PROYECTO DE APRENDIZAJE N 3 : Vivenciamos nuestras tradiciones culturales

Grado y seccin : 6
Sesin
: Matemtica
Fecha
: 01 12 15
Duracin
: 2 horas pedaggicas
COMPETENCIA

CAPACIDAD

Elabora y ejecuta un plan

orientados a
experimentar o
resolver problemas empleando
estrategias heursticas al calcular
la
superficie,
capacidad
y
volumen
seleccionando
el
instrumento y
la unidad
convencional pertinente.

CONOCIMIENTO

INDICADOR

Matematiza situaciones.
Comunica y representa ideas
matemticas.

Unidad de longitud

Expresa medidas de
longitud usando unidades
convencionales y notaciones
usuales m.km ,

Elabora y usa estrategias.

.

Propsito: Hallar el rea y volumen de cuerpos redondos aplicando frmulas.

FASES

ESTRATEGIAS

INICIO
Actividades
permanentes
Motivacin

-Iniciamos con las actividades permanentes:

Saludo, oracin, asistencia.

Saberes previos

Conflicto cognitivo

PROCESO
Construccin
aprendizaje
Evaluacin

RECURS
OS

de

El docente les muestra un borrador, un lpiz, un

tajador, un cuaderno para que lo observen, lo
manipulen, que comparen sus formas y tamaos
y realiza las preguntas:
- Qu observan?
- Para qu sirven?
- Qu objetos son ms altos?
- Qu objetos son ms pequeos?
- Qu hacemos para saber cul es ms grande o
pequeo?
- Qu unidades de magnitud crees que se
utiliza?
- Con qu medimos?
Socializan sus respuestas
-Se comunica el propsito de la sesin: Hoy
aprendern a expresar las medidas de longitud
usando unidades convencionales y notaciones
usuales m.km.
-Toman acuerdos para trabajar en el aula.

Libro de
consulta.

Cuadern
o

Plumone
s

Papelote
s

Metacognicin
Normas de convivencia
.Prestar atencin a la clase.

Lminas

TIEMPO

.Levantamos la mano para opinar.

Cartulina

SALIDA
Transferencia

En grupos pequeos
Inician la actividad regla de su laptop XO para
comparar las medidas de los objetos y anotan en
un papel.
- Calculan la distancia entre los objetos indicados
haciendo uso de sus reglas entre las distancias
entre un lugar y otro dentro del aula como: la
distancia del pupitre de la docente a la pizarra,
etc. y hacen anotaciones en la actividad escribir
de su laptop XO.
- Se formula la preguntas:Todos los objetos se
podrn medir en cm o m?
-Qu otras unidades de medida usaremos en
estimaciones mayores?
-Se formulan problemas de distancias mayores.
(km, Hm, Dam)
-Intercambian resultados con otros grupos:
comparan y precisan sus mediciones
- Un integrante de grupo expone al plenario su
trabajo.
- La docente les corrige y le pide que copien en
su cuaderno y dibujen los objetos medidos.
- Registran en un cuadro comparativo las
unidades de longitud que han utilizado para
calcular cada situacin presentada
.- El docente sistematiza la informacin de la
comparacin de medidas de objetos en un cuadro
doble entrada, luego copian en su cuaderno.
Escriben en su cuaderno el concepto de unidades
de longitud y sus unidades de medida.
-Resuelven una ficha de aplicacin del tema.
-Salen a la pizarra y resuelven ejercicios de la
ficha de aplicacin.
-Se evala la participacin de los alumnos
-El docente evala el proceso de la sesin en una
lista de cotejo.
-Se hacen preguntas orales de metacognicin.
-Elaboran un cuadro de estaturas de todos sus
familiares.

Pegamen
to

Ficha de
aplicaci
n