002
La famila: una
aproximacin desde la
salud.
Martnez Calvo 2001
La familia en la
determinacin de la salud
Louro Bernal 2003
Familia y salud
De la Cuesta 1995
Resumen ejecutivo
ENDES, 2014
Pg. 33-421
Perspectivas tericas de
las familias
Iturrieta, 2001
Familia, Una
Constitucin SimblicoSocial de Complejo
Abordaje para el Ejercicio
de Intervencin
Profesional.
Ibarra 2,000

Trabajo de campo:
Mediciones de la salud
familiar.
Taller: Desarrollo de
gua N1: Posibilidades
de intervencin en
familias.

Participante
caracteriza su objeto
de intervencin.
Informe

Conferencia

Informe

Construccin mapa
conceptual para
modelo de atencin.

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70% de aprobacin

5ta
Semana
6ta
Semana

Evaluacin I unidad: Presentacin de

informes y trabajos encomendados.
Intervencin en Familias:

Sistema de Informacin en
salud familiar.

Ficha familiar.

APGAR.

Ecomapa.

Genograma.

PAE.
Evaluacin I Unidad.

Taller 2: Anlisis del

modelo de informacin
de salud
Desarrollo de gua de
campo N1: Aplicacin
de instrumentos en
caso de familia

70% de aprobacin.
Participante propone
un sistema de
informacin en salud
familiar
Participante
instrumenta su
modelo de
intervencin.

Salud familiar: Mdulos

de Herramientas en salud
familiar.

II UNIDAD:
UNIDAD: Concepciones tericas de la Salud Comunitaria como estrategia contrahegemnica

SEMANA

CONTENIDOS
(Conceptual, Procedimental,
actitudinal)

7ma - 8va y
9na
Semana

Gestin del Territorio: Una apuesta para

el desarrollo local.

10na 11ma y
12ava
Semana

Examen escrito

ACTIVIDADES

Conferencia
Taller: Gestin del
Territorio y la nueva
practica comunitaria.

INDICADOR
DE LOGRO

Participante
analiza y discute
la propuesta

Poltica Regional de
Salud La Libertad
Gerencia Regional
de Salud La
Libertad, 2008
Aporte de las
Conferencias
PROMSA a la salud
comunitaria
Polo Campos,
2011.
Conferencias
Internacionales de
promocin de la
salud (versin
electrnica)

Bases y tericas de la Promocin de la

Salud:

Conferencia

Participante
reconoce los
aportes las
posibilidades de
intervencin

Conferencias Internacionales de
Promocin de la Salud:

I Conferencia Otawa, 1986

II Conferencia Adelaide,
1988

III Conferencia Sundswall,

1991.

IV Conferencia Yakarta, 1997

V Conferencia Mxico, 2000

VI Conferencia de Bangkok,
2005
Principales estrategias de Promocin de
la salud y el Desarrollo local:

Ciudadana.

Educacin en salud.

Comunicacin en Salud

Taller: Desarrollo Gua

N3: Aporte de las
Conferencia
Internacionales de
PROMSA a la salud
comunitaria.

.Participante
identifica
claramente la
evolucin histrica
de la PROMSA

Conferencia

Participante
identifica
estrategias para el
empoderamiento
comunitario.

Anlisis del quehacer del agente de

desarrollo local: Experiencias exitosas en
el mbito nacional, regional y local

Dialogo exposicin.

Roll de la Autoridad.
ACS ADS, Promotor de
Salud.
Programas regionales: ECOS,
VOCES, AVALES.
Comit y redes sociales

Evaluacin II unidad.

Taller: Principales
herramientas para el
empoderamiento
comunitario

Taller 4: Principales
aportes de la
organizacin social
para la salud
comunitaria
Evaluacin escrita

LECTURAS
RECOMENDADA

Participante
analiza la red de
soporte social
para el programa
de salud
comunitaria.

70% aprobacin

Los discursos de la
Educacin y
Participacin en
Salud: de la
evangelizacin
sanitaria al
empoderamiento.
Benno de Keijzer,
2005
Agente comunitario
de salud ACS.
Ministerio de Salud,
2005

GERESA/LL, 2008
Vigilancia comunal:
ECOS y VOCES
Participacin
ciudadana: AVALES

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III UNIDAD: Desarrollo Humano y Local. Bases para la intervencin.
SEMANA

CONTENIDOS
(Conceptual, Procedimental,
actitudinal)

13 y 14va
semana

Concepciones tericas del desarrollo

humano y local

ACTIVIDADES

Dialogo exposicin.

INDICADOR DE
LOGRO

LECTURAS
RECOMENDADA

Participante analiza
y
discute
la
importancia
del
Desarrollo Humano

Desarrollo Humano y
Local Amartya Sem,
2000

Salud Comunitaria:
Intervenciones
colectivas para el control de riesgos en
salud.

15 va
Semana

Riesgo y Vulnerabilidad: Causalidad para

intervenciones colectivas
Polticas y programas para el desarrollo
social-comunitario

Conferencia:
Taller

Informe

Teora del desarrollo

humano.

