Aspectos administrativos

Organigrama de la institucin educativa

DIRECTOR

DOCENT
ES

PERSONAL
ADMINISTRATI
VO

AUXILIARES

Organigrama del aula

Docente

Auxiliar

Alumno
Padres de
Familia

ROL DOCENTE

Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del PEI, PAT, PCI,

reglamento interno y dems documentos de planeacin estratgica.
Disear, ejecutar y evaluar la programacin curricular y las unidades
didcticas.
Organizar, ambientar el aula y preparar materiales educativos con la
participacin de alumnos y padres de familia.
Planificar, implementar, dirigir y evaluar el proceso de aprendizaje de
los alumnos.
Integrar y coordinar comisiones de trabajo y colaborar con la
direccin en las acciones que conlleven al logro de los objetivos
trazados.
Coordinar y mantener permanente comunicacin con los padres de
familia de asuntos relacionados con el rendimiento acadmico y
comportamiento de su hijo.
Participar con responsabilidad y compromiso en las actividades
educativas pedaggicas, culturales, deportivas y civicopatrioticas,
programadas por la institucin.
Acatar y cumplir con los acuerdos de los docentes, padres de familia,
directivas emanadas de la direccin, UGEL, etc.
Velar por la buena imagen y ptimo clima institucional.

PERFIL DEL DOCENTE.

Gozar de buena salud fsica y mental, ya que el trabajo con preescolares

exige una actividad continua y adems deben enfrentar mltiples
reacciones.
Comprender y respetar al nio como persona.
Ser responsable y segura de s misma.
Actuar dentro de un marco de tranquilidad y respeto.
Estabilidad emocional que se proyecte en sus relaciones interpersonales.
Ofrecer una imagen agradable, limpia y cordial.
Apertura al cambio.
Poseer hbitos, habilidades y destrezas.
Respetar la iniciativa de los nios.
Tener la sensibilidad que le permita descubrir y aprovechar las
potencialidades del nio.
Valorar la importancia que esta etapa tiene en la formacin del ser humano.
No olvidar que la educadora es un ejemplo conductual, como persona y
como profesional en la comunidad:

PERFIL DE LOS NIOS DE EDUCACIN INICIAL.

El perfil del nio: activo, creativo, observador, investigador,
explorador, comunicativo, emptico, curioso, solidario, con juicio
crtico, respetuoso, cuestionador, ordenado, responsable, capaz de
tomar decisiones y enfrentarse a situaciones nuevas, comprometido,
democrtico, artista, tiene identidad.

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO.

8:00 8:30, Recepcin de nios.
Juego libre en los sectores
9:00-9:45, Sesin de aprendizaje.
9:45-10:00, Lavado de manos.
10:00-10:30, Oracin, canto y degustan sus alimentos.
10:30-11:00, Recreo.
11:00-11:30, Lectura.
12:00-12:30, Grafico plstico.
12:30-1:00, Despedida de los nios.

CALENDARIO COMUNAL LDICO.

MES
Marzo
Abril

Mayo

Junio
Julio

Agosto
Setiembre

Octubre

FESTIVIDAD
03.- Inicio de clases
08.- Da de la Mujer y Da del Agua
02-03.- Semana Santa
22.- Da de la tierra.
28.- Da de Apurmac.
2do domingo Da de la madre
13.- Da de la virgen.
25.- Da de la educacin inicial.
29.- Da de la solidaridad nacional.
3er Domingo.
24.- Da del campesino.
06.- Da del maestro
14.- Fiesta institucional
28.- Fiestas Patrias
3er domingo da del nio
1ra semana de la educacin vial
2do domingo da de la familia.
23.- da de la primavera
08.- da de educacin fsica y deporte.

16.- da de la alimentacin
03.- da de Abancay
2da semana de la vida animal
20.- Declaracin de los derechos del nio

Noviembre

Diciembre

25.- da de la Navidad

COMIT DE AULA

Presidenta
Tesorera
Secretaria
Deportes

VISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

Aspiramos ser una institucin lder en la innovacin pedaggica, con
personal docente especializado, alumnos con slidos valores y principios,
constructores de su propio destino, con elevada autoestima, sentido crtico,
reflexivo y creativo
MISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.
Somos una institucin educativa organizada, que brinda una educacin de
calidad, enmarcada en los principios y valores, promoviendo en los
educandos su identificacin institucional, diversidad cultural y la
conservacin del medio ambiente, propiciando la participacin dinmica de
los agentes educativos.
ESTADSTICA DE LOS NIOS MATRICULADOS.

AOS
Alumn
os

2009
14

2010
48

2011
55

2012
60

2013
78

2014
79

2015
80

RELACIN DE CUMPLEAOS

Actividades Programacin diaria

Es una parte importante que implica, mucha responsabilidad por parte de la
profesora a cargo de un grupo de nios, es por ello que debe ser prevista y
organizada de manera minuciosa, para responder a los intereses y
necesidades de los nios (as) , del nivel inicial valorando cada actividad
propuesta en el da y utilizando estrategias metodolgicas diversas que
respondan a la actividad planteada.
Rutinas
Son las actividades que se dan todos los das, aportando el establecimiento
de hbitos bsicos en los nios (as). Otras actividades pueden ser
graduadas o decodificadas a lo largo de la semana, con criterio e intencin
pedaggica por parte de la educadora.
Hora de juego libre en los sectores.
La actividad est orientada a que los nios (as) accedan de manera libre y
espontnea a los sectores del aula, que les permitan desarrollar su proyecto
de juego.
Desarrolla el pensamiento simblico, creatividad, relaciones sociales con sus
padres y autonoma.
As mismo, propicia la relacin con objetos, bsica para el pensamiento
lgico-matemtico, la observacin y el anlisis entre otros.
El rol de la profesora ser de propiciar un espacio seguro y libre de
obstculos en el aula, con suficientes materiales al alcance de los nios.
Esta actividad debe realizarse de manera diaria, de preferencia al inicio de
la jornada y cuando todos los nios ya se encuentren en el aula.

