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Texto & Leitor

Aspectos Cognitivos da Leitura


Angela Kleiman

Prof Aline Sampaio

Angela Kleiman
Kleiman...
...
Professora no Departamento
de Lingustica Aplicada da Unicamp
Unicamp..

Suas reas de pesquisa esto focadas na questo da


leitura e do letramento
letramento..

O livro Texto & Leitor


Leitor:: Aspectos Cognitivos da Leitura
aborda os aspetos cognitivos da leitura, bem como a reflexo
sobre o conjunto de componentes mentais da compreenso.

CAPTULO 11O CONHECIMENTO PRVIO NA LEITURA

A compreenso de um texto um processo que se


caracteriza pela utilizao de conhecimento prvio
prvio:: o
leitor utiliza na leitura o que ele j sabe, o conhecimento
adquirido ao longo de sua vida
vida..
A leitura um processo interativo, em que o leitor utiliza
diversos nveis de conhecimento
que interagem entre si (lingustico
lingustico,,
textual, conhecimento de mundo)
mundo)..

So vrios os nveis de conhecimento que entram em jogo


durante a leitura
leitura..

1) Conhecimento lingustico
lingustico:: aquele conhecimento
implcito, no verbalizado, que faz com que falemos portugus
como falantes nativos
nativos..

Vejamos, na frase a seguir, como o conhecimento


lingustico essencial leitura
leitura::

Plus valet passer in manibus


manibus,, quam sub dubio grus
grus..

Vejamos, em seguida, como muda a compreenso com a

substituio do lxico em latim pelo lxico em portugus


portugus::
Mais vale um pssaro na mo que dois voando
voando..

2) Conhecimento textual
textual:: o conjunto de noes e
conhecimentos sobre o texto, faz parte do conhecimento
prvio e desempenha um papel importante na compreenso
de textos
textos..

A fim de verificar o que chamamos de conhecimento


textual, consideremos o seguinte trecho, extrado do jornal
O Estado de So Paulo
Paulo::
O Rei que no sabia de nada publicado pela Editora Cultura e tem
ilustraes de Jos Carlos de Brito, um timo profissional, segundo Ruth
Rocha, que como ela tambm trabalha para a Revista Recreio
Recreio.. Como os
bons livros de antigamente, comea com o Era uma vez, porque o
personagem principal um rei, marca registrada dos contos de fada
fada.. Mas
da em diante as coisas se modificam
modificam.. Um pequeno exemplo
exemplo:: Neste lugar
tinha um rei, muito diferente dos reis que andam por aqui
aqui.. Este rei tinha
uns ministros, muito fingidos, que viviam fingindo que trabalhavam, mas
que no faziam nada de nada
nada.. Tudo muito diferente daqui
daqui.. E Ruth Rocha
comenta:: , a realidade pode ser representada numa parbola, numa
comenta
histria nonsense
nonsense,, mas bem feita, de maneira que se perceba o elemento
real do assunto tratado
tratado..

No exemplo em questo, temos


temos::

- um trecho de estrutura narrativa cannica, que comea


com:: Era uma vez
com
vez;;

a sequncia dos eventos apresentada linearmente


numa sequncia natural
natural;;

- a personagem principal um rei, marca registrada dos


contos de fadas
fadas;;
- logo em seguida, encontramos a narrativa propriamente
dita:: Neste lugar tinha um rei muito diferente dos reis
dita
que andam por aqui
aqui.. (...
...)
)