Teora del desarrollo humano

Conferencia

Informe viabilidad del

modelo de atencin
a la comunidad

Examen escrito

70% de aprobacin

Presentacion

Informe00

Antropologa, Salud y
Medicina:
Una
perspectiva terica a
partir
de
la
comunicacin
de
Habermas. Marcos
Queiroz, 2005
Alumnos

Evaluacin I unidad: Presentacin de

informes y trabajos encomendados.

16va
Semana

Sustentacin
Intervencin:

17ava
Semana

Salud publica basada

en evidencias.
Epidemiologia
bsica. De Bonita,
1998

de

un

Modelo

de

Familia
Comunidad
Institucional

Evaluacion Final:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Se privilegia el constructivismo como estrategia de enseanza-aprendizaje, en este sentido
la asignatura se construir desarrollando competencias en las cuatro dimensiones:
primeramente en la dimensin del conocimiento se dar lineamientos bsicos sobre el
desarrollo terico-metodolgico de la Salud colectiva/comunitaria. Esta disciplina
privilegia estimulara la dimensin de las habilidades, desarrollando discusiones crticas
identificando modelos de desarrollo social, organizando la respuesta social son nfasis en
el I nivel de atencin. Posteriormente fortaleceremos la dimensin actitudinal (ser)
estimulando la presentacin de propuestas para optimizar el nuevo modelo de gestin de
desarrollo social sostenible en el contexto socio sanitario de descentralizacin que afronta
el pas. Finalmente se estimulara la dimensin de constantemente aprehender a fin de lograr
innovacin en el quehacer del profesional de salud.
La asignatura se encuentra estructurada as:
a. Sesiones de motivacin para el anlisis y enjuiciamiento crtico sobre la naturaleza de la
disciplina (objetivos y competencias a desarrollar) los cuales apuntan a los logros del
estudiante y se encuentran interrelacionados con los contenidos y las evaluaciones de los
repasos formativos.

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b. Sesiones de presentacin de los contenidos: a travs de cada temtica se recoge una
serie de planteamientos de los orientadores y de autores significativos en el rea de salud
comunitaria especializada relacionndolo con su contexto, con la intencin de reflexionar,
estudiar, analizar y formarse un concepto propio de esta temtica en debate. La praxis y la
lectura de los materiales bsicos se constituirn en insumos necesarios para el
enriquecimiento personal.
c. Desarrollo de guas que servirn de repaso formativo (evaluacin): su propsito
inmediato es que el estudiante confronte lo aprendido, contraste con la realidad y verifique
el logro de las competencias y contenidos propuestos a travs de cada temtica. Cada
repaso formativo tiene una caracterstica especial para fortalecer el desarrollo de las
competencias.
d. Bibliografa: es un elemento que facilita al estudiante la consulta de los tpicos en los
que desea profundizar y, a su vez, es el referente de los materiales que se toman como base
para la construccin de la asignatura.
6. RECURSOS:
Humanos: Equipo docente, y estudiantes.
Fsicos: Ambientes universitarios previstos por la Seccin.
Materiales: Textos, libros de consulta, artculos cientficos, separatas seleccionadas, bases de
datos.
7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION:
7.1 Modalidades:
Evaluacin de Entrada: Orientada a la identificacin de conocimientos y experiencias
previas de las(os) estudiantes sobre la salud de la familia y comunidad. Se aplicarn
reactivos de entrada.
Evaluacin Formativa: Se realizar para determinar el avance en la adquisicin de las
competencias y para retroalimentar el proceso docente.
Evaluacin Sumativa: Se realizar para evaluar los objetivos terminales con el propsito
de profundizar o reorientar los contenidos.
7.2 INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
Se usarn como instrumentos: pruebas de comprobacin, anlisis trabajos prcticos y
escalas de apreciacin crtica.
7.3 NIVEL DE DOMINIO: Tercio superior.
Criterios de Evaluacin:
Criterios
Analiza las nuevas concepciones terico
metodolgico e instrumentales de la Salud
comunitaria e identifica el rol de la
enfermera salubrista.
Identifica y maneja las herramientas de
gestin para el cuidado de la salud
comunitaria en el I nivel de atencin.
Desarrolla actitud proactiva proponiendo
modelos de organizacin de la red sanitaria
con enfoque salubrista.
Participacin personal en el desarrollo de
las guas de trabajo, paneles, sesiones de

Ponderacin (%)
20

10

50
20

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aula y presenta oportunamente sus trabajos.
SUMA
Aprobacin: > 70%

100%

7.4. REQUISITOS DE APROBACIN: Para aprobar el curso se requiere:

a. Tener una asistencia regular a las actividades programadas. Las inasistencias
justificadas no deben exceder al 33%.
b. Haber obtenido al trmino del curso un puntaje igual o mayor a catorce(14) en la
escala vigesimal.
8. CONSEJERIA: Se sealar horario libre de acceso de los estudiantes para consultas
individuales relativas a su aprendizaje en horario presencial y va virtual.

BIBLIOGRAFIA
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