Actividad de la unidad didctica

En este momento se desarrolla la actividad central de la Unidad de
Aprendizaje, Proyectos de Aprendizaje, talleres y mdulos; la profesora o
educadora debe prever los materiales, espacio y actividades que propician
los aprendizajes previstos.
Actividad psicomotriz o expresin corporal.
Es una actividad que se caracteriza por el trabajo del nio con su propio
cuerpo, en relacin con los otros, los objetos y el espacio.
Los nios (as) deben vivenciar su cuerpo explorando y realizando diversos
movimientos en el espacio.

Actividad literaria o la hora del cuento.

Promueve la atencin, concentracin, memoria y comprensin.
Estimula el desarrollo del lenguaje oral, la creacin y produccin de textos.
Se puede trabajar tambin la produccin de textos, tales como: poesas,
canciones, trabalenguas, adivinanzas, rimas, etc.
Actividades Grafico plsticas.
Desarrolla la imaginacin, creatividad, la representacin y coordinacin
motora fina.

LOS CONTENIDOS TRANSVERSALES

Son campos de problemtica que deben hallarse presentes,
necesariamente, a lo largo de toda la Educacin Inicial. Como tales, en las
diversas reas de los programas curriculares bsicos, encontraremos
competencias referidas a todos estos mbitos, pero deben servir sobre todo
como fuente de inspiracin para proponer actividades a travs de las
unidades de aprendizaje o proyectos con los nios y nias; festivales de
pintura, proyectos orientados a la comunidad, produccin de materiales
educativos, etc., que sirvan simultneamente al desarrollo de otras
competencias de las diversas reas. Los contenidos transversales surgen de
los problemas de gran dimensin que afectan actualmente a la sociedad
peruana y demandan por ello una atencin prioritaria ya que forman parte
del conocimiento cotidiano y por tanto de las experiencias previas de nios
y nias. La educacin debe posibilitar que los alumnos y alumnas conozcan
estos problemas, dimensionen su importancia, formen su propia opinin
sobre ellos y, sobre todo, desarrollen capacidades y actitudes para
contribuir a su comprensin y posible solucin. Los contenidos transversales
permiten enlazar los conocimientos previos con las reas de desarrollo que
posibilitan la adquisicin de conocimientos estructurados. Es importante
decir, sin embargo, que los problemas a que aluden los contenidos
transversales no se manifiestan del mismo modo en todas partes. Por ello,
ser necesario que en cada regin y lugar se analicen sus caractersticas,
dimensiones y repercusiones especficas, para plantearlos de manera tal
que los nios y las nias desarrollen capacidades para enfrentar los desafos
particulares a la realidad en que viven.

PLAN ANUAL DE TRABAJO

Problema

Tema
Transversal

Valores

Temas de
las
unidades

Mes

Falta de
identidad
institucional

Educacin para
convivencia de la
paz y la

Identidad, respeto
y responsabilidad.

Nos
reencontramos y
establecemos

Marzo

Escasa practica
de valores
Familias
disfuncionales

ciudadana.

nuestras normas de
convivencia

Educacin en
valores y
formacin tica
Educacin para
convivencia de la
paz y la
ciudadana.

Aprendiendo a
amar nuestra tierra
Apurmac
Valoremos el
amor y trabajo de
nuestra madre que
sigue el ejemplo de
la virgen mara
Conozcamos y
valoremos con
alegra el trabajo
que realizan
nuestros padres
Festejemos
nuestro aniversario
institucional y las
fiestas patrias

Abril

Cultivemos la fe
catlica, viviendo
en armona con
nuestro prjimo,
buscando la paz y
la justicia.
Pongamos en
prctica los valores
familiares con
responsabilidad
Aprendiendo a
utilizar los
recursos naturales
para una buena
alimentacin y
evitar la
desnutricin
Ejercemos
nuestros derechos
y deberes para ser
mejores
ciudadanos
Nos preparamos
para que Jess
nazca en nuestros
corazones.

Agosto

Cooperacin,
amor, fraternidad y
solidaridad.

Falta de identidad
cultural

Educacin para
convivencia de la
paz y la
ciudadana.

Amistado e
identidad.

Falta de identidad
con las
actividades de
nuestra
institucin

Educacin en
valores o
formacin tica.

Generosidad e
identidad.

Poca practica de
valores

Educacin en
valores.

Generosidad y
amistad.

Contaminacin
ambiental

Educacin para la
gestin de riesgo y
la conciencia
ambiental.
Educacin en
valores o
formacin tica.

Falta de buenos
hbitos
alimenticios

Responsabilidad.

Trabajo, esfuerzo.

Violencia familiar

Educacin en los
derechos humanos.

Respeto.

Poca practica de
valores

Educacin en
valores.

Religiosidad.

LISTA DE COTEJO

Mayo

Junio

Julio

Setiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre