La planeacin es vista, desde el mbito educativo, como un conjunto de procesos

interrelacionados, los cuales son evaluados de manera continua al inicio, durante y al

final de cada uno de ellos. De tal manera que en equipo se tenga la posibilidad de
asumir decisiones y con la intencin de que desarrollemos las acciones adecuadas
para generar los escenarios ideales y los resultados que planteamos al inicio de cada
proceso.
La planeacin debe ser un proceso que se anticipe a las acciones que tenemos
pensadas emprender, es decir que necesitamos actuar con previa informacin de los
elementos que integran el sistema bajo el cual estamos por desarrollar nuestra
planeacin, de tal manera que cada una de las acciones que emprendamos tengan un
orden y un sustento de acuerdo a la normatividad del sistema en donde nos estemos
desenvolviendo.PLANEACIN EDUCATIVA

Introduccin al Tema
Cul es la finalidad de la planeacin en el mbito educativo?
Observa el siguiente video, te ayudar a comprender mejor el primer tema del curso:
Vitola, H. (2011). El viaje de la vida. Consultado el 28 de marzo de 2014:
http://www.youtube.com/watch?v=AB3d7wsIsu0

La planeacin es una disciplina que ha sufrido diversos cambios en las ltimas

dcadas, de acuerdo a las transformaciones que han tenido diversos
organismos sociales. Principalmente se debe a la influencia econmica, poltica
y cultural de acuerdo a un modelo globalizado en el cual se desenvuelve
nuestra nacin.
Los primeros ejercicios de planeacin fueron desarrollados por administradores, los
cuales en una visin autocrtica han evolucionado hacia la teora de sistemas, a
travs de un anlisis que parte de lo inductivo y se conduce a lo deductivo a realizar
un proceso de planeacin.
Es importante reconocer que la planeacin va ms all de plantear objetivos, metas y
acciones a cumplir en un tiempo y lugar determinado. Desde el mbito educativo
busca organizar de manera conjunta diversos elementos y recursos, tanto humanos
como materiales, los cuales pueden tener un impacto en un contexto social, dando as
respuesta a necesidades y demandas planteadas, como una razn de ser
(fundamentacin) en un ejercicio de planeacin.P LANEACIN EDUCATIVA

Explicacin
Concepto de planeacin educativa
La planeacin educativa parte de las fases del proceso administrativo, siendo la
primera etapa del mismo y en donde se plantean escenarios deseados para una
empresa o lo que en educacin sera un centro o institucin educativa. Se plantean
estrategias y acciones a seguir, las o los procesos de evaluacin de cada una de las
acciones que emprendamos, con la finalidad de identificar la eficiencia y eficacia de
las mismas y la asignacin de recursos materiales o humanos que se requieren para
que cada una se lleve a cabo.
La planeacin comprende una visin y una misin a travs de los cuales citamos el
lugar en donde estamos y hasta donde queremos llegar, siempre de acuerdo a la
normatividad de una empresa o institucin educativa.
Algunas caractersticas para desarrollar una planeacin en el mbito educativo son las
siguientes:
Utilizar la va del consenso para plantear fines y objetivos.
La toma de decisiones debe estar presente en cada etapa del proceso.
Considerar las consecuencias derivadas de las acciones a desarrollar.
Hacer un balance entre los recursos necesarios y los recursos disponibles
para desarrollar las actividades del proceso de planeacin.
Implementar una metodologia que permita la evaluacin de cada etapa del
proceso.
Por lo tanto, podemos decir que la planeacin en el mbito educativo es:
Un proceso donde a traves de espacios de dilogo y conversacin se pueden predecir
lugares deseables que cumplan con la satisfaccin de diversas necesidades de un
grupo u organismo social determinado. El proceso de planeacin en el mbito
educativo est integrado por acciones, metas y estrategias, que al estar
interrelacionados cumplen en su conjunto con un P LANEACIN EDUCATIVA

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proceso de planeacin, en donde la sistematizacin de resultados y la evaluacin de
los mismos son elementos que se encuentran presentes durante todo el proceso.
Desarrollo histrico
En el marco de la globalizacin existen una serie de normas y lineamientos por
cumplir, con la intencin de generar escenarios ideales, los cuales son complicados
por cubrir debido a los intereses econmicos que se desarrollan alrededor de un
proyecto de Estado-nacin.
Los procesos de formacin en jvenes y nios se conduce a travs de planes y
programas de estudio, los cuales tienen como finalidad dar una respuesta a las
necesidades que se plantean en cada entorno social, aunado a ello los miembros del
colectivo docente requieren hacer modificaciones en su prctica para que los planes y
programas de estudio tengan el impacto deseado en los alumnos.
Los primeros ejercicios de planeacin fueron en la Unin Sovitica en 1923, en donde
a partir de ese momento presenta grandes avances econmicos. Posteriormente
fueron retomados en inglaterra durante la dcada de los cuarenta y en Francia en los
cincuenta.
Mientras que en Mxico, lo primeros ejercicios de planeacin fueron en la dcada de
los treinta, siendo el Partido Nacional Revolucionario (antecesor del PRI) el que
aprob el Primer Plan Sexenal y ste fue el que se conserv para el Plan Educativo a
11 aos.
En la dcada de los cincuenta se cre la ANUIES (Asociacin Nacional de
Universidades e Institutos de Educacin Superior) con la intencin de plantear
soluciones a problemas de financiamiento, administrativos y acadmicos que se
presentaban en el ejercicio de la educacin superior.P LANEACIN EDUCATIVA

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En la dcada de los sesenta se crearon diversos rganos que estuvieron facultados
de regular los diversos ejercicios de planeacin educativa en el pas, dos de ellos
fueron:
Comisin de Planeacin Universitaria. Organismo perteneciente a la mxima casa
de estudios, la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
Comisin de Planeamiento Nacional de Educacin Superior de la Asociacin
Nacional de Universidades.
Los organismos estuvieron interesados en desarrollar proyectos y sistematizar datos
cuantitativos y cualitativos para proponer soluciones a los problemas que se llegaran a
presentar en el mbito educativo. Asi, se presentaron documentos como el
Diagnostico en Educacin Superior, en donde se mostr los diferentes problemas y
se propusieron distintas alternativas en materia de educacin superior. Fue el
momento coyuntural en donde se hizo patente la necesidad de abordar los problemas
que aquejaban al sector educativo superior.
En el sexenio de Luis Echeverra se hizo inminente la necesidad de plantear
una reforma al Sistema Nacional de Educacin, con ejercicios de planeacin
a largo plazo. La ANUIES y la SEP elaboraron el Plan Nacional de Educacin
en la dcada de los setenta.