3) Conhecimento de mundo
mundo:: abrange desde o domnio
que um cientista tem sobre sua especialidade at o
conhecimento que temos de fatos do cotidiano
cotidiano..
Circuito Fechado
Chinelos, vaso, descarga
descarga.. Pia, sabonete
sabonete.. gua
gua.. Escova, creme
dental, gua, espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete, gua fria,
gua quente, toalha
toalha.. Creme para cabelo, pente
pente.. Cueca, camisa,
abotoaduras, calas, meias, sapatos, gravatas, palet
palet.. Carteira, nqueis,
documentos, canetas, chaves, leno, relgio, mao de cigarros, caixa de
fsforo.. Jornal
fsforo
Jornal.. Mesa, cadeiras, xcara e pires, prato, bule, talheres,
guardanapo.. Quadros
guardanapo
Quadros.. Pasta, carro
carro.. Cigarro, fsforo
fsforo.. Mesa e poltrona,
cadeira, cinzeiro, papis, telefone, agenda, copo com lpis, canetas, bloco
de notas, esptula, pastas, caixas de entrada, de sada, vaso com plantas,
quadros, papis, cigarro, fsforo
fsforo.. Bandeja, xcara pequena
pequena.. Cigarro e
fsforo.. Papis, telefone, relatrios, cartas, notas, vales, cheques
fsforo
cheques.. (...
...))
Ricardo Ramos

CAPTULO 2:
OBJETIVOS E EXPECTATIVAS DE LEITURA

A compreenso, o esforo para recriar o sentido do


texto, tem sido vrias vezes descrito como um esforo
inconsciente na busca de coerncia do texto
texto.. A procura
de coerncia seria um princpio que rege a atividade de
leitura e outras atividades humanas
humanas..
(KLEIMAN, Angela
Angela.. p. 29)

O que coerncia?

Coerncia deve ser entendida como unidade do texto.

Um texto coerente um conjunto harmnico, em que


todas as partes se encaixam de maneira complementar
de modo que no haja nada destoante, nada
contraditrio.
Um texto coerente quando possvel interpretinterpret-lo, ou
seja, quando faz sentido.

O quarto espelhava as caractersticas de seu dono


dono:: um
esportista, que adorava a vida ao livre e no tinha o
menor gosto pelas atividades intelectuais
intelectuais.. Por toda a
parte, havia sinais disso
disso:: raquetes de tnis, prancha de
surf,, equipamento de alpinismo, skate
surf
skate,, um tabuleiro de
xadrez, e sobre uma mesa, obras completas de
Shakespeare..
Shakespeare

Conheci Sheng no terceiro colegial e a comeou


um namoro apaixonado que dura at hoje e talvez para
sempre.. Mas no gosto da sua famlia
sempre
famlia:: repressora,
preconceituosa, preocupada em manter as milenares
tradies chinesas
chinesas.. O pior que sou brasileira, detesto
comida chinesa e no sei comer com pauzinhos
pauzinhos.. Em
casa, s falam chins e de chins eu s sei o nome do
Sheng..
Sheng
No dia do seu aniversrio, j fazia dois anos de
namoro, ele ganhou coragem e me convidou para jantar
em sua casa
casa.. Eu no podia recusar e fui
fui.. Fiquei
conhecendo os velhos, conversei com eles, ouvi
histrias da famlia e da China, comi tantas coisas
diferentes que nem sei
sei.. Depois fomos ao cinema eu e o
Sheng..
Sheng

Veja abaixo como a imprensa brasileira divulgaria a histria da


chapeuzinho::
chapeuzinho

JORNAL NACIONAL

(William Bonner
Bonner):
): 'Boa noite. Uma menina chegou a ser devorada
por um lobo na noite de ontem...'.
(Ftima Bernardes): '... mas a atuao de um caador evitou uma
tragdia'.

FANTSTICO
(Glria Maria): '... que gracinha, gente. Vocs no vo acreditar,
mas essa menininha linda aqui, foi retirada viva da barriga de um
lobo, no mesmo?'

CIDADE ALERTA
(Datena
Datena):
): ... onde que a gente vai parar, cad as autoridades?
Cad as autoridades?!
A menina ia para a casa da vovozinha a p!
No tinha transporte pblico! No tinha transporte pblico! E foi
devorada viva... Um lobo, um lobo safado.
Pe na tela! Porque eu falo mesmo, no tenho medo de lobo, no
tenho medo de lobo, no.

REVISTA VEJA
Lula sabia das intenes do lobo.

REVISTA CLUDIA
Como chegar casa da vovozinha sem se deixar enganar
pelos lobos no caminho.

REVISTA NOVA
Dez maneiras de levar um lobo loucura na cama.
FOLHA DE S. PAULO
Legenda da foto: 'Chapeuzinho, direita, aperta a mo de seu
salvador'.
Na matria, box com um zologo explicando os hbitos alimentares
dos lobos e um imenso grfico mostrando como Chapeuzinho foi
devorada e depois salva pelo lenhador.
O ESTADO DE S. PAULO
Lobo que devorou Chapeuzinho seria filiado ao PT.
O GLOBO
Petrobrs apia ONG do lenhador ligado ao PT que matou um lobo
para salvar menor de idade carente.
ZERO HORA
Av de Chapeuzinho nasceu no Rio Grande do Sul.

AQUI E AGORA
Sangue e tragdia na casa da vov
REVISTA CARAS (Ensaio fotogrfico com Chapeuzinho na semana seguinte)
Na banheira de hidromassagem, Chapeuzinho fala a CARAS: 'At
ser devorada, eu no dava valor para muitas coisas da vida. Hoje
sou outra pessoa.'
PLAYBOY (Ensaio fotogrfico no ms seguinte)
Veja o que s o lobo viu.
REVISTA ISTO
Gravaes revelam que lobo foi assessor de poltico influente.
G MAGAZINE (Ensaio fotogrfico com lenhador)
Lenhador mostra o machado.

Segundo Kleiman
Kleiman,, o contexto escolar no favorece a
delineao de objetivos especficos em relao leitura
leitura..
Nele a atividade de leitura difusa e confusa, muitas
vezes se constituindo apenas em pretexto para cpias,
resumos, anlise sinttica, e outras tarefas de ensino de
lngua..
lngua
PARADOXO:: fora da escola
PARADOXO
X
estudante
com objetivos
pr--determinados
pr

dentro da escola
estudante
sem ter ideia onde
chegar

Alguns especialistas afirmam que h vrios processos


de leitura, sempre ativos, determinados pelos tipos ou
formas de textos
textos..

Citam como evidncia a enorme diferena envolvida nas


leituras de textos, como nos exemplos a seguir
seguir::

(a) BOLINHO DE TAPIOCA


1 litro de leite
1 kg de farinha de tapioca
3 ovos inteiros
3 colheres de manteiga
1 pitada de sal
Mistura-se tudo numa tigela, pondo primeiro o leite e
Misturadepois os outros ingredientes
ingredientes.. Quando tiver bem misturado,
faa os bolinhos (feitos de arroz), utilizando uma colher (de
sopa) de massa, e leve para assar em forno bem quente
por 30 ou 40 minutos
minutos.. Rende em torno de 48 bolinhos
bolinhos..

(b) A MATRIA SUPERAQUECIDA E SUPERCOMPRIMIDA


O ncleo de um tomo possui a maior densidade de matria da
natureza.. Se empilhssemos os ncleos lado a lado, em um centmetro
natureza
cbico, teramos alguns milhes de toneladas de massa
massa.. No entanto, tal
como a conhecemos, a matria no densa
densa.. Isso porque os ncleos
dos tomos que a compem so envolvidos por uma nuvem de eltrons
que ocupa a maior parte do espao
espao.. O raio de um ncleo da ordem de
alguns fermis
fermis,, enquanto o raio de um tomo da ordem de alguns
angstroms.. O ncleo se compe de prtons e nutrons, chamados
angstroms
genericamente de ncleons
ncleons,, e caracterizado pelo nmero de massa A,
que igual ao nmero total de ncleons
ncleons,, e pelo nmero de carga Z, que
igual ao nmero de prtons do ncleo
ncleo..
(Revista Cincia Hoje)

Mecanismos de Apreenso de Informao

a) Scanning
Scanning: passada de olhos, geralmente a fim de
depreender o tema do texto em questo.
b) Skimming
Skimming: consiste em ler seletivamente os primeiros
ou ltimos perodos de pargrafos, as tabelas, ou
quaisquer outros itens selecionados pelo leitor, a fim de
obter uma ideia geral sobre o tema e subtemas
subtemas..

A capacidade de estabelecer objetivos na leitura


considerada uma estratgia metacognitiva
metacognitiva,, isto ,
uma estratgia de controle e regulamento do prprio
conhecimento..
conhecimento

Por exemplo, saber quando j estudamos o suficiente


para saber uma matria um conhecimento alcanado
atravs de uma reflexo sobre o prprio saber
saber..
Uma das atividades do leitor a formulao de
hipteses de leitura
leitura..
Se temos como objetivo saber qual a opinio do editor
do jornal sobre um novo programa econmico, leremos
o editorial com uma srie de expectativas presentes
presentes..

A criana em fase de alfabetizao l vagarosamente,


mas o que ela est fazendo decodificar (conhecimento
da correspondncia entre o som e a letra)
letra)..

O leitor adulto percebe as palavras globalmente e


adivinha muitas outras, guiado pelo seu conhecimento
prvio e por muitas hipteses de leitura
leitura..

Atualmente sabemos que ler NO consiste simplesmente

em identificar e combinar letras e slabas.

Ler um processo dinmico de construo cognitiva, em

busca do sentido do texto.

Troca--letras
Troca
O ESTADO de setembro de 2004 trouxe, pgina A10
10,,
curioso artigo de Evanildo da Silveira com o ttulo Troca
Troca--letras
tem fundamento cientfico
cientfico::
De aorcdo com uma pqsieusa de uma uinrvesriddae ignlsea
ignlsea,, no

ipomtra qaul odrem as lrteas de uma plravaa etso


etso,, a nica csioa
ipromatne que a piremria e tmlia lrteas etejasm no lgaur crteo
crteo.. O
rseto pdoe ser uma ttaol bguana que vco pdoe anida ler sem

pobrlmea.. Itso poqrue ns no lmeos cdaa lrtea isladoa


pobrlmea
isladoa,, mas a
plravaa cmoo um tdoo
tdoo..

Descobriu--se que se a primeira e ltima letra do


Descobriu
termo for mantida, pode
pode--se variar o meio, pois o crebro
consegue decifrar o tcora
tcora--laerts atravs de um sistema

de inferncias baseado em pontos nodais ou relevantes,


a partir dos quais completa o que falta, ou coloca as
partes corretas nos seus devidos lugares, explica o

neurologista Benito Damasceno, da UNICAMP


UNICAMP..

CAPTULO 33- ESTRATGIAS DE PROCESSAMENTO


DO TEXTO

O texto considerado por alguns especialistas como uma


unidade semntica onde elementos de significao so
materializados atravs de categorias lexicais, sintticas,
semnticas, estruturais.
(KLEIMAN, Angela
Angela.. p. 45)

Elementos extralingusticos ou componentes contextuais

definem prioritariamente o que considerado texto pelo


leitor.. (conhecimento prvio e estabelecimento de
leitor
objetivos)

Elementos lingusticos ou componentes co


co--textuais
definem as relaes e as propriedades internas ao texto
texto..

O conjunto de elementos que formam as ligaes entre

os elementos do texto chamado de coeso


coeso..

Podemos definir coeso, dizendo que se trata de uma

maneira de recuperar, em uma sentena B, um termo


presente em uma sentena A.
Ex.:
Ex
.: Pegue os livros e coloque
coloque--os sobre a mesa
mesa..
A

Quando o texto rico em laos coesivos, o leitor


guiado por um princpio de parcimnia (ou da economia)
em que ele reduz ao mnimo o nmero de objetos,
personagens e eventos do esquema que ele vai
construindo medida que l
l..

A autora cita vrios princpios que modulam e guiam


esse processo
processo::

a regra da recorrncia (repeties, substituies,


pronominalizaes, uso de diticos e de frases
definidas);;
definidas)
a regra de continuidade temtica
temtica,, que permite a
interpretao de elementos sequenciais
sequenciais,, separados,
como estando relacionados por um mesmo tema
tema;;
a unicidade temtica no constitui uma regra, mas
determina a expectativa de que se um tema
abandonado para a introduo de um novo, eles devem
estar relacionados, e a relao deve ser infervel e/ou
materializada formalmente
formalmente..

Perseguido pelos caadores, um pobre veado escondeu


escondeu--se

bem quietinho dentro da cerrada moita


moita..
O abrigo era to seguro que nem os ces o viram
viram.. E o veado
salvou--se
salvou
se.. Mas, ingrato e imprudente, passado o perigo, esqueceu o

benefcio e pastou a benfeitora


benfeitora..
Comeu toda a folhagem
folhagem..
Fez e pagou
pagou..

Dias depois voltaram os caadores


caadores.. O veado correu procura
da moita, mas a pobre moita, sem folhas, no pode mais escond
escond--lo
lo,,
e o triste animalzinho acabou estraalhado pelos dentes dos ces
impiedosos..
impiedosos

Princpio da canonicidade
canonicidade:: agrupa vrios princpios
sobre as nossas expectativas em relao ordem natural
no mundo, e sobre como essa ordem se reflete na
linguagem:: por exemplo, que a causa antecede o efeito,
linguagem
que a ao antecede o resultado
resultado..

Conjuga-se este princpio a uma regra de linearidade


Conjugalinearidade,,
que orienta as estratgias atravs das quais o leitor
constri laos coesivos, pois atravs dela o leitor poder
estabelecer relaes entre pronomes anafricos, diticos e
seus antecedentes
antecedentes..

Ex.: Bento XVI esteve, ontem, em Varsvia


Ex.:
Varsvia.. L
L,, ele
disse que a Igreja continua a favor do celibato
celibato..
Acabamos de receber trinta termmetros clnicos
clnicos.. Esses
instrumentos
devero
ser
encaminhados
ao
departamento de pediatria
pediatria..
Princpio da coerncia
coerncia:: quando h interpretaes
conflitantes devemos escolher aquela que torne o texto
coerente..
coerente

Princpio da relevncia
relevncia:: determina que em casos de
informaes conflitantes devemos escolher aquela mais
relevante ao desenvolvimento do tema
tema..

Regra da no contradio
contradio:: uma regra determinada pelo
princpio de coerncia
coerncia..
Fornece elementos necessrios para tornar o trecho ao
mesmo tempo coeso e coerente, no contraditrio
contraditrio..

Eles vivem da mo para a boca, como as aves do cu


cu..

(Fere o princpio da no contradio!)

As estratgias cognitivas que funcionam a nvel local


constituem a microestrutura e as estratgias que
funcionam em sequncias maiores, como perodos e
pargrafos, que avanam o desenvolvimento do tema
global funcionam a nvel temtico ou da macroestrutura
do texto
texto..

H evidncias de que a organizao dos pargrafos


importante para determinar o sucesso ou insucesso na
compreenso de um texto
texto..

Textos cujos ttulos no correspondem ao tema podero


no ser compreendidos ou distorcidos, pois o leitor
considerar

como

temticas

ou

informaes relativas primeira hiptese


hiptese..

subtemticas

Tema: Vivendo a era da comunicao, o homem


contemporneo est cada vez mais s.
Ttulo: As contradies na era da comunicao
Tema:Ultimamente temos notado um enorme interesse
Tema:
dos jovens em participar da vida poltica desta nao
nao..

Ttulo:: O jovem e a poltica


Ttulo
Tema: A cidade de So Paulo enfrenta atualmente
grandes problemas.
Ttulo: Os desafios da metrpole

CAPTULO 44- INTERAO NA LEITURA DE TEXTOS


Na interao face a face, elementos do contexto
ajudam a compreenso
compreenso:: gestos, os objetos ao redor,
bem como o conhecimento mtuo dos interlocutores so
todos elementos nos quais se apia a compreenso
compreenso..
(KLEIMAN, Angela
Angela.. p.66
66))

Para Kleiman
Kleiman,, o autor que detm a palavra por um turno
extenso, como num monlogo, deve ser informativo, claro
e relevante
relevante..

O autor deve deixar pistas suficientes no seu texto a fim


de possibilitar ao leitor a reconstruo do caminho que ele
percorreu, mesmo que de forma no explcita
explcita..

O leitor deve acreditar que o autor tem algo relevante a


dizer no texto, e que o dir de forma clara e coerente
coerente..
Quando obscuridades e inconsistncias aparecerem, o
leitor dever tentar resolv
resolv--las, apelando ao seu
conhecimento de mundo, lingustico ou textual
textual..
A articulao e a organizao de temas e subtemas
mediante o uso de operadores lgicos refletem o
raciocnio do autor
autor..

Um dos tipos de marcas formais da presena do autor


aquele que reflete a atitude do mesmo frente ao fato,
ideia,, opinio, e que se concretiza principalmente
ideia
atravs da adjetivao, nominalizao
nominalizao,, e uso de nomes
abstratos indicativos de qualidades
qualidades..
Consideremos o exemplo a seguir, extrado de um
editorial da Folha de S. Paulo
Paulo::
Entregando-se a um longo exerccio de retrica, a apelos de ordem
Entregandosentimental, a inconvenientes postulaes de sinceridade, a
propostas vagas e a queixas que o foram mais ainda, o ex
ex-governador Leonel Brizola mostrou
mostrou--se, na entrevista que concedeu
segunda--feira no programa Roda Viva, da TV Cultura, igual a si
segunda
mesmo:: inflamado, populista, rudimentar em suas concepes e
mesmo
escorregadios em seus argumentos
argumentos..

Este trecho inicial do editorial farto em expresses


qualificadoras que ajudam a construir uma imagem
negativa do sujeito em questo
questo..
O segundo pargrafo do texto continua na mesma via
via::
A responsabilidade do cargo a que postula e a necessidade de um
debate srio a respeito da crise econmica e social brasileira
exigiriam um mnimo de preciso de raciocnio, de clareza de
pontos de vista, de equilbrio na anlise
anlise;; seria, evidentemente,
esperar muito de Leonel Brizola
Brizola..

O uso de exigiria e seria implica outra srie de


expresses negativas, contrrias quelas especificadas
no texto
texto:: impreciso no raciocnio, obscuridade no ponto
de vista, desequilbrio na anlise, todas elas, alis,
evidentes para o autor
autor..

Esta sucesso de qualificaes negativas explicita uma


atitude do autor, materializando argumentos e apelos
emocionais;;
emocionais
H uma escassez de dados concretos e de fatos
fatos;;
Apenas relata
relata--se a ocorrncia de uma entrevista de
televiso e caracteriza
caracteriza--se a reao do autor diante do
protagonista principal
principal..

A percepo das marcas de autoria no texto essencial


para a leitura crtica
crtica..

O senso crtico definido como uma atitude de


descrena, de ceticismo que nos faz buscar evidncias
para as opinies e ideias apresentadas, e que podem
servir de base para a formao de opinies e ideias
prprias..
prprias

Assim...
Assim
...
Limitar nossa leitura queles textos coincidentes com
nossas crenas, ideias e opinies limitar
desnecessariamente uma atividade cujo grande mrito
o fato de nos permitir o acesso a outros mundos, alm
daqueles acessveis atravs da experincia direta
direta..
(KLEIMAN, Angela
Angela.. p.76)